有关中班语言活动教案范文合集8篇.docx

《有关中班语言活动教案范文合集8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关中班语言活动教案范文合集8篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关中班语言活动教案范文合集8篇中班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，宠爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的爱好个欲望。 2、知道熟识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1、挂图 2、螃蟹 活动过程： 一、观看螃蟹，引发爱好。 1、老师出示螃蟹：今日老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！是什么啊？ 幼儿：螃蟹。 2、幼儿自主观看螃蟹。 我请小伴侣们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发觉螃蟹

2、什么隐秘。（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。） 3、将幼儿分成四组并供应筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿可以相互争辩，老师从旁指导。 4、集中幼儿，争辩：你发觉了螃蟹什么隐秘？ 5、刚才小伴侣们在观看螃蟹隐秘的时候，发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹毕竟发生了什么事情呢？ 二、观查图片 1、出示图片（15） 毕竟小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。 2、幼儿观看图片，可以相互争辩。 3、你有什么看不懂的地方呢？ 三、理解图意。 1、结合图片完整倾听故事。 2、提问，关怀幼儿理解图意。 （1）小螃蟹的腿为什么会断？发生了

3、什么事情？ （2）小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？ 兔子医生是怎么说的？ 请幼儿学说兔子的语言。 （3）小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？你是怎么知道的（你从哪里看出来的）？ 请幼儿学说山羊医生的语言。 （4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？ 请幼儿学说壁虎的语言。 3、老师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应简洁的外界环境的结果。 四、欣赏故事。 1、结合

4、图片完成倾听故事。 2、通过这个故事我们又发觉了螃蟹的什么隐秘？ 幼儿：自切的本领（有再生的功能。） 五、活动结束。 老师：刚才我们发觉了螃蟹的很多隐秘，让我们回去再好好观看，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的隐秘。 活动反思： 整个活动过程使幼儿熟识和记忆深刻。让幼儿饶有爱好地理解了整个故事，调动了孩子学习的乐观性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的傲慢和欢快。 中班语言活动教案 篇2 设计意图：我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。 行知先生主见

5、敬重每个孩子,赐予他们公正的待遇。爱是敬重的基础，假如离开了对孩子的真爱，敬重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的敬重。本课从让孩子了解什么是孤独开头，逐步让幼儿感受到爱，有爱的.人不会孤独。爱自己也要爱别人。 活动目标：知道和伴侣在一起不会感到孤独，和伴侣在一起就会欢乐。 尝试主动交往，感受乐观主动交往的意义。 活动重点：1让幼儿理解什么是孤独。 2怎么样才能不孤独。 3感受到来自同伴的爱。 活动难点：幼儿之间主动交往；将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会欢快 。 活动预备：本课挂图 本课的语音故事、音乐爱的抱抱 活动过程： 一、引起爱好-出示挂图，依据挂图内容提问：这些图片

6、上都有些呀？（小伴侣、老师、滑滑梯）师：大家看看这个戴眼镜的小伴侣他是一个什么样的表情呢？（不兴奋），他为什么不兴奋呢？（）给幼儿叙述这个故事，二、让幼儿理解什么是孤独。 老师走到幼儿中间。提问：1什么时候会感觉孤独？（没有小伴侣在一起玩、没有人说话）。2你们宠爱孤独吗？（不宠爱）3依据幼儿的争辩，老师总结：孤独是没有和伴侣在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。 三、怎样才能不孤独。 引导幼儿倾听语音故事。 这个小孩去找小伴侣玩了吗？（玩了）。他和这几个小伴侣在一起做了什么？（玩、手拉手）。你会和你的好伴侣在一起做些什么事情？（给玩具好伴侣玩；看到小伴侣在一起玩，

7、就走过去和她们一起玩；）老师总结：假如你不宠爱孤独，那就去找伴侣握握手，抱一抱，友好地和伴侣说话，找到伴侣你就不会孤独了。 四、故事延长-爱的抱抱（放音乐）老师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个小伴侣都不孤独，不难过。 师：小伴侣都站起来吧，找一个好伴侣，跟她们抱抱。（开头放音乐）老师先主动俯下身子跟这个小伴侣抱抱、又去跟那个小伴侣抱抱。让幼儿感受到来自别人的爱，自己也将这份爱传播出去。 我们很欢快，有伴侣就不会孤独。 五、活动完毕 师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上遇到小伴侣，也主动跟他们抱抱，好吗？来排好队。我们都不做孤独的孩子。 中班语言活动教案 篇3 活动

8、目标： 1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。 2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 该童话的录音磁带一盒 母鸡 鸡蛋 国王等桌面教具一套 实物蛋若干 活动过程： 一、欣赏童话故事，理解故事情节 （）老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好 （）老师有表情地叙述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考： 故事叫什么名字？ 故事里有谁？ 故事里发生了什么事？ 、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的.理解，思考：三只母鸡下的蛋有什

9、么不一样？ 、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解 二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事 、小组自由争辩，想象蛋的奇遇记 、集体续编童话故事 三、组织幼儿争辩：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较） 活动延长： 依据不同动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。 中班语言活动教案 篇

10、4 学习目标： 理解故事内容，乐观回答关于故事的提问。 搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的力气。 活动预备： 小象布偶。 小象救火故事图卡（见材料制作）。 “消防员”的图片。 活动过程： 1. 出示小象布偶，告知幼儿小象很宠爱关怀别人，请幼儿猜一猜，依据小象的外形特征，他最适合从事什么行业。 2. 出示小象救火故事图卡，叙述故事： 小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不便利，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不当心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自

11、己什么也做不成，感到很无望。 一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从四周的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势照旧很猛烈。这时，聪慧的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，最终把火扑灭了。 动物们很感谢小象，他们也都艳羡小象有这么厉害的鼻子。小象发觉自己的鼻子原来很有用，于是他准备要当一名勇敢的消防员。 3. 与幼儿争辩： 小象一开头为什么不宠爱自己的鼻子？（由于长长的鼻子给 他带来了不便，还害得他找不到工作。

12、） 发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从四周的 喷水池盛水来灭火。） 小象发觉自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和 朝旋转木马喷水，能把火扑灭。） 最终，小象准备做什么工作？（他要做勇敢的消防员。） 4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。 5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。 活动评价 能专心听故事。 能回答老师的提问。 能搜集有关消防员的资料。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。 2、能在图标的关怀下记忆、朗诵、表演诗歌。 3、学会有感

13、情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。 活动过程： 老师活动 幼儿活动 活活动观看 1、谈话，引导幼儿叙述对夏天的熟识。 l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你宠爱夏天吗？为什么？ l 你们宠爱夏天，小动物们也宠爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿依据自己的已有阅历叙述对夏天的熟识 2、朗诵诗歌夏天的歌 提问：你听到夏天的歌了吗？好玩吗？ （1）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？ （2）配乐朗诵诗

14、歌夏天的歌 l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？ l （依据幼儿的回答摆放图标） l 提问：你宠爱这首诗歌吗？为什么？ l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的好玩。 l 幼儿其次遍欣赏诗歌，回答问题。 l 幼儿第三遍欣赏诗歌。 l 重点叙述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受诗歌的情趣。 3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌 老师逐步收起图标，动作提示 幼儿看着图标学习诗歌。 幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。 4、支配角色、组织表演 提问：你想来当诗歌中的小动物吗？ 幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容 5、引导幼儿创编诗歌 提问：还有哪些小动物

15、也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。 幼儿连续查找夏天的歌。 活动反思： 1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消逝的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿依据自己的方式来朗诵诗歌。 2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。 3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。 中班语言活动教案 篇6 活动

16、目标：感受两个好伴侣在一起打电话，说悄悄话的欢快。激发幼儿乐观表达的乐趣。 活动预备：图片、音乐（找伴侣、悄悄话） 活动过程： 一：听音乐找伴侣跳舞找自己的好伴侣，和自己的好伴侣坐在一起。 二：师：你们都找到了自己的好伴侣，可是还有人没有好伴侣。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟） 师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好伴侣，可是他们为什么没有成为好伴侣呢？（幼儿猜想） 小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好伴侣呢？（老师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。 小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。） 师：有什么方法让

17、小田鼠和小鸟成为好伴侣呢？（幼儿相互争辩） 看看小田鼠用了什么方法？（出示图片，引导幼儿观看图片并叙述） 出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花） 师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互争辩） 看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。） 师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互争辩） 三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好伴侣小田鼠） 四：两个好伴侣一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。 五：播放音乐，唱唱跳跳悄悄话。 活动延长：制作喇叭花电话 附：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下

18、住着三只小田鼠。 小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。 一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？ 小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着悄悄话。 中班语言活动教案 篇7 活动目标： 1. 熟识雪天的特征。 2. 能依据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。 3. 理解故事冬天的小路，懂得做好事利人利己。 活动预备：课件冬天的

19、小路。 活动过程： 一. 说一说：下雪 1. 播放课件【视频欣赏】。老师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？ 2. 幼儿自由争辩、回答。 3小结：下雪以后，地上都是雪，很简洁摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。 二. 学习故事冬天的小路 幼儿欣赏课件【故事欣赏】。 老师【提问】：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用多媒体材料进行回顾） 老师点击【提问】中的四幅画面，画面分别放大，依据画面引导幼儿学习推、铲、扒、扫等动词。 老师：小动物们扫完雪怎么样了？假如你是他们，你情愿一起去扫雪吗？为什么？ 总结：小动物们一起 把雪扫干净了，这样，自己可以从小

20、路上平安地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们便利了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小伴侣们也确定情愿做。延长活动歌曲【扫雪】。 中班语言活动教案 篇8 活动目标： 1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施关怀认路。 2、体验关怀别人的欢快。 活动预备： 1、幼儿已有阅历预备：初步了解过家里到幼儿园的路线。 2、老师阅历预备：生疏幼儿园四周的路线环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。 3、材料预备：故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。 活动过程： 一、情境导入 师：今日，我带来了一位我的伴侣，（出示老鸭）它是谁？（老鸭）我的伴侣老鸭开了一家店，生意可好了

21、，可是今日他告知我，他的店丢了，毕竟是怎么一回事呢？我们一起去看一看吧。 过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他毕竟发生了什么事。（故事前半段） 二、理解故事（故事前半段） 师：老鸭的店真的.丢了吗？（没有）他为什么会觉得自己的店丢了呢？（他越走越远，看不到自己的店了；他迷路了 回应：你们听得真仔细） 师：老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么？（幼：记住出去时候的路 回应：你的方法不错 幼：开一辆小车带他回家 回应：你想到了用交通工具，也是好方法 幼：请警察叔叔帮忙 回应：求助别人也是一个好方法）谁还记得老鸭动身时毕竟经过了哪些地方？ （银杏树、树林、小山坡） 师：老鸭先经过哪里？再

22、经过哪里？最终到了哪里？（操作课件：箭头标记） 师：我们知道了老鸭动身时经过的地方，那怎样才能关怀老鸭找回自己的店呢？（记住动身时经过的每个地方，再依据原路返回） 师：往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最终观看什么就能找到老鸭的店了。（操作课件：老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最终观看银杏树，就找到店了） 师：你们的方法真不错。看看这样毕竟能不能关怀老鸭找到回家的路呢？ （倾听故事后半段）小结：当我们从一个地方动身去另外一个地方时，一路上总会经过一些简洁记住的标志，记住这些标志能关怀我们认路。你们用这样的方法关怀老鸭顺当找到了回店的路，老鸭很感谢你们。 三、情境阅历 师：你从家里动身到幼儿园时，会经过哪些简洁记住的地方？（银行、家乐福、车站等） 师：这是琪琪小伴侣的家，看看从她的家动身到幼儿园，会经过哪些地方？（幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说） 师：假如我从巴黎春天动身，怎样到达幼儿园？（我先经过xx，再经过xx，最终到达xx）小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，关怀我们认路，还能去关怀更多迷路的人呢。17