春天来了的说课稿.docx

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1、春天来了的说课稿春天来了的说课稿1 春天来了是人教版品德与生活一班级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据课程标准亲近自然、宠爱在大自然中活动感受大自然的美而编写的。 这个单元在内容上从四个主题来对同学进行宠爱大自然的教育。春天来了这个主题主要是让同学通过找春天，发觉春天的变化，感受春天的美。 本单元总体目标是：以同学亲近自然为切入点，引导同学到大自然中感受春天到来，使同学宠爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育同学探究自然的爱好，逐步培育同学有惊奇心，爱问“为什么”的习惯。 教 材编写特点图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精致的卡通图片，他

2、们的言谈举止、面目表情特殊贴近教室中的小伴侣的生活，小伴侣特殊爱看，都情愿与课本中 的小伴侣交伴侣；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小伴侣提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学 内容的呈现方式上来看为老师的教和同学的学留下了很大的制造空间，依据教材特点和课标的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活 动，其目的就是培育制造性的人才。 春天来了这一课的主题目标是： 1乐观参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2通过观看、感受、发觉春天的主要特征。 3初步体会农夫春耕、春种的辛苦及他们对新的一年的期盼。 4培育同学宠爱

3、大自然的感情。 这一课的教学重点，培育同学宠爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农夫春耕春种的辛苦。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 我通过自己的教学实践充分熟识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1课前让同学查找所生活的地方反映春天的特点、植物特征。 2留住春天的方法及作品。 3教学器材：贴图、农夫耕种、小伴侣观赏春天美景及玩耍。 制 订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要 求，结合一班级儿童好动、爱玩的特殊性自主探究的力气较差，宠爱观看卡通

4、等动画图片，惊奇心强，宠爱动手操作。我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作 探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而准备的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是留意活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观看自然， 用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式争论自然，通过儿童的观看、搜集资料、争辩合作、亲身经受、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问 的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师的地位

5、和作用是同学活动的组织者、引导者、合作者，同学是 主体，一切活动都是为了同学的学而服务。依据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。 关 于学法，新课程理念提倡同学自主学习、合作学习、探究式学习。在很多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现同学 的学习活动。通过同学自主学习、合作学习、探究学习培育同学的创新精神和实践力气。并在教学活动中对同学的学习方法赐予必要的具体指导。 依据本课内容，我以组织同学活动的形式设计了以下教学程序： 教学程序： 一、创设情境，导入新课 在 本节课中，我用提问对话的方式导出新课。如问同学：一年之中有几个季节呢？你最宠爱哪个季节？

6、为什么？现在是什么季节你知道吗？通过对话，引出课题：“春 天来了”。（板书课题：春天来了）正在同学情趣盎然的时候，留意力自然集中的时候，我又接着问：春天有什么特点呢？你知道多少？同学会依据自己的观看回 答。为了加深同学对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅反映春天到来的图画。（老师出示图）引导同学观看图画。并问：图上的画面和你观看到的一样 吗？谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。问：图上都有什么？看到这样的景色你有什么感受？（空气清爽、景色美、心情欢快）春天来了，万物复苏了，春暖花开 了？你感觉校内现在的环境怎么样？想把这样的美景留住吗？这样设计的目的是为下一环节让同学动手操作做铺垫的。 二

7、、仔细观看，动手操作。 在 同学意犹未尽的时候，引导同学重点观看花的特点。问同学：谁观看过校内里盛开的花？都有什么颜色？花开的特点一样吗？有什么不同呢？（同学自由答）老师也 仔细地观看了在春天里盛开的花，还拍下了两张不同颜色的照片。（出示照片）同学们想看吗？要仔细看这两种花开的特点。问：这花开的美吗？衬托着春天景色特 别好。是一种自然美。（板书：自然美）怎样才能使这些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老师告知你们，可以仿照这些花制作纸花就能留住它们了。（老师出 示制作的干花标本）让生评价老师制作的花标本。做花分六个步骤：1、小组争辩确定做哪种花。选择好颜色。2、老师叙述制作过程。3、老师巡察指

8、导。4、小 组成员合作完成。5、呈现小组作品。6、互评作品。在这次动手活动中，同学虽然小，但还是大胆地放手，运用了自主、合作、探究的学习方式，培育了动手能 力，拓展了思维力气。加深了对春天美景的宠爱。 三、懂得在赏春活动中自己应有的文明行为 1、 通过学习，同学知道了春天给我们生活、工作和学习带来了这么多好处，所以我们要更加地宠爱大自然，爱惜好自然环境，这样才能使生活的质量高。为此设计了让 同学赏春活动。首先让同学争辩：在赏春活动时，怎样做才能让你生活的环境永保美丽、设施的完好呢？老师接着出示一幅图，让同学观看图中的小伴侣都是怎样做 的？（贴图）同学看后，做模拟玩耍。玩耍活动分：1、小组争辩支

9、配角色。2、以小组为单位表演。3、同学互评活动表演如何。（1）找同学唱“春天在哪里 “歌。（2）呈现同学的画。这样的活动同学宠爱参加，充分发挥了同学的特长，使课堂活跃，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍爱生命的情感。 四、效果猜想： 由于本节课我设计了同学用眼观看、讲座探究、动手操作分角色表演等活动，使同学亲身体验，明确了怎样以文明行为来爱惜环境，宠爱大自然（板书：爱惜环境、宠爱大自然）我认为本节课同学在学问上、力气上和情感上都全面得到了促进。实现了三维目标，达到了预定效果。 春天来了的说课稿2 一、说教材。 1、教材分析。 春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去

10、了厚重的棉衣,宠爱用自己的眼睛观看春天的景色,宠爱在园子里查找春天。天气好的日子孩子们更宠爱围坐在一起争辩春天。争辩着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观看力气有了确定的进展,并且孩子们布满了惊奇心和猛烈的探究欲,能主动地去探究四周和环境的变化,并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力气及审美力气有确定的进展,孩子们在平常的活动中也积累了许多有关绘画方面的阅历。 2、教学目标。 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标: 通过谈话,了解春天的季节特征和春天里人们的活动。 1

11、)学习侧面人的动态画法。 2)能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。 3)句子:春天来了 3、教学重点与难点。 我确立目标的依据:宏大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己的熟识和情感的重要方式,要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此,活动目标中,我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。 二、说教学策略。 1、教法分析 刚要中强调“以幼儿为主体,老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份消逝,以自己的语言启发幼

12、儿的表述的完整连贯外,还接受了适宜的方法组织教学,接受的教法主要有以下几种: 1)谈话法:活动一开头,我和幼儿一起谈论春天的景色,为后面的环节开放作了铺垫。 2)提问法:是指老师提出问题让幼儿在观看图片时,将自己所发觉的,以及把自己的想法告知大家,一起查找答案。本次活动中,我设计了一些启发幼儿想象、制造的问题,如“春天里除了美丽的风景外,小伴侣在春天都会做什么?” 3)体验感受法:为了让幼儿更好的把握动态人物的画法,请幼儿进行示范,找出难点一起解决。 2、学法分析 (1)观看法:幼儿的想象力虽然比较丰富,但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此,我接受了观看法,通过观看老师示范,引导幼儿在观看、

13、沟通的基础上更加直观形象地观看、感受老师画侧面人物的步骤及要点。 (2)操作法:让幼儿在自主绘画过程中既获得提高,又充分发挥自己无穷的想象力。 还有自主探究法、实践创新法等。 (3)教学预备及教具 依据选材的特点和设计内容,这节课的活动预备有:春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。 三、说教学过程 环节一:激趣、谈话导入: “爱好是最好的老师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理,激发幼儿活动爱好。 环节二:出示春天背景图。 观看图片,引导幼儿说说图片上春天的景色,由春天的景色联系到春天里小伴侣的活动,依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。 环节三:老师示

14、范画动态人物。(正面、侧面) 在这一环节中,我为幼儿创设了一个宽松的观看、欣赏的平台,通过与观看老师画动态人物的过程,加深对动态人物的把握。 环节四:幼儿自主创作,巡察中赐予个别辅导。 这一环节,幼儿将在自由、宽松的氛围中快乐地进行创作。在这其中,我将充分地发挥幼儿的主体性地位,引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作,创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。 环节五:幼儿呈现作品。 欣赏和评价是为了引发幼儿更猛烈的想象、制造愿望。这一环节中,依据幼儿力气状况和速度的不同,我支配先完成的幼儿将作品拿给旁边的小伴侣观看,这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”,避开了无谓的“消极等待”;另一方

15、面,让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦,获得美的感受,从而焕发幼儿对美术活动的高度热忱,同时提高语言表达的完整与连贯。 四、说教学评价 在活动过程中,通过提问、沟通、自由表达等方式,对幼儿对春天的景色很生疏,人物动态把握的基本状况以及幼儿参与也表现出了乐观的心情和态度,对幼儿进行准时评价。依据获得的反馈信息,要调控好教学节奏合理支配好时间。组织好幼儿进行自主创作,力争让幼儿有不同进展。使得教学内容、教法达到最优化,体现因材施教的原则,提高活动效益。 活动结束前,对于幼儿的心情状态以及幼儿的完成状况考量幼儿是否初步达到预设目标。 春天来了的说课稿3 一、教材分析 第一单元是以“春天”为主

16、题的单元，作曲家雷雨声于20世纪50年月创作的民乐三重奏曲春天来了是本单元的欣赏教学内容。这首乐曲是依据福建民歌采茶扑蝶、云南民歌小河淌水等音乐素材改编而成，既发挥了原曲欢快喜悦的情趣，又以各种演奏技巧以及奇异的配器等，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。 乐曲为带引子和尾声的复三部曲式：引子+A+B+A+尾声。引子部分由高胡在两架古筝强有力的琶音伴奏下，响起了昂扬的旋律。乐曲主题第一次由高胡奏出，下衬古筝轻快的伴奏音符。这个旋律是原来民歌采茶灯的末尾部分。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。音调伸展，与前面喧闹欢快的心情形成对比。之后突发性的转折，再现快板，并在末尾加

17、以开放。最终以再现快板段落结束 二、学情分析 七班级同学的惊奇心比较强，易受环境、氛围的影响。形象思维处于主导地位，对抽象的学问难于把握。可以用音乐的节奏，氛围加以铺垫，引导和调动同学自主学习和参与。 我校处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，对音乐的认知和感知起步较晚。经过三年多的音乐课学习，他们具备确定听赏力气，节奏感尚可，对民族乐器中的古筝有确定的了解，但是对高胡和扬琴还是首次接触，因此听辨音色会有确定困难，需要老师加以引导。另外，第三部分中扬琴与古筝的音色特殊相像，估量同学听辨起来会消逝偏差。 三、教学目标： 结合同学的特点和教材的要求，我设定了以下3个目标： 1学问与技能目标 本课

18、有三个要求同学把握的学问技能目标： 第一是能够辨认高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所熟识。 其次是能够从体验中初步感知复三部曲曲式结构，并能在倾听中开放想象，用肢体语言和身体简洁的律动来表达倾听音乐时的感受。 第三是知道乐曲主题旋律取材于采茶灯。 2教学过程与方法目标 本课的教学过程，我预备接受四种方法，来引导同学参与体验活动，解决难点。 使用的四种方法分别为：A。古诗导入激趣法； B。分段配不同声势体验法； C。形象感知与音画结合使同学自主探究的方法； D。关联与提升法 3情感、态度与价值观目标 能够从音乐作品中感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到欢快和奇妙随处可见。在潜移默化中，

19、加深孩子们对生活与自然的宠爱，乐于参与表现音乐的活动。 四、教学重点、难点： 重点：知道乐曲的主题取材于福建民歌采茶灯，辨别三种民族乐器的音色，知道演奏方法；通过乐曲速度、心情等的变化对比初步感知复三段体结构。 难点：能够辨认高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所熟识；并能够从体验中自主分析乐曲的曲式结构。 五、教学方法与策略（说教法）： 依据教学内容、目标以及教学重、难点的要求，我主要接受了以下教学方法： 古诗导入激趣法 分段配不同声势体验法 形象感知与音画结合引导同学自主探究法 关联与提升法 六：说教学过程设计 1导入，欣赏引子部分 出示古诗春晓，朗读之后听两小段音乐：春天来了引子部分

20、和贝多芬的命运交响曲开头部分，请同学为古诗选择配乐，并说说为什么。 介绍乐器以及演奏方法，出示乐器图片及演奏图片，并仿照演奏方式。引导同学发觉：高胡是拉弦，古筝是拨弦，扬琴是击弦。 分别听三种乐器的音色，对比音色的特点，老师简洁总结。再次听引子部分，依据音色特点听辨所用乐器，老师板书。 音乐心情 慢，昂扬 所用乐器 高胡、古筝 设计意图：通过为生疏的古诗选择配乐，引起同学爱好，了解三种乐器的演奏方法和音色，为后面欣赏中辨别所消逝的乐器打基础。 2分段欣赏乐曲 （重点） 过程：分为三个小部分，即分别欣赏春天来了三个乐段的主题但不出示课题，同时要用自制乐器和老师一起打节奏或者做动作，每段复听时要引

21、导同学依据音色听辨消逝的乐器。每段听完后由同学总结速度、心情以及所用乐器，老师写板书。 重点：听第一乐段时要感受和发觉速度的变化。学习采茶灯的旋律，简洁介绍福建民歌采茶灯，了解欣赏曲主题的来源。 引导同学从音色上辨别所用的乐器以及乐段的心情。 音乐心情 慢，昂扬快稍慢快，欢快 慢，伸展 快，欢快喧闹 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴。 设计意图：通过学唱采茶灯的旋律使同学知道欣赏曲主题旋律是取材于采茶灯。通过用自制乐器和道具与老师一起为乐曲配上伴奏或律动体会乐曲心情和乐曲的段落变化，在体验中理解心情，感知曲式，使同学生疏乐曲的脉络，为完整欣赏乐曲做预备。引导同学从

22、音色特点听辨每个乐段所用的乐器，解决难点。 3揭示课题，完整欣赏乐曲 （重点） 先把同学分为几个组，一组朗诵古诗，一组拿自制乐器，一组拿纱巾。老师放完整的音乐并指挥同学随音乐配上不同表演。 然后引导同学总结活动挨次，老师板书并揭示曲式与课题，在同学对乐曲内容、曲式结构和心情有了了解的基础上配以春天美丽景色的图片再次听赏。 春天来了民乐三重奏 引子 A B A+尾声 活动形式 读古诗 打节奏 舞纱巾 打节奏 音乐心情 慢，昂扬快稍慢快，欢快 慢，伸展 快，欢快喧闹 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴引出本课的重点和难点：这种“引子+A+B+A+尾声”就叫做复三部曲的曲

23、式。三段体曲式的简洁化： 就是原来的A、B、A三段中有一段或两段本身就是由二段体或三段体等构成的。这首乐曲中的A段就有一个小小的变化，形成了小的三段体。 乐曲用了高胡、古筝和扬琴三种乐器一起演奏不同的声部，所以是三重奏。 设计意图：引导同学回忆自己的体验，总结出“引子+A+B+A+尾声”的结构，以及几部分的音乐心情。渗透曲式概念。完整欣赏全曲，加深体验。 4课堂小结和思想渗透 首先通过几个问题带领同学回顾曲式结构、器乐学问、以及乐曲主题来源，并告知同学，乐曲的B乐段其实取材于云南民歌小河淌水，有爱好的同学可以在课下自己找来听。然后通过谈话，引导同学感受音乐与生活的关系以及对人心情的调整作用。

24、设计意图：巩固当堂课所学的学问点包括乐器学问，主题来源并做一点小拓展，音乐表现，曲式结构。然后，就音乐内容使同学们懂得音乐可以疏导心情，并从简洁易懂的“冬天过后就是春天”这个道理，引导同学正确看待生活学习中的各种困难以及不良心情，把音乐作为一种有效手段，来激励自己克服困难，疏导不良心情，欢快的生活学习。 七、课后小结反思 本节课，我首先用与音乐亲热相关的、同学生疏的古诗作为切入点，然后把乐曲依据不同的心情分为小段落，再带领同学用切合乐曲内容的简洁律动来生疏乐曲，降低欣赏难度，突破难点，用符合同学心理生理特点的方法来达到让同学会听、乐听、听懂的效果，并从中学到学问。最终，在听懂音乐的基础上提升一

25、步到对同学的情商有一个引导和正面培育作用。 对于三段体曲式的简洁化，如何通俗易懂的给七班级的同学讲清楚，设想起来应当是稍有困难的。在实际教学中，会找个相像生活中的例子，做个类比说明。 以上就是我对这节音乐欣赏课的一点小小的思考，请各位老师指正。感谢！ 春天来了的说课稿4 敬重的各位评委老师： 你们好！今日我说课的题目是春天来了，下面我将从四个方面说这堂课的设计： 一说教材 春天来了是人教版品德与生活一班级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、宠爱在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使同学亲近自然、宠爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活

26、中常见的自然现象；培育同学探究自然的爱好，逐步培育同学有惊奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对同学进行宠爱大自然的教育。今日我说的是第一主题。这个主题教育主要是让同学通过找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美。春天来了这个主题我方案教学为两课时，今日说的是第一课时。依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动，其目的就是培育制造性的人才。 教学目标： 1乐观参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2通过观看、感受、发觉春天的主要特征。 3培育同学宠爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观看力、感受力和欣赏力。

27、4. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点难点 1.了解春天的主要特征 2. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识 我通过自己的教学实践充分熟识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1课前让小伴侣们搜集一些有关反映春天的资料。 2. 播放春天美丽景色的资料。 3了解每一位同学的基本状况（学习态度、学习爱好、学习习惯等） 二.说教法 依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一班级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而准备的。品德与生活课程标准明确指

28、出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是留意活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式争论世界，通过儿童的观看、搜集资料、争辩合作、亲身经受、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。 三.学法指导 关于学法，新课程理念提倡同学自主学习、合作学习、探究式学习。在很多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过同学自主学习、合作学习、探究学习培育同学的创新精神和实践力

29、气。并在教学活动中对同学的学习方法赐予必要的具体指导。 四.教学过程： 活动一：走进教科书 春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中呈现了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小伴侣用自己的方式感受春天的美丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织同学仔细看图，发觉教科书呈现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小伴侣与课本中的小伴侣一起感受春天大自然带来的乐趣。 活动二：走出教科书，找春天 本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有确定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的很多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加

30、丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领同学到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导同学从多种角度去找春天，并让同学把自己观看到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。 活动三：合作沟通，春的信息 课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让同学收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低班级认知特点，儿童喜闻乐见，培育同学宠爱大自然的情感。 活动四：

31、争辩沟通，春天的变化以及春游中的应有的文明行为 同学在课堂上就教学重点、难点、熟识不全都的问题进行沟通是合作学习的具体内容之一，新课程理念特别提倡同学的.合作学习。合作学习可以增加同学的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际力气，合作协调力气，所以我接受这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓舞同学发表不同的看法，培育同学的制造思维力气。 活动五：留住春天的景色 培育同学动手操作力气也是新课程提倡的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照这些活动都体现了这一理念。教科书让同学画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我

32、让同学画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的宠爱表达出来，告知课本中的小伴侣。这样生活中的小伴侣与课本中的小伴侣一起面对生活中的幸福与欢快，一起感受大自然奇妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。 各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到准时去捕获这些闪光点，营造共性得以自由进展的宽松氛围，为每一个同学表现或进展自己制造机会，让课堂焕发生命。 春天来了的说课稿5 敬

33、重的各位评委： 大家好，我叫任爱玲，在宝坻区城关二小，教品德与生活课。今日我说课的题目是春天来了. 春天来了是人教版品德与生活一班级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是课程标准亲近自然、宠爱在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使同学亲近自然、宠爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育同学探究自然的爱好，逐步培育同学有惊奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对同学进行宠爱大自然的教育。今日我说的是第一主题春天来了。这个主题教育主要是让同学通过找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美。春天来了这个主题我方案教

34、学为两课时，今日说的是第一课时。人教社的品德生活教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精致的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情特殊贴近教室中的小伴侣的生活，小伴侣特殊爱看，都情愿与课本中的小伴侣交伴侣；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小伴侣提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为老师的教和同学的学留下了很大的制造空间，依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动，其目的就是培育制造性的人才。春天来了这一课的主题目标是： 1乐观参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

35、2通过观看、感受、发觉春天的主要特征。 3初步体会农夫春耕、春种的辛苦及他们新的一年的期盼。 4培同学宠爱大自然的感情。 这一课的教学重点，培育同学宠爱大自然的感情，难点是初步体会农夫春耕春种的辛苦。 我通过自己的教学实践充分熟识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1课前让小伴侣们搜集一些有关反映春天的资料。 2播放电脑动化片，反映农夫春耕春种的劳动场面。 3播放春天美丽景色的资料。 4了解每一位同学的基本状况（学习态度、学习爱好、学习习惯等） 制订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和品德与生

36、活课程标准的要求，结合一班级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而准备的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是留意活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式争论世界，通过儿童的观看、搜集资料、争辩合作、亲身经受、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师

37、的地位和作用是同学活动的组织者、引导者、合作者，同学是主体，一切活动都是为了同学的学服务。依据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。 关于学法，新课程理念提倡同学自主学习、合作学习、探究式学习。在很多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现同学的学习活动。通过同学自主学习、合作学习、探究学习培育同学的创新精神和实践力气。并在教学活动中对同学的学习方法赐予必要的具体指导。 依据本课内容，我以组织同学活动的形式设计了以下教学程序： 活动一：走进教科书。活动二：走出教科书，找春天。 活动三：创设情境，同学表演，介绍资料。 活动四：合作沟通，春的信息。活动五：争辩沟

38、通，春天的变化。活动六：画一画春天的景色。 活动一：走进教科书 春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中呈现了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小伴侣用自己的方式感受春天的美丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织同学仔细看图，发觉教科书呈现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小伴侣与课本中的小伴侣一起感受大自然带来的乐趣，同时我还要引导儿童看看农夫伯伯在春天里劳动的场面，让同学初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农夫劳动的艰辛，落实教学目标第三点。 活动二：走出教科书，找春天 本科教学内容是与我们北方气候相匹配

39、的。教材有确定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的很多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领同学到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导同学从多种角度去找春天，并让同学把自己观看到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。 活动三：介绍资料，同学表演 生活在城市中的儿童一般不知道农夫伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，而这奇妙的春天正是农夫伯伯春耕、春种的大忙季节。俗话说，一年之计在于春。为了达成教学目标3，让同学初

40、步体会农夫伯伯春耕春种的辛苦以及他们对新一年的期望，所以我给同学们放一段农夫汗流浃背春耕的劳动场景，以激发同学的道德情感，初步感知粮食来之不易的道理。让同学分组模拟表演农夫插秧的姿势，感受劳动的艰辛，让同学沟通体会，同学通过表演感悟到农夫伯伯很辛苦、粮食来之不易，我们要宠爱劳动、宠爱劳动人民，要疼惜劳动成果，这样的活动较好的落实了德育教学内容，也有利于突破教学的重点和难点。 活动四：合作沟通，春的信息 课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让同学收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，

41、符合低班级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落实教学目标4，培育同学宠爱大自然的情感。 活动五：争辩沟通，春天的变化 同学在课堂上就教学重点、难点、熟识不全都的问题进行沟通是合作学习的具体内容之一，新课程理念特别提倡同学的合作学习。合作学习可以增加同学的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际力气，合作协调力气，所以我接受这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓舞同学发表不同的看法，培育同学的制造思维力气。 活动六：画一画，春天的景色 培育同学动手操作力气也是新课程提倡的基本理念之一，叶圣陶老先生早就说过：解放孩子的手，让孩

42、子多做一做；解放孩子的脑，让孩子多想一想；解放孩子的嘴，让孩子多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。教科书让同学画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让同学画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的宠爱表达出来，告知课本中的小伴侣。这样生活中的小伴侣与课本中的小伴侣一起面对生活中的幸福与欢快，一起感受大自然奇妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。 各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到准时去捕获这些闪光点，营造共性得以自由进展的宽松氛围，为每一个同学表现或进展自己制造机会，让课堂焕发生命。24