教学计划_20.docx

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1、教学计划教学方案 篇1 一、培训目的： 让学校一线老师学会操作方法，把握操作技能，充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用。 二、培训内容： 班班通设备管理及应用 三、培训要求： 1、培训实行签到制 2、老师通过培训后，要经过考核人人过关 四、培训支配： 培训时间、 人员 、培训地点 12月1日上午 、全体老师、 4班级教室 说明： 1、全部任课老师必需参加 2、在相应培训时间内有课的老师，自己将课程调整后参加培训 五、使用制度: 1、班班通设备归各班主任保管。留意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。 2、各任课老师在本班利用“班班通”设备实

2、施教学，将上课教案及课件上交电教室，并作好上课记载。 3、保持教室内卫生，扫地前应洒水，尽量使用拖把清洁卫生，同学不得在教室内追逐打闹，削减粉尘，延长机器使用寿命。 4、加强“班班通”所属教学设备的使用管理，严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。 5、老师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网谈天、下载歌曲、电影等。如需使用网上资料，老师在下载时确定要留意防止病毒的侵入，自己要能识别确定的病毒，发觉计算机有病毒应准时清除或向网管人员报告。 6、老师应严格按操作规程进行操作，使用前必需娴熟把握设备使用技术，使用中不得有意破坏系统，开机关机时间间隔

3、应为5分钟左右。 7、老师使用完多媒体设备后，使用后应按规定关好计算机，电脑桌门上锁，准时做好使用登记。 8、老师应保证主控台桌面干净、洁净，不乱放书本、杂物等。老师离校时应清理教室，避开有同学被关在教室内私自上网，消逝平安隐患。 9、同学应疼惜室内教学设备，严禁在计算机上插盘，拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。同学不得乱动教室设备，不得在主控台前围观，不得在教室内喧哗。 10、班主任老师应关心网管定期对使用状况进行检查，发觉问题准时向学校报告。 11、电教管理员每月检查一次各班教室的多媒体设备，发觉清洁卫生、硬件软件有问题，应准时记载，通告使用者，加强管理，发觉病毒准时处理。 教学方案 篇2

4、 一、学情分析 一班级的学校生刚刚走进校门，他们对学校全部的感觉都是新颖的，更希望学校生活能带给他们更好玩、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有确定的熟识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应当多学点学问，所以实践课一方面要带领孩子走进好玩的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。 二、指导思想 实践活动课程旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。 三、教学目标 实践活动课程的总目标是：通过熟识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气，形成对自然、社会、

5、自我之间内在联系的整体熟识，进而养成良好的共性品质。具体为： 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 四、基本要求 1、以转变同学的学习方式为动身点。争论性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施争论性学习的根本目的和价值不在于让同学猎取多么高深的争论成果

6、，而在于让他们在争论过程中获得一种乐观的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于争论性学习涉及的学习内容大多来自同学四周的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求同学调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、留意过程。淡化学问目标，强调对过程的参与、理解与体验，是争论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，留意学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是争论性学习坚持的一条基本 原则。对争论性学习而言，同学的广泛参与就是目的，在过程中获得了乐观的体验就是

7、成功。 4、强调开放。综合实践活动和争论性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。争论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给同学，同学也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 五、教学重点、难点 在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的关心或附庸，而是具有自己的独

8、特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增加实效性和可操作性，本学期，教学重点是： 1、与读书活动整合 2、与语文教材的实践活动结合 3、走进校内文化 教学方案 篇3 一、教学内容 单元名 课题 1、我的家人与我的伙伴 我的一家人 家人的爱 我为家人添欢快 我和小伙伴 2、走进大自然 春天来了 我们和太阳做玩耍 风儿吹呀吹 小苗快快长 3、健康生活的每一天 我换牙了 我有一双光明的眼睛 当心，别伤着 夏天，我们留意什么 二、教材分析 1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同同学活关系紧密、切实需要的内容，依据确定的时空挨次整合

9、起来，引导他们综合地学习和思考。 2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，关怀同学养成良好的行为习惯。 3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为同学制造更为宽敞的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，接受儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。 5、体现确定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和同学留有选择、开拓和制造的空间。 三、教学目标 1、总目标：培育具

10、有良好品德和行为习惯、乐于探究、宠爱生活的儿童。 2、分目标： （1）情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，宠爱自然，宠爱科学。自信、恳切、求上进。 （2）行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱惜环境，疼惜资源。 （3）学问与技能：把握自己生活需要的基本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。 （4）过程与方法：体验提出问题探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。 四、教学进度 单元名 课题 课时 1、我的家人与我的伙伴 我的一家人 家人的爱 我为家人添欢快 我和小伙伴 5课时 2

11、、走进大自然 春天来了 我们和太阳做玩耍 风儿吹呀吹 小苗快快长 6课时 3、健康生活的每一天 我换牙了 我有一双光明的眼睛 当心，别伤着 夏天，我们留意什么 5课时 第一单元我的家人与我的伙伴 第一课我的一家人 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬重之情。 3、为自己的家人感到高傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。 课前预备： 1、观看并了解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。 2、预备一张家庭生活照。 3、老师预备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大

12、家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假犹如学在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，老师要准时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）老师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特别会种庄稼工作之余，爸爸宠爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却宠爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上学校四班级，她学

13、习特殊好，姐姐宠爱读课外书妈妈怀里抱着的小伴侣是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （同学对老师的童年生活都是特殊感爱好的，通过猜一猜活动，激发同学的学习欲望，既了解了老师的童年生活，生疏了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也

14、可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个同学在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。老师对介绍的好的同学准时进行表扬。（对于一班级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的呈现。老师适时的进行表扬和鼓舞，同学获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？ 其次课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的。 教学方案 篇4 一、新课标的要求 新课标对初二生物的

15、要求主要体现在以下几个方面： 1、以实施素养教育为主，全面培育同学各方面的力气。 2、课堂教学以活动、思考、争辩为主，取消死记硬背的东西。 3、课堂教学中以同学为主体，老师为主导，接受启发式进行教学。 4、加强了活动课教学，教学中理论与实际相结合，着重培育同学的实践力气。 5、生物课与社会实践相结合，把社会实践与课本学问结合起来，培育同学关怀社会、宠爱自然的思想感情。 6、培育同学分析问题、解决问题、辨别是非的力气。 7、养成遵纪守法、疼惜公共财物、敬重社会公德、遵守公共秩序的好品质、好习惯。 8、培育同学自尊、自信、自强、独立的良好行为等。 二.教材分析： 八下教材分析：本册教材分为三个单元

16、，第五单元，共二章，第一章生命的起源和进化，其次章人类的起源和进化。第六单元，生物与环境。共二章，第一章，生态系统。其次章，生物多样性及爱惜。第七单元，生物技术。公两章，第一章，生活中的生物技术。其次章，现代生物技术。 八上教材分为一个单元，第四单元，共四章，第一章绿色开花植物的一生，其次章动物的生殖与发育。第三章，人类的生殖与发育。第四章生物的遗传和变异。 七上教材分为两个单元，第一单元，共三章，第一章奇异的生物现象，其次章严整的生命结构。第三章生物的生活环境。其次单元，共四章，第一章生物圈中的绿色植物。其次章生物圈中的动物。 第三章 生物圈中的微生物。第四章 生物的分类。 七下教材为一个单

17、元，第三单元，：生物圈中的人。公七章，第一章，人的生活需要养分。其次章，人的生活需要氧气。第三章，人体内的物质运输。第四章，人体内废物的排出。第五章，人体生命活动的调整。第六章，免疫与健康。第七章，人在生物圈中的作用。 三.同学状况分析： 初二级部共有个班，近三百名同学，经过上学期学习从整体来看，每个班级都有一部分自学力气强，学习乐观性高的好同学，也都有一小部分不会学习，不擅长动脑和思考的落后生。通过上学期的学习，同学把握了确定的学习方法。但是，通过了解发觉，同学初一的生物基础把握的较差，理解的不够深，需要加大力度复习。 四.教学目标及情感目标： 学问目标：要求能够概述四册内容所学的学问，了解

18、动物生殖与发育。了解人类的生殖与发育。了解生物的遗传和变异。重点把握生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物与环境，生物体的结构层次，健康的生活等主要内容。 力气目标：通过体验一种或几种常见植物的栽培过程，了解有关植物一生的简要过程和必备的学问和技能。能动手演示试验， 情感目标：使同学再情感、态度、价值观上得到充分的体验和培育。 五教学方法和措施 1精讲多练、让同学以理解阅读识记为主。 2.理论联系实际、让同学进行社会实践活动。 3.多检测，多检查。 4.实行因材施教，实行分层次教学。 5、让同学多参与、多活动。 6、让同学多动手、动脑。 7、在教学过程中，让同学多发表自己的见

19、解，表达自己的看法，留意培育同学的力气。 六教学进度略 教学方案 篇5 一、指导思想 学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟识事物的力气，为入学校学习打好必要的基础。 二、基本状况分析 1、同学基本状况分析 在过去的半年里，通过老师急躁细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本把握了对数字的理解，并能精确的进行加减运算，能看图提出一些简洁的数学问题。对数学活动有了确定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。 2、教材分析 这一册教材包括

20、下面一些内容：按数群计数，5的组成，6和7的组成，5的加减，6的.加减，数的记录，制作统计表，单数和双数，7的加减。8的组成和加减，测量，9的组成和加减，熟识长方体和正方体，熟识球体和圆柱体。二等分和四等分，10的组成和加减、熟识时钟、熟识人民币等结合生动具体的情境，通过观看、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点。但教材并没有减弱对数可分可合的熟识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与挨次、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经受。 三、教学目标： 1、结合具体情境熟识10以内数的意

21、义，会认、会读写010的数。体会基数与序数的含义，经受比大小、高矮、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。 2、把握10以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲热联系。 3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。 4、熟识物体的位置、挨次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，进展同学空间观念，培育同学的空间想象力气。 5、学会简洁分类、统计，获得一些初步的数学实践活动阅历。 四、教学重难点： 1、熟识10以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中处处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的

22、思想。 3、养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 五、教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的玩耍、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考，引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动

23、中学习数学学问四、教学目的要求 六、教学支配 第一二周按群数计算、复习3和4的组成与加减法第三周学习5的组成及加减运算 第四周学习6的组成及加减运算 第五周数的记录和统计，单双数的熟识 第六周学习7的组成及加减运算 第七周学习8的组成及加减运算 第八周测量、熟识正方体和长方体 第九周学习9的组成及加减运算 第十周熟识球体和圆柱体、变与不变 第十一周 二等分和四等分、复习8和9的组成和加减第十二周 学习10的组成和加减 第十三周 熟识时钟、熟识日历 第十四周 复习分类、复习排序和序数 第十五周 复习形体、区分形体 教学方案 篇6 家，温馨的港湾 学习目标： 情感、态度、价值观：感谢父母为自己成长

24、付出的辛苦，能以实际行动孝敬父母和长辈. 力气：增加感受父母爱的力气，力所能及的扶助父母的力气. 学问：1、熟识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母培育恩。 教学重点：熟识我有一个温馨的家 教学难点：懂得怎样报答父母的培育之恩。 基础学问： 一、家对我们而言意味着什么? 二、为什么不忘父母培育恩? 三、为什么说父母是子女的第一任老师? 四、你认为孝敬父母应怎样做? 迁移应用，训练技能 自学完课本后，同学们自主完成技能训练题，有时可只写思路，对做题中遇到的拦路虎，要尽量克服困难，独立解决，但一些对本人来说难度较大的问题，需争辩解决的，要留意随时用红笔做好标记.做题过程中

25、，要留意题型和解题规律的摸索。 一、同学看课文P34图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的奇异词汇。把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们共享。最终归纳家的含义。 二、阅读P5故事，争辩：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用?父母是如何关爱自己的? 三、阅读P6材料，思考并争辩：父母培育了我们，我们应怎样报答父母的培育之恩呢?说一说：自己在家里为父母做了什么?完成P8我可以这样孝敬父母 合作释疑，呈现提升 小组长先组织成员一对一面对面争辩，解决不了的问题以及产生的新的疑难问题呈现到黑板上，由其他小组关怀解决，同学们要总结好解题方法和技巧。 总结巩固，体会亲情 总结本节课

26、运用的方法规律，形成学问网络结构。全体努力，巩固好基础学问。 通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，回家做几件孝敬父母的事。 教学方案 篇7 一、 指导思想 为进一步全面实施素养教育，提高教育教学质量，使同学综合素养得以提高，在日趋激烈的竞争中查找新的教育教学质量增长点，我市开展提高同学素养，加强阅读教学工作的活动，为适应教育教学进展的需要，把阅读教学工作做好，特制定阅读教学方案和实施方案。 二、 阅读教学工作思路 1、 学习理论，提高熟识，形成氛围 学习诱思探究、调整教学等有关教育理论，形成多读书，读好书，读经典的读书和学习习惯，形成读书氛围。转变思想，认清竞争、进展和谐的形势

27、，创新进展，与时俱进，提高教育教学质量。突破点可选择为提高阅读教学质量，进而提高同学整体素养，推动素养教育实施。做到人人参与，乐观学习，提高力气，促进进展。 2、 健全组织，有效引导 （1） 阅读教学领导小组 组 长：校长史宗周，负责检查督导 副组长：曹志奎负责落实方案方案措施 组 员：耿志伟、刘喜敏、史广义负责各班级段阅读教学指导； 孟玉荣、李建英指导本学科教研组阅读教学工作。 （2） 教研准时间支配 利用周二上、下午前两节集中教研及备课时间争论阅读教学工作，解决消逝的疑难问题，实行各自出思路，提方法，讲体会，集体定方案，定 期沟通的方法，完成阅读教学的争论工作。 利用每天晨读和读报时间，扩

28、充阅读量，读好书，读名著，读经典，并且指导同学阅读方法，巩固课堂阅读教学效果，伸展阅读视角，提高阅读效率。 （3） 准时指导 领导小组利用周五学校领导工作的例会时间集中争论阅读教学每周工作状况，提出解决消逝问题的看法，做出下周工作支配，在周日晚全体教职工会上评价指导。 3、 课内课外结合，提高时效 （1） 课内结合四步精读法课堂教学模式，教给同学阅读学习的方法，强化训练，提高力气，陶冶情操，达到不待老师教，自能读书。读有其法，思有其序，理解文章思想内涵，感悟文章写作特点，提高写作水平。 （2） 课外具体引导得当，阅读好书，好文章，读经典名著，扩展视野品尝内涵，提高思想境界，指导同学对人生观、世

29、界观，和谐生活的熟识，提高和转变，诱思探究，养成好习惯，动眼看，动耳听，动口议，动手做，动情读，动笔写，动脑思。 （3） 读写品尝定量，课内默读，朗读品尝赏析，课外品读赏析，练笔，书写，定时定量，周查月评。 （4） 结合思想、平安、心理教育的各项活动，开展竞赛、纪念等活动，渗透教育，相互补充，相得益彰。 （5） 每周工作支配显示各级阅读量。 三、 健全评估机制，促进阅读教学工作健康的.进展 1、 制定评价细则 （1） 各级段负责人落实阅读教学工作方案，落实督导进展，准时反馈信息，学校月查评对各级段评定等级。 （2） 各学科教研组长负责阅读教学学科的教研，备课活动的组织工作，三个级段比较，结合市

30、局、中心校各级进行活动状况，评定组长当月力气积分。 （3） 各阅读教学科任老师按领导听评课记录和各项次活动结果评定当月力气项目积分，成效突出的在力气方面嘉奖积分，上不封顶。 （4） 阅读教学中，同学学习成果提高快，阅读分析力气强，在各项活动中表现突出，受表彰和嘉奖的在当期综合素养评定中定A级。并给所任课老师和班主任奖记当月考评每人次1分。 （5） 课任老师在各项教学活动中成果突出的在当月学期监测考评中力气项目记最高分。 （6） 阅读指导和批阅阅读练写笔记纳入工作量项目积分。 2、 准时查评，总结阅历 （1） 学校每周不定时对课任老师开展多形式听评课活动，对阅读课教学有效准时指导，促其提高。 （

31、2） 学校每月定期查阅读教学教案，作业批改状况，查阅读教学反思，阶段反思和体验，按质量划等级记入常规管理检查评比记录，做为老师评价条件积分。校长在全教会上准时评析，提出指导看法。 （3） 鼓舞中青年老师准时把各自的反思阅历体会，做法，疑问发布到新郑教育网，利用网络资源共享，转变提高，增才扩智。 教学方案 篇8 学习目标 会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观看天气的爱好，能写观看日记。 课前预备 教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷

32、雨后景象的课件。 生字词卡片。 第一课时 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会消逝雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 默读课文，要求读准字间，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。 认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。 a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 同桌相互听读课文，一人

33、读一段，在读中巩固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 指名分段朗读课文。 老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 指导同学用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。 其次课时 默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段读议 雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云大风闪电雷声 雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自己的生活阅历说说雷雨时的景

34、象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小 天色由暗到亮，空气清爽 雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 填词比较词句 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地下来。一只蜘蛛从网上下来，逃走了。蝉一声也不叫。 雷雨后：一条彩虹在天空。蝉叫了。蜘蛛又在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得精确之处。 巩固识字 出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自己的识字方法。 课堂练习 指导写生字。 完成课后习题“读读抄抄”。 课外延长 留心观看天气变化，写一篇观看日记。 拓展阅读夏天。 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了！” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗大雨开心地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天际挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。 湖边，有人乘凉，有人闲逛。石拱桥上走着一队学校生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的学校生。啊！他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。24