精选科学教案锦集八篇.docx

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1、精选科学教案锦集八篇科学教案 篇1 导学目标： 1、对“魔力”小针消逝现象的缘由进行猜想。 2、能动手制作指南针，在试验中观看现象，猜想其缘由。 3、培育同学宠爱大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的进展史，培育爱国情感。 导学重点：对“魔力”小针消逝现象的缘由进行猜想 导学难点：能动手制作指南针，在试验中观看现象，猜想其缘由 教具预备：磁铁 缝衣针（或大头针） 支架 细线 教学时间：课时 教学过程 一、 导引目标 1、出示缝衣针与曲别针，师问：同学们，你们能用针吸起曲别针吗？（试试看、不能） 2、师：老师能，你们信任吗？ （演示，用磁铁摩擦针，吸起曲别针）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧

2、。 3、师：其实老师是有隐秘的，现在老师就把隐秘告知你们，你们依据老师要求自己动手，就能制作“魔力”小针，你们想试试吗？ 4、板书课题：奇异的小针 二、活动制作“魔力”小针 （）试验用具预备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。 （）温馨提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的.一端划向另一端，至少划次，留意磁铁不要来回摩擦，应始终按确定的方向摩擦，同时还要当心别扎手。 （4）同学们开头做试验，试验结束后，把试验结果告知老师或同学。（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。） 三、争论“魔力”小针 1、活动2 师：用细线把摩擦过的小针水平悬起，使它轻轻转动。待其静止后： 同学们再看

3、看小针，记住它所指的方向。几次转动小针，待其静止后：你们发觉了什么？ 生：把自己发觉的现象写在“小科学家记录本”上。 2、活动3 把你们做好的“魔力”小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。 （静止后）小针所指的方向是什么？把自己发觉的现象写在“小科学家记录本”上。 3活动 4 拿你的“魔力”小针和其他同学一起玩一玩，看看你还有什么新的发觉。 四、猜想与沟通 1、我们发觉“小魔针”具有哪些“魔力”？ 能对“魔力”产生的缘由做出猜想或解释吗？ 生 ：猜想（依据记录下来的状况） 2、各小组汇报。 我敢于猜想，对 缘由的猜想是： 五、拓展：看书28面的“指南针的家史” 六、作业：先

4、看视频，自己再动手做一个指南针。 科学教案 篇2 标志大擂台 设计思路: 最近电视里始终在宣扬上海市民遵守交通规章的活动,作为新一代的孩子从小对他们进行交通规章的教育特殊的必要.我园四周的交通比较便利，同时周边又有较多的汽车销售单位，有许多可利用的资源。所以我们选择了的主题. 大路是幼儿生疏的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是大路上各种各样的车，深受幼儿宠爱,我班幼儿对各种各样的标志很感爱好,尤其是幼儿园四周的大路上也有几个标志,他们都喧闹的争辩这是什么标志?但是对于三种不同意思的标志还不是很了解,因此我就设计了本次活动. 本次活动是在主题背景下的一次活动，我是利用玩耍形式导入,更能激发幼儿的.

5、爱好,然后请幼儿说说自己生疏的标志的名称,再让幼儿通过PPT来懂得过大路要遵守交通规章,最终请幼儿把三种不同的标志进行分类,进一步巩固对标志的熟识. 内容和要求： 1、通过幼儿对交通标志的回忆，培育幼儿遵守交通规章的意识。 2、尝试将交通标志按确定的规律分类。 材料与环境创设： 1、各种交通标志、幼儿人手一张标志 2、PPT课件 活动流程： 玩耍导入沟通互动操作实践活动延长 观看与指导要点： 一、玩耍导入 1、玩耍开汽车 幼儿随着音乐在教室里开汽车，老师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。 2、老师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红

6、绿灯告知我们什么？ 二、沟通互动 1、出示各种标志，引出课题。 2、引导幼儿沟通各种标志所代表的意思。 3、引发幼儿回忆：你在哪些地方见过这些标志？ 三、选择标志，区分熟识标志。 1、老师逐一出示三幅图片，引导幼儿观看图片内容，并依据内容选择相应的标志。 2、引导幼儿观看比较三种标志的不同。 3、让幼儿把自己手里的标志送到相应的黑板上。 4、老师指出个别幼儿错误的地方。 活动延长： 让幼儿回家看看大路上还有哪些标志？ 科学教案 篇3 教学目标： 1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有阅历对星座变化规律进行猜想；在长期的观看活动中培育记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的力气。 2、

7、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；擅长听取他人的看法；做到敬重科学、敬重证据。 3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 拓展性目标： 使同学能持之以恒地进行观看星座。 教学预备： 同学预备观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。 老师预备： 有关四季星空的音像资料、图片。 活动时间： 1课时 活动过程： 谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？ 活动一： 1、同学沟通各自的观看记录，谈谈自己观看中遇到的问题与困难。 2、引导同学将北斗七星的样子画下来。 要求：在画图的时候要留意用方向标进行标示

8、。同学可以选择自己宠爱的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。 3、观看结果进行初步整理。 4、对观看记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？ 5、同学沟通、表达。形式可以多样。 活动二： 1、提出问题：无限的.宇宙隐蔽着许多的奥妙，让我们连续将观看活动进行下去。在连续观看中，你有什么问题吗？ 2、引导同学汇报实际状况。 3、问题：你有爱好争论一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探究好吗？ 请同学们猜想：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将猜想的结果画出来。 呈现同学画的猜想图案。 自由活动： 1、让同学进行查找北极星的活动。不

9、管同学用什么方法，只要找到就可以。 2、评价：让同学对自己的一系列探究活动进行评价。 拓展活动： 用激励性语言激发同学的探究欲望，使同学能持之以恒地进行观看。 科学教案 篇4 教案目的： 1、感知各种甜食的分类，初步学习分类。 2、激发乐于助人的情感，培育幼儿与同伴的合作力气。 3、体验与同伴共同品尝的乐趣。 教案预备： 1、各种甜食 2、创设“甜甜美食屋” 3、老师自制分类标志 4、轻松活泼的.音乐 教案流程： 1、到“甜甜美食屋”做客，激发幼儿爱好 师：今日我们要到维尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我们动身吧！ 2、通过情景表演，激发幼儿关怀别人的情感。 场景：甜食凌乱的堆在地上。 3、整理

10、“甜甜美食屋”，体验与同伴合作的欢快心情。 4、引导幼儿自由探究分类，老师巡回指导。 5、老师总结分类标准，幼儿再次分类。 6、共同品尝甜食，沟通品尝的感觉。 在共同品尝甜食时老师引导幼儿知道好吃的东西要和大家一起共享，甜食不能多吃。做一个懂礼貌的好孩子。 延长： 带领幼儿回教室后漱口，养成良好习惯。 科学教案 篇5 【教学目标】 学问技能1.初步了解一些物理现象2.对老师讲解的内容有所理解 过程与方法： 通过讲解和试验，让同学初步了解学习物理学问和争论物理问题的方法。 情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过试验教学，激发同学的学习爱好 【教学重点】 激发同学学习爱好，了解

11、学习物理学问和争论物理问题的方法。 【教学方法】演示法、争辩法。 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、引入新课 同学们，今日我们开头学习一门新的学科-物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让同学起来说说自己的看法） 二、新课教学 1.演示几个试验，说明物理是特别好玩的。 （让同学先猜想现象，再演示） （1）器材：一大一小两只试管（尺寸特别接近），水，红墨水。 做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。 （2）器材：漏斗，乒乓球。 做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象：乒乓球悬

12、在空中不下落。 拓展：让同学撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发觉纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。 做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。 做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观看小灯泡的发光状况。 现象：灯变亮。 2.物理不仅好玩，而且是特别有用的，它能关怀我们解释生活中的许多现象。 （让同学先说说自己的看法，老师再解析） 提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼

13、在像的下边。 提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？ 解析：古诗云月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。 提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。 提问5：在光滑的路面上，空身简洁摔倒，还是肩挑重物简洁摔倒？ 解析：空身。 小结：同学们，今日对所提的问题的分析，大家可能还领悟不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的神奇。 3.怎样学好物理。 （1）勤于观看，勤于动手。 引导同学观看课本插图，勉励同学纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。 （2）勤于思考，重在理解。 不能死记硬背

14、，贵在理解，要多问，为学贵有疑，有疑贵问师，不要以为问老师一些简洁的问题会遭到讥笑，而不问。 （3）联系实际，联系社会。 我们学了学问以后，假如能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，假如遇到生活中的疑问，又从课本中找到依据，就又完成一次飞跃。 （4）像科学家那样探究。 介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。 尊称：近代科学之父 引导同学阅读课本第八页伽利略对摇摆的争论，并争辩材料后的几个问题。 小结：学习物理，就要仔细观看四周的世界，发觉问题，提出假设，擅长动手，加以实践，找到规律。 三、作业： 阅读科学之旅，说说你预备怎样学好物理课。 今日的内容就介绍到这里了。 科学教案 篇6 第

15、1课时 探究自然 1引入活动：盲人火车 3观云 介绍： 观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢！ 目标： 了解云（天气）。 增加观看力。 增加想象力。 学会放松。 预备： 活动之前先检查需要“争论”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。 怎样进行： 导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？ （2）假如孩子们情愿的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。 今日有许多云吗？ 它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？ 云朵使你想起了什么？一只松软的枕头？棉絮？请运用自

16、己的想象力，看是否有的云朵与自己所生疏的事物很相像？云朵的形状在变化吗？ 你们会观看云在动吗？云是通过什么而动的？ 云是由什么形成的？ 它们总是白的吗？ 当云遮挡住太阳时，会消逝什么状况呢？ 什么使云下雨呢？ 你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。） （3）大家都有机会发言之后，进行询问。 4拓展活动：我发觉了鸟 介绍： 这是一项不寻常的“我发觉了”活动。这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。 目标： 了解本地区的常见鸟。 鼓舞孩子们观鸟。 增加他们的观看力气。 了解怎样统计数据。 做数学运算。 教他们学会安静，而且

17、反应灵敏（但愿如此！）；要有急躁。 预备： 铅笔、一块板（黑板、白板、有麻将底的画架） 参考书：常见鸟图谱。如有可能，每人一份。 怎样进行： （1）开场白：班里谁宠爱鸟？鸟在什么地方生活？有人始终在观看生活在我们四周在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？ （2）分发指导手册并指出下列鸟： 八哥 麻雀 黄鹂 乌鸦 和平鸽 （3）给每个同学分发统计表并扫瞄一下。指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将全部见到的鸟做一记录。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的全部的鸟记数。 让大孩子们区分不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。可以请大孩子对所见到的每

18、一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。 （4）下一步，将孩子们带到“鸟观看区”（如：一片田野，四周有树的小山），并且请每个同学自己选择他们自己的位置，彼此要离得足够远以便尽量削减沟通和精神分散。 （5）强调该活动不是竞争，而是一项微型调查项目。给孩子发出记录鸟的开头信号。观看期间不许谈话。 （6）到了限定时间之后，召集全部孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的鸟的数目（鸟的总数以5分钟的时间进行划分）。班级平均数是多少？ 参考询问要点： 对同学的良好的观看力进行讲评。 询问同学们他们观看的鸟正在干什么（飞行、吃东西、觅食、打架等）。 与同学一起扫瞄常

19、见的标本，给他们供应一些有关鸟类的信息。 后续（活动）： 组织一次到自然公园巡游，以观看当地的和迁徙的鸟类。 为了扩展对该活动的范围影响，老师应让不同组的孩子们在一天中不同的时间进行观鸟，并且比较结果。（如早上、下午和晚上）。这样对每一个人供应在一天中不同时间有关鸟的活动信息。鸟在黎明和傍晚最为活跃。你的调查说明白什么？ 科学教案 篇7 【教学目标】 科学概念：削减水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格把握条件进行试验活动，坚持进行观看记录。 情感、态度、价值观：熟识到把握条件进行试验，细致、精确地记录看到的现象。 【教学重点】严格把握条件进行试验活动，坚持进行观看记录。

20、【教学难点】在设计对比试验中严格把握变量，并留意收集试验数据用事实说话。 【教学预备】预备若干鱼、水、水草等材料。 【教学过程】 一、沟通生态瓶，确定试验方案： 1、沟通：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 2、呈现，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3、思索：假如转变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 4、引导：削减生态瓶里的水是转变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是转变生物的数量。 5、同学小组自由选择其中的一种方案。 二、试验一：削减生态瓶里的水： 1、试验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水削减一半，另一个水量不变，两个生态瓶中的生物数量都不变。 2、引导：要观看生物有什

21、么变化，我们可以接受记录小鱼在转变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3、进行试验和观看记录。试验结果：由于水量削减，动植物的生存空间削减，氧气量削减，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 三、试验二：增加生态瓶里的生物： 1、试验方法：选择2个一样的生态瓶，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的.小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 2、猜想生态瓶里会发生什么变化？ 3、同样接受记录小鱼在转变前面一分钟浮出水面上来的次数。 3、把试验前后生物的活动状况进行对比并记录，再得岀试验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会削减；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 4、争辩：假如小鱼增加

22、2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸取，还会削减动物的活动空间，也会产生不良影响）。 四、总结拓展： 1、争辩：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要留意什么？ 2、回家连续观看生态瓶，尝试写科学观看报告。 科学教案 篇8 一、揭示课题 【设计思想】 目标：布置教学任务。 即以小组为单位，主办一个呈现活动，呈现的内容以本学期学习过程和成果为主。 【模拟课堂】 师：我们今日来举办一个我们自己的“五下科学探究成果呈现会”，呈现我们这个学期的学习成果。每个小组选择一个单元、一个试验或一个学问点，可以说收获，也可以谈圆满，

23、也可以呈现学习过程。总之，要用合适的形式将主题很好地表达出来。 生：时间？地点？要不要评比？ 师：这节课定主题、写方案、做预备，下节课开头呈现，地点就在教室里。我们将按上节课的标准进行评分，分数将进入本学期科学课考核的总成果。大家还有什么问题？ 二、制订方案、预备呈现 【设计思想】 目标：确定呈现的内容，撰写行动方案，做好前期预备工作。 方案的主要结构包括：呈现主题、呈现形式、小组分工，等等。 假如对同学的方案不放心，可以增加一个教学环节：对各组的行动方案进行互评，准时修正不合理、不行能完成的方案，避开无谓的时间和资源铺张。 一节课的时间有限，前期预备工作可能会连续到课后，有些要回家才能完成，

24、老师要对同学进行责任心和荣誉感的教育，并隔天到班级作特地提示，使同学能认真完成自己制订的方案，保证下节课呈现工作的顺当进行。 【模拟课堂】 师：我们首先要确定呈现主题，也就是你想告知别人什么？用什么形式告知别人？各组争辩一下。 （同学分组争辩呈现主题，然后汇报。） 组1：我们组预备呈现本学期制作的那个电磁铁玩具，让观众现场做试验，了解玩具的原理。 组2：我们预备用展板和照片向别人呈现天气预报的过程。 组3：我们预备制作一些小制造，呈现废物的其他用途，进行环保教育。 师：很好，这些都是本学期的教学内容。下面我们制订这个呈现方案（发放呈现活动方案表），大家特别留意呈现的形式要灵敏多样，便于观众理解

25、我们的主题思想。对于各组所需的材料和工具，我会尽可能地供应。同时，同学们也应当考虑方案的可行性，实在不能完成的任务，就得进行更改了。 （同学分组填写方案表，填写完毕经老师审核同意，开头预备工作。） 三、呈现、评价 【设计思想】 目标：通过亲自举办呈现会，巩固同学的呈现技能，进一步熟识表达与沟通的重要性。 各组可以同时在座位上呈现，也可以先后上台呈现，由老师依据教学实际准备。 在方案表的反面设计一个评审表，格式与第一节课相同。每个小组将对其他组的呈现工作进行评分。 【模拟课堂】 师：预备好了吗？我们的“五下科学探究成果展”即将揭幕。每个小组有部分同学留守展台，担当讲解和宣扬任务；其他同学手持评审

26、表作为观众，到各组去参观，并评审打分。大家还有什么疑问？ （同学们分工协作，进行布展与参观活动。呈现时间大约20分钟。） 师：同学们回到座位。对各组的呈现工作进行回顾，大家对第一小组的“电磁铁玩具”有什么评价？ 生：他们的展品又少又小，我们根本没机会玩。 生：他们组设计了现场试验的.形式，对熟识电磁玩具的原理还是有关怀的。 生：讲解员声音小，不够大胆，预备还不充分。 师：请学习委员收集各组的评分，计算出平均分。下面我们针对其次小组的呈现进行评价。 （师生按同样的流程开展争辩和评比。） 师：我很荣幸地宣布，经过评比，本次呈现会的“最佳表达奖”将授予小组，同学们对他们的评价主要有：呈现目的明确、重点突出，形式活泼、表达流畅，很好地完成了呈现的任务。希望同学们学习他们的优点，克服自己的弱点，不断提高表达与沟通的力气。下课。20