有关中班音乐教案范文集合七篇.docx

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1、有关中班音乐教案范文集合七篇中班音乐教案 篇1 设计思路： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地制造性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏力气。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动预备： 1、打击乐器若干。 2、多媒体课件。 活动重难点分析：学

2、习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|

3、吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 1、幼儿选择自己宠爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小伴侣想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、幼儿自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、欢快大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢快大比拼活

4、动，比一比谁能得冠军。 请小伴侣把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活动延长：供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参加欢快大比拼。 中班音乐教案 篇2 设计思路： 艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别宠爱音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们宠爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的欢快。 一、活动目标 1用自然声音演

5、唱歌曲。 2感受旋律的上行与下行以及合作表演的欢快。活动预备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、开头部分听鼓声玩耍(走走、跑跑、跳跳、转转)。(老师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，熬炼幼儿的反应力气。在此环节，老师可将此歌曲的旋律哼唱到玩耍里，幼儿对唱曲的旋律有一个初步的感知。) 二、基本部分 1故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡爸爸，小伴侣宠爱叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小伴侣也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小伴侣宠爱叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有养分了，希望小伴侣每天吃一个蛋，越来越聪慧，好吗?请幼儿学

6、学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐) 2听唱歌曲一遍(老师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，老师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。) 3再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。留意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。) 4用不同的方式表现出蛋的个数。师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好伴侣一起表演。边唱边表演。你还可以学学

7、母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找好伴侣，选择自己宠爱的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。) 5用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行呈现。 6数蛋玩耍。师：我们一起表演一次数蛋玩耍，确定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。) 7分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，仔细听听这句的旋律。请老师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，鼓舞幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别倾听，

8、这两句旋律，并大胆表现。) 8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，老师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时，配课老师用钢琴演奏上行与下行旋律。) 三、结束部分 欣赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌词可以任凭创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延长可在墙面布置各种各样蛋的图片，幼儿在欣赏过程中还可连续创编歌曲。 活动反思 用手偶讲故事引起幼儿的爱好

9、，孩子们的眼球都被吸引住了；当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们感动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的兴奋心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋玩耍中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是当心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都沉醉在表演中。最终的创编环节对孩子来说是一个学问的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个

10、孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我准时确定了孩子们的做法。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 知道幼儿园是一个集体，任凭离开集体很危险，提高平安意识。 活动预备： 歌曲迷路的小花鸭，图片 活动过程： 1、播放歌曲迷路的小花鸭的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。 2、老师叙述故事迷路的小花鸭，边讲边出示图片。 提问： （1）小花鸭为什么迷路了？ （2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？ （3）是谁救了小花鸭？ 引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危险。 3、知道自己是草莓班的小伴侣，是大家庭里的一员，不要任凭离开我们的“家”，我们的集体。

11、4、玩耍：乖小鸭。 玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼仔细观看，发觉有离开集体的小鸭子就马上去捉。 附故事： 有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发觉路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。 这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从今，小鸭子再也不敢离开大家了。 课后反思： 本次活动我主要针对部分幼儿虽

12、然宠爱小动物却不疼惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿生疏音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。 在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的？”的语言，引起幼儿的情感共鸣，关怀幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难受和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。 中班音乐教案 篇4 设计思路：

13、 现在的孩子，平常有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的阅历和大家一起共享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与宠爱，并且能傲慢的描述自己的新发觉，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的奇妙风光，培育他们宠爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。依据他们宠爱郊游这一心情特点，我选择了音乐活动郊游，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简洁易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，信任孩子们学唱的乐观性会更高，并能在音乐中获得愉悦的.情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“X X XX X”的欢快节奏与B段中较之缓慢而漂亮旋律的不同的风格，这对中

14、班年龄的幼儿又是有确定挑战的，将作为本次活活动的重难点。 本次活动将分为三个环节，第一环节通过共享争辩初步感受郊游的欢快；其次环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的欢快；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的欢快情景。 活动目标： 1.生疏歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。 2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的欢快。 活动预备： 音乐 活动过程： 一、共享争辩感受郊游真欢乐 你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？ 二、感受体验生疏音乐，学习舞步 1.完整欣赏歌曲 歌曲里的小伴侣是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

15、 2.老师进行歌表演 你观看了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步） 单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步） 单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 三、合作表演尝试两人合作表演 1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频） 两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有凹凸变化） 2.幼儿尝试两两合作表演 幼儿两两合作练习，留意脚是不是打架。凹凸变化时怎样才能跟上音乐？ 3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。 中班音乐教案 篇5 活动名称：春天来了 活动目标： 1、欣赏歌曲春天来了，尝

16、试学唱歌曲。 2、感受歌曲欢快的旋律。 活动预备：歌曲录音 活动过程： 1、欣赏歌曲春天来了。 老师包房歌曲，让幼儿听倾听。 通过看图片再次欣赏。 2、争辩。 歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（争辩着春天的来临、快乐的唱歌）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢快的景象） 小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们欢乐吗？ 老师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。 3、初步学唱歌曲。 幼儿再次倾听录音，幼儿简洁争辩听歌曲的感受。 跟着歌曲拍手，生疏旋律。 幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。 中班音乐教案 篇6 目标： 1、新教歌表演分清左右，初步学会唱这首歌。 2、能大胆、合拍的做动

17、作，在活动中分清左右。 预备：腕花4个（2红2黄）红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍）歌谱图一张录音机磁带 过程： 一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室 今日洪老师带小伴侣一起去做玩耍好吗？ 二、分清左右 1、请小伴侣看看你的手上有什么? 2、贴红花的那只手是左手。 3、请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手？ 4、贴黄花的那只手是右手。 5、请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手？ 6、请小伴侣们看看你的脚上有什么？ 7、在熟识了左手与右手后，请小伴侣们看看贴红花的那只脚，是什么脚？贴黄花的那只脚，是什么脚？ 8、老师出示歌谱图玩魔术棒的玩耍，任凭指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴

18、黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。 三、教歌曲分清左右 1、老师边指歌谱图，边演唱一遍（跟录音唱） 2、解释歌谱图。请小伴侣看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区分？有记号的就是小手跳舞，没有记号的就是举起小手。同样解释小脚。 3、请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。 4、幼儿跟唱二遍。 四、学习歌表演 1、学会了歌曲，我们一起来表演吧！ 2、老师带领幼儿表演一遍。 3、讲解要点后再表演两遍。 五、玩耍找伴侣 今日，小伴侣又学会了一个新本领，真能干，现在每个小伴侣去找一个你的好伴侣，把你学会的这个本领表演给你的好伴侣看，表演两遍，与好伴侣手拉手边唱边跳出活动室。 幼儿园中班音乐教

19、案：小老鼠和泡泡糖 教材分析： 音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特殊适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起玩耍，确定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢快。因此,结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖,重点是让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓舞

20、幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢快。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动预备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟识 物资预备: 小老鼠和泡泡糖音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩小老鼠上灯台手指玩耍，引起幼儿的爱好 二、老师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、老师叙述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小伴侣练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉

21、泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”老师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩玩耍的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的

22、动作。 3、听“泡泡糖”消逝部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小伴侣手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩玩耍，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随其次段音乐，玩拉泡泡糖的玩耍 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小伴侣们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不简洁拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引

23、导幼儿留意环保。 幼儿园中班音乐教案：拨弦 活动目标： 1、欣赏及生疏乐曲结构，体验乐曲轻快、诙谐的风格。 2、观看了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音消逝的规律，并尝试用自己的制造的嗓音重间体验重音消逝的情趣，瓜玩耍的想像情节。 3、依据玩耍的情境和音乐的提示进行和停止，在用嗓音发生重音时不喊叫，进行时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。 活动预备： 1、供幼儿使用的图形谱，小提琴演奏的图片。 2、录音机、拨弦、梦幻曲磁带。 3、皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。 4、大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。 活动过程： 一、老师生动地叙述聪慧孩子和笨老

24、狼的故事。 二、播放拨弦音乐，出示图形乐谱，幼儿观看老师用大灰狼木偶进行表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。 问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？你能看出图画中重音地方吗？ 三、再播放音乐一遍，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。（其它地方用双手食指轻轻点动），幼儿再跟老师做一遍。 四、请一名小伴侣做指挥，大家再练习一次。 五、向幼儿介绍乐曲的名称叫拨弦，它是用“小提琴”演奏的。 1、出示小提琴图片或实物。 师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。 2、问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？（拨奏） 出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，进

25、行演奏，留意演奏出音乐中的重音。 问：拨弦听起来感觉怎么样？（很跳动，很欢快）。 3、 播放梦幻风音乐让幼儿欣赏一遍。 问：3.1这首“梦幻风”是用什么方法演奏的？（拉奏） 3.2听起来感觉怎么样？（很连贯，很漂亮） 六、幼儿跟随老师一起做玩耍。 1、请配班老师扮聪慧孩子示范玩耍一次。 2、老师担当大灰狼，全体幼儿担当聪慧孩子，大灰狼转头时幼儿不能动。 3、请一名幼儿扮大灰狼连续玩耍。 4、引导幼儿在音乐重音时创编恐吓大灰狼的声音，如狗叫声，放枪声等。 幼儿园中班音乐教案：花环舞 幼儿园中班音乐教案：花环舞 活动目标： 1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。 2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势

26、变换队形。 活动预备： 1、已生疏乐曲，做过小碎步的动作。 2、手花环若干 3、音乐磁带。 活动过程： 1、走走小碎步。 小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？ 我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢快地跳。 幼儿听音乐原地走小碎步。 2、学习基本动作。 小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。 老师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。 动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。 3、跳跳花环舞 我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢快地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环

27、。 老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最终一小节，全体幼儿面对圆心。 在乐曲B段，老师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开头，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。 老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈连续进行。 跟随音乐，幼儿完整舞蹈。老师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。 幼儿园中班音乐教案：鞋匠舞 body 9pt 一、活动名称：鞋匠舞 二、活动目标： 1、幼儿依据歌词的内

28、容有节奏的做出相应的动作。 2、培育幼儿随音乐自由结伴表演的力气。 3、关怀幼儿体验鞋匠劳动中快乐的心情。 三：活动过程： 、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。 2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。 “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。” （1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”） 、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏） 、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做） “我们来唱着做，从绕线

29、开头。”（做12遍） （2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”） “小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的.这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要当心些，钉钉子要用力。” （3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”） “鞋子做好了可真兴奋呀。你们做个兴奋的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。” “我们拍着手来唱最终一句，最终的时候小伴侣一起摆一个漂亮的动作。” 3、随音乐完整表演。 （1）清唱，幼儿表演。 “鞋匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样

30、？” （2）随音乐集体表演。 “我们听着音乐来做做。” “再听音乐做一遍。” 4、幼儿结伴表演。 （1）清唱，幼儿结伴表演。 “小伴侣都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的玩耍吧。我们听音乐找伴侣面对面跳，确定要在音乐前奏时就找到一个伴侣，预备好。我们试试。” （2）随音乐连续结伴玩耍。 “小伴侣都知道怎么玩这个玩耍了，我们听着音乐来玩玩吧！” 5、随音乐放松活动。 “小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摇摆，一群小伴侣穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么兴奋！” 幼儿园中班音乐教案：小花猫和小老鼠 幼儿园中班音乐教案：小花猫

31、和小老鼠 活动目标： 1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏； 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进行表演唱； 3、使幼儿宠爱参加音乐活动，使之体验在集体活动中的欢快。 活动预备： 1、 幼儿已生疏小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌小老鼠 2、 小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个 3、 节奏卡两张 活动过程： 一、开头部分 1、 听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然 2、 练声太阳出来了1=C 要求声音甜美，不乱喊乱叫 二、基本部分 1、 复习儿歌小老

32、鼠 （1）、要求幼儿依据词义制造性的边念边做动作 （2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照 2、 学习新歌 （1）、老师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，兴奋地唱起了歌 老师范唱歌曲第一段。 （2）、老师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家 老师范唱歌曲其次段。 （3）、完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、好玩） （4）、出示节奏卡 、 0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符 （5）

33、、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏 （6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演制造动作，个别幼儿表演唱 3、 音乐玩耍猫捉老鼠 要求：确定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停玩耍一次；提示幼儿玩耍时自找空间，不相互挤推。 三、结束部分 老师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。 中班音乐教案 篇7 一、活动目标 1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。 2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。 3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用漂亮的声音演唱歌曲； 4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法

34、。 二、活动预备 锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。 三、活动过程 1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（老师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（老师敲：咚咚） 2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（老师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。 师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小

35、耳朵听好了（老师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（老师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲） 3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。（老师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（老师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（老师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、老师手指图

36、谱） 4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（老师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（老师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，老师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试） 5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（老师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）老师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，老师用点头、嘴形示意，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（老师边敲边唱）师：这一半小伴侣情愿做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（老师留意手示意）师：交换再来试试。（对半交换敲） 四、结束活动 师：敲锣打鼓真兴奋！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍） 活动反思： 通过简易的图谱让幼儿熟识节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。26