桥教案_15.docx

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1、桥教案桥教案 篇1 一、教学目标： 1朗读并背诵全诗。 2在诗句中体会作者淡淡的旅愁。 3比比谁收集的古诗多。 二、教学预备：课件、搜集有关乡愁的古诗词。 三、教学过程： 1揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的缓缓春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？ 2 学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？ 师小结，并解释题目枫桥夜泊及作者张继。枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领悟到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗

2、人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 3指导初读古诗。并评价，在书上做好标记。 4理解诗句。 （1）“月落乌啼霜满天”的意思。生回答师小结：首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有亲热关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四周八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正布满着满天霜华。 （2）“江枫渔火对愁眠”的意思。 问：为何愁眠？联系这两句的景色想一想。（出示课件）板书：愁眠 诗中描写了哪些景象？老师引读：1、诗人看到这样的情景，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；2、同学们看到这样的情景，也会触景生情

3、，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；3、全部的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”； （3）“姑苏城外寒山寺”的意思。 （4）“夜半钟声到客船”的意思。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的肤浅，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。 5朗读全诗，指导背诵。 6诗中的感情。板书：表达了 _愁闷_的思想感情。 7听音乐涛声照旧读古诗。 桥教案 篇2 一、活动目的： 1、以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，进展幼儿的制造性思维力气和口语表达力气。 2

4、、懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。 二、活动预备： 1、挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。 2、鸡妈妈的头饰（1个），小鸡头饰（同幼儿数）硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条（做小桥）。 3、活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林。河面。 三，活动过程： （一）导入活动： 1、以小鸡的家谈话为题，引起幼儿的爱好。 老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里（播放雷雨声），鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音？外面会发生什么事？ 2、雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的.好方法。（幼儿乐观开放想法） 3、师：有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的

5、被雨水全部包围住了，你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗？ （二）老师边出示挂图边有表情的叙述故事一遍，叙述后提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事中有谁？ 3、惊异的桥是谁搭出来的？ 4、你宠爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗？为什么宠爱？小伴侣在平常有关怀过别人吗？ （三）创设情景，乌龟帮小鸡过河。 1、小乌龟出场，搭成小桥。 2、“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。 3、玩耍：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。 （四）、“鸡妈妈”启发 “小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。 （五）、活动结束： 小鸡的一家在欢快的音乐声中为自己庆贺。 桥教案 篇3 教学目标： 写田字格里的四个生字，

6、做到笔顺正确。 正确认读十二个生字。 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 了解课文内容，感受作者想像的奇异。重难点分析：通过课文的阅读，使同学了解课文中介绍的彩虹美丽惊奇的景象，激发他们的想象力和对自然的宠爱。 课前预备：图片、多媒体课件、生字卡片教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明*联系生活，导入新课。 1、（出示课件）引导同学观看并结合生活说一说：这是什么？它像什么？ 2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。3、说一说：七彩指哪些颜色？（介绍科普学问）结合同学的生活阅历创设情境，导入新课。 进行科普教育，实现学科的整合。*初读课文，识记生字。1、同学打开书指读一遍课文。

7、遇到不熟识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。2、师范读课文。3、小组合作，认读识字。4、师出示带生字的词或短句，同学在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。老师先不要范读，要给同学足够的时间自读，使同学在自读中生疏生字词。老师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，关怀同学在课文的语境中循序渐进地熟识生字、新词，有利于很好的记忆。 *再读课文，深化品尝。 1、同学在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。 2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。 3、逐段指导朗读，各小组沟通自己的

8、体会和问题。 指导同学借助那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻快飘逸之感。 理解倾泄的意思。 引导想像站在桥上摘星星的情景，同学做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？ 4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇异景观。 5、小组相互读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。 6、说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？同学在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还进展了评价力气。一系列的引导想像沟通，进展了想像力和口语表达力气。鼓舞同学大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。*指导书写生字1、师引导同学观看所写生字

9、，留意字的间架结构及占格位置。2、同学独立书写。提示同学在自己写生字之前，先观看字的结构，然后再下笔。观看老师的范字书写，是同学写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。留意培育同学的观看力气和审美意识。*课内延长1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富同学的学问。 口语交际活动目标：就自然界方面的同学关怀的问题开放沟通与争辩，培育同学的问题意识、探究意识以及口语交际的力气。培育同学讲一般话的习惯,激发同学的交际欲望。培育同学认真倾听的习惯。引导同学说完整话，表达清楚自己的观点。活动设计： 活动过程 设计说明*引入：（出示问题

10、）师：你的头脑中是不是经常有许多问题？请你把你的问题说给大家听一听，再听一听大家是怎样解答的。结合同学的问题创设情境，导入新课，强调听的重要。*同学之间相互说出问题，关怀解难1、想一想，在小组内说一说，你想到了哪些问题。小组同学一起关怀他争辩解决。（要求用一般话表达）2、指定小组说一说，提出的问题及解决的方法。（强调留意倾听）3、哪个小组有解决不了的问题？在班上说一说，大家关怀解决。4、对于同学解决不了的问题，老师可引导大家想方法关怀解决。（不必追求全部问题都能解决，有些问题可以留待孩子随着年龄的增长，慢慢解决。）让同学在乐观提出问题和关怀别人解决问题的同时，熬炼同学的倾听力气和语言表达力气，

11、并在沟通的过程中让同学感受到集体生活的欢快。老师要准时确定同学的热忱。目的是培育孩子的问题意识探究意识和口语交际的力气。*小结： 孩子们，在生活中我们每个人都会遇到这样那样的状况，产生各种各样的问题，把你的问题登记来，到生活中、到自然中、到书籍中去查找答案吧，只要你宠爱生活、留心观看生活，我们四周的一切都会告知你答案的。 老师用布满激情地总结语，激发同学探究问题的欲望。 桥教案 篇4 目标： 增加体能,培育团队协作意识,增加集体荣誉感. 场地： 空地,150CMX50CM的.领操台一个. 方法： 把同学分成10至12人一个小组,并选定一至二人为小组长,组织同学进行玩耍.玩耍时,在领操台长的一方

12、两边各画一各线,此线与领操台平行,分别距领操台60CM.两平行线与领操台共同构成一个玩耍区域.如下图 玩耍时,每组的同学在A面手拉手,按要求从A面跨过领操台到达B面,才算完成玩耍. 规章： 1、在通过A、B两线之间（包括领操台）时，最多只能是两只脚和两只手同时接触玩耍区域，否则，重新进行玩耍。 2、从第一人通过到最终一人通过B线才算玩耍结束，在整个玩耍区域，任何人都不能松开手，否则，计为玩耍失败，重新开头玩耍。 评价： 1、探讨方法时，全体同学共同参与。 2、玩耍时团结协作，相互鼓舞和关怀。 桥教案 篇5 教学要求 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用逐步、万籁俱

13、寂造句。 2按时间和事情进展挨次给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后叙述卢沟桥事变的经过。 3通过了解卢沟桥事变的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 二课时。 第一课时 一、导人新课 1听歌曲松花江上。 请同学说说听后的感受。 2介绍九一八事变的经过： 3揭题： 九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题) 4解题：指名读烽(f6ng)，留意读准后鼻音。 烽火指什么?比方什么？卢沟桥烽火又是什么意思? 5设疑。 卢沟桥事变的经过是

14、怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 二、初读指导 1自学课文。 要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。 2检查自学状况。 (1)小黑板出示下列词浯： kouxiaodie 日寇硝烟哭爹喊娘 开火车读。 指名读。 齐读。 去掉拼音读。 (2)指名分自然段读课文 (3)指导分段： 默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 指名分段，并说说理由。 第一段(第1自然段)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 其次段(第25自然段)：写卢沟桥事变的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守

15、军的慰问与声援。 第四段(第9自然段)：写卢沟桥事变揭开了中国人民全 面抗战的序幕。 三、指导写字 其次课时 一教学指导 1出示词语，指名读。 魔爪咽喉挑衅 日寇把握号召 2说说文章的主要内容 二、精读训练 1学习第一段。 同仇敌忾猝不及防 万籁俱寂如火如荼 (1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。 (2)同学质疑。 蚕食：像蚕吃桑叫一样；比方逐步侵占。 魔爪：比方日本帝国主义凶狠的势力。 咽喉：形容险要的交通要道： (3)这一段写了什么? 九一lk事变后的局势， 出示地图，关怀同学理解东北三省及华北的位置 东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治 东部。 华北：我国北部河北，山西、北

16、京市、天津市一带。 通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 指导朗读。 卢沟桥的战略地位： 同学指出人体中咽喉的位置。 本文中把什么比作咽喉?为什么这样比? 看地图关怀同学理解卢沟桥地理位置的重要。 (4)齐读第一段，小结： 这就是卢沟桥事变的起因。 2学习其次段： 指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不行一世。指名读评议，齐读。 小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、细心策划。 其次天凌晨 军我军 仰马翻同仇敌忾 狈举、冒 理解震耳欲聋、吼叫、疯狂及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。 通过理解同仇敌忾、冒着炮火来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。

17、 卢沟桥事变的经过。 3、学习第三段： (1)自由读第三段，说说读懂了什么 (2)沟通。 当时的形势特别危急。 联系前文谈谈自己的理解指名读，体会形势之危急。 中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用 指导朗读：天津急!华北危急!中华民族危急!否调换位置?为什么连用三个!? 全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援： 自由读，齐读。 重读快速、成群结队、夜以继日、纷纷、大批会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热忱和民族精神。9 4、学习第四段。 (1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。 (2)同学质疑： 序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中 (3)我们可以说逐步怎样? (逐步提高，逐步开展工作) (4)用逐步说一句完整的话。 (1)指名说说万籁俱寂的意思。 (2)什么时候什么地方万籁俱寂? (3)用万籁俱寂说一句话。 5、小结 卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、细心策划的。历史和剧情发生的缘由。 在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。13