教育局儿童节慰问信范文.docx

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1、教育局儿童节慰问信范文教育局儿童节慰问信范文（篇1） 你们好！ 在这阳光绚烂、鲜花盛开的季节里，我们迎来了今年不一样的“六一”国际儿童节。值此节日之际，仪才物业凤天锦园物管处的叔叔、阿姨们向你们致以节日的问候，祝你们节日欢快！愿你们在这个布满爱的社会大家庭里健康成长，欢快学习，释放童真，放飞幻想！ 凤天锦园的小伴侣们，你们是祖国的花朵、民族的希望、国家的将来，信任经受过疫情的你们更懂得珍惜现在的奇妙时间，叔叔、阿姨们真心希望你们树立远大理想，立志于年少之时，奋斗于一生之中，用真才实学回报父母、回馈社会，努力成为祖国建设的优秀接班人！ 疫情还未结束，阴影会慢慢逝去，待到明年“六一”时，我们相约共

2、庆日！ 教育局儿童节慰问信范文（篇2） 【摘要】文章运用问卷法对广东省农村地区158名36岁留守儿童的心情调整策略进行了调查争论。结果表明：36岁留守儿童的心情调整策略在年龄方面差异显著，总体状况是年龄越大，心情调整策略越好；性别方面也存在显著差异，女孩在认知重建、替代活动、自我劝慰策略方面优于男孩，男孩则在问题解决策略方面优于女孩；留守类型方面的差异主要表现在与母亲和其它亲属留守的儿童会更多使用认知重建、问题解决、替代活动、自我劝慰等乐观的心情调整策略，而只与其它亲属留守的儿童更多使用被动应付和发泄策略；培育者的文化程度在学校以上的留守儿童，会更多地选择乐观的心情调整策略。对此，老师要充分利

3、用现有的通讯和网络资源，加强父母与留守儿童之间的联系，幼儿园和社会应多赐予儿童情感的支持和关怀，促进留守儿童健康成长。 关键词 留守儿童；留守类型；心情调整 中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-0568（）12-0049-04 基金项目：本文系地方高校部级高校生创新创业训练方案项目、肇庆学院高校生创新创业训练方案项目“广东省3-6岁留守儿童心理健康状况调查争论”（项目编号：10580019），肇庆学院教学改革项目“肇庆学院同学学术引导的理论与实践争论”（项目编号：JGZB02）的争论成果。 一、问题的提出 心情调整是个体为了达到某种目的，通过确定的策略和机制，对心情反应进行监

4、控、评估、调整，转变心情反应的强度、长期度等特征的过程，心情调整策略的使用是儿童心情调整力气的表现。已有争论发觉，学前儿童心情调整的进展主要受到培育者的影响。家长是孩子的第一任老师，是儿童才智的启蒙者，是儿童心情的引导者和情感表达的示范者。当父母的引领和示范“缺席”时，祖辈则成为孩子的主要依恋对象，祖辈自身的心情模式会对幼儿的心情进展与调整造成影响，祖辈教养者的文化程度对学前儿童心情调整策略的选择有重要影响。相对于父母教养、父母和祖父母共同教养的幼儿，隔代教养儿童表现出更多的心情问题、行为障碍、性格和人际交往缺陷，且适应性较差。 农村留守儿童是指父母双方或单方外出流淌到其他地区务工，而把孩子留

5、在户籍所在地农村，由父母单方或孩子的长辈、亲戚代为抚养、教育和管理的儿童。由于父母双方或单方长期不能与儿童一起生活，造成亲情关爱的缺失，家庭教育的缺位，导致儿童在焦虑、孤独、心情障碍、自尊等方面的问题明显高于非留守儿童。农村留守儿童是一个特殊的群体，他们的身心健康进展不仅影响到家长的工作和家庭生活，更关乎自身的进展和民族的兴盛。在消极心情下，他们如何选择心情调整策略，如何进行有效的干预指导，国内目前鲜见相关争论。本争论旨在对农村留守儿童的心情调整供应相关依据和必要的指导策略。 二、争论方法 1.争论工具。本争论接受问卷调查法，调查问卷分为心情调整策略问卷和留守类型问卷两部分。心情调整策略问卷共

6、有23道题目，包括6个维度，即认知重建、问题解决、替代活动、被动应付、发泄、自我劝慰。问卷主要以封闭性问题为主，具有较好的信度和效度。留守类型问卷包括儿童年龄、留守者及抚养者状况等。 2.争论对象。本争论选取广东省的部分农村地区，主要有高要市禄步镇、云浮市郁南县、惠州市大岚镇、深圳市罗湖区、肇庆市端州区、广州市海珠区，参加调查的是36岁留守儿童的主要培育者，共158人。 3.数据的采集与处理。考虑到农村留守儿童抚养者的文化程度，为了确保他们对调查问卷的理解，争论者对抚养者进行个别调查，逐一阅读问卷题目，让抚养者做出回答，由争论者记录回答结果。调查数据运用spss19.0进行统计分析。 三、争论

7、结果与分析 1.争论对象的基本状况。依据以往争论，留守的类型也可以细分为儿童单独留守、儿童与父亲留守、儿童与母亲留守、儿童与父亲和其他亲属留守、儿童与母亲和其他亲属留守、儿童与其他亲属留守等六种。本次调查发觉，6岁以下儿童中基本没有单独留守型，争论对象的基本状况如表1所示。 2.农村留守儿童心情调整策略的选择。 从调查结果来看，不同年龄留守儿童在认知重建、问题解决、替代活动、被动应付、自我劝慰方面存在显著差异（p0.05），从均值得分来看，留守儿童的年龄越大，运用认知重建、问题解决、替代活动、自我劝慰策略的力气越高；在被动应付方面，34岁的被动应付的均值是15.36，56岁的均值是12.15，

8、即年龄越大，留守儿童的被动应付越低。总体来看，留守儿童的年龄越大，心情调整策略越好。不同年龄留守儿童在发泄方面不存在显著差异（p0.05），说明留守儿童的发泄与他们的年龄关系不大（见表2）。 （1）不同性别留守儿童心情调整策略的选择。从争论结果可以看出，不同性别留守儿童在认知重建、问题解决、替代活动、自我劝慰方面存在显著差异（p0.05）。具体来讲，女童选择认知重建和自我劝慰策略的机会高于男童，即女童的认知重建和自我劝慰策略优于男童；替代活动策略性别差异极其显著，女童在替代活动策略方面显著地优于男童；而在问题解决策略方面，男童优于女童；男、女儿童在被动应付和发泄方面不存在显著差异（p0.05）

9、，说明留守儿童的被动应付、发泄与他们的性别关系不大（见表3）。 本次争论发觉，不同留守类型的留守儿童在认知重建、问题解决、替代活动、被动应付、发泄、自我劝慰方面均存在显著差异（p0.05）。从均值得分来看，与母亲留守的认知重建优于与父亲留守的，与其他亲属留守的认知重建最差。与母亲和其他亲属留守的儿童的问题解决、替代活动、自我劝慰是最强的，与其他亲属留守的问题解决、替代活动、自我劝慰最差。但是与其他亲属留守的儿童在被动应付和发泄方面均值得分最高，与母亲和其他亲属留守的儿童的被动应付和发泄均值得分最低（见表4）。 3.培育者文化程度对留守儿童心情调整策略选择的影响。 从调查结果来看，不同培育者文化

10、程度的留守儿童在认知重建、问题解决、自我劝慰方面均存在显著差异（p0.05），从均值得分来看，培育者文化程度在学校及以上的留守儿童的认知重建、问题解决、自我劝慰得分高于培育者文化程度为学校的留守儿童。不同培育者文化程度的留守儿童在替代活动、被动应付、发泄方面不存在显著差异（p0.05），见表5。 四、争辩 1.农村留守儿童的主要类型。已有争论表明，农村留守儿童可分为儿童单独留守、儿童与父亲留守、儿童与母亲留守、儿童与父亲和其他亲属留守、儿童与母亲和其他亲属留守、儿童与其他亲属留守等六种。本争论发觉，36岁留守儿童的数量随年龄的增长而增多，男女人数基本持平。受传统观念的影响，留守儿童身边多由母亲

11、陪伴，其数量占了调查总数的67%。与年全国妇联的调查结果中，43.37%农村留守儿童只与其它亲属留守相比，广东省留守儿童只与其他亲属留守的比例只有10%。这个争论结果在确定程度上也说明白农村地区的父母为了生计不得不外出务工，但他们也意识到对子女教育的重要性，所以尽量选择父母单方外出，而且以母亲与儿童留守为主。本次调查中没有单独留守的儿童，这是由调查对象的年龄准备的，6岁前的儿童还没有独立生活的力气，身边确定要有成人的陪护。 2.农村留守儿童心情调整策略的选择。留守儿童的年龄越大，则认知重建、问题解决、替代活动、自我劝慰力气越高。无论在哪个年龄段，替代活动的使用频率都是最高的，这可能与儿童自身力

12、气有限，而替代活动是属于相对有效和简洁把握的心情调整策略有关。因此，总体来看，留守儿童的年龄越大，心情调整策略也越好。 在性别方面，女童的认知重建、替代活动、自我劝慰也优于男童，而男童在问题解决方面优于女童，这些差别部分取决于男女性别的自然差异，也与儿童的性格差异有关。 儿童选择哪种心情调整策略与留守类型有显著的关系，只与其它亲属留守的儿童，会比其它类型的留守儿童更偏向于使用消极的心情调整策略，而且使用认知重建策略的力气更低，这对儿童日后的进展有消极的影响。而与母亲和其它亲属留守的儿童会更多地使用认知重建、问题解决、替代活动、自我劝慰这样乐观的心情调整策略，这也示意着要促进儿童身心健康的进展，

13、不能仅仅依靠一个人的力气。 3.培育者文化程度对留守儿童心情调整策略选择的影响。培育者的文化程度对留守儿童心情调整策略的选择有明显影响，主要表现在认知重建、问题解决、自我劝慰心情调整策略的选择上。培育者的文化程度越高，留守儿童会更偏向于选择乐观的心情调整策略。这也说明文化程度高的培育者在面对困难时，总会乐观地想方法解决，这也会影响到儿童。“方法总比困难多”，持这样乐观态度的培育者对儿童的影响必定是乐观的。 五、相关教育建议 1.加强外出父母与子女之间的沟通。发达的通讯技术为外出务工父母与留守儿童之间的沟通制造了有利条件，家长在工作之余确定要保证与留守儿童之间的情感联系，通过打电话或其他方式向儿

14、童表达父母的关爱，让孩子感受到父母虽然不在身边，但他们的心靠得很近，父母是很关怀自己的。外出父母与子女的沟通频率和质量，能削减留守儿童心理的担忧，维系父母与子女的感情，发挥家庭的教育功能，弥补父母不在身边造成的情感缺失和教育缺位。 2.培育者及其他成人对儿童的乐观态度。培育者和老师的心情对幼儿的进展有着重要的影响，成人就是儿童的一面镜子，当留守儿童与培育者一起生活，或在幼儿园接受教育时，他们也会仿照和学习成人的言行及心情调整方式，并用在自己的生活中。因此，留守儿童的培育者和幼儿园老师应当留意、乐观调整自己的心情，对待幼儿有良好的急躁，培育者之间相互关怀和关怀，减轻生活的压力，为儿童营造良好的生

15、活氛围。 3.留意家园共育。幼儿园内和谐的人际关系，以及有规律的生活会让留守儿童获得更多的社会性支持，削减幼儿的心理压力和引发不良心情的情景，有利于留守儿童对乐观心情调整策略的选择。家庭与幼儿园的相互协作，会让留守儿童健康成长。 4.留守儿童社区的支持和关怀。每一个儿童都值得被珍惜，留守儿童缺乏了父母的爱，社会每一个人都应当有“幼吾幼以及人之幼”的想法，对他们赐予更多的关爱，放下对他们的偏见。地方妇联、社区居民委员会可以为留守儿童供应力所能及的关怀，让儿童感受到来自社会的支持和关怀，为他们的健康成长树立信念。 农村留守儿童是一个弱势群体，留守儿童现象是一个社会问题。关爱留守儿童需要家庭和社会多

16、方面的合作，为他们制造良好的成长环境，让他们和其他儿童一样欢快地生活。愿这个群体不再是孤独的守望者，他们身后的援手越多，他们获得的支持和关怀也会越多。 参考文献： 1Thompso，R.A.Emotion regulation: a theme in search of definitionA.In Fox,N.A.(Ed.).the development of emotion regulation and dysregulation: biological and behavioral considerationsC.Monographs of the Society for Resear

17、ch in Child Development,1994:59. 2肖颖.35岁儿童心情调整策略及心情认知的进展争论D.上海:华东师范高校,. 3Thompson,R.A.Meyer,S.Socialization of emotion regulation in the familyA.In Gross,J.J.（Ed.，）.Handbook of emotion regulationC.New York:Guilford Press,:249-268. 4刘云,赵振国.隔代教养对学前儿童心情调整策略的影响J.学前教育争论,(2). 5王玲凤.隔代教养幼儿的心理健康状况调查J.中国心理卫生杂

18、志,21,(10). 6吴霓,程秀杰.义务教育阶段中国农村留守儿童课外活动现状、问题及对策争论以山东升梁山县韩岗镇为例J.徐州师范高校学报(哲学社会科学版),37,(3). 7刘正奎,高文斌,王婷等.农村留守儿童焦虑的特点及影响因素J.中国临床心理学杂志,15,(2). 8刘宗发.农村学校留守儿童社会支持与孤独感争论J.教育评论,(2). 9程黎,王寅梅,刘玉娟.亲子分别对农村留守儿童自尊的影响J.内蒙古师范高校学报(教育科学版),25,(2). 10叶敬忠,莫瑞.关注留守儿童: 中国中西部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的影响M.北京:社会科学文献出版社,. 11陆芳.学前儿童心情调整策略的

19、进展及其相关争论D.上海:华东师范高校,. 教育局儿童节慰问信范文（篇3） 春节慰问活动总结1 春节来临之际，依据地委和自治区总工会关于20_年元旦春节期间开展送温和活动的通知要求，哈密地区工会于1月13日至21日开展迎新春劳动模范及困难职工座谈会及走访慰问活动，现将慰问状况总结如下： 一、慰问活动开展状况 1、春节前夕，由地委、自治区总工会领导亲自带队，地区工会领导伴随走访慰问10户困难职工和困难劳模。 2、1月21日地区工会召开困难职工及劳模座谈会。来自11家企事业单位的53名困难职工和来自各行各业的30名自治区级以上劳模相聚在这里，以座谈形式感恩社会、畅谈幻想、展望将来，共同表达对祖国的

20、感恩、对幻想的期盼、对前景的憧憬。座谈会由地区工会党组书记劳尉然主持，地区工会主任李梅彩向困难职工和劳模介绍了哈密地区上年度的经济社会进展良好态势和工会工作的创新进展的新任务、新要求。并鼓舞劳模和困难职工要顺势而上，连续当好社会进展的主力军、时代进步的先锋队，秉承劳动最光荣，劳动制造幸福的传统美德，独立自强、树立信念、爱岗敬业、争做贡献，共同为建设最美哈密増光添彩、再创佳绩。这次座谈会共慰问困难职工53名、劳模30名，共发放慰问金及特殊困难帮扶金12.5万元。 3、两县一市总工会分别在春节前夕开展走访慰问活动。 二、慰问人员及慰问金发放状况 (1)本次全地区共走访慰问400名困难劳模及职工，其

21、中：地直55户(劳模2户)、哈密市125户(劳模25户)、巴里坤县176户(劳模48户)、伊吾县44户(劳模0户)。将发放慰问金27.4万元，其中：地直6.1万元、哈密市7万元、巴里坤县10.7万元、伊吾县3.6万元。 (2)全地区将为76名自治区级以上劳模发放春节慰问金、特殊困难帮扶金20.4万元。 春节慰问活动总结2 春节期间，镇党委和政府在全镇广泛开展慰问活动，认真制定慰问工作方案，要求慰问干部端正态度，以满心热忱探望慰问群众，做到“身入心也入”，乐观主动与群众交心谈心，听取群众诉求和理解群众困难，尽力解决群众所急，真正将党和政府的关怀、慰问和鼓舞送到千百人民群众中，推动党群关系亲热进展

22、。 提前谋划慰问事宜，有条不紊开展工作。一是方案制定。制定可行性高、有用性强的方案是保证慰问工作顺当进行的前提，镇党委争论确定了慰问时间、慰问人员分组、慰问人员选择标准以及慰问留意事项，同时依据各村人口状况确定各组慰问任务。二是人员摸排。依据镇党委确定的标准及人数要求，各村（居）两委干部将人员摸排好上报镇党委统计汇总，镇党委广泛征求镇纪委、派出所、计生等相关部门的看法，充分保证慰问人员的代表性和先进性。三是物资预备。严格依据“中央八项规定”精神要求，把握经费支出，购买的物资既能体现党和政府对慰问人员的关怀也能充分呈现机关单位崇尚节俭的良好作风。 认真组织进村入户，分门别类关怀到位。为增加此次春

23、节慰问的成效性，镇党委确定走访的人员主要有生活困难群众、返乡农夫工和致富带头人等三大类。一是走访困难群众。困难群众是党和政府最牵挂的群体，他们的生活水平直接反映小康社会建设的成效。慰问小组在走访慰问中除送去预备好的慰问物资外，还留意和困难群众谈心，认真记录影响其生活困难的主要因素，争取运用现有惠民政策尽早关怀困难群众摆脱贫困。二是走访返乡农夫工。常年在外的农夫工具有确定的见识和眼界，他们对外界和本地区进展的差距必定会有自己的思考，慰问小组特别留意收集他们的看法和建议，同时鼓舞他们返乡创业，乐观进展产业，为家乡进展增加力气。三是走访致富带头人。致富带头人是实施乡村振兴战略的重要支撑力气，他们的主

24、观能动性能否充分发挥直接影响着全面建成小康社会的进程。慰问小组在慰问中尤其留意听取他们在进展产业致富方面提出的建议以及希望镇党委、政府关怀解决的困难。 确保慰问尽显真情，统筹协调为民解忧。在慰问活动结束后，依据方案要求，各小组要在相应村（居）组织“两委”干部召开座谈会，由联系领导就慰问工作状况、收集到的看法及建议和群众反映猛烈的问题在会上进行通报，广泛征求“两委”干部看法。而后，各小组结合慰问工作和座谈会征求到的看法形成书面总结统一上报镇党委。镇党委汇合各组看法后，就人民群众反映猛烈的问题、待解决未解决的事情、在人民群众中影响和谐安定的不稳定因素和各项政策在落地过程中存在的不公正、不到位、不全

25、面问题进行统一争论抓解决方案，真真正正为民做实事，解难题。 春节慰问活动总结3 一、组织开展“青春暖流献爱心送温和”主题活动 在新春佳节来临之际，为了让贫困留守儿童过一个温和祥和的春节，依据团市委关于在20_年元旦、春节期间深化开展共青团送温和“青春暖流行动”的通知要求，_团区委开展了共青团送温和“青春暖流献爱心送温和”活动。活动中，团区委为_学校两名留守儿童送去了500元慰问金并转交了社会爱心人士为她们预备的200元新年红包。据了解，两名留守儿童学习成果优异，乖巧懂事，父母离异，均常年在外务工，留守儿童和祖母在东升村靠低保维持生活。下一步，团区委将持续关注、关怀两名留守儿童的学习生活动态，让

26、他们在没有父母陪伴的童年也能树立自信，健康成长。 二、组织开展“情暖童心关爱贫困学子”走访慰问活动 为进一步做好贫困儿童关爱帮扶工作，大力营造全社会关爱贫困儿童的良好氛围，进一步扩大“爱心助学”捐款箱的影响力，更广泛的筹集社会善款，吸引更多的社会各界爱心人士加入到爱心助学队伍中来，年初，_团区委在_区华辰超市负一层询问台内及_区麦德士餐厅内分别设置了爱心助学捐款箱，于20_年1月28日上午进行了开箱清点工作。1月28日下午，团区委工作人员来到_区八一学校一贫困同学家中，为贫困同学送去了节日的祝福。 走访中，团区委工作人员为贫困同学送去了价值300余元的米、面、油等生活必需品，与贫困同学家进步行

27、了沟通，详细了解了家庭状况以及同学的学习生活状况，并鼓舞他们要勇敢面对困难，坚决信念，自强独立，乐观乐观的生活。下一步，_团区委将实行多种形式持续开展“情暖童心关爱贫困留守儿童”公益服务项目，并加大宣扬力度，让更多的爱心人士参与到捐资助学中来，更好的发挥共青团扶贫解困的作用! 三、组织开展“春节送温和关爱贫困留守儿童”走访慰问活动 20_年1月30日上午，_市、区两级团委在春节来临之际，先后来到_区学龄前自闭症儿童、少数民族少先队员、贫困共青团员、贫困残疾少先队员、留守残疾少先队员家中，为他们送去了慰问金、书籍、玩具以及含有_区图书馆借书卡、_森林冰雪欢快园门票的爱心礼包，并为他们送去了新春的

28、祝福!每到一处，市、区两级团委均与同学及家进步行亲切沟通，详细询问了解了他们的家庭状况、父母在外务工状况及孩子的学习生活状况，团市委副书记韩雪松鼓舞他们，要勇敢面对现实困难，保持乐观乐观的生活态度。共青团组织将呼吁社会爱心企业和爱心人士，关怀困难家庭解决就医、入学等方面遇到的实际问题。 教育局儿童节慰问信范文（篇4） 据中国新闻网报道，中国留守儿童心灵状况白皮书（）6月18日在北京，白皮书指出，中国当前有6000万留守儿童。调查显示，有15.1%的留守儿童，即近1000万的孩子一年到头（包括春节）见不到父母；一年连一次父母的电话都接不到的孩子占到4.3%，近260万；一年只联系一两次的有885

29、万；3个月一次的有1519万。另外，假如保证不了每3个月见一次，孩子对于现在生存状况的焦虑，即“烦乱度”会陡然提升。而父母通过电话等方式跟孩子保持联系、适量的阅读、玩耍等将有助改善留守儿童的“烦乱度”和“迷茫度”，提升留守儿童的心理指标。调查人员呼吁留守儿童所在地学校、老师、公益机构和民政相关部门重点留意和重点帮扶“高危留守儿童”。那么，我们如何真正建立留守儿童社会关爱服务体系，其心灵如何抚慰，又由谁抚慰呢？ 近几十年来，在社会经济进展的进程中，很多农夫离开了家乡，离开了土地，农村消逝了大量留守儿童。 虽然留守儿童问题得到了政府部门、社会各界的高度重视，但这种关注还远远不够，有关留守儿童非自然

30、死亡等问题不时触动着社会的神经，引发媒体和公众的争辩，但多是一阵吵闹过后，就归于安静，在下一个时间节点来临或新闻大事发生后，又会成为公众热议的焦点。 事实上，无论是进城务工人员随迁子女还是留守儿童都需要得到关注。这种关注不仅是舆论上的，更应是行动上的，不仅是物质上的，还包括心理上的。尤其对于留守儿童，让他们拥有一片温馨的心灵家园更为重要。 抚慰留守儿童的心灵，并非一家一言可以做到。坐而论道不是解决问题的良策，依靠一方也只是推卸责任的举动。 留守儿童的教育从表面上看是家长、学校的责任，假如将其置于全面建成小康社会、实现教育现代化的语境下，则是一种政府责任、社会责任。 要消退留守儿童的焦虑心理，让

31、他们获得心灵家园，需要政策扶持、机制保障、舆论引导、公众参与。 在解决留守儿童问题上，政府部门应当发挥主导作用，通过相关政策的制定和舆论宣扬等引导社会公众关注留守儿童健康进展，强化城市学校与乡村学校的互动沟通，将志愿者服务乡村学校常态化，为乡村学校配备心理老师，发挥乡村少年宫、“留守儿童之家”的作用，让数千万留守儿童能够拥有“爸爸”、“妈妈”。 其重点则在于利用农村基层组织为留守儿童的生活、学习供应便利，组织开展丰富多彩的活动，让他们找到家的感觉。并通过政策倾斜等引导企业在猎取经济效益后不忘回报社会，关注进城务工人员的生活，让他们能够回乡探亲、回家过年。同时，要大力进展当地经济，为进城务工人员

32、返乡就业供应便利条件。 只有发挥出政府、社会、学校、企业等的合力作用，建立起留守儿童长效关爱机制，就能在确定程度上促进他们的健康成长。 当然，要抚慰留守儿童的心灵，与其有着自然亲缘关系的家长更是责无旁贷。抚慰孩子心灵最好的药方就是父母陪伴。但这对于留守儿童来说却是金钱都无法买来的铺张品。 事实上，对于留守儿童的亲情陪伴并非只是回家过年或者打电话，也可以是网络视频谈天、写信、寄照片等。凡此种种，目的就是要让孩子感觉到自己与父母的心是连在一起的，父母是关怀自己的，而这种关怀不仅仅限于学习。 教育局儿童节慰问信范文（篇5） 我局特别重视妇女儿童工作: 一是支配了专人具体负责妇儿工作，建立了由局长冯劲

33、同志任组长，分管妇儿工作的副局长王革宇同志任副组长，各科室负责人为成员的妇女儿童工作领导小组。同时，还确定了一名女同志为联络员，特地负责妇女儿童工作的宣扬、统计，从组织上保障了女职工工作有人管，坚持把妇女儿童工作纳入党组工作的议事日程，准时争论解决工作中存在的困难和问题。 二是坚持把妇女儿童工作纳入目标管理的内容，并制定了具体的实施看法，明确了任务，落实了责任，做到了工作同支配、同考核，同奖惩，从制度上保障了女职工工作有章理事。 三是我局将妇女儿童进展事业纳入精神文明建设和宣扬教育的重要内容，充分利用各种宣扬阵地和形式，加大对妇女儿童进展规划、妇女儿童权益保障法律规、“男女公正”基本国策、“儿

34、童优先”原则的宣扬力度，为妇女儿童事业的进展营造良好氛围。切实为妇女儿童办实事、办好事。元旦春节期间，乐观开展“送温和”活动，走访慰问困难职工家庭特别是慰问困难单亲家庭。组织开展“三八”节庆祝活动，广泛组织开展丰富多彩、形式多样的庆祝活动。乐观组织开展“六一”儿童节慰问活动， 我局还加强相关法律法规的学习，坚持每个月1至2天集中学习制度，主要学习妇女儿童权益保障法、女职工劳动爱惜条例、工会法等法律法规，引导宽阔干部职工依法维护女同志的合法权益，推动社会敬重女性，爱惜妇女儿童的特殊利益。经常性地对全局女职工进行爱国主义、集体主义的教育，关怀她们转变观念，树立起自强不息，奋勉向上的思想理念，使之成为政治过硬、爱岗敬业，恳切守信，具有猛烈的责任感和勇于奉献的新女性。18