水教案_5.docx
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1、水教案水教案 篇1 【活动目标】 1、探究使用关心材料让纸片入水不湿的方法。 2、探究垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在。 3、乐观参与活动,大胆操作,并乐于用自己的语言表达试验的方法,体验探究的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能在情景中,通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知,乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 【活动预备】 1、第一次操作材料:皱纹纸、塑料包装纸、透亮塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透亮胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。 2、其次次操作材料:透亮一次性杯人手一只,皱纹纸。
2、【活动过程】 (一)出示纸片,引导幼儿争辩不让小纸片潮湿的方法,激发幼儿探究的欲望。 今日,我们一起来玩一个小纸片不怕水的玩耍。我要请小伴侣开动脑筋,让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己预备怎么做?你想选择什么材料呢? (二)试验一:幼儿探究做用多种关心材料使小纸片不怕水的方法。 1、幼儿以小组为单位做试验,老师交代试验要求。 你们都想好方法了吗?好,下面就来试一试吧!假如你试了一次还想试其次次,必需用毛巾把工具和手擦干,这样才能保证其次次试验的成功。试完一种方法,你可以再试一种。 2、幼儿试验操作,老师巡察观看,倾听幼儿的方法,给有困难的幼儿予以关怀。 3
3、、幼儿叙述自己的试验方法,老师准时点评。 (1)成功的幼儿介绍自己的试验方法,同种方法的幼儿进行补充叙述。 你成功了吗?你是用什么方法成功的? (2)没有成功的幼儿叙述自己的试验方法,同伴关怀查找不成功的缘由。 有谁没有成功的,让大家来帮你解决解决? 4、老师小结:成功的幼儿做试验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,纸就不会湿;没有成功的小伴侣也知道失败的缘由了,是由于材料有缝隙,水进去了,纸也就湿了。 (三)试验二:提高难度,引导幼儿探究用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。 1、老师交代试验要求。 刚才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失败了,也找到了缘由。现在老师要出难题了,只用一只杯子,能不
4、能让小纸片沉到水底而纸不湿呢? 2、幼儿取出杯子,进行试验,老师巡察,倾听幼儿的方法,准时嘉奖成功的幼儿。 3、请成功的幼儿叙述方法,并演示。 4、老师清晰演示全过程,边演示边小坚固验要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。 5、幼儿争辩查找缘由纸片不湿的缘由。 刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿,而杯子口这么大,纸也不会湿,这是为什么呢? 【活动总结】 是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在,我们把这个魔术带到教室表演给其他的小伴侣看,好吗? 水教案 篇2 教学目的: (一)科学探究目标: 1、查阅资料,了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水支配比例信息。 (
5、二)情感态度与价值观目标: 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义,熟识到水的无比珍贵。3、将“珍惜每一滴水”化为同学每天的实际行动,养成节约用水、一水多用的好习惯。 (三)科学学问目标: 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。 教学重点: 意识到水对于生命的意义,熟识到水的无比珍贵 教学难点: 知道生命离不开水 教学预备: CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等 教学过程: 第一课时 【十一周二】 教学导入 提问:我们四周哪里有水?冰和雪是不是水?水还有哪些状态?地球上还有哪些地方有水? 教学新课 一、多
6、媒体播放。 地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。 (让同学欣赏美丽的自然 水域和风景,了解水在地球上的分布、水资源信息等。 ) 二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。 三、生命离不开水。 1、同学举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水,我们的地球会是什么样子? 3、将自己的观点写或画在纸上。 4、对比熟识:生命离不开水。我们要节约用水。 四、珍惜每一滴水 1、要求同学用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的.份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让同学感受水资源的缺乏,要节约用水。) 2、提问:生活中有哪些铺张水现象?关于节约用水我们应当怎样做? 你有
7、哪些建议? 同学争辩,发表自己的见解。 拓展延长 课后可将自己好的建议写成书面报告,寄给水资源管理局。 板书设计:5 地球上的水 一 地球上水的分布 二 生命体内也有水,生命离不开水三珍惜每一滴水 教学后记:知道地球上水资源的缺少,进行了节约教育。 水教案 篇3 活动目的: 1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉消失象。 2、引导幼儿乐观思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 4、通过实际操作,培育幼儿的动手操作力气。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备: 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间
8、。 2、记录表、笔、水盆。 活动过程: 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后,坐在座位上。 老师:小伴侣,我们来看看托盘中都放着哪些东西? 2、猜想物体沉浮状态并记录 老师:小伴侣,请你们猜一猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上? 老师:请你把猜想的写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好,表示下沉,表示上浮。 请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果毕竟是不是一样的。 3、实际操作物体,并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 老师:小伴侣刚才都将自己的猜想记在了记录表上,那小伴侣的猜得毕竟对不对呢?请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水中,并将这
9、个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。 活动反思: 本次科学活动水的沉与浮,小伴侣在操作中感受,并观看不同物体在水中的状态,幼儿爱好深厚,宠爱动手操作,大胆的叙述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,关怀孩子理解沉与浮的隐秘。 但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小伴侣猜想记录时,可以记录小伴侣的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是确定要让全部的小伴侣都要动手,还可以结合已有的阅历,切记不误导孩子。 总之,每次活动都有不同
10、的收获,希望下次活动会更好。 水教案 篇4 教学目标: 1.说明植物的生活离不开水的缘由。 2.举例说出水对植物分布的影响。 3.尝试解读数据的方法。 力气目标 通过解读试验数据的尝试,学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。 情感目标 通过水对植物分布的影响的教学,使同学熟识到生物依靠于环境,进而熟识到我们美丽的地球大家园必需依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设,才会更美丽。 教学重点 1.植物生活需要水的缘由。 2.水影响植物的分布。 教学难点 1.植物生活需要水的缘由。 2.解读试验数据。 教学过程: 教学环节: 老师活动 同学活动 小组争辩 1、植物的生活为什么需要水?
11、书本P107并补充。 2、书本P108资料分析: (1)为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长? (2)锡林郭勒和长白山气温相像,植被类型却不同,这是为什么? (3)除了水,影响植物分布的因素还有什么? 这些问题在书本上都有答案,但要调动同学的乐观性去找出来,还是比较难的,所以可以利用小组竞赛的形式开展。 同学汇报争辩题答案 对于同学的因答赐予,并适时让同学做笔记。 1、植物的生活离不开水,沙漠地区降雨量少,植物无法生长。降雨量较多,地下水较多的地方植物生长。 2、长白山降雨量多,足够水供植物生长。 3、水不是影响植物分布的.唯一因素,还有温度,土壤的肥沃度 分析
12、数据 分析表格,不同植物的含水量不同,同一植物的不同器官的含水量有很大差异,这些问题假如老师单纯说出来比较单调,让同学从表格中找出结论这样更深刻理解 学会依据数据绘制条型图 依据小麦的不同时期绘制条型图,让同学学会分析 练习: 1、下列说法错误的是: ( ) A、植物体根、茎、叶、花、果实、种子中都含有水分 B、植物体吸取水分,有利于植物体进行光合作用 C、大多数的生物体内都含有水分,但少数生物体内不含有水分 D、植物体吸取水分,有利于植物体吸取无机盐 教学后记: 这节课的内容比较少,原来预备合并到其他课上,但考虑到后面有绘制条型图和分析,这些问题同学都是第一次接触,应给他们详细讲解,所以把这
13、节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过同学小组争辩和生活阅历也能得到,需要补充的是同学对生物圈中的水资源如何爱惜,水和植物,动物和人类有什么直接的关系?试着让同学自己谈谈这些问题之间的关系,让同学发自内心珍惜水资源。后面的练习题很重要,把本课的学问和之间学习过的学问联系起来,学习新学问的同时巩固旧学问,同学也不会觉得难。 水教案 篇5 内容预览: 北师大版望庐山瀑布水教案 教学目标:激发学习古诗的爱好,积累古诗名句。 教学重点:有感情的朗读古,背诵古诗,感悟诗人对大自然的赞美之情。 教学难点:朗读古诗,体会诗人的思想感情。 教学过程: 一、以旧引新,激发爱好。 我们已经学过不少
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