汉语拼音教案_1.docx

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1、汉语拼音教案汉语拼音教案 篇1 【教材分析】 ai ei ui这课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。 其次部分是声母和ai ei ui的拼音练习。 第三部分是音节i gi hu的书写格式。 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小伴侣在植树，图下用一句话表现他们分

2、工合作的情形，培育同学的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。 【教学策略与设计说明】 在教学设计中，努力做到以教材为本，以同学为本，接受多种教学方法，调动同学的学习乐观性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。 【教学目标】 1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能精确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3熟识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 4. 了解标调方法。 【教学重、难点】 ai ei ui

3、的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【课时支配】 三课时 【教学过程】 第一课时 复习导入，创设情境 1玩耍复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做玩耍好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。预备好了吗？(出示) (1)老师说，同学猜： 圆圆脸蛋羊角辫a 太阳出来红彤彤 清清水中一只鹅e 一竖一点就是它i 竖弯又一竖就是它u u上加两点就是它 (2)出示卡片：a e I u ，开火车认读、齐读。 2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵母宝宝。今日，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等

4、什么，让我们进入新课的学习吧！ 设计意图：从同学的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用玩耍使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松快乐地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的玩耍，来激发同学的学习乐观性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。 借助插图，学习复韵母 1学习复韵母ai： (1)引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。) (2) 板书ai(出示)：谁熟识这个韵母宝宝？(指名读) (3) 老师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。 (4) 明确概念： 同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝

5、有什么不一样呢？ 介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。 讲解发音要领：复韵母读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。 (5) 老师范读。 (6) 同学练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 学习复韵母的标调规章：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？ 学习标调歌(出示)：有a别放过, 没a找 、 e, 谁大帽子给谁戴。 i、u并列站， 帽子往后戴。 仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌争辩争辩。 指名板书标调。 小结标调方法：标调时要按单韵母排列

6、挨次标调。i 和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。 (8)练读ai的四声(出示)。 2学习复韵母ei： (1) 引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。) (2) 板书ei(出示)：谁熟识这个韵母宝宝？(指名读) (3) 老师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。 (4) 明确概念： 同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母) 讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。 (5) 老师范读。 (6) 同学练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 指名板书标调： 你为什么要这么标？ 复现标调歌：有a别

7、放过, 没a找 、 e, 谁大帽子给谁带。 i、u并列站， 帽子往后带。 (8)练读ei的四声(出示)。 3学习复韵母ui： (1) 引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。) (2) 板书ui(出示)：谁熟识这个韵母宝宝？(指名读) (3) 老师讲授。 (4) 明确概念： 同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母) 讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。 (5) 老师范读。 (6) 同学练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 指名板书标调： 你为什么要这么标？ 复现标调歌：有a别放过, 没a找 、 e, 谁大帽子给谁带。 i、u并列站，

8、帽子往后带。 (8)练读ui的四声(出示)。 4学习ai ei ui 的书写： (1) 老师范写，指导观看：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。) (2) 同学书写。 其次课时 一、练习拼读，指导书写 1学习ai的拼读： (1) 复习方法：声母都宠爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。) (2) 板书(出示)：dai tai nai lai ,看看韵母宝宝ai宠爱和哪些声母交伴侣？ 自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？ 指名拼读，相机正音。 开火车读，齐读。 2ei ui的拼读教学同上。 3学习音节的.书写： (1)观看书本：仔细看看这次咱们要书写

9、的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？ (2)同学沟通，老师范写。(重点提示：音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；按挨次写完一个音节的全部字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。) (3)同学练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示同学书写的姿势和执笔的方法。 二、看图说话，学习生字 1观看情景图(出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？ 2板书(出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。 3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？ 4出示生字(出示)：你、他、水。这个生字你熟识吗？说一说在哪里见过这个字？ 设计

10、意图：在识字时激活同学的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，相互促进，相得益彰。关注了人文素养，培育了学习方法。 5认读生字。 6老师范读句子，提示读出逗号的停顿。 7同学练读，指名读，开火车读，全班齐读。 第三课时 一、学习儿歌，熟识生字 1自由读儿歌小白兔(出示)。小白兔是什么样子的？ 2用铅笔圈出红色的音节(出示)，自由练读。 3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。 4出示生字(出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提示：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。) 5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提示大家留意的？(du ba zi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

11、 6自由练读儿歌。 7指名朗读。 8熟读儿歌。 【板书设计】 汉语拼音 i i i i i i i i u u u u 汉语拼音教案 篇2 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、熟识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、留意培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯。 教学重难点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。 教学预备：拼音卡片，课件。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、复习之门 1、谈话激趣： 师：同学们，今日我们又连续进入拼音王国

12、。而且，我们还会熟识几位新伴侣，想知道他们是谁吗？ 生：想 师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：i ei ui） 看谁聪慧，能把这几位新伴侣的名字告知我？ 生： （鼓舞表扬乐观大胆的同学） 师：不会的同学不要着急，让我们一起去熟识它们好吗？ 生：好！ 2、复习： 让我们先探望一些旧伴侣韵母 课件显示： e u i(逐一出示) i ei ui（单击后变成） 看到了什么 ？ (它们结成伴侣) 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书 ：复韵母 二、学习殿堂（新授） i 1、看看这是什么？ （右手出示“”卡片

13、） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、当它们做了伴侣以后会变成什么？（右手滑过左手拼成i ） 要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i ，的发音短，i的发音长。 范读，齐读 4、出示课文的图片，（板书i） 问：图上画的是什么？他们在干什么？ （姐姐和弟弟站在一起） 问：他们是怎样站在一起的？ （紧紧地挨在一起） 同学开火车式抽读 5、 出示儿歌： 在前，i 在后，滑过来iii 6、 示范写法 （同学书空） ei 1、看看这是什么？ （右手出示“e”卡片） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、请同学试一下帮它们结伴侣 要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的

14、发音短，i的发音长。 范读，齐读 出示课文的图片，（板书ei） 问：图上画的是什么？ （一个小伴侣劈柴，发出的声音ei ei ei） 4、出示儿歌： e在前，i 在后，滑过来eieiei 5、示范写法 （同学书空） ui 1、由“喂”的读音引出ui 电话铃响（课件显示） 师：喂！我们还有几位伴侣没熟识？ 生：一位 师：是谁？ 生:是ui 2、提问：有谁告知老师它是怎样读成ui？ 要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。 范读，齐读 3、同学编儿歌 把你想到的儿歌告知同桌。 出示儿歌： u在前，i 在后，滑过来uiuiui 4、 出示课文的图片，（板书ui） 问：

15、图上画的是什么？ （小女孩围着围巾。） 5、示范写法 （同学书空） 三、音之村（四声） 1、戴帽子玩耍 帮韵母戴声调帽 （为什么？） 引出规律 2、出示标调歌 有你可别放过， 没有就找o e. iu并列标在后， 声调千万别标错。 齐读 3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。 四、巩固练习。 玩耍：我会拼。声母卡片、韵母卡片，同学自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。 zhi- zhi g-i- gi cici kiki huh u 五、指导书写。 书写音节。Ki gi h u 六、小结： 师：今日我们熟识的伴侣叫什么？ 生：i 、ei、 ui 师：它们都是什么？ 生：复韵母 师：它们可以

16、跟谁做伴侣？ 生：声母 师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的， 我们平常要多加观看，把课堂是学到的用到生活中去。 板书： 9、ai ei ui 汉语拼音教案 篇3 一、教学目标 （一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 （二）熟识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。熟识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 （一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e三个字母。 三、教学过程 （一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记

17、住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做玩耍。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读）书写指导 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格确定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规章记心间，拼音才能写规范。 （二）教写a、o、e三个单韵母。 1熟识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按确定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3教同学书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从其次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆

18、，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，布满中格。其次笔“”，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 老师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o”，让同学看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应当怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，布满中格） （3）教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 课间休息。 （三）巩固练习。 1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2读书，老师范读后，让同学练习读，可先带领同学找到书上的字母位置，明确读书挨次，自读，再指名读。 （四）

19、小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 教学札记 这是第一次学写字母，同学会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 汉语拼音教案 篇4 【教材分析】 本课由四部分内容组成。 第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。其次幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。 其次部分是a、u、iu的四声。 第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。 第四部分是带调拼音与三拼音练习。 【

20、教学要求】 1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。 2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。 3、练习与声母拼音。 【教具】 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。 【教学时间】 二课时。 第一课时 教学要求 学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。 教学过程 一、复习与本课有关的旧学问 1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。 2、用四声盘复习单韵母及四声,让同学说出它们的口形变化。 二、新课 1、明确课题今日我们连续学复韵母。第10课。(板书10) 2、看图提出a、u、iu三个复韵母: 第一幅图 提问第一幅画的什么?

21、“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。 提问为什么说a也是复韵母?观看老师读a时的口形变化。 (先读a的音,慢慢过渡到的口形) 提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。 看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形) 其次幅图 提问谁知道其次幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u 读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要留意什么? 小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。 第三幅图 提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音) 3、复习a

22、、u、iu三个复韵母: 用卡片按挨次和打乱挨次认读。(齐读、分组读、指名读) 找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里) 提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的.字母念什么? (同学从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师) 课中休息唱上学歌和做传口令玩耍。 4、练习a、u、iu的四声: 提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱挨次读。 5、学习标调位置。提问: 谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后) a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名同学把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上) iu的调号怎样标?为什么

23、? 6、区分iu与ui的读法和写法: 板书ui、iu 提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?其次个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母? 用卡片快读辨别ui与iu。 7、认读带调韵母: 用四声盘打乱挨次读a、u、iu的带调韵母。说说平常说话用得着这些音节吗? 指名说出、u、u等音节所组之词。 (如熬粥、熬夜、高傲、奥运会,u欧洲、海鸥、u呕吐、偶然) 小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必需与声母相拼。 其次课时 教学要求 练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。 教学过程 一、检查复习 1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。 2、指名说出

24、a、u、iu为什么是复韵母。 3、让同学在绒板上用活动字母指出a、u、iu,并按老师说的音节摆上调号。 二、新课 1、练习拼音: 分别用卡片d、t与a,g、h与u,、q与iu相拼。 板书射线拼音表: 讲解前面的声母是发音的预备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。 老师示范拼读第一组射线拼音表。 提问谁会拼读其次组射线拼音表? 齐拼第三组: 课间休息说儿歌请你像我这样做。 声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词: 板书,指名读后,再板书并连线写成。提问谁会拼这个音节?这是什么? (组词如咬东西、舀水等) 把的换成u成为uu。提问谁会

25、拼音并组成词? 2、复习三拼音: 板书i1,指名读后连线成为i1i1。拼读后组成词语,如回家、加法、嘉奖等。 把上面拼音表中的改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。 提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要留意什么? 3、读课文领读后齐读。 4、指导书写: 提问写a u iu三个复韵母时要留意什么?说一说它们各占什么格位? 指名到四线格绒板上摆出a u iu(指导距离要适当) 抄写字头。 三、总结提问 今日我们又学会了什么? 四、作业 本课所学复韵母各写一行。 五、教具的制作 四声盘。 六、教学提示 在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音

26、时,要省略中间的、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是接受变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规章。教学时,不要告知同学。 汉语拼音教案 篇5 学习目标： 1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相像的字母，正确认读。 活动预备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备

27、：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 律动拍拍手 点题：今日老师给大家上一节拼音拼读玩耍课 一、复习所学字母。 创设情境：小伴侣们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了伴侣。今日拼音国王想邀请小伴侣到汉语拼音王国去玩，小伴侣想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小伴侣去，看哪位小伴侣做得棒，开头动身了。 1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伴侣能不能把它认出来。 (复习23个声母。老师按挨次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的挨次

28、依次认读。老师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区分。 二、区分音、形相像的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小伴侣还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，慢慢地交上了伴侣。请小伴侣仔细看一下，有的声母交了一个伴侣，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个伴侣，我们把它叫

29、做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、 拼的真好。拼音国王看小伴侣表现得这么好，给小伴侣预备了许多水果。只要小伴侣回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念? (第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、玩耍摘果子 小伴侣好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小伴侣去摘果子了。玩耍规章：幼儿上台摘自己宠爱

30、吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。 五、总结。 今日我们一起到拼音王国去旅游，小伴侣玩得开不欢乐?小伴侣不仅玩得很欢乐还学到了很多学问，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别宠爱我们的小伴侣。它要和我们小伴侣交伴侣，每天都和我们生活在一起，关怀我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小伴侣会比现在更精彩。 幼儿园大班拼音拼读表 汉语拼音韵母表 单韵母 a阿 o喔 e鹅 i衣 u乌 迂 (上边有两点读於) 复韵母 ai哀 ei唉 ui威 ao奥 ou欧 iu由 ie耶 e椰 er儿 前鼻韵母 an安 en恩 in因 un

31、温 后鼻韵母 ang昂 eng摁 ing英 ong雍 整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 汉语拼音声母表 b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 基 q 欺 x 希 z 资 c;雌 s 思r日 zh知 ch 嗤 sh 诗 y 医 w 巫 声调符号 阴平：- 阳平：/ 上声： 去声： 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈 m 【阴平】 麻 m 【阳平】 马 m 【上声】 骂 m 【去声】 吗 ma 【轻声】 隔音符号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，假如音节的界限发

32、生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao(皮袄)。 备 注： 、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用i 。 、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。 、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。 、 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。 、 iou、uei、uen前面加声母的时

33、候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。 难点提示: 1.在听力题中往往会消逝” zh zhi”等类的比较,要提示孩子留意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些). 2.标调是依据” a o e i u ”的挨次,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时状况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于同学的记忆,可以把顺口溜改为”见j q x y ,脱帽行个礼.” 4.前鼻音的读法:舌尖

34、抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.) 5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。” 或者用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q 7.的发音南北始终有争议，但标准的读音确定是“哦”(一声)。 汉语拼音教案 篇6 教学目标： 学问技能 学会i、u、三个单韵母，能读准音、认清形，

35、能在四线格中书写，熟识声调符号学会i、u、的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发同学爱好能感受到拼音的用处 教学重点：学会三个单韵母及四声。 教学难点：四声读法。 课时：2课时 第一课时 教学目标：学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。 教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，把握iu的四声。 教学难点：i在标调时头上去点。 教学过程： 一、复习检查 读a、o、e 认读a、o、e的四声 二、新授 （一）教学i 1、看图 图上画的是什么？衣服上有什么？ 师板书i后告知同学韵母i的读音与上衣的衣发音相同 认读 练习读，儿歌：牙齿对

36、齐i、i、i 2、学习书写 记字形儿歌： 练习写 学习四声强调标调时，i上不写点。 练习读四声并书空 练习a、o、e、i的四声 （二）、学习u 1、出示图片 图上画的是什么？ 2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。 3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法 （1）学习u的四声 （2）范读，范写 生练读书空 三、巩固练习 1、认读i、u 认读i、u四声 四、作业：课堂训练 教学反思：个别同学对u和v的书写把握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多同学不去掉点，今后要见到错误准时订正。 其次课时 教学目标：学韵母能读准音、认清形

37、，能在四线格中书写。 教学重点：的四声和写法 教学过程： 一、复习检查 认读i、u背儿歌 认读i、u的四声 二、新授 1、看投影 图上画的是什么？ 教发音，韵母的发音和小鱼的鱼读音接近 生认读 生练习读，记口形儿歌 2、学习写，记字形儿歌：u带两点、，强调写法 3、学习的四声 三、巩固练习 认读和u及四声 四、小结：6个单韵母的共同特点 1、发音清楚，嘹亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。 2、单韵母a、o、e、i、u、是按口形从大道小排列 练习读四声 五、作业：课堂练习 六、板书2、iu i的四声u的四声的四声 教学反思： 多数同学对汉语拼音的学习爱好较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别同学在的四声的书写中同学也去掉了点，今后多指导。30