小学生硬笔书法教案.docx

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1、小学生硬笔书法教案篇一：小学生硬笔书法教案 硬笔书法教案 第（1）课时 课题：书法-写字基本学问 课型：新授课 教学目标：1、初步驾驭书写的姿态，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。 3、驾驭基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边观赏边讲解。 二、讲解书写的基本学问和要求： 1、书写姿态：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师刚好指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；刚好地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水

2、，一般要固定运用，不能参合运用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、老师边书写边讲解。3、学生练习，老师指导。（姿态正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一挥而就。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细改变的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，老师指导。（发觉问题刚好指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本学问、一拳、一尺、一寸 我的思索：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习爱好。这是书写的起步，

3、让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必需仔细书写。 课后反思：学生书写的姿态还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：留意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿态和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个

4、字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要伸展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准 上面的右竖；竖弯钩要伸展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能遇到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜

5、点。 江：左右结构，左窄右宽左边三点水其次点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，老师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南 我的思索：进一步加强写字姿态训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。刚好对书写状况进行反馈，同时通过嘉奖激发学生爱好。 课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还须

6、要不断的引导。 第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新授课 教学目标：1、驾驭车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。 重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。 教学过程： 一、讲评上一课作业状况。 1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。 二、指导“车”字旁写法： 1、出示范字，视察“车”字旁写法。2、探讨明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。其次笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最终一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。 三、指导临写“轻

7、”字。 1、视察范字。2、明确写法。 “轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。 四、课后延长 书写：斩、转 板书设计：书写练习2、轻、斩、转 我的思索：以复习巩固导入，并有针对地进行订正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步驾驭字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后刚好巩固，拓展。 课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。 第（4）课时 课题:结构特点（六） 课型:新授课 教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过

8、练习，写好课文中的例字。 重点:驾驭以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。 教学过程： 一、复习巩固 二、教学新课 1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字 （1）老师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，老师指导书写。（3老师依据实际状况小结，提出要求。 2.指导书写例字 （1）出示例字：“宝”：首先要限制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特殊是最终一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出留意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展

9、示板上，向学生展示。 板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔 我的思索：使学生更好的把握好字的结构，同时在老师的指导下提高学生辨别实力。激励学生更好的书写。 第（5）课时 课题：怎样写好字 课型：复习课 教学目标：1、让学生能够正确相识，端正看法。 教学过程： 一、正确的学书之路 1临帖 临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而胜利的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。 2专一 学书首先应师承一家，建立依据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：好帖；喜爱。选定帖后用心致志，仔细临习，坚持不

10、懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。 3博采众长 当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其养分加以汲取消化，融会贯穿。 4字外功夫 练字的同时常常要多读书，多驾驭方方面面的学问，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。 在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。 综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为： 二、科学的学书方法 明确了正确的学书之路之后，我们还要驾驭科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。 1临帖和摹帖 这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必需坚信不疑，坚决不移。 摹帖和

11、临帖各有优点，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要细致地临，便简单驾驭笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，干脆地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。 2每天定量 事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲乏了效果

12、也不好。肯定的量才能达到的肯定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。 3按部就班 学习书法，在勤学苦练的基础上，还应当懂得它是一个按部就班的过程： 第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者犹如人的立、走、跑，假如人连站都不能站，怎么能走和跑呢？假如没有楷书基础，干脆写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流淌呼应，行草就简单上手。等到楷法娴熟，再写行草时便可悟到两者相通之处，可相辅相成，相互促进，相得益彰。 第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺

13、术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条改变上相对简洁得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了肯定的基础后，整幅字的章法就简单把握了。 第（6）课时 课题：结构特点（七） 课型：新授课 教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。 重点：驾驭字的结构，学习写法。 教学过程： 一、视察例字，进行探讨： （1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上

14、有什么特点？ 二、老师示范小结 三、指导要点 盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。 皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。 至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。 竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应， 下横适当拉长。 四、学生练习，老师指导。 五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：结构特点（七）、盘 至 竖 我的思索：通过自主视察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。 课后反思：

15、部分学生在练习中还须要指导。 第（7）课时 课题：结构特点（八） 课型：新授课 教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。 2、通过练习，写好课文中的例字。 重点：驾驭这类字的结构，学习写法。 教学过程： 一、例字，再说说它们有什么共同的特点。 二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。 三、老师示范并小结。 四、范字指导提要 哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，留意笔顺。 竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。 吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。 兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。 五、收上学生的作业，进

16、行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：结构特点（八）、哥 羽 我的思索：通过自主视察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。 课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细微环节上还要加强指导。 第（8）课时 课题：结构特点（九） 课型：新授课 教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。 重点：驾驭这类字的结构，学习写法。 教学过程： 一、先看看例字，再说说它们有什么特点。 二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。 三、老师示范并小结。 四、范字指导提要 峰：“

17、山”字旁略高，右半的长撇长捺要伸展。 和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。 篇二：硬笔书法教案 硬笔书法教案01 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教化学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长视察、考虑、

18、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起起先进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。 摹帖和临帖

19、各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，干脆描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要细致仔细，便简单驾驭笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开

20、动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能驾驭它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 3、连绵不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有驾驭，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二一

21、百零一多字，必需一次性连绵不断写完。这才能达到肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 硬笔书法教案02 教学内容：正确的写字姿态和执笔姿态 教学目的：通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态，让学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态。 教学过程： 一、正确的写字姿态 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。 3

22、、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、自然、灵活。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿态 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上

23、下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿态。 6、执笔不能太紧，特殊是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的改变。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈瘦长形，犹如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面对右垂直。 （8）手腕向内弯曲，呈

24、扣状。（9）书写时，手腕空抬。 硬笔书法教案03 教学内容：正确的运笔方法 教学目的：通过讲解运笔方法，让学生驾驭正确的运笔方法。 教学过程： 运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的详细方法，又称“行笔法”。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要根据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完备。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。 2、行笔。是运笔其次步。通常提笔运行。但行笔时不能简洁地平拖而过，

25、要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必需一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。 3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能干脆提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋干脆顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的改变，字的结构就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。 硬笔书法教案04 教

26、学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生驾驭正楷笔画的名称及写法。 教学过程： 点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。全部笔画都是从点起先延长的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：

27、“泛、掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45落笔，然后转笔向左下45快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 （5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的

28、形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。 篇三：小学硬笔书法教案(老师专用) 校本课程：1.正确的写字姿态 学习目标： 1、训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得胜利的有力保障。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入。 小挚友们，现在你们己经起先新的学期了，在今后的学习中我们将学到很多新的学问

29、，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿态。因此，从小养成正确的写字姿态非常重要。 二、明确正确的写字姿态的要求 老师出示几幅图，说说图上的小挚友在干什么，他们写字的姿态是怎样的。 (1)细致看图，探讨要点。 老师在引导学生探讨的过程中讲解要点： 写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。 胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。 写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边

30、做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。 请一个小挚友到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。 引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。 全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。 （3）巩固练习 说说写字资势的的要点。 同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮助。 出示写字姿态歌，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

31、 3、要求学生回去后请家长检查读写姿态，填好检查表。 校本课程：2.横 的 书 写 学习目标： 1、 在老师的讲解引导下，了解驾驭铅笔字的书写要领； 2、 在视察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、 培育学生的审美实力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的实力。 4、 进一步培育学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生观赏优秀的书法作品。 激趣：小挚友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今日起先老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是

32、由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一 块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从左到右）。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组探讨。 4、 老师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的

33、错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡察辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页