小学六年级数学教学心得体会.docx

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1、小学六年级数学教学心得体会小学六年级数学教学心得体会 本文关键词：心得体会，数学教学，小学六年级小学六年级数学教学心得体会 本文简介：小学六年级数学教学心得体会现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有许多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等;但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈：1.合理安排合作学习任务。在合作学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作小学六年级数学教学心得体会 本文内容：小学六年级数学教学心得体会现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有许多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩

2、固练习、作业布置等;但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈：1.合理安排合作学习任务。在合作学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，评价的标准小组的任务完成的状况，个人的学习成果的状况。与此同时，我会通过创设情境或提出好玩的富有挑战性的问题，激发学生学习的主动性;启发学生擅长运用已有学问和阅历解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲一百零一分数一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关一百零一分数的学问。在上课时，我叫学生汇报自己收集的一百零一分数学问，结果学生个个拿出许多搜集一百零一分数学问来汇报。可想而知，结果

3、只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也确定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，就是没有对学习任务进行合理安排。所以，在以后的教学中，我特别重视只一点。我对学生的任务安排会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教化教学效果。2.正确进行合作探究。在每个小组明确了学习任务之后，我支配各组依据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡察，针对学习过程中出现的各种问题刚好引导，帮助学生提高合作方法，并留意视察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思索、发言，保证他们

4、达到基本要求;同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，信任他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更须要老师的“合作”。3.有效地进行全班沟通。在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难学生的驾驭状况;对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决方法。当然，全班沟通须要老师预先设计好问

5、题，要有沟通的焦点，沟通的问题也要有肯定的深度，最好是要有肯定的可争议性。沟通的问题，假如没有深度，则争论不开;假如没有争议性，则争论时也无法有效地绽开。所以在教学过程中我会细心设计问题。此外，沟通的目的之一也就是通过沟通使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说沟通的是最有价值的问题。其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。培育创新精神、实践实力、解决问题的实力，发展情感看法和价值观。然后才能谈到合作意识和实力的培育。小学六年级数学教学心得体会(二)一、面对新对象深化了解，抓典型，因材施教当我们接到一个新的班集体，面

6、对一群完全生疏的可爱的面孔时，了解和相识学生是教化教学的首要任务。我们须要了解学生在性格特征、学问水的、基础实力、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的，可以说各种各样的学习习惯都有，通过和孩子们的接触，感到部分学生思维实力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控实力差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，在我教学两天后，我就抓了两个典型，一个不用心听讲并听不下作业的李嘉宁，一个是不做家庭作业的田鹏。我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监视之下学习，两次后他主动找我谈

7、话，说他以后肯定留意听课并好好学习，我假装很信任他的话，让他回到了的座位。田鹏我第一次惩处了两教鞭，结果其次天照样没做，我刚好联系家长到学校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的全部作业都补齐再到学校上课，否则就不要上学，其次天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并激励他今后要把当天的作业当天做完，他很仔细的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。至此，我们班几乎没有完不成作业的现象。因此在教学过程中不能一味的追求全面教化现象，要针对个别现象的教化推及全部，以达到教化全班的效果。二严谨的教学看法是教好数学的前提。“作为小学六年级的课程，内容简洁一般老师都能教，但教好的关键是要有严谨的

8、教学看法，这是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要仔细备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延长拓展，进行归纳总结，把零乱的学问进行梳理后再讲给学生，这样学生的接受效果好，课堂效率就有所提高了。例如我们现在教授的教材，有些学问跨度比较大，比如我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算依次的教学内容，就已经学习运算定律的推广，这是一个小小的跨度，假如不自行设计分数混合运算依次的教学内容，很可能这个地方就有学问脱节现象出现。所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不回来。因此把握教材，系统教材，是我们老师的任务，也是我们教好数学的前提。三关注课堂实效，注意质量提

9、升：我们要注意课堂教学实效。这句话说起来简洁，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂除了让学生驾驭基本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生敏捷的思维实力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的爱好，从而提高数学教学质量。例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特殊关注学生对新学问过程中的学法指导，比如，六年级大多数学生对学问有一种比较深的探讨，这种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言点拨到他们认为能接受的那根神经，他们会自觉的表现出深厚爱好，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题”一课时，我是用线段图向大家

10、出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中的几份的时候，有同学已经列出单位一对应的详细数量除以所对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。另外六年级其次学期关注课堂实效，注意质量提升，是家长和老师以及学校领导的愿望，那时，老师繁忙，学生学习任务重、压力大、我们作为他们的老师，首先要做的是减负，在课堂上要给学生一个轻松的课堂、创建和谐的师生关系教学效果更胜一筹。四、合理布置作业并跟踪辅导十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习实力、方法和看法上都有所不同，为了提高整体班级的数

11、学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭作业布置时我们要求要有质量，那我们首先要从数量上来限制，因为学生不是单学我们一门课程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，并能刚好跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。这里我要特殊强调一点，我们任教的全部搭档，在冲刺的那一个月里，要合理支配时间，考虑全部任课老师的时间，协调好时间安排，不要只考虑自己能多用点时间复习，从而影响了别人的安排。更不要把孩子仅有的一个星期天都要占

12、用，我认为那是不科学的，终归孩子健康是第一位的，我们追求成果是好事，万一孩子累趴下如何是好，我们应当多方位关切学生，关切他们的学习，关切他们的健康，关切他们的人际关系等，指引学生向健康主动的方向发展。五、狠抓班风，培育学风：做老师的可能都有同感，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们老师更应留意学生的心理改变，学生微小的心理改变影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班级中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。总而言之，我认为六年级数学教学须要朝更精、更细、更深

13、化的方向发展，要有所提高，须要团体紧密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。小学六年级数学教学心得体会(三)这一年的教学工作当中，让我成长了很多，在工作当中，遇到有疑问的事情就向邢老师和吕老师请教。她们两在教学行业中资格很深，而且工作表现也很好，是我学习的榜样，她们就像姐姐一样，帮了我很多。在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际状况，努力提高自己的业务水平和教学实力。学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。作为老师要信任每个学生，彼此之间才能更好的敬重与信任。在教学中，我尝试放手，激励学生主动参加，主动发言，培育学生自学实力，赐予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发

14、觉并能讲出来的学问更有意义，理解更深刻。同时，多运用激励语言，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更须要关切和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会。擅长创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐为他们作说明，他们下豁然开朗。创设情境，还能激发学生学习的爱好。因此，在引导学生学习新学问时，我经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。对学生的学习、作业的评价也特别重要，采纳合适的激励语，也可以促进学生的自主学习。在备课方面也要紧扣学生的最近的学习状况，把握重难点，反复练习，突破重点。仔细批改作业，并分析作业状况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解。教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注意自身素养的培育，不断提高自己，仔细反思，擅长发觉问题，再接再厉，把工作做的更好!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页