新时代四有好教师心得.docx

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1、新时代四有好教师心得新时代四有好老师心得精选篇1 1月12日，同中央党校第一期县委书记研修班学员进行座谈时发表重要讲话。他强调，做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。 “四有”不仅是给县委书记们为官提出的基本要求，更是对全部干部从政提出的谆谆教育。建设中国特色社会主义事业关键在党，关键在人，关键在党员干部。我们必需认真学习 “四有”深刻内涵，常做“四有”干部。而作为一名老师，如何学习“四有”，值得我深思，我想，爱岗敬业就是对我们老师的基本要求，是对公民职业道德方面的核心要求，也是中华传统美德的重要元素。“敬业”就是“凡做一件事，便忠于一件事，将全副

2、精力集中到这事上头，一点不旁骛。”简洁来说，敬业就是用敬畏、敬重的态度对待自己的工作，认真负责、一心一意、精益求精。 一、宠爱工作，像孺子牛般任劳任怨。 作为一名人民的老师，须“学高为师，身正为范”。老师是同学的楷模，是同学的榜样。老师在向同学传授学问的同时，须用自己的言行给同学以示范，用自己的人格魅力感染同学，让同学的德智体等方面得到健康的进展。这就要求老师自身必需具备较高的职业道德，从而在“传道、授业、解惑”过程中关怀同学形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。因此，我们应当留意加强自身修养，不断提高自己的思想政治觉悟和业务水平，以自身坚决的政治信仰和乐观向上的人生态度感

3、染同学、激励同学，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低要求”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“_”的重要思想，具备良好的综合素养，特别是在专业学问方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，不断给自己“充电”，自觉加强专业学问及理论学问的学习，提高教学水平和管理水平，乐观进行课堂教学改革，探究新的教学模式。 二、宠爱教学教研，像螺丝钉般地钻研业务。 作为新时代的老师，只有树立终身学习的理念，不断地丰富自己的学问，拓展自己的力气，才能满足同学对于学习的需求。要经常学习教研理论，争论教育理论书籍，向优秀老师学习，乐观向优秀老师取经，学习先进的教育理念与管理方法。要培育自己拓展学科的力

4、气、运用现代教学技术的力气、开展教学科研的力气，从而培育同学的创新精神。要细心预备每节课。在课堂上，启发同学动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，留意学法指导，课堂教学以同学为中心，以进展力气为主要目标，鼓舞创新性学习，发挥同学的主体能动性，激发同学的参与意识，重视在实践活动中培育同学的创新精神和力气，树立符合创新教育要求的教学观。作业批改认真、准时。上好每一节常态课，提高自己的教学水平。每堂课后都认真思考和总结。不断提升自己各方面的力气。 三、宠爱同学，像母亲般温存又像父亲般严格。 作为班主任，要经常到班上做同学的思想工作，深化班级，去了解每一个同学的具体状况，然后针对他们不同的

5、思想状况做工作。实施“急躁教育”，坚持对“同学动之以情，晓之以理”， “感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给同学带来无限温和，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。敬重家长，经常跟家长联系，把同学在校表现照实反映给家长，同时也了解同学在家里的表现，和家长沟通教育对策，共商教育方法，取得家长的协作与认可。让家长放心、满意，为人师表，时时处处做同学楷模。 敬业需要我们具有猛烈的社会责任感，保持良好的工作热忱和工作态度，做到专心致志，乐观奋进，潜下心来做教育，静下心来育人，这样才能在平凡的老师岗位上做出不平凡的事业。 新时代四有好老师心得精选篇2 作为一名教育工作者，我

6、们立志成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的“四有”好老师，就是立下了君子之志。只要我们这个志向坚决，就能像阳明先生一样拥有勤学、改过、责善这三大法宝，关怀自己成为一名拥有君子美德的“四有”好老师。 坚决了这个志向，外界再多的诱惑都不会让我们迷路。我们会永久追求先进性、纯洁性，不会把双眼紧盯着挣钱快的行业向往，紧盯着滔天的权势艳羡，不会成天去比吃比穿比富贵，成天对着清贫唉声叹气，牢骚满腹。 坚决了这个志向，我们会一心一意追求光明磊落，即使犯错误，也不会扭扭捏捏遮遮掩掩，而是堂堂正正地改正错误，力争做一名受同学爱戴的老师。据我观看，凡是在教育教学中擅长反思的老师，他们的成长都会

7、比那些自以为是、没有志向的老师进步快，收获多。 坚决了这个志向，我们会广泛而深化地学习科学文献和文艺文献，怀着满腔热忱进行教育教学争论，勤奋努力，孜孜不倦地查找科学的教育教学方法，与时俱进，让自己学识渊博，成为学者型老师。让自己教法灵敏有效，能针对不同同学接受恰当的方式激发他们的学习爱好，引导同学养成终身学习和探究的习惯。绝不会只满足于把教材和教参读懂，把教材和教参上的内容灌输给同学即可。 坚决了这个志向，我们会成为一名拥有仁爱之心的人。能做到把个人荣辱与国家命运紧紧联系在一起，只做那些有利于同学全面进展、有利于社会团结和谐、有利于国家富强富强的事情，不会只计较眼前得失，急功近利，让同学学无所

8、用，成长为书呆子和空心人。 坚决了这个志向，我们会淡泊以明志，宁静以致远。认为人生没有什么可争夺的东西。假如需要争，会重在享受竞赛的过程，至于结果，顺其自然，做到友情第一，竞赛其次，从而拥有有闲雅的风度，宽容的胸怀；做到在教育教学过程中，留意对学习过程的评价，不再把学习结果的评价当作唯一评价；将“立德树人”永久放在首位，让同学更有团队意识，大局观念，心怀天下，学有所长，成为有担当、能创新、能奉献的人才。 新时代四有好老师心得精选篇3 “老师是人类上最古老的职业之一，也是最宏大、最神圣的职业之一”。 长期以来，宽阔老师自觉贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，静静奉献，为国家进展和民族振兴作出了

9、巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍敬重。_在讲话中充分确定了教育的崇高地位和老师的重要作用。 老师肩负着培育下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种将来的指路明灯。忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严峻认真对待自己的职责。做中国特色社会主义共同理想和中华民族宏大复兴中国梦的乐观传播者，关怀同学筑梦、追梦、圆梦，让同学成为实现我们民族幻想的正能量。老师的人格力气和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对同学的影响，离不开老师的学识和力气，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。要领先垂范、以身作则，引导和关怀同学把握好人生方向，特别是引导和关

10、怀同学扣好人生的第一粒扣子。执着于教书育人，对所从事职业的忠诚和宠爱。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成果。老师要有扎实学识。扎实的学问功底、过硬的教学力气、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素养，其中学问是根本基础。在信息时代做好老师，自己所知道的必需大大超过要教给同学的范围，不仅要有胜任教学的专业学问，还要有广博的通用学问和宽敞的胸怀视野。始终处于学习状态，站在学问进展前沿，刻苦钻研、不断充实、拓展、提高自己，在各个方面给同学以关怀和指导。老师要有仁爱之心。爱心是同学打开学问之门、启迪心智的开头，爱心能够滋润浇开同学美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗

11、位、爱同学，也包括爱一切奇妙的事物。要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同同学的距离，滋润同学的心田，使自己成为同学的好伴侣和贴心人。把自己的温和和情感倾注到每一个同学身上，用欣赏增加同学的信念，用信任树立同学的自尊，让每一个同学都健康成长，让每一个同学都享受成功的喜悦。 新时代四有好老师心得精选篇4 回顾自己的教学，我觉得有以下四点深刻体会，值得与大家共享。 首先，结实的老师职业傲慢感和使命感是我做老师源源不断的强劲内在动力。师者，传道授业解惑也，这既是对老师职业的最基本要求，也是我执业从教的信条。每当我走进教室就会以此鞭策自己，使自己始终能以饱满的精神面貌面对同学，而不是

12、把上课当做差事来应付，老师的肩上肩负的不仅仅是授课的职责，更有启智、导航、树人、育英的重大使命。 其次，我始终对学问不断追求，构筑专业素养是我成为一名好老师的根本。在这个学问高速更新迭代的时期，没有一劳永逸的学问，只有时刻关注时代的变化和进展，才能在专业上拥有精深造诣和充分的了解，才能精准地把握专业和课程乃至行业领域全貌，也才能在讲课中给同学高屋建瓴般的引导，游刃有余的教授学问，从而激发同学的学习热忱和长期动力。 第三，恪守正确的价值观、人生观、世界观是一名好老师的关键信条。古语云：“人无德而不立，国无德而不兴。”本着讲学问讲科学不忘讲政治的教学宗旨，我努力在专业学问课堂讲授中，结合社会需要、

13、环境工程专业实践的特点、人才素养和力气的要求，因势利导，形成乐观向上的教学氛围，与年轻同学“同频共振”，赢得同学的好感，达到“亲其师，效其行，听其言，信其道”的目的，从而引导同学树立正确的价值观、人生观、世界观。 第四，我践行关爱同学和严格管理并举的为师之道。老师要真正以同学为本，关爱同学，是老师完成使命的基础，也是教书育人的精魄。然而一名好老师仅有爱心是不够的，真正的关爱还要体现在不放纵同学严管上，不能单纯为追求好的教学氛围，而一味迎合同学，对课堂上消逝的问题视而不见，不管不问，对同学不合理的要求也不敢说不。严管重教，言传身教，以自己的一言一行影响同学，在不知不觉中潜移默化感染同学。 新时代

14、四有好老师心得精选篇5 20_到20_，二十年从教时间匆忙而逝，但足以让我在三尺讲台上感悟摸索，慢慢成长。从一个上讲台都会紧急的“懵懂”青年长成了在课堂上冷静从容的“资深”老师。回想教学的点点滴滴，个人的成长与进步离不开教学反思。心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：阅历+反思=成长，可见反思是老师进展与专业成长的重要基础，且教学反思是贯穿于整个教学活动的。 课前反思使教学成为一种自觉性，是老师在对讲授内容消化吸取的基础上，以生为本，关注教学对象的学情与班情，结合同学的学习特点与认知规律，通过调整教学设计去关怀他们更好地理解和吸取课堂内容；课中反思则是依据课堂上同学的实时反馈与状态，动态调整

15、授课策略，启发同学自主思考，引导同学自主探究，使他们成为课堂的中心和主动的学习者；而课后反思将老师进展从课内延长到课外，老师结合同学的学问把握状况，准时总结教学得失，发觉授课中的问题与漏洞，找出缘由及解决之法，进而优化课堂内容与设计，既为以后改善教学效果、提高授课效率奠定基础，也有助于将自身的教学阅历系统化和理论化，慢慢形成个人的教学风格。 教学中每个阶段的反思，其实都是一次次的“反思提高再反思再提升”的思维过程，老师会慢慢具有自我反思的意识，养成教学反思的习惯，学会在反思中发觉解决问题，最终成为一名教研型的老师。 一名老师可以再执教20年，但没有反思的教学可能是一年阅历的20次重复。在传道授业解惑的育人之路上，老师应学会常反思，思反常，反常思，在反思中慢慢成长，在思考中不断进步，才能站好三尺讲台。8