教学反思_1.docx

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1、教学反思关于教学反思 1 在教学中，我始终在探究，如何才能更好的做到有效教学，虽然收到了了一些小小的成果，但也有许多困惑。 很多孩子都不太宠爱语文课，我的同学中也有这样的孩子。为了激发他们的爱好，我每节课都创设相应的情境，来吸引他们的留意力。在情境中，原本枯燥的文字变得生动起来，课文中的人物鲜活起来，孩子们的思维和语言也活跃了起来，生本对话的场景有时会让我也不由得感动。孩子们需要的是更为宽敞和自由的沟通空间，我们有责任做到这一点。但是也并非每篇课文都能成功的让孩子们进入预设情境，一些说明性的文章就很难做到。 有效教学提倡的是有共性的教学方法，我认为语文课的.形式可以灵敏多样，甚至可以打破学科界

2、限，甚至可以走出课堂。在讲授植物妈妈有方法这篇课文时，我就在布置预习作业时让同学收集了许多植物的种子，看着讲桌上各种各样的种子、果实，孩子们还以为这是一节科学课，通过对种子的熟识，孩子们很快懂得了植物妈妈的方法真的很多、很聪慧，很快就理解了诗歌的含义。 积累语言和词汇，是一种有效提高写作和表达力气的方法，我引导同学把每篇课文最精彩的部分都记录在摘记本上，有力气的同学就引导他背下来，天长日久，大部分同学的写作和表达力气都有所提高，但是还有一部分同学进步缓慢。 总之，同学有无进步是检测教学有效与否的唯一指标，探究更为有效的教学方法，让每一个同学都能获得丰富的学问和学习的乐趣，我会为此付出不懈的努力

3、。 关于教学反思 2 社会需要教育来推动进展，在教育过程中，德育是最为重要的，这也是作为教育工作人员需要明确的。在现代社会当中，教育形势越来越简洁，同学的思想也越来越简洁，如何才能够让同学在学到学问同时成为品德良好的人，对于教育工作人员是特殊重要的事情。因此，在日常的教育工作过程当中，教育工作人员应当重视这项工作。我从教近十个年头，从实际动身，觉得教育是一件比较磨人的工作，虽然工作每天是一样的，但故事却是不一样。 一、馒头风波 有一句古诗，“锄禾日当午，汗滴禾下土”。这句古诗可以说在我国的流传程度是特殊之高的，但是在生活当中又有多少辛酸苦辣呢？ 某一中午，是学校检查的日子，同学到了学校之后和老

4、师一起去打扫卫生。老师在这个过程当中需要督促同学对卫生死角进行清理，这时候发觉在卫生的死角里有一个馒头，它被扔在几个扫帚的后面。我想：每天我们都在教育同学节约粮食，为什么还会有同学这样做呢？这个时候我预备在下午开班会的时候教育同学，于是我将馒头捡起来放在了讲桌上。 当同学都回到教室以后，我们又要求要去操场上对树叶进行处理，具体的方法就是捡一捡落叶，每个人需要捡够五百片树叶，之后我回到办公室，下载了一段农夫收麦子的视频。 上课之后，同学都跑回了教室，于是我问：“好玩吗？”同学有的说“好玩”，有的说“不好玩，太累了”。这个时候我连续问：“你们有人知道馒头是怎么做成的吗？”同学纷纷摇头说不知道，也有

5、的同学说见过自己的妈妈在家蒸馒头，并或许讲了一下妈妈蒸馒头的步骤，同学听了之后纷纷表示蒸馒头的步骤很麻烦。这个时候我有意说：“看来不做提前预备的话是根本吃不到馒头的。”同学点头同意，于是我连续问：“面是怎么来的？”同学七嘴八舌，有的说是买的，有的说是用麦子磨的。 这个时候我适时地问同学，有没有收过麦子，或者是去麦地里劳动过，这个时候，有的同学说帮忙放过水，有的说自己关怀家里打过药，都很有兴致。这个时候将早早预备好的农夫收麦子的视频放给同学看，并在放完视频之后询问同学：“收麦子简洁吗？蒸馒头简洁吗？”同学异口同声说不简洁，这个时候我把我捡的馒头拿了出来，对同学说：“可是这个馒头，我今日上午在卫生

6、角里面捡到的。” 同学立即都不说话了，教室里特别安静，我又对同学说：“师傅阿姨每天为我们做早餐，要依据人头精确无误地做出来馒头的数量，给我们按时补充养分。今日去捡树叶，跟做馒头相比，是不是太简洁了？” 同学全都不说话了，过了一会，一个同学举起了手，说是他不当心扔的，并流下了眼泪。 这个时候，全部的同学也都抬起脑袋，异口同声说：“老师，我们以后确定不铺张粮食。” 有什么能够比同学从内心当中给出的承诺更有力呢？经过这个大事，班里的同学都懂得了节约粮食的道理，也养成了良好的习惯。 二、一剂良方 俗话说，良药苦口，忠言逆耳。在教育过程当中也是一样，每天的教学都需要查找适合同学成长的捷径。 我们班有一个

7、同学，我暂且称呼他为小明。小明有一双很大的眼睛，但不知道为什么，却没有孩子应当有的灵气，而且总是没有精神，上课也不爱发言，间或说话，总是带着方言腔调。有一天我就问他：“小明，你昨天晚上干什么了？能不能告知老师？”小明支支吾吾地说：“嗯就是我写作业呢。”小明不仅有语言表达不太清楚的问题，写的.字也经常是东倒西歪的。 一开头，我总是让小明重写，认为只要小明自己用心，字就确定可以写好，但是让人没有想到的是，写了很多次他的字照旧像散了架一样。面对小明的这种状况，我在每天批改作业的时候，都和小明一起查找他写得不错的字，果真，小明的字一天比一天写得好了。于是我当着全班的面对小明进行了表扬：“虽然小明的字不

8、算最好，但是他每天都在进步，大家要向他学习。”在此之后，小明总是第一个交作业，而且字也越写越好，最重要的是，小明变得开朗了起来，眼里也有了孩子该有的灵气。这让我明白了“没有教不好的同学，只有不会教的老师”，只要找到适合的方法，一些问题就都可以得到解决。 三、用故事启发 爱好是最好的老师，这是爱因斯塔说过的名言。同样，在教育教学过程当中，要拥有成功的教学，不能对同学进行强制的灌输，而要激发同学的爱好，调动同学的乐观性。同学往往比较宠爱听生动的故事，因此，在实际教学过程当中，假如能选用一些好玩的故事，就可以激发同学的爱好。 在叙述人人为我，我为人人时，我向我的同学共享了一个故事。这个故事是这样的：

9、在战斗中，一架敌机俯冲过来，一个连长看到不远处有一个小战士还站着没动，赶忙过去将小战士扑倒压在身下，等到两声巨响之后，连长起身才发觉刚才自己的位置被炸出了两个大坑。 在现实生活当中，关怀常常并没有回报，甚至还有可能被误会，这样的故事，能够教育孩子养成热心助人的良好习惯，关怀了别人，其实也就是关怀了自己。虽然故事的结局让人意外，但同学从故事当中受到了启发，思想得到了升华。 百年大计，教育为本。如今，随着时代的进步以及科技的进展，我国已经越来越重视教育，而德育对教育来讲，更是其中最为重要的部分，让人忽视不得。在教育的道路上，每一个同学都有自己独特的故事，每一个同学的心思都是一道特别独特的风景，作为

10、教育工作人员，我们虽然没有方法选择旅途中的风景，但是我们却能够将发生在我们身边的故事进行改写。因此，在教育过程当中，我们应当从一点一滴做起，让同学成为学问丰富的人和道德高尚的人。 关于教学反思 3 我班幼儿对过生日布满了爱好，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小伴侣过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习共享。我充分争论幼儿的年龄特点和爱好爱好，以一份奇妙的礼物引入活动，引起幼儿的惊奇，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的爱好完全调动起来，活动中，我用丁越小伴侣的口吻和幼儿沟通，以丁越小伴侣的.身份向幼儿提出问题和要求，对于

11、发言乐观、表现较好的幼儿，我会赐予乐观的确定与观赏，并会让丁越小伴侣亲小伴侣一下做为嘉奖，鼓舞幼儿连续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小伴侣说悄悄话的方式来吸引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。 本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也由于急于抢答问题而站起来，或在争辩问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺当。 过生日是幼儿原本就特别宠爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小伴侣过生日，所以，幼儿们对活动更加感爱好，都很乐观地投入到活动中去。在互送礼

12、物并祝生日欢快时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的鼓舞下也能勇敢的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，熟识到自我长大了，并学会了关怀同伴，与同伴共享食物和玩耍的欢快。幼儿的语言表达本事也得到了提高。整个活动体现了老师引导幼儿乐观参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行乐观的引导和鼓舞，帮忙幼儿树立自信，学习与人共享。 关于教学反思 4 琥珀是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是“教会同学学习方法，让同学在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练；而阅读课的主要任务是“让同

13、学运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。明显，这两类课文的任务是有差异的。因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。 徐国宣老师的这篇琥珀教案，紧扣了阅读课的“主要任务”来设计，真正体现了阅读课教学的特征，把阅读课文真正上成阅读课。在教学活动中，有些学校语文老师总觉得阅读课文不好上，毕竟怎样上才符合阅读课教学的要求，总感到把握不好尺度。徐国宣老师设计的这篇琥珀教案，为我们上好阅读课文供应了范例。 一、紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在老师的引导、点拨下，同学运用自己已有的语文基本功，自主地理解

14、课文内容，感悟语言文字。要使同学的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。这篇教案设计，其教学过程的第一步，就是让同学预习课文，并检查预习的效果，看看同学在预习中是否初步理解了课文内容。理解这篇课文内容的关键是：（1）这块琥珀有什么特点；（2）这块琥珀有什么价值。同学在预习中能理解了这两个问题，也就初步理解了课文内容，达到了预习的效果。预习及检查预习效果之后，是引导同学自己去阅读课文，理解语言文字。这一教学过程，同学也是在“半独立地理解中进行。教学的主要方法是老师点拨，同学争辩。而老师点拨的方式是设疑启发。例如，要同学理解“约摸

15、”一词时，徐老师是这样点拨：“约摸是什么意思？为什么一万年前要用上约摸这个词？”经过设疑启发，通过争辩，同学对“约摸”的含意就清楚了。 从课文中知道，这块琥珀的形成要具备两个条件：第一个条件是要有松柏树，其次个条件必需是酷热的夏天。第一个条件是显性的，在课文的语言文字中明显地表露出来，让同学找出描写松树的句子并把它读一读就能明白。其次个条件是隐性的，它隐含在语言文字的背后，要同学理解那些语言文字并加以想象才能领悟，所以徐老师特别留意设疑点拨：为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午太阳光热辣辣的照射着整个森林？“通过点拨启发，同学领悟到“松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的

16、晌午正是太阳光最热的时候。”然后老师小结：“酷热的夏天是科学家想象琥珀形成必备的其次个条件。”这样，同学就能“半独立地理解课文中这些关键句子的含意，感悟了语言文字，读懂了这块琥珀形成必备的另一个条件。 二、接受争辩方法组织教学 接受争辩方法，是阅读课文教学让同学“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体争辩优于个人独立思考。强调同学“半独立地”理解课文，必需辅之以争辩式的教学方法。这篇教案设计，就是接受了争辩方法组织教学，用得扎实有效。综观整堂课的教学过程，老师组织同学进行了五次争辩。第一次是“检查预习”时，指名同学读课文后让同学争辩两个问题：（1）这块琥珀

17、有什么特点；（2）这块琥珀有什么价值。通过争辩，相互启发、补充。发挥集体的才智，同学就初步地理解了课文内容。其次次是学习第一自然段、品尝词语的含义时，组织同学争辩“约摸”一词是什么意思，让同学通过集体的力气来感悟语言文字。第三次是对“科学家依据什么想象就在蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”这句的理解，也接受了争辩方法，以发挥集体的想象力。第四次争辩课文的一个难点：“松脂球是怎样变成化石的？”第五次争辩课义的另一个难点：“这块琥珀是怎样被发觉的？”教案设计这样的五次争辩，旨在让同学通过争辩，发挥集体的才智和力气，以达到“半独立地”理解课文的目的。接受争

18、辩方法来组织阅读课文的教学，取得了良好的教学效果。 教学实践阅历告知我们，接受争辩方法组织教学，必需留意两点：一是争辩必需扎扎实实，认认真真，讲求实效，切不行搞花架子，形式主义。我们过去听的一些公开课或竞赛课常常看到一些流于形式的课堂争辩。比如老师要同学转过脸来进行四人小组的争辩，但当同学转过脸来刚开头争辩，老师立即宣布停止争辩而转到别的教学活动上去了。这样的争辩，明显是走过场，流于形式，是不行取的。二是要在课文的重点、难点和关键处组织争辩（这可从这篇教案的设计中看出来），并非什么问题都要组织争辩。 关于教学反思 5 恐龙的灭亡是人教版学校语文二班级下册第八单元的一篇课文，也是一篇科学学问小品

19、文。文章第一自然段接受了做比较的写作方法，让我们明白恐龙（大约两亿年）比人类（三四百万年）在地球上生活的时间要早的多。通过图片又让我们感受到了在中生代时期，在遍布恐龙的世界里，有着不同种类的恐龙：有的在空中飞行，有的在地上行走，有的在水中玩耍。可是在人类不断进展的今日，浩大的恐龙为什么会消逝了呢？我带领同学以科学家们关于“恐龙的灭亡”的说法为线索，重点学习了课文第2、3、4自然段，研读了恐龙灭亡的几种缘由。教学之后，我认真反思自己的课堂，感觉有以下几个亮点： 一、激发同学的爱好 俗话说：“爱好是最好的老师。”同学有了爱好，就会全身心地去投入、去做事，学与乐不行分。因此在导入新课时，我先出示一个

20、小恐龙破壳而出的视频，激发他们学习的爱好。但是不光是简洁的看，接下来让同学在自己已有生活阅历来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的爱好，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“浩大”和不同种类的恐龙的体型特征。 二、抓住重点词学习课文 我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，浩大的恐龙为什么会消逝了呢？在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读时要着重读“两亿年“”短多了”“浩大的恐龙为什么会灭亡呢? ”等词句。在课堂上对同学渗透争论性学习的方法, 让同学初步学会收集信息、整理信息、应用信息

21、、拓展信息, 能自主选择适自己探究的问题进行争论。 三、以读代讲，读中感悟 同时在学习2、3、4自然段的时候，我让同学在读中想象、读中感悟，抓住“特别寒冷”“寒冷”等词语，结合恐龙自身的外形特点，思考恐龙灭亡的缘由有可能是天气的寒冷，它不能够反抗住寒冷而给冻死的这种说法。当然也不排解“食物链被破坏”“恐龙蛋被偷吃”“传染病的集中”等多种猜想。同学在反复朗读课文的基础上，借助老师所供应的图片（幻灯片），在老师的引导下，很快地 理解了课文的内容。同学的学习爱好特殊高，学习效果又特殊好。 不过，本节课还存在着一些不足之处： 在指导同学理解“灭亡”“寒冷”等词语时，未能够结合生活实际进行概括总结，仅仅

22、是一带而过。另外，在时间的支配上不是很恰当，消逝了前松后紧的现象，使最终所设计的一个有关“恐龙的灭亡”的视频未能看完。 只有不断的反思、发觉问题、才能够解决问题，我信任在今后的教学中，我会好好地反思自己，转变自己，使自己的课堂消逝更多的亮点。 关于教学反思 6 本节课是化学必修2第三章第一节的内容，本节课是有机物的开端，以最简洁的有机物甲烷，引领同学进入有机化学的世界。 在引入课题时，用了大量的图片，使同学感到有机化学就在他们的实际生活中，体会到学习有机化学的重要意义，从而引起同学的学习爱好。然后，过渡到最简洁的有机物-甲烷。 本节课是依据甲烷的结构、甲烷的物理性质、甲烷的化学性质这条主线进行

23、，由于同学是首次学习有机物的相关学问，所以正式进入课题后，关键是关怀同学建立学习有机化学的方法，以及培育其建立模型的空间思维力气，体现在本节课上便是留意对同学进行学法指导、突出同学自主探究活动。通过实践活动、探究试验、模型、图片、多媒体视频及动画等，培育同学关怀科学、争论科学和探究科学的精神；通过老师引导、同学探究争辩、小组合作、同学试验等教学方法，通过比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与规律方法，教给同学科学的学习方法；培育同学用新概念理解和解决问题的力气；培育同学动手试验、观看现象，并依据试验现象得出可能的规律的力气。 本节课在设计探究活动时充分考虑了同学的实际状况，通过同学们亲身参与

24、到试验以及自主探究，关怀同学对甲烷的结构、物理性质、化学性质及用途的把握，这些活动激发了同学学习有机化学的爱好，及探究新学问的欲望，且在自主探究过程中培育求实、进取的优良品质。使同学初步把握争论物质的方法结构解析、推想可能的性质、观看现象、解析现象、得出结论。 在学习甲烷的结构时主要利用模型分析得出结论，在学习物理性质是主要是同学自主探究得出结论，在学习化学性质时利用试验探究和自主探究的方法完成。对于同学难以理解的取代反应过程通过动画演示，让同学感知。本节课的另一个重点及难点的内容取代反应，也以探究的方式进行，由于取代反应的试验现象不是很明显，所以在实际的教学实践中，既用了视频片段让同学清楚地

25、看到反应的过程，也用真实的试验予以支撑，并设置了相关探究问题，同学能够乐观参与，很快就理解了学问。课堂气氛轻松活泼，学习效果较好。 当然本节课也存在一些问题，同学参与活动多，但是留给同学思考的时间太少，课堂容量偏大，没有进行课堂练习，由于教室条件所限，甲烷有关化学试验未能现场演示等。 关于教学反思 7 恐龙是一篇学问性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的宠爱之情。文章层次清楚，语言浅显。 在课前，我让同学充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让同学对学习布满期盼，激发爱好，积累相关的学问。 在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙？这些

26、恐龙有什么特点？让同学自主学习，自读自悟，突出同学的主体地位，使全体同学都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让同学找出描写雷龙特点的句子，通过争辩知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体特殊浩大的特点写具体的.，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让同学循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，同学能较好地理解课文，能精确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在给与同学学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，同学的观看、思维及语言表达力气都得到了提高。 最终，让同学做小小解说员，介绍自己最宠爱的恐龙，从课内学习延长到课外探究，大

27、大扩大了同学的视野。同学通过查资料、沟通的方式，获得了书本上学不到的学问，同时培育了同学的社会实践力气。最终，让同学猜想恐龙灭亡的缘由，同学踊跃发言，答案丰富多彩，极大地进展了思维力气和想象力。 总之，这堂课我作了细心的预备，受到了较好的教学效果。当然，这堂课也存在着不足，过程还不够紧凑，教学语言还应精练些。 关于教学反思 8 大家普遍认为，写教学反思最大的问题是提起笔来无话可说，不知道写什么内容。为什么大家找不着值得动笔的心路历程呢?我想围绕“写教学反思的材料从哪里来”这一主题，把自己写教学反思的体会跟大家说说。 一、从重组教材中来 能时刻用批判的眼光看待问题，不受传统观念、权威教条的束缚，

28、敢于摆脱原有学问范围的羁绊和思维定势的禁锢，对教材内容做出合理的决策，这是老师制造性使用教材、重组教学内容所必备的素养之一。当我们实施这些重组教学内容时，会发觉有太多的对比性理性熟识和困惑，这些便是写教学反思最好的活材料 二、从落实课标基本理念中来 新课标提倡许多基本理念，落实新理念需要老师不断地学习、领悟、实践、反思与提升。假如我们还在过去习惯的轨道上奔跑，就难于实施新课程要求，即使每节课所提倡的反思，不需要很长的文字，不需要新颖名词术语，也会令老师产生畏难心情和负担感。其实，理智地利用学校公共资源实践新课程，服务自身的成长，享受成长的欢快，演绎教育的人生，很划算，一点也不累，教学反思的材料

29、便会滚滚而来。 三、从开放课堂中来 当前大多数课堂的弊端之一便是老师对于课堂的过度把握。开放的课堂是同学心灵上有平安感的课堂，同时同学还高度地参与了教学过程，反思与总结了学习过程，适量监控自我熟识活动，而老师也不囿于课前设计好的教学流程，关注同学眼前的生活，关注同学的境况、学习的需要与感受，关注不同同学的已有阅历和背景。这样的课堂上，同学自主权和主动性得到敬重，同学的观点、创意和合理要求，将层出不穷，假如获得老师足够的关注、认同甚至欣赏，反思就不愁话题内容了。 四、从变革教学环节中来 苏联教育家凯洛夫的课堂教学五环节论在我国影响至深，它的立足点是“老师传授”和“巩固练习”，目的是依据老师的规定

30、“打基础”。现在这个五环节精髓与时俱进地存在着各式各样的演绎模式，不再囿于传统的课堂教学环节，必将对课堂教学带来新的变化。反思变化了的东西最简洁。如，一般新课的学习，常支配确定的时间复习旧学问。这样不仅可以加强新旧学问联系，温故而知新，而且能为学习新学问铺路搭桥。但是切忌复习时间过长，内容过多，而应做到短时高效，平中见奇，快速反馈，即刻人题。 需要说明的是，重组教材、落实课标基本理念、开放课堂、变革教学环节是不行截然分开的，以上只是为了叙说的便利而硬性划分的。其实，丰富多彩的教学实践为老师的教学反思写作供应了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中始终有写教学反思的意识存在

31、，随时都可以找到写作的材料。 关于教学反思 9 夜色是一首漂亮的儿童诗歌，本文以小伴侣对夜色的情感变化贯穿全文。本节课以第一小节为重点，重点在于感受文中小伴侣的胆小。 教学这首儿童诗歌时，我依据同学的学情特点，尽可能给同学创设丰富的情境，把同学带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让同学在具体的语言环境中体会诗歌漂亮的语言，感受仆人公的心理特点。对于一班级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培育同学的朗读力气，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了同学识字的爱好，提高了同学正确书写汉字的力气。 通过这次呈现课，我看到了很多需要提升改进的地方：1.老师对课堂不能全权掌控，应当处理好

32、“放与收”的关系。2.教学目标指向应清晰、有要求，能在课堂上达成，并且要能够凸显核心目标。目标意识需提高，让目标更好的为教学流程服务。3.在课堂上不应消逝一句多余的话，每一个问题都必需有确定的价值，能够引导同学更深化的学习。4.关于小组合作：首先，抛出的问题应有小组合作的价值，问题应当是简洁的、复合的、一个孩子解决不了的；其次，小组合作过程中，组内要分工明确，同时组间要有评价机制，每个人都要进行沟通、汇报。在小组合作中培育孩子的合作精神；小组合作学习的时间应当是3-5分钟，让孩子在小组合作学习中能够进行深层次的思维运动，做到真正的沟通与表达；小组合作学习中老师要进行巡察，要参与进同学的争辩中，

33、准时的进行引导，了解全班的状况。选派小组代表发言的过程中要形成“此起彼伏”的特点，各小组在汇报时不是重复汇报，而是对其他组的补充、评价、建议等。 通过这次擂台赛，收获颇丰，我看到了自己与其他老师的差距，也清晰了自己应当追求的目标，这么多的优秀老师，每个都是良师，每个都是引路人，我信任，在试验学校如此深厚的学习氛围中，我确定会更快得成长！ 关于教学反思 10 各位老师： 大家好！ 感谢大家给了我一次呈现的机会，希望本节课的教学能给大家带来些收获。也希望大家在评课的过程中不吝赐教，以令我们共同进步！下面我就本课教学向大家作以简洁似的反思与汇报！ 说句实在话，在本节课的设计过程中，撰写了四份不同的教

34、学设计都被我一次又一次的推翻了，直到昨天才定稿。我的同事说我对自己要求过高，伴侣说我太认真，我爱人贬褒有之的说我在蜕变而我什么也没有多想，心中只报定一个信念和目标，那就是我要把课堂变得简洁，我要使孩子的学习变得欢快！ 通过今日的教学验证，我觉得自己离这个目标更近了。在课堂上看到同学一个个乐观欢乐的参与学习，我很欢快！这节课我原来是预备的有课件的，可是在上课之前我突然准备不用它，冒出这个想法是由于我突然想到，在座的许多老师来自工作一线，以我们目前的条件，不行能每节可都用多媒体教学，而我们的美术课也并不是非用多媒体才能上的好，我想把我平常的本色教学带给大家。至于效果如何，敬请各位同仁评头论足。 在

35、我的课堂上，随时都会有灵感消失，每当有灵感时我都会情不自禁的要把它带给孩子们，这样就会干扰已经预设好的教学程序和内容。不过只要能够使孩子从中学到些东西，我会转变教学思路，本节课中就存在这种现象。例如：在课的开头预设的是让同学通过多媒体课件来欣赏大自然中各种不同的花，由于准备不用多媒体，我随时把这个环节改为让同学闭目“神游大花园”，同样也能达到目的；还有在课的.最终，让同学制作立体纸花装饰美化自己生活的环节也是灵感刺激，课后觉得有点不够紧凑，留下了一些圆满。另外，我的课堂教学存在着语言任凭性强，有是甚至感觉词不达意的现象，这跟我的文化修养不够有关；平常的课堂还感觉假犹如学放的太开，局势难以把握，

36、同学正在兴致勃勃作业，而时间不足需要他们停下来，没有有效的方法和途径，不过今日的“小口令”可取得了大效果，对此我感觉比较满意。 以上是我自己感觉到的一些优点和不足，确定还有许多我没有意识到的缺点，敬请各位领导和老师指教 关于教学反思 11 表演是深受低班级小伴侣所宠爱的教学活动。老师可以借助同学的表演来呈现课文语言的内涵，或者是让同学分角色表演，凭借角色效应，促进感悟。如野兔一文中，同学只有真正地理解第三、第四小节中的内容，才能体会到野兔的机敏、老鹰的凶狠。这两节中有不少精彩的词语，有的是同学已知的学问，有的是他们一知半解的，有的则完全不能被他们所理解。如将这些词语一一作解释，不但铺张了宝贵的

37、课堂时间，还会因教学方式的乏味而打消了他们的学习热忱。这时表演就成了最佳的教学方法，请看教学实录： 师：小伴侣读得真棒，你们情愿把自己当成文中的野兔和老鹰，把这段精彩的故事来演一演吗？在小组中预备一下。（老师喊来两位同学表演，同学表演完后老师发觉同学们能精确地把握“猛扑、回旋、灵敏、扇动、扑棱、四脚朝天”等词语，但不能精确理解“俯冲”这个词语。） 师：老鹰啊，你回旋时姿势真美，但向下飞行时速度却不够快，小伴侣你们是从哪个词语中看出来的，老鹰飞行的速度是很快的。（生回答“俯冲”）是啊，俯冲就是以高速度和大角度向下飞，你刚才只是向下飞，却没有做到高速度和大角度，你还能来飞一飞吗？（这次同学理解了俯

38、冲的意思，表演得很正确。） （全班同学拍手叫好。） 没有照搬词典理性的诠释，没有进行抽象晦涩的说解，一段妙趣横生的表演，就把理性、抽象的含义转换成了鲜亮生动的形象，使同学触手可及，受到此时无声胜有声的效果。 关于教学反思 12 胡杨是湘教版第十二册中的一篇课文，文章的作者是唐炳良，他带着一种崇敬的情感来赞美胡杨的坚韧的生命力，这种生命力是令人震撼的，我在教学这篇课文的时候，没有依据串讲课文的老方式去讲解课文，而是给同学自由阅读品读的空间，让同学找出自己感受深刻的句子，说说自己的感受，也可以在文中勾划出比方句，拟人句，说说这些句子在表达作者情感上有什么作用。由于这种开放式的教学，同学通过自由品读

39、，争辩沟通，对文中的几句含义深刻的 话有了较深的理解，体会胡杨这种植物令人震撼的生命力。 这篇课文的教学中，我放开手脚让同学去自由阅读品尝，同学获得了更多的阅读体验，从而留下了深刻的印象，由此我反思课文的阅读教学应当是给同学更多的阅读体验，在不断的阅读中循环渐进地体会作者的情感。最近我读了好妈妈赛过好老师这本书中的几篇文章，作者通过给女儿正确有效的教育方式中有了许多阅历，作者说:“凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习力气就会更好，凡缺少阅读的孩子，学习力气一般都表现出平淡，哪怕写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的孩子要慢的多。那些除了教科书什么都不阅读的同学，他们在课堂上把握的学

40、问也是特殊肤浅的，孩子在学校，仅仅靠聪慧是可以取得好成果的，但假如没有阅读垫底，到了学校越会显现力不从心，一个爱读课外书的孩子和一个不爱读课外书得孩子相比，他们的学习差异确定是特殊明显的。” 我的十年寒窗学习中，现在回忆起来，书本上的东西给我留下深刻印象的的确不多，倒是课外阅读中获得更多的收获，我宠爱阅读的课外读物杂乱，最宠爱阅读的是武侠小说。金庸的“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸳”，这十四部作品那是不用说，还更多的阅读古龙，梁羽生的大量作品，还宠爱熊沐，萧逸，陈青云，卧龙生等名家的作品，从这些阅读中得到如饮醴泉般的享受。得到许多乐趣，慢慢提高自己的语文水平，我认为，学好语文要有很多要素，但最

41、核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀是不行行的，我希望同学们更多地课外阅读，在积淀中收获成长，是确定会感受到学习课文的乐趣的。 关于教学反思 13 本节课经过我在三班级6班上课实践，课后研讨反思，我再进行二次备课后最终形成的。本节课符合课程标准，教学理念先进，面对全体同学，以同学为本，关注每一个同学的情感，同学学习效率高，学习乐观性高，课堂活动有效，训练方式多样。教后反思，自认为有如下几个亮点： 1.情景创设留意与生活实际相结合。 我在教学中始终留意将所学内容与日常生活相结合，让同学感知学习英语的必要性。本节课我在各种情景创设中，也是留意运用生活中的情景创设单词学习的环境，从

42、导入环节的“张鹏和艾米去动物园”到11-15这几个单词的学习，我都创设了真实的语言环境，让同学明确“这样的场合，这样的地点，这样的情景，都能使用英语（鲁子问语）”，强化英语的语用功能。 2.单词呈现方式富有变化。 我在课下参考了很多这节课的课件，发觉大多是一次性呈现11-15这五个数字，运用的是整体学习单词整体进行训练的方式，但是这样的话同学难以接受，学习效率不高。因此，这节课我将这五个单词分开学习，一个一个地学；但是，这样简洁造成千篇1律的感觉，同学参与的乐观性不高。我经过深思后，将这五个单词分别运用不同的呈现方式进行教学，给同学一种突如其来意想不到新颖别致眼前一亮的感觉。具体如下： 教学1

43、1时是创设了两个同学到动物园游玩查找风筝的个数进行教学的，让同学进行充分的朗读正音娴熟把握eleven后，再利用观赏“鱼”进一步练习How manydo you see?句型。 再次利用设置一条“飞入”的鱼学习twelve，连接自然，同学思维顺畅；接着用询问有多少香蕉练习How many do you see?句型。 为避开“查个数”让同学产生厌烦的心情，我在呈现thirteen时，运用加法进行教学，但不是突然消逝，是先利用加法练习eleven和twelve的基础上顺理成章消逝的。这样，同学学无障碍，乐于参与。 fourteen的呈现不是简洁的数字相加，而是用两组汽车相加进行教学的，这样就避开

44、了雷同，让同学感觉新颖，才能保持良好的学习状态。 在教学15时，我是让同学“数鸭子”进行呈现的，这样既练习了14的表达，又增加了15的学习，然后让同学对商品估价，找出货架上大约15元的商品，既练习了15的表达，又体现了生活化英语的特点，并训练了同同学活交际的力气。 3.讲练结合，训练方式富有梯度。 本节课没有一味地学习单词，而是学一个练一个，讲练结合，讲后就练，以保证学以致用，趁热打铁。这五个数字每学完一个就利用多种方式准时训练，因此同学把握地特殊扎实，课堂上同学对五个数字的英语表达张口就来，特殊娴熟。 另外，仅学会这五个数字还不是最终目的，我们还要让同学学会对数字进行语言交际。因此，我在同学

45、娴熟把握这五个单词后，进行了一个当堂训练的活动，训练方式多种多样，且富有梯度，先易后难，逐步拓展。这些方式包括“快速抢答（加法）、大变魔术（猜物品猜个数）、年月表达（学会朗读年月）”等。 不足之处及改进措施： 1.个别活动缺乏老师的示范，个别同学无所适从，没有明确老师的意图。特别是三班级的同学，个人理解力不高，很多活动都需要老师的充分示范。这一点我以后确定留意，对每一个活动的意图、达到的效果，要讲清讲明，并要求同学仔细观看老师的示范。 2.情感教育还需要进一步挖掘。 本课的情感教育仅告知同学13这个数字中外文化的差异，没有激发同学的思考和共鸣。在今后的教学中，我们尽量利用英语文本给同学补充一些

46、西方文化学问，让同学理解中西方文化的差异，但要运用视频、音频等给同学充分的视觉、听觉的感受，激发同学思考，引起同学思维的碰撞和共鸣。 关于教学反思 14 微笑是一首西班牙民歌，作者语言简洁自然、纯朴真实、意蕴幽长。作者以诗歌的形式，通过生活中最简洁的一个表情微笑，表达了对奇妙生活的向往，对人性的呼唤。 备课时，我考虑最多的是：怎样挖掘出诗文的内涵？怎样在40分钟时间里着眼于提高同学的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式。静下心很久，还是准备抓住语文基本功“听、说、读、写”。 所以本课教学中，我设计了以下三大环节和板书： 【研读探究案研读闯关我最棒！】 （一）品悟文

47、本，感悟微笑内涵；【第一关：朗读诗歌，感知理解。】 （二）沟通往事，体验微笑价值；【其次关：沟通争辩，升华主题。】 【拓展延长案创作诗歌我能行！】 （三）创作诗歌，激发微笑情感。 【板书设计：】 画笑脸 微笑最好的身份证 【相互理解】 【和谐共处】 永久微笑吧！ 本课教学中，我是这样做的： 1、正确流利有感情地朗读诗歌，初步背诵（诗歌4、5、7小节）。 2、从微笑的特点、作用和作者呼吁人们以微笑相待三方面理清诗歌脉络。” 3、深化理解微笑的内涵。 引导同学与作者、与文本深层对话，从而知道微笑是一种发自内心的真情流露，作者从一个简洁的表情微笑，告诫人们应当相互理解、和谐共处，也是作者对奇妙生活的向往，对人性真善美的追求！可谓“小命题中隐蔽着大道理！ 4、在课堂上和同学进行“微笑对话”，亲近同学，走进彼此的心灵世界。 5、与单元主题“礼物”相结合，是同学进一步熟识到：微笑是送给他人一份最好的礼物！呼吁同学在生活中传递微笑，送出这份特殊的礼物。 回顾本节课教学，自己仍有许多不足： 1、课时划分应当更合理。 由于考虑到是一首诗歌，因此只设计了一个课时进行教学。我想若能把这首诗歌分为两课时进行教学会更好。 2、对时间的掌控还是不够。 在第一关“朗读诗歌，感悟理解”占用时间偏多。 3、没有充分朗读，以体现语文味，诗歌美。 4