有关中班语言活动教案范文十篇.docx

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1、有关中班语言活动教案范文十篇中班语言活动教案 篇1 目的： 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢快。 预备： 1、 每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。 2、 预备好头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。 3、 挂图一幅（如图）。 4、 活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的四周），幼儿席地坐在平面的大树上。 过程： 一、 自由创编动作 在漂亮、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由拘束地做自己宠爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。 二、 进入儿歌描绘的情景 1、 听，什么声音？ 2、 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，

2、我要把那新居子造得很漂亮。 3、 提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？ 4、 通过情境对话（如下）生疏儿歌内容。 小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。 松鼠妈妈：不行，不行！ 小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。 松鼠妈妈：也不行，也不行！ 小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。 松鼠妈妈：呀！他要砍大树了！ 齐：不行不行，不能砍，不能砍！ 小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠一一告知小熊不能砍树的道理，如大树是我们的.家等。） 小熊：我不砍树了！可我住在哪儿呢？ 松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想方法，好吗

3、？（小鸟、小松鼠相互协商合适的方法，并告知小熊。） 松鼠妈妈：小熊，伴侣们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语） 松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！ 三、 学习儿歌 1、 引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的伴侣会阻挡小熊的砍树行为，为什么？ 2、 出示挂图（图一），提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒适吗？ 3、 老师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。 4、 请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。 5、 带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，老师念有关小熊的诗句。 6、 启发幼儿仿编其次、三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

4、7、 我们又多了一个好伴侣，真欢乐！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！ 附： 小熊砍树 小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我要树上住 为了伴侣都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树 夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1理解诗歌所表达的内容，感受颜色的美。 2学习并理解词语：亲亲热热。 3能依据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。 活动预备： 1蜡笔若干盒。 2电教设备：电脑、课件。 活动过程： 一、谈话导题。 师：小伴侣们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今日我们班请来了几个魔术师，下面我们喧闹

5、欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔） 二、欣赏诗歌。 1猜猜这些魔术师会变什么呢？ 老师：这些魔术和我们平常看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜想）那让我们来问一问魔术师会变什么？ 2欣赏课件一遍。 你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？ 3老师示范朗读诗歌魔术师。 魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你宠爱和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小伴侣相互做亲亲热热的动作)。 4看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。 5运用闯关玩耍复习巩固儿歌。 三、仿编诗歌。 1魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？ 2除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢

6、？幼儿争辩创编。 3学习朗诵新创编的儿歌。 四、画诗歌。 魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。 活动延长： 区域活动：连续仿编诗歌，体会颜色的多变性。 附诗歌： 魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。 红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的.会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。 中班语言活动教案 篇3 设计意图：幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。为幼儿供应丰富、适宜的低幼读

7、物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力气，培育阅读爱好和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。纲要在语言教育领域中提出：语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。故事小公鸡这一活动正是体现了这一指导要点。 活动名称：语言 活动内容：故事小公鸡 活动目标： 1.理解故事内容，宠爱听、赏故事。 2.尝试连贯、清楚地叙述故事。 2.初步懂得只有美丽的外表的远远不够的，树立宠爱劳动、做勤劳人的意识。 活动预备：1、多媒体课件故事小公鸡。 2、熟识了解等鸟类的生活习性。 活动过程：一、提问引入主题： 1.什么是

8、美？引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。 2.老师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。 二、叙述故事，重点提问： 1.这个故事叫什么名字？ 2.故事里都有谁？ 3.你们宠爱这个故事，宠爱故事里的小公鸡吗？ 二、幼儿完整听故事。 提问故事内容： 1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？这样做好吗？ 2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗？美在哪里？ 3.大公鸡是怎样回答小公鸡的？ 4.小公鸡最终怎样了？ 5.它为什么要这样做？ 6.老师小结。 四、幼儿和老师一起复述故事。 活动延长：幼儿分组进行角色表演。 中班语言活动教案 篇4 活动目标 1.理解诗歌内容

9、，大胆进行表述与朗诵。 2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。 3.依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起爱好 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚才小伴侣们都回答的特殊好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，

10、有密密的树林。 (二)、朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗? 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗

11、，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伴侣哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几

12、个小伴侣来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不特别明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练

13、习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参与乐观性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施关怀认路。 2、体验关怀别人的欢快。 活动预备： 1、幼儿已有阅历预备：初步了解过家里到幼儿园的路线。 2、老师阅历预备：生疏幼儿园四周的路线环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。 3、材料预备：故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。 活动过程： 一、情境导入 师：今日，我带来了一位我的伴侣，（出示

14、老鸭）它是谁？（老鸭）我的伴侣老鸭开了一家店，生意可好了，可是今日他告知我，他的店丢了，毕竟是怎么一回事呢？我们一起去看一看吧。 过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他毕竟发生了什么事。（故事前半段） 二、理解故事（故事前半段） 师：老鸭的店真的丢了吗？（没有）他为什么会觉得自己的店丢了呢？（他越走越远，看不到自己的店了；他迷路了 回应：你们听得真仔细） 师：老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么？（幼：记住出去时候的路 回应：你的方法不错 幼：开一辆小车带他回家 回应：你想到了用交通工具，也是好方法 幼：请警察叔叔帮忙 回应：求助别人也是一个好方法）谁还记得老鸭动身时毕竟经过了哪些地

15、方？ （银杏树、树林、小山坡） 师：老鸭先经过哪里？再经过哪里？最终到了哪里？（操作课件：箭头标记） 师：我们知道了老鸭动身时经过的地方，那怎样才能关怀老鸭找回自己的店呢？（记住动身时经过的每个地方，再依据原路返回） 师：往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最终观看什么就能找到老鸭的.店了。（操作课件：老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最终观看银杏树，就找到店了） 师：你们的方法真不错。看看这样毕竟能不能关怀老鸭找到回家的路呢？ （倾听故事后半段）小结：当我们从一个地方动身去另外一个地方时，一路上总会经过一些简洁记住的标志，记住这些标志能关怀我们认路。你们用这样的方法关怀老鸭顺当找到了回店的路，

16、老鸭很感谢你们。 三、情境阅历 师：你从家里动身到幼儿园时，会经过哪些简洁记住的地方？（银行、家乐福、车站等） 师：这是琪琪小伴侣的家，看看从她的家动身到幼儿园，会经过哪些地方？（幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说） 师：假如我从巴黎春天动身，怎样到达幼儿园？（我先经过xx，再经过xx，最终到达xx）小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，关怀我们认路，还能去关怀更多迷路的人呢。 中班语言活动教案 篇6 活动目标 1.理解诗歌中乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。 2.通过角色表演，知道并开头宠爱与他人沟通。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

17、趣。 4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点 重点：理解乌龟不情愿说话，给自己造成的窘境。 难点：通过角色表演，知道并开头宠爱与他人沟通。 活动预备 诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。 活动过程 一、乌龟不理我 (1)小伴侣你们看，这是谁呀?(老师出示乌龟指偶)。告知你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。 (2)老师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。 (3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么? (4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢

18、?!.教案网!我们一起来听诗歌乌龟怪脾气。 二、乌龟怪脾气 (1)幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。 (2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他) (3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听) (4)乌龟不听伴侣的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花) (5)乌龟摔到山谷底，有没有伴侣来救他?为什么?(没有人来救他，由于乌龟还是不说话) (6)假如乌龟没有这个怪脾气会怎样? 三、表演诗歌 下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小伴侣分别扮演三个角色，然后互换) 重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话

19、的共性特征。 四、结束 小伴侣们，最终，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应当怎样做才能有更多的好伴侣呢? 活动反思 乌龟怪脾气是我对你说这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善沟通的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动查找老师或同伴的关怀，使问题不能准时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌关怀孩子们熟识沟通和自我表达的重要性。 中班语言活动教案 篇7 设计意图： 动物的雨伞是一首布满童趣的诗歌，它是我

20、自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿生疏和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 幼儿园指导纲要（试行）中提出“要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。” 因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、快乐

21、、轻松的气氛中进行，通过争辩、师生互动、生生互动，公正的进行沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢快、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢快的学习上。 附：自编诗歌动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了； 燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ 活动目标： 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 2、理解并

22、学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿宠爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。 活动预备： 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 2、Flash课件一份。 活动预定过程： （一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。 1、播放Flash课件的片头。 （1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互争辩，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。） （2）动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） 燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子

23、的雨伞起个名大树伞） 老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互争辩，发觉动物各自的特点和本领） 4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） （1）下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ （2）播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同争辩给动物的雨伞起个好玩的名字。 5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠） （1）师：他们找不到雨伞

24、真着急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法） （2）播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。 （3）提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领） （二）学习诗歌。 1、完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（依据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目） 2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4、师生（老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢快感受（集体

25、、分组等方式）。 （三）自然结束。 中班语言活动教案 篇8 活动目标： 1、初步学习童谣,理解童谣内容。 2、感受儿歌中诙谐好玩的事物。 活动预备： 幼儿用书 活动过程： 一、导入活动 1、老师：小伴侣们还记得我们以前学习过一首儿歌,名字叫剪纸歌,我们一起来念一遍吧! 提问：这首儿歌里讲了一些什么内容呢?(小娇娇在剪纸) 2、老师：儿歌里的小伴侣手儿真巧,剪出了许多可爱的小动物。今日老师就带来了一幅画,同样也是一幅剪纸作品。 3、老师出示儿歌画面： 提问：请小伴侣们看一看图画上有什么?这幅图和你们以前看到的有什么不一样? 老师小结：这副图是一幅剪纸作品图,剪纸是我们中国的一种民间艺术。这幅图上

26、有一栋高楼,楼下有一个小孩。 4、老师：在这幅图画里同时也藏着一首好玩、好听的儿歌,说的就是一件盖花楼的事情。它怎么好玩呢?说了什么事情呢?我们一起来听一听吧! 二、初步欣赏童谣 1、播放碟片,幼儿认真倾听童谣一遍。 老师提问：童谣的名字叫什么?(盖花楼)你听到童谣里说了什么? 2、儿歌里说到了,盖!盖!盖什么呀?(盖花楼) 花楼低就怎么样了?(花楼低,碰着鸡) 鸡有什么本领?童谣里是怎么说的?(鸡下蛋) 鸡下蛋,碰着了谁?(碰着雁) 雁会做什么事情?(雁叼米,碰着小孩就是你) 三、学习朗诵童谣,在朗诵的过程中体会童谣的诙谐好玩 1、老师：刚才小伴侣们都听到了儿歌的.内容,那现在我们一起来学习

27、这首好听的儿歌吧! 老师带领幼儿集体学念童谣两遍。 2、引导幼儿配上肢体节奏来念童谣：我们一起打着节奏来念一念这首好玩的儿歌吧! 3、老师和幼儿分句朗诵童谣。 四、结束活动 老师：今日,我们学习了一首特殊好玩的童谣,名字叫“盖花楼”,请小伴侣回到家也可以把这首童谣教给爸爸妈妈,好吗! 中班语言活动教案 篇9 活动意图： 招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。打招呼是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用

28、礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。 活动目标： 1、初步熟识侧面人，大胆表现侧面头部特征。 2、鼓舞幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点： 在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。 活动难点： 正确表现侧面人的头部特征。 活动预备： 1、勾线笔、纸。 2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。 活动过程： 一、欣赏争辩 每天上学，我们都会遇到老师和其他小伴侣，看到

29、他们，小伴侣要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀？ 小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的.时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。 二、示范讲解 张老师早上看到了两个小伴侣，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个伴侣是不是有礼貌的好孩子呀？他们有没有面对面呀？ 小结：这两个伴侣是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。 我们小伴侣每天早上也确定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小伴侣跟正面的小伴侣有什么区分？ 1、发际线是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢？ 2、嘴巴只

30、有半个弯弯的小月亮。 3、眼睛只能看到一个。 4、耳朵也只有一个 老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。 三、幼儿创作 每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们确定是面对面打招呼的。 老师指导： 1、考虑布局。（请珍宝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。 2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的伴侣确定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。 3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？确定是在地上面，所以请你们把地平

31、线画上。） 4、用简洁的线描形式装扮小伴侣。（画完的小伴侣请用线描的方式装扮一下你画的有礼貌的好宝宝） 四、评讲沟通 1、我们来找一找，我们小伴侣的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。 2、结合生活，鼓舞幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。 活动反思： 教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。 不足之处： 课堂驾御力气不

32、够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小伴侣还是很乐观地参与，小伴侣、老师都玩得很欢乐，活动在欢快中结束。 中班语言活动教案 篇10 活动目标： 1、通过观看画面，理解故事的主要内容，知道动物可以爱惜环境。 2、学习比较完整的叙述故事中几种动物清洁地球的本领。 3、宠爱小动物，树立初步的环境爱惜意识。 活动预备： 1、幼儿学问预备：幼儿观看过垃圾厂，了解熟识垃圾分类处理的状况，初步了解清洁工的含义。 2、电脑、PPT课件。 活动过程： 一、猜一猜谁会关怀地球公公做清洁工，知道动物可以爱惜环境。 （点击问题按钮，观看图片。） 师：他们生活的家园遭到了破坏，他们不得不离开这里。在画

33、面上你看到了什么？（引导幼儿说天气变得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了难受的眼泪。） 1、关怀小狗和小女孩引入故事主题 师：为什么他们住不下去了，我们的地球怎么会变成这样的呢。怎么让我们的地球变得美丽清洁呢？ 2、逐一观看课件图片，引导幼儿争辩、创编叙述。 师：谁来了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）他们各自都在干些什么，他们能为地球做些什么呢？（幼儿自由创编叙述） 二、说一说地球公公聘请清洁工的故事，学习比较完整的叙述故事中几种动物清洁地球的本领。 1、老师完整叙述故事，幼儿倾听 师：天色灰蒙蒙的，路边的一株株小草，一棵棵大树都枯萎了，黄黄的树叶飘落了下来，落到了小狗和小女孩的身上。小女孩背着她

34、宠爱的娃娃和她宠爱的小狗流着难受的眼泪，走在泛黄的.小路上不知道去哪里。由于他们的地球公公遭到了破坏，身上变得脏兮兮的，于是地球公公想出了一个好方法，聘请地球清洁工。 师：地球公公想了什么方法？（聘请地球清洁工） 2、连续欣赏故事，播放课件 （1）幼儿与老师集体叙述 海鸥 师：海鸥有什么本领，它适合在哪里做清洁工？（大家好，我是海鸥，我能把人们扔在海里的面包皮，剩饭剩菜，死鱼都吃掉，我来做海面上的清洁工。） 师：让我们一起来做海面上的清洁工，张开你尖尖的嘴巴，吃掉人们扔在海里的剩饭剩菜、死鱼、面包皮。（先张开小手飞一飞，用手做嘴巴）海面上变得干净极了。 鲫鱼 师：鲫鱼有什么本领，它适合在哪里做

35、清洁工？（大家好，我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾） 师：你们想做河里的清洁工吗？让我们来说一说做一做，大家好我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾。（鼓舞幼儿边做动作边说) （2）幼儿倾听，分组自由争辩： 师：乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们分别有什么本领？适合在哪里做清洁工？鼓舞幼儿用动作边说边讲 乌鸦 师：乌鸦有什么本领，它适合在哪里做清洁工？（大家好，我是乌鸦，别看我长得黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆，和脏脏的爬虫，我当地面上的清洁工最合适了。） 秃鹫 师：瞧，谁飞来了？（秃鹫）秃鹫会有什么本领呢？大家好，我是秃鹫，草原上的动物病死了我会把他们吃掉，我做草原上的清洁工

36、最适合了。 蚯蚓 师：蚯蚓有什么本领，它适合在哪里做清洁工？（大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，我来做地下清洁工最合适了。） （3）地球笑了，播放课件 师：哈哈，你们都有自己的本领，太好了。海面上、草原上、陆地上、江河里处处都需要清洁工，你们各个都合格，都当我的清洁工吧。 三、想一想我们能为地球做些什么，宠爱小动物，树立初步的环境爱惜意识。 师：你宠爱这些小动物吗？为什么？小动物都在爱惜地球环境了，我们小伴侣应当怎么做呢？ 老师小结：不乱扔垃圾，顺手捡垃圾，疼惜花草树木。这样我们的地球就会越来愈来美丽漂亮了。 四、玩一玩，体验做环保小卫士的乐趣。 师：在我们的生活中有很多有用的垃圾，他们是可以回收利用的，可是他们不知道应当去哪个垃圾桶里，我们一起来帮帮他们吧。 废纸类、金属类、玻璃类、（熟识三个垃圾桶） 垃圾：纸巾盒、玻璃杯、易拉罐、钉子、灯泡 老师小结：纸盒纸盒放进废纸类，玻璃杯玻璃杯放进玻璃类，易拉罐易拉罐放进金属类，钉子放进金属类，灯泡灯泡放进玻璃类。哇，你们真棒，都是一位位能干的环保小卫士。 活动延长： 回去和爸爸妈妈一起想一想还可以做哪些事情来爱惜我们美丽的地球。27