《四季之美》说课稿王丽欣.docx

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1、上森小学校一-“E+”青年教师教学大奖赛说课稿时间：课题： 四季之美说课人：王丽欣研修王题（结合课标教 材和学情，针对 自己教学中存 在的主要问题 进行确定。）,针对在语文课堂中，为数众多的学生仍然处于 “麻木听课，不愿思考，苦于发言”的状态，这一现 象引发了我的思考。五年级的学生已有一定的分析、 欣赏写景散文的能力，但运用起来不一定准确、灵活； 虽对语言美、意境美有所领会，但他们的阅读还停留 在粗读和初读上，思维和审美能力尚在培养当中。为 了激发学生的形象思维，激发想象力，发展学生的个 性，所以我决定充分开展探究活动。因此将研修主题 确定为：探索教学模式多样化的语文课堂主题表述（说清解决问

2、题思路；解决问 题的预期办法； 问题解决后对 提高自己专业 素养、改进教 学、促进学生发 展会产生怎样 的效益。）一、自主探究课堂教学文本，自由表达个性化见解教师打破传统教学模式，自主开发课堂资源，拓 展教材内涵，以四季之美为凭借，实现对写景散 文的阅读教学和对生活体验进行独特感受的有效整 合二、将阅读的主动权还给学生，让学生自己发现问 题，并根据自身原有知识积累和生活体验对文本进行 个性化的解读。三、充分开展探究活动，努力开拓学生的视野发挥想象，让学生感受自然美、生活美，并在潜 移默化中体会作者对自然的热爱，对生命的热爱。主题学习（简要说说通 过查阅相关书 籍资料，个人学 习启发感想。）语文

3、课程标准，倡导学生自主探究，合作交 流！通过查阅新课程学习我发现对自主探究教学 文本这样的课堂不仅知识性强，趣味浓厚，富于挑战， 还使学生的听、说、读、写、评、思、议等多种能力 得到综合培养及锻炼，更使学生的想象力、创造力、 策划能力以及合作探究能力都得到很好的发展。主题探究（结合个人研 修主题，说说本 节课教学目标 和任务，本次教 学改进设想。）教学目标：1 .通过抓住重点句子品读感悟，体会景物的动态美2 .有感情的朗读、背诵课文，体会作者笔下四季之 美的独特韵味，体会作者对大自然的热爱。一、视频导入，创设情境利用舒兰四季美景短视频这一现实素材自然地引出， 一方面激发学生的学习兴趣，感受语文与生活的密切 联系；另一方面感受家乡四季的美丽景色，便于自然 走入课文。二、小组合作，自主探究根据学习单任务以小组为单位自主学习感兴趣的自 然段，品味交流，及时写下感悟与体会。三、代表汇报，分享成果由组内民主推出汇报人，畅所欲言交流分享学习体会 与学习收获（小练笔环节）四、回顾总结，欣赏学习通过朗读散文，回顾作者独特的写作视角、写作方法、 体会独特韵味。