精选科学教案范文集锦9篇.docx

《精选科学教案范文集锦9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选科学教案范文集锦9篇.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选科学教案范文集锦9篇科学教案 篇1 一、主题的说明 二、主题教育目标的预设 三、主题思考网络的预设 四、主题活动网络的预设 五、主题探究方案的预设、周活动方案 六、可利用的教育资源 七、主题探究活动开放与生成 八、主题探究活动完成网络 九、主题活动的评价与反思 十、主题探究活动的资料超市 一、主题的说明 春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们倾听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那天街小雨润如酥，草色遥看近却无的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。 伴着这春的气息，我们设计了了找春天这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树伴侣，花

2、伴侣、云伴侣、风伴侣，用伴侣的目光感受伴侣、理解伴侣、关怀照看大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到进展。 二、主题教育目标的预设 1、情感目标：通过亲身体验、观看，加深幼儿对春天的熟识，引导幼儿感受春天的奇妙，激发幼儿宠爱春天，宠爱大自然的情感. 2、态度目标：激发幼儿乐观参加活动的爱好，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的宠爱之情. 3、学问目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动. 4、力气目标：通过各种活动，进展幼儿各方面的力气，提高幼儿自我爱惜意识. 5、技能目标：鼓舞幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的宠爱之

3、情，进展幼儿的动手操作力气、口语表达力气及幼儿的观看力和想象力。 科学教案 篇2 活动目标 1、知道交通工具的不同类型及其功能。 2、通过比较、争辩及分类活动，找出它们的异同点，并初步熟识相应的汉字“水中、地面、天空”。 3、通过仿照交通工具的活动，进一步产生对识字活动的爱好。 活动预备 幼儿用书人手一册，人手一把剪刀。（故事：实物图片人手一套：汽车、快艇、自行车、飞机、火箭、木筏、轮船）汉字卡片（水中、地面、天空）。 活动过程 1、师生阅读幼儿用书，叙述故事胡萝卜火箭。 2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分小组争辩，了解交通工具的功能及其异同点。 师：请小伴侣看看图上有哪些交通工具？

4、它们有什么用处？有什么相同和不同的地方。 3、鼓舞幼儿在集风光前叙述自己的观点，大方地讲给全班幼儿听。 4、老师交通工具的功能及其异同点，并启发幼儿认读相应的汉字。 5、玩耍：“给图片找家” 老师在黑板上写上汉字：“水中、地面、天空”请个别和全体幼儿读一读。 请幼儿用剪刀将幼儿用书上的交通工具图片汉字，剪成一张张的小卡片。 引导幼儿依据交通工具行驶的地点对它们进行分类。启发幼儿将交通工具图分放在相应的汉字下面，关怀图片找到自己汉字的家，将汉字卡和实物图片卡进行分类摆放。在全班幼儿操作的同时，可请一幼儿在黑板上摆放。全班幼儿一起检查摆放的结果。 6、玩耍活动：“我是地方的交通工具。” 老师请幼儿

5、任意拿一张图片在手中，老师出示一张汉字卡片。幼儿依据汉字内容作出相应的反应。 例如：老师出示“水中”汉字，就请手中拿水上交通工具的小伴侣边仿照此项交通工具的动作边走到前面来，并大声的说：“我是轮船，我是水上交通工具。” 科学教案 篇3 一、活动目标 1、引导幼儿知道爱惜动物，产生对动物的宠爱之情。 2、引导幼儿了解几种动物尾巴的形状及作用，能通过观看辨别出几种动物的尾巴，并进行配对。 3、引导幼儿情愿在活动中大胆表达自己对动物尾巴的看法。 二、活动预备 1、儿歌比尾巴 2、幼儿用书 3、相关动物以及尾巴图片 三、活动过程 1、老师播放配乐儿歌比尾巴，激发幼儿探究动物尾巴的爱好。 （1）你在这首

6、儿歌中听到了什么？ （2）每种动物尾巴的样子都是不同的。 2、结合幼儿用书，老师设置疑问，引导幼儿观看和探究动物尾巴的样子。 （1）观看图片，看看图中右侧的物品都是什么。 （2）你认为他们分别像什么动物的尾巴？ （3）你能依据左侧露出的尾巴形状猜出这是谁的尾巴吗？ 3、老师引导幼儿主动观看图片，引导幼儿探究发觉。 （1）看看图中的这些物品都是什么？ （2）他们和哪些小动物的尾巴很像？ （3）你能依据右侧出线的一半尾巴的形状猜出这是谁的尾巴吗？ 4、老师带领幼儿进入科学大探究环节，带领幼儿在此观看并巩固书中的内容。 5、老师引导幼儿了解各种动物尾巴的作用。 （1）画面中是什么动物？它的尾巴是什么

7、样子的？ （2）你知道为什么不同的动物有不同形状的尾巴吗？ （3）他们的尾巴分别有什么作用呢？ 6、老师引导幼儿探究其他动物尾巴的形状和作用，拓展相关学问。 你还见过哪些小动物？他们的尾巴是什么样子的？有什么用处呢？ 四、活动延长 请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多有关动物尾巴的学问，并把这些学问带来与其他小伴侣共享。 五、活动总结 教室可以用分类的方式帮幼儿记忆动物尾巴的形状，例如长尾巴的动物有什么？会飞的动物的尾巴有哪些等等。 科学教案 篇4 【设计思路】 学习活动书上有个站点“什么时候睡觉”，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的好玩的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉

8、方式的关注并提炼相关阅历，这样对幼儿来说更有价值。 通过活动进一步激发幼儿对动物探究的爱好以及爱惜动物的意识。 本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在其次环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉隐秘的探究，激发对动物的爱好;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在仿照玩耍中体验成功的欢快。 【活动目标】 1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探究动物睡觉的隐秘。 2、在制作头饰的过程中体验成功的欢快。 3、通过观看、沟通与争辩等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 【活动预

9、备】 操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt 【活动过程】 一、什么时候睡觉引发爱好，猜谜与争辩中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性 1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的? 2、观看猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些惊奇的地方? 3、猫头鹰最大的本领是什么? 4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么? 5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、狼、鼠等) 小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经特殊敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成损害。晚上正是它猎食的时候,它是不睡觉的，白天它才会睡觉。 二、好玩的睡觉方法在看看说说中引导幼儿

10、探究了解动物的睡觉隐秘 1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的? 2、动物睡觉的方法有哪些? 小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真好玩。 3、学一学小动物睡觉的姿势： 马站着，蝙蝠倒挂，刺猬蜷成球形，丹顶鹤单脚站立，鱼睁着眼睛睡觉，乌龟缩到龟壳里，猫头鹰睁一只眼闭一只眼 三、制作猫头鹰头饰在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性 1.(出示操作材料包)老师提示制作步骤 眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀(提示幼儿用对折剪方法) 剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口 选择2种相像色为猫头鹰涂色，留意对称部位 2.轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化?说说

11、它什么时候睁眼，什么时候闭眼。 四、仿照猫头鹰的活动。 科学教案 篇5 预设目标 1.让幼儿感知空气的存在，发觉空气无处不在。 2.能运用语言清楚的表达自己的发觉。 活动预备 1.各种塑料袋、皮筋、气球 2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发幼儿爱好。 活动过程 1.谈话 老师出示吹好的气球，提问：“小伴侣，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，我的肚子为什么是鼓鼓的? 引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?” 2.找空气 请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。 老师指导

12、幼儿试验，并关怀幼儿将装满空气的袋子系好。 请幼儿相互介绍自己是在哪捉到空气的。 老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在? 3.吹气球 让幼儿玩吹气球的玩耍，再次体验空气的存在。 4.空气作用大 引导幼儿争辩空气与人类生活的亲热联系 活动延长 在科学活动区供应有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发觉哪些物品是利用空气原理制成的。 供应气球，让幼儿玩耍。 科学教案 篇6 活动目标： 1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中熟识水果。 2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 4、培

13、育探究自然的爱好。 小班科学活动教案水果宝宝 活动预备： 1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。 2、切成片的水果，并用牙签插好。 3、西瓜宝宝图，水果图片。 活动过程： 一、猜一猜 1、出示西瓜图。 小伴侣你们看，他是谁啊？（西瓜） 对，西瓜宝宝今日要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。 2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。 二、认一认 1、请小伴侣打开看看，里面毕竟是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。 2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。 请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。 请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。 3

14、、请小伴侣把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。 你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿依据图片回忆。 三、说一说 1、现在请小伴侣带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不熟识你的宝宝，你应当怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。） 2、大家一起来。 四、尝一尝 1、小伴侣，欢迎你们。我预备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告知我，你吃的是什么，它是什么味道的。 2、幼儿品尝。 3、组织沟通。 五、小结 今日我很兴奋和小伴侣一起熟识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多

15、水果，知道了他们的味道。感谢你们。欢迎你们下次再来！ 活动反思 水果是幼儿生疏、宠爱的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。 在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参与下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的爱好，慢慢走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有玩耍，让孩子在玩中学，而不是那种死板教

16、学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感爱好，上得很欢乐，我呢也和小伴侣一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到乐观参与玩耍活动的新奇和愉悦，效果很好！ 当然在活动中，也有不足之处，比如开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。 通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得欢乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简洁，没那么

17、担忧了。 科学教案 篇7 活动目标： 1、在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。 2、在活动中进一步进展幼儿的探究力气。 3、通过小玩耍，进一步培育幼儿的集体意识。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 5、通过观看、沟通与争辩等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备： 1、幼儿每人一把挂锁（配匙），老师一把大挂锁，各种各样的锁若干。 2、钥匙一串。金钥匙（纸质）78把。 活动过程： 一、参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。 二、学习开关挂锁。 （1）幼儿自由玩挂锁。 （2）以老师不

18、会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。 A、开锁、找到钥匙孔把钥匙正插插毕竟-旋转 B、关锁、挂锁对准小孔往下按。 C、再练一次开、关挂锁。 三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。 四；观看钥匙，了解钥匙的结构。 齿、观看齿像什么?把手、观看把手的形状 小孔、出示一串钥匙，了解小孔的作用。 五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁，密码锁，声控锁。 六、玩耍“金锁、银锁” 1、集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。” 2、讲解玩耍规章、 一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最终一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找

19、自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。 3、幼儿协商轮番分工。 4、玩耍34遍。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力气的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 科学教案 篇8 一、设计意图： 一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式，更重要的是幼儿可以从中发觉相等关系，这是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿正处于认知数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式来进行感知。所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际进展水平，以幼儿感

20、爱好的故事贯穿整个活动过程，一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更简洁发觉两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如猫和鱼(即两种材料之间有内在联系)。简洁使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。为幼儿供应观看、探究、动手操作的机会，让幼儿把对小动物的爱好转移到活动中消逝的一一对应的事物上，从而引发幼儿进一步探究的愿望。 设计思路： （一）故事导入，引出主题 （二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系 （三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则 （四）运用学具

21、，加深幼儿对一一对应关系的理解 二、活动目标： 1、初步了解物体之间一一对应的关系。 2、在操作及玩耍活动中，感受对应的关系。 3、乐于参与集体玩耍活动 三、活动预备： PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。 四、活动过程： （一）故事导入，引出主题 师：好啦！小珍宝们，看看我这。你们看到谁了呀？（播放小狗、木头任意排列的PPT）。 师：是一根木头还是许多木头呀？我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗语音） 1.提问: （1）小狗要干嘛呀？ （2）小狗要请谁来帮忙？ （3）一个小动物可以搬多少呀？ 2.小结： 小狗需要盖新居子，它需要很多的木头，小狗请了好多小动物来帮忙

22、，一个 小动物帮他搬一根木头，大家一起帮忙盖房子。 （二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系 师：我们来看一看，小狗都请谁来帮忙来了。（播放一只小刺猬、一根木头PPT）。 1.提问：谁来了？喔！原来是请来了一只小刺猬，可是小刺猬的力气太小了，老师要来帮一帮它，一只小刺猬要搬一根木头（老师示范、演示，引导幼儿了解一一对应的关系，），小刺猬搬了几根木头呀？ 师：再看看还有谁来了。（播放两只小猫、两根木头PPT）， 2.提问：谁来了？小狗请来了几只小猫？有几根木头呀？（强调一个小动物搬一根木头）那谁来帮小猫搬木头？（请幼儿操作，引导幼儿感受一一对应的关系）。 师：珍宝们，我们再来啊！再看看还有谁来

23、帮忙了。（播放三只小白兔、三根木头PPT）。 3.提问：谁来了？有几只小白兔？几根木头？每只小白兔搬几根？谁来帮帮它？（请幼儿操作）。 师：我们再看看还有谁来帮忙（播放四头小牛、四根木头PPT）。 4.提问：谁来了？来了几只小牛？有几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮忙？（请幼儿操作）。 师：小狗的木头还没有搬够，我们看看小狗还请谁来帮忙啦？（播放五只大象、五根木头PPT）。 5.提问：谁来帮忙了？来了几只大象？几根木头？（引导幼儿数数）谁来关怀大象？（请幼儿操作）。 （三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则 师：好啦！那么多的小动物都来关怀小狗了，我们来看看小狗的新居子盖好了没有。（播放小狗、

24、盖好的房子PPT）。 1.提问：那小狗要怎么感谢小动物呢？我们来听一听小狗是怎么说的。（播放小狗语音）喔！小狗说什么呀？ 师：我们一起来看看，小狗都邀请谁来他家做客（播放一只小刺猬、一个苹果；两只小猫、两条小鱼PPT） 2.提问：谁来到小狗家了？小狗要请他们吃东西（老师示范、演示，一只小刺猬吃一个大苹果）那小猫吃什么呢？谁来帮忙分给他们？（请幼儿操作，感受一一对应的原则）。 师：看看还有哪些小动物来了（播放三只小兔子、三个胡萝卜；四头小牛、四把青草PPT） 3.提问：谁来了？小兔爱吃什么？那谁来分给小兔子胡萝卜（请幼儿操作）小牛爱吃什么呀？（请幼儿操作）。 （四）运用学具，加深幼儿对一一对应关

25、系的理解 1.引出操作 师：小狗请来了小刺猬、小猫、小白兔和小牛到家里做客，那还有谁还没来呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）谁来了？我们来听一听大象伯伯说什么了。（播放大象语音） 2.幼儿自主操作，帮大象分香蕉。 师：大象说了什么？谁想来帮忙呀？咦！大家都想来呀，好吧！那看老师这，我给小伴侣们每人都预备了一份材料。（幼儿人手一份学具：五只大象、五根香蕉卡片）我们全部小伴侣都来帮大象分香蕉好不好？（老师说明操作要求，幼儿自主操作，老师巡回指导，关怀有需要关怀的幼儿） 五、活动延长，懂得共享 师：你的大象吃饱了没有？好，现在来看看老师的大象（老师操作：分香蕉给大象PPT），我们的大象都吃饱了，我

26、们来听一听大象伯伯有什么要对我们说的。（播放大象语音）大象伯伯刚刚说了什么呀？（引导幼儿说：感谢、不用谢，懂得共享） 师：大象伯伯特殊感谢小伴侣共享给他好吃的香蕉，现在大象为了感谢小伴侣们，它把好吃的东西放到了老师这里，待会我们洗洗手再来共享好吃的东西好不好？好了，珍宝们，我们先去洗手吧！ 科学教案 篇9 一、活动由来： 今日幼儿园领导通知各班赶快接点备用水，下午要停水。我认为这是个教育幼儿节约用水的良好时机。于是，带幼儿一起陪老师去接水。下午，水用完了，小伴侣没有水洗手、喝水了。 二、活动目标： 发觉水和人们生活的亲热关系，知道水的重要性。 三、活动一：水的用处大。 预备： 1、停水后的体验 2、设计观看记录表，便于记录幼儿观看到的情景，记录时可以用适当的图片表示。 3、生活用水的来源及加工过程录象片 4、铺张水的图片和不铺张水的图片 四、活动过程： 谈话：水的用处大。 1、现在幼儿园里没有水了，我们不能做哪些事情了呢？ 2、吃饭前不能洗手好不好？为什么？ 3、水还能做什么？ 4、我们喝的水用的水从哪里来？是不是永久用不完？允许幼儿谈论及发表自己的看法，老师不要急于确定或否定。20