桥教案_2.docx

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1、桥教案桥教案 篇1 活动目标： 1、尝试用简洁的线条表现出家乡的桥、并用新材料以及擦的方法渲染效果。 2、欣赏家乡的桥，萌发宠爱家乡的情感。 3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创新力气。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 幻灯片、范画。炫彩棒、铅画纸、餐巾纸、粉笔等。 活动过程： 一、欣赏实景图片，引导幼儿发觉桥的特征 1、出示图片：你们知道，这是哪里呀？ 2、介绍家乡的桥：xxx桥是什么样子的？那这一座呢？有什么不一样？这座桥看起来怎么样？这座桥很特别的，特别在什么地方？这座桥给你什么样的感觉？

2、二、欣赏大师的画，查找画桥的方法 1、出示两张图片，有的是拱拱的桥身，高高的桥洞；有的是平平的桥身，每座桥的造型都不一样。 2、再出示两张图片，有的桥是用一块一块的砖和石头造起来。在桥的上面还有人，有草，桥边有房子、有树，桥的下面有小船。 三、示范讲解桥的画法。 1、你们想不想来画一画桥？今日我给你们预备的材料有一些不一样哦！ 2、念儿歌示范：一条弧线画桥身，下面半圆是桥洞，再画短线是栏杆，横横竖竖画石头，一座小桥真结实。 3、介绍纸巾的用法：怎样让桥看起来更古老一些呢？ 4、出示完整范画进行小结。桥画好了，还可以用点画的方法画上桥上的人、草、花，在桥边上种上树、造上房子。 介绍新材料：粉笔，

3、添上背景。 幼儿绘画，老师个别指导 5、相互欣赏并评价。 师：你最宠爱哪幅画？为什么？ 结束语：今日，我们学会了画家乡的桥，下次我们再来画一画其他东西，好吗？ 桥教案 篇2 设计背景 通过试验激发幼儿对科学的探究力气。 活动目标 1、幼儿通过操作，知道转变纸的形状可以使纸桥的承受力气发生变化。 2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最结实，培育幼儿的动手操作力气。 3、通过活动激发幼儿对学习科学的爱好。 重点难点 通过转变纸的形状可以使纸的承受力气发生变化。 活动预备 人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。 活动过程 1、导入（激发幼儿爱好）老师：你见过桥吗？是什么样子的

4、？用什么材料做成的？ 平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。老师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。 2、幼儿制作纸桥。 （1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥呈现在桌子上。 提问：你成功了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。 （2）幼儿进行其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。 提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？ （3）玩耍：比比谁的纸桥最结实？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看

5、谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小伴侣上来呈现：比一比谁的纸桥最结实。争辩：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？ 3、关怀幼儿了解简洁原理 结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越结实。 4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便结实的？ 教学反思 1. 打断幼儿叙述桥的学问时候的讲话。 2. 在第一次上课的时候没有叙述桥的结构。 3. 没有关注到每一个幼儿。 桥教案 篇3 活动目

6、标： 1、 感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。 2、 用完整的语言表达自己的见解，体验沟通的乐趣。 3、 在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。 4、 激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 儿童阅历基础 都见过城市里的一些立交桥。 环境预备 城市里常见立交桥的图片若干。 重点难点： 用完整的语言表达自己的见解。 活动过程： 一、沟通共享：我知道的立交桥。 小伴侣，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？ 二、欣赏漂亮的立交桥。 师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说

7、你最宠爱那座立交桥，为什么？你最宠爱那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特别的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的.？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？ 老师小结： 立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的苦恼。现在很多交通要道和高速大路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。 三、师幼争辩：立交桥的作用。 你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？ 附：儿歌立交桥 立交桥像彩虹， 高高架起在空中， 沟通东西和

8、南北， 秩序井然挨次行， 嘉定交通展新容， 道路平坦又畅通。 四、作品介绍参观。 活动延长： 1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次制造。 2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。 活动反思 课前幼儿对各种立交桥已经有所熟识，对立交桥也产生了比较高地爱好，尤其是双重立交特别感爱好，通过师幼争辩，我发觉幼儿对立交桥有了更深一层的熟识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。 桥教案 篇4 活动目标 1、懂得当同由故事角色的身份想像、思考、理解故事内容，进展制造性思维力气。 2、伴有困难时应热心相助的道理。 活动预备 1、配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。 2、小鸡及鸡妈妈头饰若干。 3、拍图卡

9、片人手一份。 4、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。 活动过程 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中到对岸的.小山坡上捉虫子吃，然后快乐地回家。 2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这回对他们家产生什么影响，将会发生什么事。 3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们争辩过河的方法，选出一个最可行的方法。 4、正值小鸡们预备用自己想的方法过河时，突然他们发觉水里已经有了一座桥，这是谁打的呢？（启发幼儿大胆想象） 5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发觉桥不见了。 6、鸡妈妈让小鸡围坐在自己身旁简洁讲讲各自的过桥经受。推想桥可能是谁搭的，为什

10、么桥不见了。（启发幼儿大胆想象。） 7、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想方法过河回家。 8、引导幼儿带着疑问完整倾听故事录音一遍。说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。 9、供应挂图卡片，鼓舞小鸡们边听故事录音，边排列图片挨次。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力气的。 桥教案 篇5 教学目的： 学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽

11、、吨、盐、省”8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。 教学重点： 1、正确把握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。 教学难点： 1、正确把握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 一、联系生活，导入新课 课前预备：同学画自身见过的桥。 同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。）

12、 同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今日要熟识的桥和你们介绍的都不一样。 玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？ 板书课题：奇异的桥。 二、过桥识字玩耍。 背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。 同学自由认读生字。 同座互读，正音。 指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。 出示生字组成的词语在右边。 同学读词语，把生字和它的伴侣送回家。 三、读课文，把句子读通顺。 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？ 分自然段读课文，相互评一评。 四

13、、学习生字，指导书写 同学自身识记生字“妙”。 指名生分析“妙”字的字形结构。 仔细观看“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？ 师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。 师选出写得较好的字全班呈现。 五、选择自身最宠爱的段落，有感情地朗读。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、指导朗读，感悟课文。 1、

14、你宠爱哪种桥？（指名说） 2、请宠爱桥的同学读一读。 3、四人小组争辩考虑：玻璃桥有什么特点？ 4、你觉得桥最奇异的地方在哪里？相机用“作比较”的方法关心同学对文中的数字有感性熟识。 5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇异之处。） 三、拓展延长，说说画画。 i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又熟识了三种奇异的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你 还想造什么样奇异的桥呢？ ii. 同学沟通自身的想法。 iii. 同学用多种形式呈现他心中奇异的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。 第三课时 教学目的： 1

15、、正确把握本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确把握本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、有感情地朗读课文。 2、选择自身宠爱的局部有感情地朗读。 二、教同学字 1、出示生字认读。 2、同学自同学字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 3、指名说记字的方法。 4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 三、复习巩固 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、完成课后其次题、第三题。 板书设计： 23、奇异的桥 玻璃能造桥吗？ 纸能造桥吗？ 这些桥真是太奇异了！

16、盐能造桥吗？ 桥教案 篇6 一、指导思想 本节课依据儿童的心理和生理特点以及熟识规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出同学主体地位，坚持让同学的学习内容、学习活动与同学的生活实际相结合。创设愉悦的教学情境，引导同学在情境中、玩中学，学中练、练中创，充分发挥同学的学习主观能动性，不仅让同学的运动技能得到进展，而且促进同学的学习与创新力气的提高，从而培育同学的终生体育意识和力气，实现同学身心全面进展。 二、教材的选择 主教材“仰卧推起成桥”是技巧平衡类体育项目，它能进展同学的柔韧、协调、力气等素养和平衡、自控力气。经过三年体育课的学习，同学已经初步撑握了一些简洁的单一技巧动作，

17、对技巧练习产生了确定的爱好。本课在通过同学学习与把握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会同学学习技巧动作的方法，培育同学体育力气。本课的次教材是 “小猴子爬行接力”玩耍，同学在玩耍中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行力气得到了提高。 三、学情分析 本节课选用的是三班级的.同学，三班级的同学惊奇心强、活泼好动，擅长仿照，简洁调动，参与乐观性高。但是他们有意留意的时间较短，所以在教学中，接受情境教学为主要手段协作接受玩耍的形式，让同学在玩中体验，玩中制造。让同学建立动作表象。保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。 四、教学过程 1.预备部分 通过“走进春天”教学情景的创设，引

18、导同学仿照小动物和植物喜逢春天的各类姿态，结合针对本课主教材的内容进行垫上操，奇异地把诱导性练习融入其中，不仅激发同学学习爱好，而且充分调动同学学习的主动性，为学习新教材做好生理和心理上的预备，同时为学习主教材做好技能铺垫。 2.基本部分 通过“写彩虹”教学法情境的创设，充分激发同学学习“仰卧推起成桥”的爱好，在此基础上，老师遵循循序渐进的教学原则，合理实行用“情境设疑”“启智引导”、“示范仿照”“评价激励”的方法，抓住重点，突破难点，引导同学从直观熟识到身体感知，从对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究，由浅入深，由易到难地学习与把握技巧动作，在促进同学技能的把握，体育力气的提高同

19、时，增加同学自主学习，合作探究意识。在此基础上，通过情境小玩耍“小桥流水”的练习，为同学创建一个开放式的学练环境，进一步进展同学共性的力气。 小玩耍“小猴子”爬行接力赛，充分挖掘、有效利用器材的有用性，让同学在玩耍中合作、在玩耍中熬炼、在玩耍中成长。 3.结束部分 老师从 “静” 入手，奇异地运用音乐和有声语言，为同学创设出一种身心放松的意境，通过老师的示范引领，让同学和老师一道，在漂亮的音乐声中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的欢快。 五、教学特色 1.教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“培”字。老师在教学中合理创设教学情境，营造轻松愉悦的教学环境

20、，民主的教学氛围，有效的激发和维持同学的学习爱好，引导同学自主参与，合作探究，有效地培育同学的自主合作意识。 2.做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，老师不仅奇异把诱导性练习融入仿照和垫上操之中，为学习主教材做好铺垫，而且在主教材教学中，遵循循序渐进的教学原则，同浅入深、由易到难，引导同学在愉悦之中，潜能默化地学习把握的技巧技能。 桥教案 篇7 一、活动目标 1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。 2、情愿用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。 3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。 二、材料预备： 1、预备外婆头饰一个，音

21、带、录音机。 三、活动过程 （一）问答玩耍，引出话题： 老师问，幼儿答。 （二）谈话： 1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？ 2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？ 3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？ （三）欣赏歌曲： 1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？ 2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的.？（请幼儿做做摇船的摸样） 3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！ 4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？ 5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的变化来做不同的动作） （个别力气强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太

22、小，能不能造得大一点，让老师也能乘） 做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现 有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受） （四）学歌曲、明规章、做玩耍。 1、分弟弟，妹妹做玩耍。（体验玩耍规章） 2、听音乐跟唱歌曲。（宠爱跟音乐唱歌，唱清歌词） 3、听听唱唱做音乐玩耍。（再次激发） 桥教案 篇8 教学目标： 学问与力气 1、积累文言实词和虚词 2、理解作者的相关文学常识 3、学习景物描写的方法 过程与方法 1、同学自学谓语与老师的精讲点拨结合起来 2、通过互动探究和沟通呈现翻译课文 3、反复诵读，体会文章的结构特色 情感、态度和价值观 感受西湖春月之美，品尝西湖的奇景和作者流露出的情感，以

23、及高雅的志趣 教学重点： 雪后奇景的赏析 教学难点： 理解作者的精神世界 课时支配： 一课时 教学过程： 一、导入新课 多媒体投影西湖图片 俗语云：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖，是我国漂亮的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡饮湖上初晴雨后中曾以古代美人西施比拟西湖：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”今日，我们学习明代文学家袁宏道写的西湖游记二则中的晚游六桥待月记，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的 二、作者及背景简介 （1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”作品有锦帆集解脱集瓶花斋集

24、等 （2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，艳羡陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄予 其追求自由的心灵，欣赏造化之奇异将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多 三、自学质疑 同学反复朗读课文，把握下列词语 夕岚：傍晚的山光勒：抑制相次：一个接一个恋：迷住去：离开歌吹：唱歌奏乐粉汗：年轻妇女的汗艳冶：美丽，妖艳设色：用颜色描画夕春：夕阳花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情

25、调，山的容颜，水的意境受用：享用 四、互动探究和沟通呈现翻译课文 1、同学翻译，师生共同订正 五、互动探究、精讲点拨：分析欣赏本文，品尝重点词语、句子 思考并争辩问题 作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？ 答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月” 为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？ 西湖之月为最盛表现在哪里？ 按规律，本文应当在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？ 本文有什么写作特色？ 六、课堂总结 通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索，依据游西湖的先后挨次，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮美的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感 七、课外作业 课后认真观看校内的秋景，依照本文的方式，写一篇校内秋景图19