我们的民族小学教案【优秀8篇】.docx

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1、我们的民族小学教案【优秀8篇】我们的民族小学教学反思一 我们的民族小学这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 一、善于发现，激发兴趣 学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。 二、自主识字，指导写字 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记

2、。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，蝴、蝶、铜，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。傣读di，不要读成ti;昌是翘舌音，不要读成cng;有些字的笔画较多，比如，戴、舞，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字舞和戴两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够写正确，而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必须要的。 三、以想促悟，悟中朗读 在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤

3、起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：他们读得很流利。有的说：他们读得津津有味。有的说：他们读的绘声绘色。 又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。 开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼

4、，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！ 我们的民族小学教学反思二 一、初读课文题目时，我问孩子们，应该用什么样的语气读？孩子们的回答似乎不令我满意，接下来我问孩子们，如果是我们的第八小学应该怎样读？ 生1：应该用自豪的语气读。 生2：应该用赞美的语气。 (看来教学中当遇到孩子不清楚的问题时，教师能及时地调换与孩子的生活相近的问题，这样会非常方便孩子理解，课文上所描述的一所民族小学，与孩子的生活距离远，文中作者孩子所要表达的情感孩子更是难以自悟，教师架设了一个

5、与孩子生活贴近的桥梁，那么这个难度便不攻自破了。) 二、教学中我接着描述，民族小学与我们第八小学有着很多不同的地方，你能在课文中找出不同的地方吗？并且我给孩子们例举了课文在第一自然段中描述的一个不同，孩子们就在自己的默读中寻找其它不同了，读过后我们交流的时候归纳出两所学校的不同主要表现在两方面，一是多民族，二是周边环境的不同。这样孩子零碎的思考就更有整体性。三年级的教学的关键就是对课文整体的把握，怎样把这一教学重点细化到自己的平时教学中，值得我深入思考。 三、我问，这所民族小学与我们古寨小学这样的不同，如果让你用一个词来形容一下这所学校你会选择哪个词？孩子们回答出了：与众不同的学校、特殊的学校

6、、美丽的学校、有趣的学校等。这其中有很多词语都是我在备课中不曾想到的，比如：与众不同，我惊佩孩子的领悟力。 四、教学快结束时，我让孩子找课文中还没有解决的问题： 生1问：这个学校的学生是各民族的孩子，那么他们来到学校怎么交流呢？ 生2问：各个民族之间住得很远，那些小学生去民族小学不是很远吗？ (以上两个问题表现出：孩子是以孩子的角度在提问，他们站的角度是如果我是一名民族小学的学生我会遇到什么疑惑，提出的问题自然也是教师所不曾想到的。) 我们的民族小学 篇三 第一课时 知识与技能目标： 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 情

7、感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学重难点：了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。 课前准备：课件 教学程序： 导入新课 1、创设情境，激情导入。（打开课件导入部分）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2、顺势切入，看动画朗读。清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要

8、去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（看动画朗读） 3、提出读书要求，初读课文：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 趣味识字 1、出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2、指名读，正音。 3、利用课件学习生字，并巩固。(识字，游戏等。) 4、同学们之间相互听读课文，在读中巩固识字。 朗读感悟 1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 作业：抄写生字 板书设计： 1、我

9、们的民族小学 （生字、词） 第二课时 知识与技能目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 过程方法：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 教学重点：了解民族小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学难点：初步体会描写窗外安静的句子的含义。 课前准备：课件 教学程序： 朗读感悟 1、读读说说，学习第一自然段。 a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学

10、们来上学了，我好像看到了这样的情景：_。学生读后交流描述。 b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。 2、读读说说演演，学习第二、三自然段。 a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，

11、请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。 d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。 3 、读读画画，学习第三自然段。 a、同桌互读。 b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 作业设计：1、完成同步练习 2、熟读课文。 板书设计： 穿戴 1、我们的民族小学 语言学校好朋友 我们的民族小学 篇四 第1课我们的民族小学第一课时教学目标1、 认识5个生字（重、难点），能正确读写词语表19个词语。（重点）2、

12、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备布置预习：1、读了（ ）次课文；2、读了课题，我想知道：（ ）3、读了课文，我知道了：（ ）4、我欣赏课文中的好句有：（ ）5、我还查找到有关少数民族的介绍和图片资料：（ ）教师准备：制作课件（找少数民族的图片、中国地图）教学过程一、举行“民族风情”展示会导入1、出示中国地图2、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）3、视学生介绍情况，

13、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。（放视频）4、评选最佳学生，颁发小奖品。激趣引入，同时增加对少数民族的了解。二、自学生字新词，试读课文1、 出示图片：读了课题，你想知道什么？2、 让我们走进文章来答案3、组织学生用自己喜欢的方式读课文了，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。4、读了课文，你们知道了什么？我们的民族小学怎么样？ （用“什么”、“怎么样的句式说说课文讲了什么，训练学生的口述能力）给学生充足的读书时间，让学生在阅读交流中检验学习情况，相互促进初步感知课文三、学习生字，指导写字1、 出示生字，组织学

14、生认识课后田字格中的生字，怎样才能又快又好地记住它们的字形。2、 引导认读生字表（二）中的词语说说自己喜欢哪些词语，在课文找出来，并大声地朗读3、 范例指导：戴、舞、雀抓住学生写字教学中的重点，自检写字情况，养成认真书写的习惯四、拓展延伸引导回想：我们尚雅学校有哪些特点？每人介绍一个方面，看谁说得好关注自己熟悉的事物，进行说话训练五、板书设计穿戴不同民族小学生 语言不同 热爱校园一起学习六、布置作业1、用生字本抄写出17个生字2、背诵好词好句3、用听写本听写19个词语七、教学后记本课生字虽少，但要求会写的和容易写错的较多，所以，我尽量调动学生的积极性，邀请个别学生到黑板示范写字，让其他学生点评

15、，养成良好的书写习惯。（由于视频无法导入课件，只有另外单独播放） 我们的民族小学 篇五 【教学要求】 知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。 过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。 情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。 【重点难点、关键】 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 了解课文大致内容。 【课时划分】两课时 【教学设计】第一课时 【教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一

16、段。 【教具准备】教学挂图、生字卡片 【教学过程】 一、导入1、出示教学挂图。 2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？ 3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。 二、自由读课文 1、用笔画出生字词。 2、了解每一段讲了什么？ 三、汇报自学内容 1、学习认读的生字。 2、出示带有生字的句子读一读。 3、学习会写的生字。 （1）出示生字，分小组评比读。（ 2）汇报读的结果。 （3）重点教以下的几个字。戴：注意“戴”的写法，中间藏着“田”“共”。雀：孔雀 麻雀 （4）学反义词粗（细） 尾（头） 4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学

17、校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。 四、正确、流利地朗读课文 1、先出示带有生字的句子读一读。 2、朗读全文。 五、学习第一段 1、自由读第一段后交流读后的感受。 2、汇报。 3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。 4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。 5、学生有感情地朗读第一段。 六、认识民族服饰 1、出示p5的图片。 2、看图讲讲民族的名称。 七、作业：抄写生字词。第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文二至四段。 3、背诵喜欢的部分。 【教具准备】教学挂图 【教学过程】 一、复习 1

18、、听写词语。 2、出示图认一认民族。 二、学习课文第二至四段1、自由读课文。 2、交流读后的感受。 3、汇报。 4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？ 5、生自由回答。 6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。 7、学生有感情地朗读课文。 三、积累好词好句 1、自由读全文。 2、找出描写的好的句子。 （1）描写景色美的句子。 （2）找出描写环境安静的句子。 3、读找出的句子。 4、背诵以上句子。 四

19、、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。 板书设计 穿戴 1 我们的民族小学 学校 好朋友 语言 我们的民族小学教案 篇六 教学内容 我们的民族小学 设计理念 学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 课时 教学目标 1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。 2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。 教学重点 会认

20、5个生字，会写12个生字 了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。 教学难点 体会语句中蕴含的思想感情 教学资源 关于我国少数民族的相关资料修改意见 教学过程 教学过程一 、出示词语“民族”，认识吗？读一读。 师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有个民族，你知道哪些民族？ 、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进“我们的民族小学”。 、出示课题，齐读。 、读了课题，你想知道什么？ （民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？） 、请同学们带着这些疑问自读课

21、文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。 、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。 、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。 、分成四个大组分段读课文。 、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。 10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？ 11、你在哪些地方见过这些字？小结评价： 12、你是怎么记住它的？ 13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自

22、己仔细观察分钟再说一说。 14、在这个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。 （师指导范写“戴、舞”） 15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。 哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。 16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。 17、小结： 只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。 18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。 教学过程二 一、引入，继续学习课文 、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读

23、书来解决你们心中的疑问。 、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。 、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。 、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。 、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。 （1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？ （2）第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”） 小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。 （3）他们不同的穿

24、戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？ 正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。（再读二、三两句话） （4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？ （民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗。） 带着你的体会再读。（注意三个“向”，指导朗读。）（做动作） （5）总结： 各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。（全班齐读） 二、学习第二、三、四自然段 、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流

25、，再读给大家听一听。 、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。 （自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。） 这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。） 、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子） 想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。 、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话

26、。 多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。 、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。 我们的民族小学 篇七 作者：路红英 教材简析： 课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。 学习目标： 1、4个生字，会写13个生字。 2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

27、 3、民族小学学生幸福的学习生活，体会文中自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学建议： 1、级识字、写字仍应该作为一项重要的教学任务，注重培养学生独立识字的能力。 2、豪、赞美之情贯穿与整个教学中。 3、一次“民族风情展示会”的综合性学习活动，课前，让学生搜集有关少数民族的资料，如：少数民族的服饰、风俗习惯、土特产等。 设计举例：学习第二、三自然段 为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟 师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？ 师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课

28、的？ 生：（大胆想象） 生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。 生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的 生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。 生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。 师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？ 生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。 生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。 生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。 师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？ 生用自己喜欢的方式试读课文。 老师为孩子们创设自我展示的平台，让学生在读中去感悟。 【感谢您浏览！您可 以搜索课题课文题目

29、查找更多资料！本站网址是】 我们的民族小学教案 篇八 学习目标 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 学习重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课前准备 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、词语卡片。 第一课时 一、

30、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起。 学生说后，老师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。 展示读并说说喜欢的原因。 2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。 a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b、学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。 c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。 d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3、小结： 通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。 二、布置综合性学习作业。 1、把喜欢的部分背下来。 2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。21