找春天教案【优秀5篇】.docx

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1、找春天教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是一秘范文为大伙儿带来的5篇找春天教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。找春天教案 篇一 教学目标 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点 正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 课时安排 2课时 教学准备 挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。 教学过程 第一课时 一、看图导

2、入，激发兴趣 1出示课文插图。 2看图说话，揭示课题。 你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？ 春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。 二、初读课文，自主识字 1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。 3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 联

3、系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛） 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 4结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 三、再读课文，感知发现 1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？ 2感知早春，体验发现的快乐。 （1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。 （2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。 （3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣

4、的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 （4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 （5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。 四、识记生字，指导书写 1出示要写的生字，指名认读。 2指导书写“野、解”两个字。 （1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。 （2）学生交流时要注意的地方。 （3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。 （4）学生练写两遍。 （5）选写的好的展示一下。 五、配乐朗读，深化发现 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。 六、总结全文，

5、倡导发现 春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙！ 希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美！ 第二课时 一、复习导入，回顾展示 1回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？ 2展示上节课学习的收获。 （1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？ （2）句：出示句子，让学生边读边记。 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ （3）填空： 春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她

6、，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑 二、巩固识字，指导书写 1出示要求会认的字，指名读字组词或造句。 2出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。 （1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字） （2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。 （3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。 （4）学生练写和范字比较。 三、自主积累，练习背诵 1读一读。 寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚

7、咚 2找找说说，看谁组词多。 （1）做课后“找找说说”的练习。 （2）照样子，填一填： 遮掩 遮遮掩掩 躲藏 _ 认真 _ _ _ _ _ _ _ 3选读课文，自主积累。 （1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 （2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。 （3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。 四、迁移运用，拓展想象 1画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2播放歌曲小鸟，小鸟，在想象中结束教学。 板书设计 1 找春天 看到了 小草 野花 树木 听到了 小溪

8、 喜鹊 杜鹃 闻到了 花香 春的气息 触到了 荡秋千 摇啊摇 找春天反思收获 色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊！他们最喜欢的方式就是画画。因此，我在教学找春天这课时，设计了画一画这个环节，让学生拿起画笔画出阅读后的感受，变被动为主动，收到了较好的效果。 反思这节课的教学，我认为“让阅读走进语文教学”有很多好处，比如说： 读是理解课文

9、的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。 1、听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。 2. 自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，提出要求:(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。 3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字，词，句

10、，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓住两个它！第二段我让学生找出表示动作的词。脱，冲，奔，找这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:这段该怎么读 为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望，高兴的，急切的语气去读。 课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。 4、赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调

11、动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进行背诵的练习。 反思第二节课的教学，我认为“让画笔走进语文教学”有很多好处，比如说： 一、激发学生乐于表达的情绪。 低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下，画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以，他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。 二、用画展现阅读的过程。 学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的感悟表达出来了。然后，再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法，又是一个把感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语

12、言表达能力。 三、调节课堂气氛，达到动静相宜。 低年级的学生注意力持续时间短。如果一直让学生听、说、读，学生就会越来越注意力不集中，影响教学效果。而画画能迅速集中学生的注意力，课堂上立刻安静下来。学生聚精会神的画画时，心情平静了，使而后的听说环节能顺利进行。这样，课堂上就做到了有张有弛，动静相宜。 四、培养学生的想象力和创新能力。 让“画笔走进语文教学”并不是简单的将画画与语文放在一起，更不能把语文课变成美术课，而是要将二者有机的结合起来。 找春天教案 篇二 课前准备： 1、板画。 2、生字卡片。 3、学生写的描写春天的作文。 4、钢琴曲童年的回忆。 学习目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写

13、“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学过程： 一、课题教学。 1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。） 2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题） 二、初读感知。 1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这

14、回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划） 3、你找到什么？你发现了什么？ 三、精读课文。 1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。 2、教学47自然段。 （1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学） a、读了这句话，你有什么感受吗？ b、你能想像这幅美丽的画面吗？ c、你有什么想说的吗？ d、指导朗读。 （2）小组合作学习其他三句。 a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？ b、小组汇报。（结合板画、生字

15、教学） c、看着板书指导朗读。 d、试着背一背。 （3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。 3、学习第8自然段。 （1）课文中还有一段话，是老师很喜欢的（范背第8自然段）。 （2）想不想自己去读一读？（生读） （3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？ （4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘） 4、小结，改课题。 春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文） 四、课外延伸。 孩子们都脱掉棉袄

16、，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了，能把这份美丽与大家欣赏吗？（生选读作文） 五、总结。 同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图（指板画）越来越美！ 熟读课文。 内容概括：这篇介绍了关于找春天，找春天-教案，找春天-教学设计，希望对你有帮助！ 找春天教案 篇三 教学目标 1.了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，把你看到的说一说、画一画、演一演等形式表现出来，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2.留

17、心观察春天，说说从哪些地方看到春天来了。 3.培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 4.通过口语交际的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时规范语言。 课前准备 1.关于春天的多媒体课件二组。 2.燕子、小蜜蜂、小鸭子、小鱼、桃花、梨花、迎春花、春耕、播种、孩子们春游、放风筝等图片。 3.一组轻音乐。 4.学生准备关于春天的图片、手抄报、小制作和实物。 教学重点：孩子们通过视觉和听觉，课件和图片感悟春天的特点。 教学难点：教师适时指导，让孩子们通过不同的途径把感悟到春天的特点，用语言恰如其分的表达出来。 教学流程： 一、日积月累，激趣引入 1.师：同学们，春姑娘已经来到我们

18、身边。谁能说出一些关于春天的词语呢？ 师生交流。(学生代表板书) 2.师：春天如此美好，古代诗人是怎样描述的哪？谁能说一说。学生交流，选几名学生代表板书。 3.谈话、揭题： 师：瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！(出示图片)让我们一起加入他们的行列吧！找春天(板书)出示课件春天在哪里，导入课题。 二、寻找春天 师生边看边唱春天在哪里。师生愉快地融进春天的大自然中，学生陶醉在大自然的怀抱中，感受春的气息。 师：同学们，你们通过歌声和画面，知道春天在哪里吗？ 学生交流。 师：正如同学们所说的那样，春天在我们眼里，在我们心里遍布每个角落，春天无处不在。 三、自主交流，感悟春天 (一)师：同学们，在春

19、天在哪里这个课件里，你看到了怎样的画面？谁能用自己的话说一说呢。 学生交流。 (二)讨论交流。 师：同学们选择你最熟悉、最感兴趣的内容小组讨论交流。 1.植物：(出示讨论的问题) (1)小树在春天有什么变化？小草、柳树哪？桃花、杏花、梨花等许多花 a.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表在班里交流，其他同学可以就此话题进行补充。(教师在学生发言时及时出示相关图片，让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点。) b.师：出示油菜花图片，让学生讨论、交流油菜花和迎春花的异同，让学生达到说的目的。 c.师：出示桃花、梨花、迎春花远景图，引导学生从颜色上感悟春天的特点。 (2)我们的校园春天

20、有什么变化？学生说一说。 (3)我们最熟悉的教室每年春天搞什么活动？有什么变化？让学生畅所欲言。 小结：百花盛开的春天令人陶醉，我们身边的动物们春天发生了那些变化哪？(出示同学们熟悉、喜欢的动物) 2.动物： 出示的问题：燕子、布谷鸟小蝌蚪、鱼蝴蝶、勤劳的蜜蜂松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，乌龟、蜗牛、熊春天怎样活动？蚕卵里钻出了蚕姑娘、同时害虫也出来活动了。 a.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表发言，其他同学可以就此话题进行补充。(教师在学生发言时及时出示相关图片，及时引导让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点，达到口语交际的目的。) b.师：出示燕子图片，回忆作家郑振

21、铎笔下的燕子，学生一起背诵燕子片段：一身乌黑光亮的羽毛， 师：今天，我带来了我喜欢的小动物伶俐可爱的小燕子，同学们看看喜欢吗？ c.出示燕子课件 d.师：同学们，我们通过听燕子的歌曲、看燕子、回忆作家笔下的燕子，谁对燕子有了新的认识？在班里交流一下。 3.气候： 师：春天的气候呢？春天天气，初春一会冷、一会热，春雨怎样“春雨贵如油” 它对农作物 4.人： 师：春天里的人哪？人们的穿着有什么变化？有什么不同？农民伯伯呢？ 衣服穿每到周末外出郊游春困、想睡觉、懒洋洋的 俗语：春困，秋乏 四、自主探究，感悟春天 1.让孩子们自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识、感悟。 (1)引导交流，采用先集体

22、后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的？ 师：小朋友，冬爷爷已经捋着白胡子笑眯眯地走了，春姑娘迈着轻快的步子、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！ (2)演一演，学生选择自己最喜欢的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景，春风、春雨 (3)说一说，春天里的故事。 引导学生说说有关春天的故事。(可以说说发生在春天里有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。) a.师：春天里我们可以做哪些事哪？生思考、讨论、交流。 我们放风筝，在树林里捉迷藏，捉金龟 b.师：清明节是什么时候？(4月5日)这一天我们要干什么？ 踏青、扫墓

23、(给长辈、亲戚)，除了给长辈扫墓，那天有许多人给革命先烈扫墓 c.师：春天除了清明节，还有(植树节)每年的植树节是什么时候呢？我们怎样植树、种花的哪？ 2.创造想象，描绘春天。 (1)师：春姑娘这么美，同学们用歌声歌颂她，用舞蹈赞美她。哪位同学课下画了春天的美丽景色，展示给同学们，并说说画的内容。 (2)展示手抄报。 师：向伙伴展示自己课下办的手抄报，展示时要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画？如果同伴们提出某些问题，要详细解答。评出“绘画能手”。 学生代表展示、交流。 (3)师：同学们，把我们的画、手抄报和小制作收集起来，存放在展示台上。供课下学习，交流。 五、未来小作家 明确写作要求

24、，进行小练笔。 师：歌声让我们听到了春天，图画让我们看到了春天，手让我们触摸到了春天。 刚才我们一起找到了许多春天里有特色的景物，我相信还有许多同学想说，不如我们就把自己的新发现、新的体验写下来好吧？ 1.出示写作要求。 师：谁来说说，你是怎样理解题目要求的，哪些是关键词。 (看-仔细观察 ，想-体验、感受， 写-通顺、具体) 学生齐读，集体交流，教师点拨。 2.师：下面就请同学们根据要求，结合我们的讨论，挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、听到的、想到的写下来。 3.学生小练笔，老师巡视指导。(播放柔和的音乐) 4.写完的同学反复读一读，进行修改 5.集体评议。组织学生评

25、议，教师点拨，享受成功的喜悦。 鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互讨论，相互交流和欣赏。教师及时点拨。 六、回顾小结，增强感受。 1.师：我真高兴。这节课，我们既听到了动听的歌儿，感人的故事，又看到了漂亮的图画。这都是春姑娘送给我们最好的礼物。 2.老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！ 七、作业：下节课完成我们的作文。 (提示：同学们，可以按照不同的角度，选几个方面，构成文章的主要部分。写上开头和结尾，不是一篇很好的文章吗？可是，千万要注意，不要面面

26、俱到呦。) 八、课外链接 (1)请创意组的同学合作办一期手抄报，展示春姑娘的绚丽。 (2)请演艺组的同学表演春天的诗歌、歌曲歌唱春天。 (3)请搜集组的同学制作一本春天的画册，配上诗句、课文和图片。 找春天教案 篇四 活动目标： 1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天的特征。活动准备：1、PPT课件、鸭子、柳叶、迎春花、桃花、蝴蝶、鱼、蜗牛、燕子、青蛙等大小图片若干。 2、音乐春、春天背景图 活动过程 一、数一数，引导幼儿准确点数10以内物体的数量 1、出示课件，用小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿准确观察点数10以内物

27、品的数量。 师：美丽的春天来了，池塘里的冰融化了，看一看谁游来了？ (1)出示7条鱼，引导幼儿正确点数。 师：小蝌蚪遇到了谁？数数有多少？ (2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。 (3)出示10只鸭子，引导幼儿进行封闭式点数。 2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步理解量的守恒。 师：想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形？ 师：小蝌蚪的数量有变化吗？ 教师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6只。 二、猜一猜，说一说，进一步加深对春天特征的认识 1、利用PPT，通过局部猜燕子、柳树、蝴蝶等几种春天景物的特征。 师：青蛙妈妈把春天的秘密藏到了图画里，

28、谁能找出来？ 2、拓展思维：除了刚才说的春天的特征外，你还知道哪些春天的秘密？ 三、做一做，能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量 1、介绍材料，交代操作要求 师：老师给小朋友准备了一幅春天的图画，请选一组你喜欢的图片，粘贴到合适的位置。粘贴时要注意：给图片排出你喜欢的队形，粘贴完之后数数有多少，把相对应的数字朋友贴到旁边”。 2、幼儿动手操作，教师巡回指导。 3、师幼共同验证，引导幼儿发现“秘密”。 师：谁和谁大小不同，排列的队形不同，但是它们的数量是一样的？ 活动延伸： 和幼儿一起到活动室外面寻找春天的秘密。 找春天教案 篇五 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学

29、大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班找春天的科学教案，我们来看看。 中班社会：找春天 教学目标： 1、感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化 2、喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。 3、能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。 教学活动： 一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。 1、提问： （1）现在是什么季节呀？ （2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？ 2、组织幼儿讨论回答。 3、师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。 4、组织

30、幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。 二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。 1、师：春天非常的漂亮，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？ 2、组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。 3、个别幼儿交流自己的调查表。 4、组织幼儿互相交换调查表分享。 5、教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。 三、参与户外活动，寻找漂亮的春天，并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。 1、提问：你们喜欢春天吗？为什么？ 2、组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。 3、师：那你们想不想和老师一起去户外寻找漂亮的春天呢？ 4、组织幼儿来到户外，感受漂亮的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。 5、回教室后，请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。 6、组织幼儿绘画漂亮的春天，教师巡回指导帮助。 7、请幼儿互相分享、介绍自己绘画的漂亮的春天。21