秋游的教案.docx

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1、秋游的教案秋游的教案1 主题活动：秋游 活动总目标： 通过一系列的活动，引导幼儿争辩、制定秋游方案，激发秋游欲望。 活动（一）协商秋游海报（03。11。5） 活动目标： 通过争辩，让孩子们明确在“海报”上要写明哪些内容。对秋游状况更加了解。 活动指导： 1、“我们要怎样让爸爸、妈妈了解秋游的状况？” 2、 与孩子们争辩在秋游“海报”上要写明哪些内容？ 活动反馈： 通过争辩，孩子们认为在“海报”上要写明： 1、秋游时间（几月几日，几点动身、几点回来） 2、 秋游地点。 3、 什么时候去永辉超市购物。 4、 秋游活动参加人员。 5、 该带哪些东西。 活动（二）制作秋游海报（20xx。11。6） 活

2、动目标： 引导按自己的意愿大胆设计制作海报。 活动预备：水彩笔，图画纸，色卡纸一张 活动指导： 1、 秋游的时间可以怎么表示？秋游的地点呢 2、 幼儿自愿分组分工，制作海报的其中一部分。 活动反馈： 通过分组分工负责，孩子们已完成了“海报”的初稿，老师整理后，明天可以进行呈现了。 活动（三）争辩秋游愿望和心情（20xx。11。7及20xx。11。11） 活动目标： 通过争辩、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。 活动预备：纸、笔 活动指导： 、 引导幼儿说说去西湖公园、动物园想做什么？ 、 你的心情怎么样，用一种标志来表示。 、 请大家评一评哪

3、些事是可以大家一起做的，哪些不行？ 活动反馈： 、 老师在孩子绘画过程中，把孩子的话记录下来，写在孩子的画上。 、 将幼儿争辩的能实现和不能实现的愿望分开，并进行呈现。 、 孩子在离园活动中向家长介绍，家长对孩子们的秋游愿望特别感爱好。 活动（四）争辩并制作秋游倒计时（20xx。11。1220xx。11。13） 活动目标： 1、 引导幼儿用“倒计时”的方法直观地知道距离秋游还有几天；并自主地对“秋游倒计时”进行管理。 2、 通过“秋游倒计时”感知顺倒数的含义。 活动预备：水彩笔，图画纸，数字卡 活动指导： 1、 师：“每天总是有许多小伴侣来问老师，还有几天才去秋游呀？” 引导幼儿争辩：“怎样让

4、小伴侣自己、每天一来幼儿园就知道离秋游还有几天，不要再问老师了呢？” 2、 跟孩子一起设计“秋游倒计时” 。 3、 孩子自愿分组分工制作“秋游倒计时”中每一页的数字。 4、 选择画得最好的数字09、用于制作“秋游倒计时”。 5、 争辩“秋游倒计时”的管理。 活动反馈： 1、 老师将幼儿选出的画得最好的数字09装订成“秋游倒计时”。 2、 孩子们通过争辩、准备倒计时由每一天最早来的值日生来管理。 3、 孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。 活动（五）拟订购物清单 （03、11、14） 活动目标：引导幼儿依据愿望画出适宜的食品，有方案地购物。 活动预备：纸、笔。 活动指导： 1、请幼儿说说想买

5、那些食品。 2、与幼儿争辩买哪些食品合适，买几样好？ 3、 引导幼儿依据争辩的结果画出购物清单。 活动反馈： 1、 孩子们对要预备的食品都有自己的想法，因此购物清单特殊丰富。 2、 孩子们画的购物清单普遍缺少主食，可建议孩子们加以修改。 活动（六）争辩超市购物的留意事项（03、11、18） 活动目标： 引导孩子们自主地制定超市购物时的留意事项。 活动预备：水彩笔，图画纸 活动指导： 1、 老师提出以下问题，引导孩子们争辩、回答。 （1） 永辉超市里有哪些设施？ （2） 我们这么多小伴侣去永辉超市购物时，要怎样留意平安？ （3） 买东西时要留意哪些事情。 2、孩子们将自己的想法画下来。 活动反馈

6、： 1、孩子们考虑比较全面，争辩出以下几个方面的留意事项： （1） 路上的平安 （2）使用电梯时的平安 （3）超市中的人很多要留意平安 （4）买东西要恳切，排队。 2、由于是孩子自己制定的留意事项，孩子都能清楚地向家长介绍。 活动（七）到永辉超市购物（03、11、19） 活动目标： 引导孩子们自主地制定超市购物时的留意事项，并尝试独立购物。 活动预备：每人十元钱、请几名家长参与、协作。 活动指导： 3、 老师提出以下问题，引导孩子们争辩、回答。 （1） 永辉超市里有哪些设施？ （2） 我们这么多小伴侣去永辉超市购物时，要怎样留意平安？ （3） 买东西时要留意哪些事情。 4、家长及老师分别带领一

7、组幼儿购物。 活动反馈： 1、孩子们考虑比较全面，争辩出以下几个方面的留意事项： （2） 路上的平安 （2）使用电梯时的平安 （3）超市中的人很多要留意平安 （4）买东西要恳切，排队。 2、购物活动基本完成，大部分幼儿都能依据老师的要求购物，有两名幼儿买了一大堆的东西，有十名左右的幼儿购物超过了10元。 活动（八）争辩秋游的预备工作 （03、11、20） 活动目标： 激发幼儿秋游欲望，引导幼儿制定活动方案、及 活动留意事项。 活动指导： 、 老师提出问题引导幼儿思考； “我们要去秋游了，该做哪些预备呢？” “我们去秋游时要留意些什么？ 活动反馈： 1、由于小、中班幼儿参加过秋游，所以他们很快说

8、出了要预备食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市购买。 2、 对秋游活动的留意事项孩子们的设想也比较全面，具体状况依据当日活动支配进行修改。 活动（九）我们去秋游（03、11、21） 活动目标： 1、带领孩子们参观动物园，观赏各种动物。 2、 带领孩子们到西湖博物馆，参观脱胎漆器展览及恐龙馆中的恐龙化石展览。 活动预备： 食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。 活动指导： 1、 教育幼儿来回路上和排队时跟紧队伍，以免丢失。 2、 引导孩子们认真倾听介绍员阿姨的讲解，观看恐龙化石展览，了解恐龙的生长历程和奇妙灭亡。 3、 引导孩子们认真观看各种动物的外型、形态、动作、叫声、爱吃的食物等等。 活动

9、反馈： 孩子们在秋游活动的过程中、对恐龙馆中的恐龙化石特别感爱好，希望有更深化的了解。 活动（十）争辩秋游里最宠爱的（03、11、25） 活动目标： 1、 引导孩子们回忆秋游时的快乐情景，并通过交谈与同伴共享自己当时欢快的心情。 2、 与同伴们说说秋游里最宠爱的。 活动预备： 水彩笔，图画纸。 活动指导： 1、 引导孩子们主动地与同伴沟通、共享秋游时最快乐的事和欢快的心情。 2、 鼓舞力气较弱的孩子到集风光前叙述自己的想法和感受。 3、 让孩子们将自己的想法和感受用绘画的形式来表达。 活动反馈： 1、孩子们说起秋游活动都特别欢乐，能大胆地表达自己的想法、感受。 2、在绘画作品中、发觉孩子们大部

10、分画的是恐龙馆中发生的事。可见孩子们对恐龙的隐秘特别感爱好。 秋游的教案2 活动参与者： 中班组全体老师和实习老师、中班全体幼儿及家长。 活动目标: 1、通过秋游活动,让幼儿充分感受集体外出时的兴奋和喜悦。 2、查找和观看秋天的美景,感受大自然中各种植物的变化。 3、知道要跟着老师和同伴,不能擅自离开集体。 4、熬炼幼儿坚持毕竟的意志，吃苦耐劳的精神。 5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 6、乐于探究、沟通与共享。 活动预备:与家长联系,关怀幼儿预备一些零食。并对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，应扔到垃圾袋。幼儿园预备好小礼物，每位幼儿一份礼物。 活动过程: 一、结合图片谈论自

11、己的家乡谈话： 1、我们的家乡有什么出名的地方？ 2、我们的家乡有哪些好玩的地方？ 二、交代游玩的.地点及平安要求 三、组织幼儿进行秋游活动登长城竞赛 1、8：00全体人员集中xx下。 2、集中幼儿和家长集体合影留念。 3、竞赛开头，竞赛路程：从xx到xx。提示孩子和家长平安第一，竞赛其次，做到自己爱惜好自己，一切平安第一。 4、在终点站集中，分发奖品，并休息，让幼儿享受自己带来的美食，并留影。提示不乱扔垃圾，应扔到垃圾袋。 5、巡游老人公园，感受秋天的美，下长城，活动结束。 留意事项： 1、对幼儿进行平安教育，提示幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长制定的活动范围。 2、携带急救用

12、品，以防幼儿突发大事。 3、家长幼儿鞋子的大小要合脚的运动鞋。 4、幼儿穿秋装园服，白色短袖穿里面。 5、自带适量的零食和饮料，杜绝铺张；并留意公共场所的卫生工作。 6、家长请带好自己身份证（xx户口身份证）。 秋游的教案3 教材分析 这次口语交际是进行秋游的前期预备，主要是争辩去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导同学做事要有确定的方案性，培育同学制造力。激发同学想说的热忱，能说清自己的方案和理由，并能用协商的口吻与别人沟通。在交际中培育同学合作意识、取长补短的好品质。 学情分析 二班级同学的口语表达力气有确定提高，但还需老师多理出表达挨次，引导同学按条理开展训练 教学目标 1、

13、能利用生活中的话题，培育口语交际的爱好。 2、能围绕争辩题，用一般话说出自己的想法，培育说话力气。 3、能认真听别人说话，并提出建议，培育良好的听说态度和习惯。 教学重点和难点 能围绕争辩题，用一般话说出自己的想法，培育说话力气。 教学预备 同学秋游的照片、小黑板(写清提示或要求)、每一小组一份秋游活动方案表、话筒(小记者用)。 教学过程 一、忆一忆，激发爱好 同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家宠爱吗?一班级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗? 1、提示： 秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动? 给你留下较深印象的活动是什么，为什么? 2、同桌依据提示相互说说。

14、3、指名上台呈现秋游照片。 二、想一想，拓宽思路 一班级时的秋游，使同学们增长了学问，开阔了眼界。这学期，班级也预备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿?可以支配哪些活动?秋游过程中应留意哪些问题? 三、说一说，训练表达 同学们支配的内容确定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的看法，并请大家分析一下，看看你的预备怎样，有没有需要改进的地方? 1、提出要求： 说预备时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。 听人说话，要专心认真，既要看支配怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。 提建议时，要用商讨的口吻沟通，接受看法时，要虚心恳切。 2、分小组协商秋游活动方案：

15、 各组依据秋游活动方案表的内容，协商制定比较详细的秋游活动方案。如： 秋游的时间：几月几日几点到学校集合。 秋游的地点：某公园、某村、某山 秋游前的预备：联系各项事宜、发通知 秋游的活动内容：巡游、做玩耍、爬山 秋游后的成果呈现：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花 3、推举小组发言代表： 提名推举或自荐小组发言代表。 推举人说说推举理由。 依据推举理由协商准备小组发言代表。 4、小记者采访： 学校“小松树”电视台的小记者听说我们要组织秋游活动，特地来到我们班，预备采访大家，希望被采访的同学说话时声音要嘹亮。 板书设计 秋游的时间 秋游的地点： 秋游前的预备 秋游的活动内容 秋游后的成果呈现

16、四、同学学习活动评价设计 1、仔细听，认真评，看谁的支配最有意义、最有条理;谁的发言最精彩、最吸引人?要求：多用协商、建议的口吻进行评价。 2、全班表决通过最佳秋游方案。 3、分组争辩完善已通过的秋游方案。 4、各组填写秋游方案表。 秋游的教案4 学习目标： 1学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。 2正确、流利地朗读儿歌。 3体会小伴侣在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。 教学重点： 生字、新词 教学难点： 流利朗读、理解课文 教学时间： 一课时 教学过程： 一、读准字音，利用生词记住生字 1出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟

17、读。 2小组中自由练读：可以接受抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。 3小肩膀读书：鼓舞生总结识字的基本方法。 4去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。 5再去掉“生字伴侣”，使生字凸线，加深对生字的.印象，竞赛练读。 6用生字口头组词或说话。 二、猜谜玩耍巩固生字。 1师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。 2小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。 3“我说你猜他来评”的活动，鼓舞生能够把自己的识字方法在同学中进行沟通，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。 三、初读课文 1我们把生字伴侣送到课文中，你确定还熟识它们！ 自由朗读课文，遇到困难可以“求助”同学或

18、老师。 2字宝宝都成为了我们班的新伴侣，让我们大声来朗读它。 自由练读，男女声互读，齐读，评比“千里眼”、“顺风耳”。 3小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读通顺。 四、自读自悟，整体感知。 1听了、读了这篇课文，你有什么感受？ 2激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。 （1）那里的树真有那么多颜色吗？想象说。 （2）洁白松软的云会是什么样呢？想象说。 （3）毕竟什么时候猜天亮呢？争辩。 3你宠爱读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗读课文，选出“小诗人”个人奖和集体奖。 4分组开头竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读出郊游前的感动心情。 五、写字指导

19、。 1征求大家看法，看看你认为什么字最难写？ 2组装车间的拆字和组字玩耍，师范写、生抢答。三、四人为一组，进行玩耍活动。（师参与） 3认真观看田字格的摆位，留意笔顺规章、留意正确的书写姿势。 秋游的教案5 活动目标： 1、初步了解乘车过程中一些基本常识，基本规律。 2、通过迁移自己的阅历，相互争辩，知道在乘车过程中的一些自我爱惜学问。 3、情愿在乘车的过程中，疼惜车厢内的环境。 活动预备： 幼儿用书人手一册 活动过程： 1、了解乘车的基本规律老师出示一张工交IC卡，问：大家看看这是什么东西？这个东西是用来干什么的？ 你知道乘公共汽车要留意什么吗？ 2、引导幼儿观看幼儿用书，知道乘车中的.平安常

20、识。 老师：我们假如乘公共汽车，要留意些什么呢？ 老师引导幼儿阅读幼儿用书，说说：在汽车站和汽车六面，人们在干什么？想一想谁做得不对，请小伴侣用笔圈出来，并说说错在哪里？ 通过争辩，得出多种答案：知道上车要留意站稳，用手扶着栏杆；要留意靠着自己的爸爸妈妈站或坐；要留意爱惜自己，不要把自己的手和头伸到窗外去；要留意保管好自己的东西，用眼睛看者或用手拿着；要疼惜公共汽车的环境，不乱仍东西等等。 老师：我们为什么要用手扶栏杆，为什么不能把自己的头和手伸到窗户外面去呢？为什么要靠着爸爸妈妈站呢？老师用同样的方法，关怀幼儿整理清楚在公共汽车上做的每样事情的缘由。 3、争辩如何疼惜车厢环境。 老师：你宠爱

21、乘车坐干净的汽车，还是肮脏的汽车？观看干净的车厢，你心理睬有什么以内感的感觉呢？ 老师：怎样疼惜公共汽车的环境？ 引导幼儿争做讲卫生的好孩子，让我们大家成为疼惜环境的小仆人。 秋游的教案6 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2）.感受秋天的奇妙景象，激发宠爱大自然的思想感情。 教学重难点：识字、写字。 教具学具预备：投影、生字卡。 作业设计： 课内：抄写字词、组词、说话、扩词。 课外：抄字词，听写生字词。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一导入新课 1.齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 2.过渡：秋天

22、这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二板书课题，解题 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影） 三指导看图 1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 3. 草地上小小伴侣怎么玩？（出示小黑板：小伴侣有的（），有的（），有的（）。要求同学用“有的“组成句式说话） 四初读指导 1.自同学字词。 (1).给每个自然段写上序号。 (2).轻声读课文，画出不熟识，不理解的词。 (3).识记生字。 2.检查自学状况。 (1).出示词语，指名读。重点领悟“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).

23、齐读田字格里的生字。 3.各自轻声读课文。 4.分自然段指名读课文。 5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对比课文想一想，在前面的括号里填上序号。 （）同学们玩得很兴奋。 （）同学们跟老师到郊外游玩。 （）天空美。 （）农田美。 指名到前面填写。 6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 其次课时 一听写生字词 二精读训练 1.指名读。 2.分自然段讲读。 第一自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？ （）比较加了“渐渐”有什么不同。 （）其次句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ （）过渡：

24、同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读其次段。 其次自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋每天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ （3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ （4）齐读第三段。 第四自然段 （1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？ （3）.其次句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一

25、段第一句用“有的有的”，其次句用“大家”，想想有什么不同？ （5）.“多欢乐呀”表示什么样的语气？同学练读。 （）.齐读第四段。 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很欢乐。你读了有什么感受？ 齐读课文。 三布置作业 朗读课文。 第三课时 一朗读指导 指名读课文。 这篇课文里哪一句表达了人们欢快的心情？所以整个课文都要用欢快喜悦的语气读。 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。老师范读。同学试读。 其次自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 第三段的“黄了”、“红了”、

26、“白了”要重读。老师范读，同学试读。 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多欢乐”要重音读，读得缓慢。 个人练读。 指名读。 齐读。 二写字指导 三作业 .描红练习。 .比一比，再组词。 交（） 兔（） 家（） 喊（） 郊（） 晚（） 逐（） 城（） .依据供应的句式说话。 在操场上，小伴侣们有的（），有的（），有的（）。大家（），多欢乐呀！ 秋游的教案7 教学目标 1.学问与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。 2.过程与方法：通过同学自主探究、小组沟通笔算三位数除以两位数调商的方法。 3.情感态度与价值观：乐观参与数学学习活动，在试商、调商的过程中

27、感受数学学习的挑战性和乐趣。 教学重点 把握“改商”的方法。 教学难点 把握“改商”的方法 教学过程 一、创设情景 同学们你们宠爱去郊游吗?告知老师你们到哪里秋游.老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来,大家想欣赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?老师把这些图片都洗出来了想要吗?比一比哪一组表现最好,就嘉奖给哪一组.大家加油哦! 二、建立模型 1、你们想去吗?公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人.(出示公交车幻灯片) 2、试验学校三班级师生共272人,四班级师生共230人，五班级共有师生368人.(电脑出示书中的情境图)，同学依据情景图，提出有关除法的

28、数学问题。 (1)说一说从图上你得到了哪些数学信息。 3 、同桌争辩如何支配车辆. 4、解决问题 (1):三班级师生共272人都坐小客车,需要租几辆? 引导同学列出算式, 27234= 让同学猜得数, 争辩如何估量试商。 同学试着独立计算，(一名同学板演) 引导同学发觉问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。 全班沟通，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的缘由。 (2):四班级师生共230人都坐大客车,需要租几辆? 引导同学列出算式23046= 让同学猜得数, 争辩如何试商。 同学试着独立计算，(一名同学板演)

29、引导同学发觉问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。 全班沟通，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的缘由。 5、启发同学想一想，我们用了哪些方法试商？你发觉了什么?。 (同学自由发言，或者小组内相互说一说。什么时候商会小？) (1)、由同学发觉提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 同学用自己的话说一说怎样确定商？ (2)、连续完成同学自己提出的问题，在解题的过程中由同学发觉提出并解答：余数大余或等于除数说明什么？为什么会小呢？ (3)、小结, 师引导同学说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这

30、就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今日学习的内容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大.翻倍法,积要接近被除数. 三、应用拓展。 1、完成“试一试” 第1题：计算下列各题.先让同学说一说商的大小状况。什么状况下商可能小了?什么状况下商可能大了?然后再计算:36154 34243 27226 44889 第2题：(机动)认真观看，小组内说一说，解决五班级师生假如都坐大客车，需要几辆车？ 2、完成“练一练” 第1题：不用计算,在里填入“”、“”或“”. 2632710 6023120 4871830 第2题(提高题)：先估算,再计算.23334= 35158= 84035= 6303

31、1= 3、帮帮老师。(机动)(课后延申) 老师带来了128张精致的小图片， （1）假如嘉奖给第一组16位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？ （2）假如嘉奖给其次组15位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？ （3）假如嘉奖给四（3）的61位同学。平均每人能分得几张？还剩几张？ 四、同学质疑 对于本节课的学问你还有什么问题吗? 五、课堂小结 今日你有什么收获? 作业布置 完成“练一练”第3,4题。 秋游的教案8 活动内容：秋游（绘画） 活动目标： 1引导幼儿在几何图形上联想出简洁的花朵。（难点） 2学习表现物体的主要特征，培育幼儿的想象力。（重点） 活动预备： 1活动前让家长带幼儿出游，观看秋天

32、万物的变化和人们的活动。 2课件、范例。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好 （一）出示范例：小伴侣们看看这幅画上画的是什么？（花朵）再想想这幅画是怎么画成的？里面都藏有什么几何图形？ （二）幼儿争辩后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。 （三）引导幼儿依据几何图形联想 1出示贴有几何图形的图画纸：请小伴侣们看看这个图形象什么？ 2幼儿回答后师总结。 （四）出示课件幼儿观看花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。 二、幼儿作画，师指导 （一）选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，依据想象添画。 （二）涂色时留意颜色的搭配，添画时主次分明

33、。 （三）师关怀力气弱的幼儿进行想象添画。 三、评价作品，结束活动 呈现作品，请幼儿叙述自己的作品，对画面颜色明丽、联想丰富、创作新颖的幼儿赐予表扬和鼓舞。 秋游的教案9 教学目标： 1.能利用生活中的话题，培育口语交际的爱好。 2.能围绕争辩题，用一般话说出自己的想法，培育说话力气。 3.能认真听别人说话，并提出建议，培育良好的听说态度和习惯。 4.初步明确做事前要有方案。 教学重点和难点： 能围绕争辩题，用一般话说出自己的想法，培育说话力气。 课前预备： 制作有关课件等。 第一课时 教学过程： 一、欣赏秋天 1.（出示图片）一边看图片，一边思考两个问题：这是什么季节？你觉得这个季节好吗，为

34、什么？ 2.同桌争辩。 指名回答。（同学间相互补充，相互评价。） 3.师小结。 (此环节目的在于激发同学的沟通爱好，让同学对口语交际没有畏惧的心理。同时，还可以了解班内同学口语交际的水平。） 二、回忆秋天 1.回忆在之前曾经在秋天去过哪？同桌沟通。 2.指名在班级汇报。 （此环节目的在留意同学说话的完整性的引导。通过同学的逐步沟通，熬炼同学口语交际时语言表达的层次性和完整性。） 三、走进秋天 1.回忆曾经出游预备。 2.出示不合理案例。 3.同学争辩，明确为什么不合理，并提出合理性建议。 4.小组争辩假如我们要一起秋游去，你们都想带什么呢？ （明确争辩要求。） （依据新课标第一学段的口语交际要

35、求，这一环节不仅培育同学的表达力气，更在于培育同学的倾听力气，让同学能在他人的交际中提炼自己需要的信息，培育倾听意识。并且通过不合理建议的沟通，让同学初步明确做事的方案性的设定。） 5.全班汇报沟通。明确沟通和倾听的要求。 （此环节留意同学语言的完整性和规范性。） （这一环节通过同学沟通，引发生生互评，对不完整的语句进行补充和评价，从而再一次达到教学目标，训练同学语言的完整性，并引导同学针对某一大事说出自己的想法。） 四、总结 （针对本节课堂同学状况进行总结。） 秋游的教案10 一、教材解读 这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了同学们沉醉在秋天大

36、自然的欢快心情。 全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者依据从天上到地面的挨次，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的快乐心情。 课文具有以下特色： (1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的颜色特点，绘形绘色。 (2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真实细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌

37、着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密协作，意境漂亮生动。 (3)句式整齐，富有韵律。其次、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合同学感情诵读。 二、学情分析 在经过了一年的语文学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着确定的爱好，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反应慢。在这课的教学中，我抓住了同

38、学的年龄特点和语文学习的根本，留意培育同学的识字力气、阅读理解力气、规范口语表达、同学自我呈现的力气、与人交往合作力气以及朗读力气。 三、设计理念 1、情境教学法 我们地处四季分明的江南，同学对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近同学与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟欢快的心情。 2、以读代讲法 新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各班级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，进展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动漂亮，让同学通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深化领悟课文描写的意境，以受到美的

39、熏陶。 3、拓展训练法 陶行知说：课文只是一个例子。假如将学问的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞漂亮，语句凝练，并能给同学以想象的空间。因此在这篇课文中我对同学进行大量的拓展训练，关怀同学积累词汇，并且由词到句层层深化，提高同学的语言表达力气及语文素养。 教学目标： 学问与力气：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐” 、“有时有时”、 “有的有的有的”练习说话。 过程与方法：指导同学图文对比细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的美丽，体会同学们面对秋天美丽变化的天空和颜色斑斓的田野尽情享受的快乐心情。 情感与态度：通过对课文的朗读、感

40、悟，感受秋天季节的奇妙景象，激发宠爱大自然的思想感情。 教学重难点： 如何在美读课文中让同学去感受秋天季节的奇妙景象，培育同学流利正确地说话。 四、教学过程 第一段 1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语 (相机出示“金风送爽”“凉”) 2、读第一句。指导朗读“渐渐” 3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”) 4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方) 5、读第一段 其次段 1、看图，郊外的天空是怎样的? 除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让同学积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我

41、们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的宽敞。 在读的基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的宽敞，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读) 一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。 (出示小练习题) 师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导同学边读边想象，通过品读、赛读来感受秋每天空的美。 师：为什么这儿用的是“有时有时”呢? 师：在

42、我们小伴侣的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗? 出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。 (设计意图：课文文字漂亮，并且能够赐予同学无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的有的有的”、“有时有时有时”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解) 这么美的天空，这么美的白云， 你怎样来读? 自读、指名读、齐读。 过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样? 第三段 1、我们在练习一上面有一首关于秋天季节的儿歌，还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。秋天到：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。” 2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。 生：农