《用智能工具处理信息》.docx

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1、用智能工具处理信息教学设计授课年级：高一 时间：一.教材分析本课是信息技术必修模块第四章第二节的内容，主要是学生通过对部分智能信息处理工 具软件的使用，体验其基本工作过程,了解其实际应用价值，探讨智能信息处理应用的前景， 从而对智能信息处理工具有一个初步的体验，形成初步的感性认识。本节课基于学生在体验中形成的认识，于是在教学中设计了一系列活动，让学生根据自 己的兴趣和实际，有选择地进行体验式实践。二.学情分析大部分学生都比较喜欢科幻故事，对故事中的“机器人”等具有人类智慧的机器充满了 好奇，非常想探索其中的奥秘。我们正好利用学生的好奇和兴趣，通过展示我们生活中人工 智能的应用实例，简要剖析个中

2、奥秘，让学生打破“人工智能”的神秘感，引领学生们进入 一个奥秘无穷的领域。三,教学目标.知识与技能：(1)初步了解人工智能的概念；(2)知道“自然语言理解”、“模式识别”是人工智能的两个研究领域；(3)能简单了解智能信息处理工具的工作原理。1 .过程与方法：(1)体验智能工具处理信息，形成对人工智能技术的感性认识；(2) 了解人工智能技术的应用领域。2 .情感态度与价值观：(1)感受智能信息处理工具在现实生活中应用的价值。(2)感受信息智能处理的魅力，能客观评价智能信息处理工具给学习和生活带来的变化， 激发起学习和探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。四.教学重点：

3、体验智能信息处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值。五.教学难点：信息智能处理的方式，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学 技术应用观。六.教学过程(一)情景导入：教师播放视频人工智能视频，通过机器人大白引入情景，提出问题。Q：刚才我们观看了视频，谁能给大家谈谈自己对人工智能的理解？A ：学生Q：同学们说了许多，说的都对，今天我们就要来聊一聊利用智能工具处理信息。展示课题用智能工具处理信息(-)任务体验：引入：正如刚才视频中的看到的，生活中有许多方面都应用到了人工智能，到底什么是 人工智能呢？它的概念是什么？人工智能-顾名思义就是人造的智能，是利用计算机来模拟或实现人类智能。它有两

4、 个主要的研究领域：自然语言处理和模式识别。1 .自然语言理解主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。它的应用有 自然语言对话、机器翻译等。2 .模式识别是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行识别的技术。它的一般过程 包括：样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识 别等。它的应用有图形识别及语言识别。如指纹识别、语音识别、光学字符识别等。第一章 曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。3 .体验活动一：智能手写输入汉字活动任务：安装手写输入法，在桌面上建立记事本文件，内容为：我心目中理想的大学 是XXX,并以为名保存。活动探究：对于书写不

5、规范笔画不全的汉字，手写板能否识别？对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形，手写板能否识别？(3)影响识别率高低的主客观因素有哪些？Q：在日常生活中，什么地方或场合最需要这种技术？4 .体验活动二：光学字符识别(OCR)活动任务：打开并安装程序体验二当中的OCR软件，将提供的图片上的文本利用软件 进行提取，并保存。活动探究：请大家讨论影响识别率的因素有哪些？5 .体验活动三】与机器人自然语言对话，验证其智能性活动任务：尝试与网络机器人聊天测试网址1 ：&skin=custom_iframe测试网址2 : &skin=iframe-voiceQ： (1)机器人能准确回答那些类型的问题？(2)你能不能找到机器人回答问题的规律？比如，它对某些问题会使用同样的答案。6 .体验活动四：机器翻译，考察机器翻译的准确性，探讨机器翻译的优缺点。活动任务：直接到金山在线翻译网站体验：翻译内容：大家好，很高兴能认识你们。今 天下午我请客吃饭，地点有你们来挑选。翻译内容 2 : how are you? Hou old are you ? I am ill.I have something in trouble,can you help me ?You are beautiful.探究：考察机器翻译的准确性，探讨机器翻译的优缺点。七.教学反思：为第二课时做铺垫。