科学教案范文锦集9篇.docx

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1、科学教案范文锦集9篇科学教案 篇1 【教学目标】 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导同学经受 “ 问题 假设 验证 证明 ” 科学探究过程和把握单个变量进行对比试验的过程。 情感态度价值观： 情愿将对比试验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的争论当中去，进展公正试验的意识。体验争论影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学重点】方糖溶解试验的争论 【教学难点】对比试验过程中，各种相同条件的把握 【教学预备】分组试验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。 【教学过程】 一、哪

2、一个溶解的快。 1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？ 2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观看比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 3.同学观看试验。（老师指导对比方法） 4.整理观看信息，沟通想法。 5.提出新的.条件：温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调平安。） 6.同学观看试验。（老师进一步指导试验操作） 7.整理观看信息进行沟通。 二、加快方糖溶解的争论 1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？ 2.同学猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更简洁使肥皂溶解；将肥皂切成小块更简洁溶解；加更多的

3、水使肥皂溶解得快 3制定试验设计。（小组设计试验，用图示或文字等方法记录设计方案。） （1）小组争辩：怎样利用试验来验证自己的假设（每组设计一两个试验来证明自己的猜想）。 （2）各组试验设计沟通汇报补充完善。老师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比试验中变量的把握。） （3）请一组演示其中一个对比试验，其余同学观看评议确保每组都能正确操作。 4.同学分组试验，汇报试验结果，回应假设，总结评价。（留意引导同学反思试验过程中的不足） 5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。 6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？ 板书设计： 教学后记： 科学教案 篇2 设计意图： 动物

4、是人类的伴侣，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去爱惜动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培育幼儿的爱惜动物意识。激发幼儿关怀、疼惜动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，爱惜自己。 活动目标： 1、让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物接受不同的睡眠方式是为了适应环境，爱惜自己。 2情愿与同伴沟通阅历，并用肢体动作表现，萌发探究动物神奇的爱好。 3知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。 活动重点：了解动物的睡眠姿势。 活动难点：了解动物的睡眠姿势与环境的.关系，知道不同的动物

5、睡眠姿势不同。 活动预备：物质条件预备（教学图片课件） 幼儿的阅历预备（在平常让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍） 活动过程：一、观看课件，引发幼儿的学习爱好。 （通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢？让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出深厚的学习乐观性。） 小伴侣你们看，这位小伴侣在干什么？（躺着睡觉）那你们知道小动物是怎样睡觉的吗？ 二、观看课件，引入主题。 (老师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的爱好。幼儿在看完课件表演的时候乐观性很高。） 1、马是怎样睡觉的呢？（站着睡觉）。老师组织幼儿个别回答。哪位小伴侣来仿照马的睡觉姿势（幼儿个

6、别仿照，集体仿照） 2、看这是谁来了？（刺猬）它是怎样睡觉的？（全身缩成一团睡觉）这是为什么呢？（为了爱惜自己） 3、以下全部动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿仿照。 猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉 丹顶鹤：用一只脚站着睡觉 蝙蝠：倒挂在树上睡觉 三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。 （老师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的爱好。幼儿在回答的过程中熬炼了幼儿的口语表达力气，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在老师的提示下回答） 四、介绍一些正确的睡觉姿势（ppt) 如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。 五、活动延长：回家找找资料，你还知

7、道哪些小动物的睡觉方式。 科学教案 篇3 活动目标： 1、探究纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。 2、鼓舞幼儿乐观猜想、争辩，表达自己在探究中的发觉。 3、在科学操作活动中，能急躁、细致地与同伴合作。 4、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、操作1：人手一张长条形的白纸; 操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。 2、胶水，记录表，铅笔，积木。 活动过程： 一、怎样让纸站立。 1、提出问题： 师：我这儿有一张长方形的纸，你有方法让这张纸站稳在桌上吗? 2、幼儿自己探究。 3、请幼儿介绍自己的方法。 4、确定和表扬小伴侣好的方法。 5、老师与幼儿

8、一起共享自己的方法：将纸制作成纸筒。 二、制作纸筒，发觉纸筒的粗细与纸的长度的关系。 1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小伴侣看看虚线部分的边表示什么意思? 2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。 3、师：请小伴侣每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。 4、幼儿制作。 5、提问：你们有没有发觉，为什么有的小伴侣的纸筒粗，有的小伴侣的纸筒细? 6、引导幼儿发觉纸筒的粗细与长度有关。 三、盖高楼。 1、师：我们一起来玩盖高楼的玩耍吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳? 2、轻拿轻放积木，留意不碰撞自己和别人的积木。 3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们

9、两个孩子合作试验，把结果记录在这张记录表里。 4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。 5、幼儿两人合作，老师巡回指导。 6、介绍结果。 请幼儿说说自己的记录结果。 7、分析记录表。 听着这么多小伴侣的记录结果，你发觉了记录表上的隐秘了吗? 8、纸筒越粗，积木放的越多。 延长活动： 出示两个粗细一样，凹凸不同的纸筒。 师：假如是同样粗的纸筒，凹凸不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗? 活动反思： 一、有效地教学设计。教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材学问娴熟把握上做的较高层次的教学课

10、堂管理。结合小班幼儿对动物的宠爱之情，我选择了故事鳄鱼和长颈鹿作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与爱好。开放环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿供应一个盖高楼的初步阅历，激发幼儿对尝试活动的爱好。其次部分给幼儿供应充分的各种操作材料，让幼儿自由探究操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先学问目标的制定偏于简洁，幼儿很简洁完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太

11、多，影响了孩子的留意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。 二、有效的支配课堂时间。有效的支配课堂时间，可以对教材内容做出更精确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。本次盖高楼活动的不足在于没有合理支配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动供应的时间不够充分。 科学教案 篇4 活动目标 1、充分调动幼儿多种感官，感知熟识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言叙述自己的发觉，知道树木与自然及人类的关系。 2、用幼儿自己宠爱的方式制作构建“森林公园”，进展幼儿的观看力、制造力和动手力

12、气。 3、激发幼儿探究自然科学的欲望，培育幼儿疼惜树木的情感，增加幼儿的环保意识。 4、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 重点难点 了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿疼惜树木。 活动预备 树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥 活动过程 1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将 幼儿留意力吸引到这一活动中来。 2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发觉。 在教学中，关怀孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子

13、的主动性、乐观性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，猎取树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的.发觉告知好伴侣。”老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。 3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭亡了。现在很大城市消逝沙尘暴。 4、：幼儿争辩：为什么说树是人类的好伴侣，树木对人类有哪些关怀，你宠爱树吗？为什么？ 这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，接受碟片弥补幼儿直接阅历的不足，通过真实、生动形象的画面呈现树木与自然及人类的关系，从而让幼儿

14、感受到疼惜树木，植树造林的重要性。 5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己宠爱的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己宠爱的方式选择自己宠爱的项目，做自己宠爱的事来表达自己对树木的熟识和疼惜。老师始终参与幼儿的活动，准时地赐予支持、引导、关怀。 结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿疼惜树木，宠爱大自然的奇妙情感进一步提高。 教学反思 爱好是学习的动力，灵敏多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，乐观性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了惊奇心和求知欲。就是有

15、的幼儿对观看到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。 小百科：世界上树木年龄最长者，当数原产于中国的银杏树。山东省莒县定林寺中的银杏树，据称已生长达3700多年。贵州省福泉市有棵古银杏树，经专家考证，树龄达4440年，树龄之长，堪称世界之最。树龄达千年以上的树木还有圆柏树、侧柏树、红豆杉树、香樟树、桑树、龙血树、红杉树、黎巴嫩雪松树等。 科学教案 篇5 活动目标： 1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。 2、激发幼儿对水的变化的爱好和惊奇。 3、主动参与试验探究。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

16、 活动预备： 幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。 活动过程： 1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。 幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0以下会结冰。 2、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。 激发幼儿争辩水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争辩水在加热后发生的变化。 提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。） 3、引导幼儿争辩并试验怎样把水蒸气变成水。 提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽分散成的小水珠；幼儿

17、把手放在水蒸气上感受手的潮湿。） 小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。 4、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。 活动延长： 让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。） 活动反思： 在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力气还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力气还不足，活动后立刻反思显得条理性不够强。 小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的

18、无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。 科学教案 篇6 科学活动： 身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们始终在争辩生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪答案声此起彼伏，突然有个小伴侣告知我：“老师，我的眼睛也会转！” 活动目标： 1、身体不同部位的转动感爱好，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法。 2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。 3、体验转动的欢快。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、培育幼儿动手操作力气，在

19、活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 活动预备： 人体图片、水笔、磁带、录音机 活动过程： 一、由风车的转动引出身体部位的转动 二、探究身体部位的转动 1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。 2、鼓舞幼儿与四周同伴进行沟通。 3、集体沟通。鼓舞幼儿大胆说说并进行演示。 三、争辩：为什么这些可以转动，为什么要转动？ 四、玩耍“闯关”请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关成功将得到一件小礼物。 五、随音乐放松地做身体转动动作 科学教案 篇7 活动目标： 1、了解多种自动门开启的方式及主要功能。 2、情愿用肢体表现，体验各种自动门给人们生活带来的便利。 活动预备： 电梯、自动移

20、门、自动旋转门、自动阀门、自动伸缩门的照片和录像,幼儿看过和走过自动门。 活动预设： 一、阅历回忆生活中的各种门（目的：回忆、感知手动门和自动门） 最近我们在争论各种各样的门，知道有房子的地方就有门。 提问：你们见过哪些门？它们有什么特别的地方？ 小结：生活中有各种常见门，也有一些能自己打开的自动门。 二、了解自动旋转门、自动伸缩门、自动阀门（目的：了解多种自动门开启的方式及主要功能） 观看电梯门、自动移门工作的录像。 除了常见的这两种自动门以外，我还带来了另外三种自动门，一起看看。 1、自动旋转门 观看图片，提问： （1）这是一扇怎样的.门？它是怎么工作的？（幼儿用肢体表演门） 观看录像，提

21、问： （1）猜猜门里面是什么地方？ （2）酒店中为什么要装旋转门，而不装直接能推的大门？ 小结：许多酒店、餐厅、大厦等门口会装比较大的自动旋转门，显得豪华、气派；不用手推门就能进出，特殊省力；另外由于旋转门与四周缝隙小，可以防止室内冷暖空气逃走。小伴侣在进出自动旋转门的时候留意，当心夹手哦。 2、自动伸缩门 观看图片，提问：这是什么门？它是怎么打开的？ 观看录像，提问： （1）自动伸缩门和其它门有什么不一样？（请几个幼儿组合做门） （2）你在哪里见过这样的门？ 小结：自动伸缩门就像弹簧一样，关上时伸长，打开时缩短。由于比较长，一般安装在公司、工厂等地方的大门口，主要便利车或多数人一起上下班进门

22、出门。 3、自动阀门 观看图片，提问：你们见过这种门吗？这扇门是为谁预备的？ 观看录像，两位幼儿做阀门，1位幼儿做车子。 小结：自动阀门一般设在小区门口、停车库门口、道路收费路口，有的需要刷卡通过，有的是要辨认生疏的人之后才可开门。 4、玩耍：用肢体仿照自动门开关的动作 今日我们了解了一些自动门，它们就在我们的身边。它们有自动旋转门、自动移门、自动伸缩门、自动阀门、电梯门等，它们各有各的用处，依据它们的不同作用，人们把它们安装在了适合的地方，给人们带来了便利，也爱惜了人们的生命和财产。现在我们用自己的身体做门，学习开门关门的不同本领，你们可以一个人做门，也可以几个人一起合作做门。 幼儿看图片（

23、以上5种门），用肢体仿照做各种门。 科学教案 篇8 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一小儿日：“我以日始出时去人近。而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。 一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大平？” 一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑日：“孰为汝多知乎！” 这则故事讲的是春秋时期，有两个小孩问当时的高校问家孔子：“太阳究竟什么时候离我们近？”他们两个，一个认为太阳早晨时比在中午时看起来大，所以太阳在早晨时离我们近。另一个认为中午太阳比在早晨时温和，所以中午时太阳离我们近，他们两个从两个不同的方面得出两个

24、完全不同的结论，而且说得都很有道理，连孔子也不知道哪个是对的 这是个看似简洁实际简洁的问题，不过，在今日，科学家们已完全能解答这个问题了，一句话；日出日落时间和太阳的高度在一年内不断变化，而且随纬度不同而不同。1955年，我国著名天文学家戴文赛教授对这个问题作了深化的争论，并发表了论文太阳与观测者距离在一日内的.变化。 以北京为例，12月15日到1月22日，中午的太阳比早晚的都近；l月22日到6月5日，中午的太阳比早上的远，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太阳又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太阳比早上的近，比晚上的远。其中1 月22日和6月5日两天，太阳与地球的距离早、午相

25、等；8月l日和12月15日两天，太阳与地球的距离午、晚相等。这是1954年的时候计算出来的，可以适用100年，100年以后，会相差一天。 由此可见，这么简洁的问题，对于生活在春秋时期的人们来说实在是太浅显了。不过古人这种善思、好问的品质是值得我们学习的。没有思考就没有探究，我们信任不论探究有多困难，计算有多繁杂，只要经过一代又一代人的努力，确定会揭开自然界的许多隐秘，计算太阳与地球之间距离的变化，就是经过一代又一代人努力的结果。 科学教案 篇9 【活动目标】 1.知道冰的特征，了解冰的溶化过程。(重难点) 2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。 3.培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验

26、。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 【活动预备】 冰块、ppt课件 【活动过程】 一、情景导入发幼儿的学习爱好。 1.冬天到了，今日冷吗?今日冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小伴侣们来摸一摸，猜一猜。 2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。 3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。 二、通过观看争辩，了解冰的外形特征。 1.冰是什么样子的? 2.它摸上去是什么感觉? 3.听见去去有什么味道? 4.它是什么颜色的? 5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你们宠爱冬爷爷送的这个礼物吗? 三、通过争辩，了解冰溶化的过程。

27、1.今日冬爷爷的礼物中还藏着隐秘，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么方法能把这个礼物从冰块中拿出。 2.通过比较、试验，知道冰溶化的过程。 (1)要求：老师这边有许多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢? (2)请幼儿猜想。 (3)通过试验让幼儿知道溶化的时候温度越高，冰融的.越快。 (4)你们看冰在慢慢的变小，我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做溶化。 (5)冰溶化了变成了什么呀?(水) (6)你们觉得那个溶化的最快呢? 3.小结： 师：“原来温度越高冰就溶化的越快!” 四、阅历拓展，知道冰的作用。 1.提问： (1)在你们的生活中冰有什么作用呢? (2)小结：你

28、们可真棒，原来冰有这么多用处。 2.欣赏冰雕展 在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会进行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件) 【活动反思】 冰溶化了是基于同学在实践水结冰的课堂后开放的，应当说难度要明显小于水结冰，这是由于冰溶化这个过程，同学们在日常生活中有特殊多的阅历，只是这些阅历往往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。 其中，同学们对于冰在溶化水的过程中，温度的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生同学对此是无知的，并且没有任何依据的胡乱猜想（这是科学探究活动以前常见的同学的状态，对相关学问表现为空白）。有的说， 100 度

29、，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分同学能依据所学的学问，能够有依据的猜想冰在溶化过程中温度的变化。比如猜想冰溶化过程中，水的温度可能上升到 10 度（试验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、猜想的皮毛。两个班教下来，几乎没有同学认为冰溶化期间的温度会保持在 0 度左右，这从他们在做试验过程中老是埋怨为什么温度总是 0 度可以看出，所以这节课的前面部分特殊有意思。 后一部分就是吵闹了，如何加快冰的溶化速度，对此同学们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个部分就是学困生也感觉有话可说，挺乐观的，而极少数同学能够提出来吹风，加盐也能加快冰溶

30、化的速度（这些同学的阅历相对就丰富多了）。于是，依据书本上的方法，我预备了形状、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让同学们在课堂上竞赛哪个小组溶化的快。同学们为了加快速度，都不遵循规章，但是里面表现出的团结、关心还是让我特殊地感动。就连学困生也是乐观参与其中，比如有位同学把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有同学把冰块放在衣服里或者用嘴舍命的吹气加快冰溶化的速度，虽然最终同学多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是同学们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的爱好，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。 小百科：溶化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温和了一个人的心。21