2022年不忘初心牢记使命自我评价2022汇总例文.docx
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1、2022年不忘初心牢记使命自我评价2022汇总例文 中共党史教研部新时期改革开放史教研室主任沈传亮认为,“不忘初心、牢记使命”主题教化突出思想引领,突出责任担当,突出结果导向,要把深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题教化的重中之重,把党的精神和党中心决策特殊是全面建成小康社会各项任务落实到位。以下是共享的不忘初心牢记使命自我评价,希望能帮助到大家! 不忘初心牢记使命自我评价 (一)思想方面 是否真正从思想上、行动上高度重视理论学习,发挥“关键少数”作用,发挥表率作用,领学带学促学。 是否存在学习责任感不强、紧迫感不强、主动性不强、系统性不强、实践性不强等问题。是否存在学而不实、
2、学而不思、学用脱节等问题。 是否真正做到学懂弄通做实,坚持用党的创新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作,在学思用贯穿、知信行统一中推动学习走深、走心、走实。 是否存在不想为、不愿为、不敢为、假作为,干事创业精气神不够,患得患失,不担当不作为的问题。 (二)政治方面 是否坚固树立“四个意识”,坚决“四个自信”,坚决做到“两个维护”,坚决拥护习近平总书记的核心地位,坚决维护党中心权威和集中统一领导,坚决实行习近平总书记重要指示批示和党中心决策部署。是否存在对实行习近平新时代中国特色社会主义思想和中心、省委、州委、县委决策部署阳奉阴违、敷衍推诿的问题。 是否对党忠诚,信仰坚决,时刻保持斗争精神,在
3、重大政治原则和大是大非面前立场坚决,对各种错误言论行动保持高度的政治警惕和政治敏锐,旗帜显明敢于斗争,不搞“低级红”“高级黑”,不当“两面人”“老好人”。 是否严守党章党规党纪,严格遵守党内民主集中制,做到“五个必需”、严防“七个有之”,不搞个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义等。 是否时刻保持党员本色、入党初心,有没有信仰缺失、思想滑坡、实力蜕化。是否自觉接受党内政治生活洗礼淬炼,自觉参与组织生活,常常性开展指责和自我指责,常怀忧党之心为党之责强党之志。 (三)作风方面 是否存在贯彻执行中心八项规定精神,遵守环保系统“六项禁令”,执行环境监察“六不准”要求不到位的问题。 是否存在
4、层层加重基层负担,督查检查考核过多过频,表态多调门高、行动少落实差,“走过场”“做虚功”等形式主义、官僚主义问题。 是否存在与群众感情淡化、为群众服务意识弱化、群众观念退化的问题,是否存在“门难进、脸难看、事难办”问题,对基层职工、群众反映的问题诉求忽视漠视,协调沟通解决不刚好不主动。 是否存在不严格遵守管理制度规定,违反工作纪律和劳动纪律的问题。如纪律规则意识不强、执行考勤规定不严等作风慵懒散问题。 (四)实力方面 是否仔细实行习近平总书记视察甘肃重要讲话精神,主动对标中心、省委、州委、县委决策部署,坚持高标准、严要求,科学谋划,抓好顶层设计和全面工作,稳步推动生态环境爱护工作高质量发展。
5、是否存在“一岗双责”落实不力,班子不团结、工作推不开、党组织懦弱涣散、战斗力不强,部门间主动沟通、协调不够,工作合力不够的问题。 是否存在实力短板凸显、本事恐慌突出,阅历老化、实力弱化、工作虚化的问题。 是否仔细实行县委脱贫攻坚决策部署,坚持以钉钉子精神抓落实,推动“3+3+3”冲刺清零工作落地见效。 (五)廉政方面 是否坚持公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权,自觉同特权思想和特权现象作斗争。 是否存在对家属和身边的工作人员管理缺位、监督失察等问题。党员干部要重点查找是否存在配偶、子女及其配偶违规经商办企业,甚至利用职权或者职务影响为其经商办企业谋取非法利益的问题。 是否存在利用特别资源谋
6、取私利,违规干预和插手建设项目环评、建设项目环保设施竣工验收、生态爱护工程项目建设的廉洁腐败问题。 说明请全体党员干部仔细根据以上思想、政治、作风、实力、廉政方面的突出问题,仔细开展自我比照检视,将自查的问题和整改安排以书面形式报党建人事股。 不忘初心牢记使命自我评价 “紧紧围绕深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,学习贯彻中国共产党支部工作条例(试行) 树牢“四个意识”,坚决“四个自信”,坚决做到“两个维护”,坚持四轮驱动,狠抓创新突破,以高质量党建引领和带动企业高质量发展“为主题的组织生活,我仔细学习领悟习内容,并围绕仔细学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,树牢“四个意识”、
7、坚决“四个自信”、坚决做到“两个维护”和履职践诺、担当作为、真抓实干、遵规守纪等方面,深化剖析了自身存在的问题,现将自己存在问题汇报如下,请大家指责指正 一、自身存在的问题 (一)、理论学习不够深化 在学习上有重工作业务学习,轻政治理论学习的思想,对政治理论学习要求不高、对政治理论学习时间不足,对政治理论学习不够热忱,虽然制定了学习安排,但有时会以工作忙为由搞变通,多数时候是上级要求学什么就学什么,上级重视什么就学什么,对新思想学问体系和整体框架的建立缺乏系统的归纳整理,致使学习效果片面化,学习效果不够志向。 (二)创新实力不足 思索不够深化,学习还缺乏主动性,常只局限于通读,理论联系实际不够
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