综合实践教师培训心得体会.docx

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1、综合实践教师培训心得体会综合实践老师培训心得体会（篇1） 综合实践活动优质课评比听课活动，让我受益非浅，这次听课活动一共支配了五天，每天早早地起床吃完饭后，急匆忙赶到听课的学校，虽然很辛苦，但还是如饥似渴地听课，一边听，一边记录，生怕错过每一节课，我参加工作已经有八年了，但对于综合实践活动课来讲，起初，我就觉得自己缺乏阅历，不知从何入手。一来，自己从不曾争论过这门课的教学；二来，作为一门新课程，也的确有太多地方需要探究。在这种状况下，我还是布满热忱地参加了优质课听课活动，我认为，这是个机会，一个让我真正走进综合实践活动课的机会，一个挑战自我的机会。我学到了很多，今日让我对这门课有了更深刻的熟识

2、： 1 、综合实践课是同学自己的活动课，重于同学的实践性、开放性、自主性、生成性。自己动手去做，在做中去发觉，去探究，去收获，给同学充分的活动过程，要留意对同学的成果进行适当评价。 2 、听了四十几节课，都是查找与同同学活亲热联系的素材，体现出同学的主体地位，在课堂上让同学主动提出自己的想法，并进行深化地探究，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的争论过程，共同享受成功的喜悦，如插花、包汤圆等都是从生活中取材，激发同学的学习爱好，制造出自己的创意作品。 3 、同学活动过程中，老师要指导同学先确定活动方案，要多给同学自主的机会，尝试让同学自己在探究中发觉问题，小组内沟通呈现作品，并能延长到课外去

3、。老师要引导同学回顾、整理、反思自己及小组的争论，找出存在的问题，并通过争辩在协商中找到解决方法。老师的角色至关重要，每一个环节都需要老师的指导，我感到老师的专业素养有多么重要呀！ 4 、在综合实践活动中，涵盖的内容丰富多彩，同学可以当主持，可以提出问题，可以进行分工，可以评价同学间成果。在课堂上，同学除了听、说、读、写力气大大加强外，同学还关注了社会中的问题，开头谈论了人生。不但学会了做人、处事，还学会了感恩小小的课堂成了了解世界的大舞台，猎取学问的地方。 5 、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所实行的不同方法，熟识不同方法与不同成果之间的联系。 教育是

4、一门艺术，对于习惯了教数学的我来说，综合实践活动课的教学更是需要我不断地学习。我认为各学科之间是既相对独立，又亲热联系的。在教学方法上，应当依据同学实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样 才能实现学科之间的真正整合，真正实现对同学的素养教育。 短短的五天结束了，通过这次学习让我学到了很多，也让我再一次熟识到了在教学的道路上还很长，在今后的综合实践课中，要认真的查找适合同学上的综合实践活动课，争取上好综合实践活动这门课。高素养的老师才能胜任素养教育的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上认真争论，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。 综合实践老师培训心得体会（篇2） 我校

5、综合实践活动课程开设于20_年，当时由秦计生老师负责指导，我们关心开展活动。秦计生老师做了大量工作，赢得了上级领导和师生们的普遍认可。我们在这几年的课程实践中，不断的总结阅历教训，在摸索中前进对综合实践活动课程有了一些熟识。并且通过参加各种培训会，研讨会，我们深化的了解了综合实践活动课程的真正涵义和重要意义。回顾这些年来的实践，我们是既有付出，也有收获。现将我校实施综合实践活动课程的状况作一个汇报，请多加指导，多提建议。 一、综合实践活动课程是时代的呼唤，是新形势下教育进展的结晶 在新时期教育形势下，同学综合素养的进展越来越受到关注。综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、

6、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题、体验和感受生活。综合实践活动面对每一个同学的共性进展，敬重每一个同学进展的特殊需要，面对同学的整个生活世界，强调富有共性的学习活动过程，关注同学在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和共性化的制造性表现。正是基于这些，在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程具有自己独特的功能和价值。这一课程的设置，是新形势

7、下人才培育模式重大转变的突破口，是真正落实素养教育目标的重要措施，是适应信息社会进展的必定要求。 二、回顾我们的工作，从阅历中总结，从学习中提升 这几年，我校特殊重视同学的综合实践活动课程和同学活动，尤其是同学活动方面，我们是卓有成效的。从20_年开头，我校团委每学期进行一次演讲竞赛，推出了王红伟、赵丽萍、彭丽、张旭、施雪敏等一大批同学“演讲高手”；从20_年郝娟美老师指导同学作出第一期手抄报，以后逐年进展、不断向全校推广，到现在的手抄报制作遍地开花，极大的发挥了同学的主观能动性，丰富了校内文化环境；从每学期的开学典礼、表彰会议到每周一的升国旗仪式、国旗下讲话，从同学劳动实践到广播体操竞赛，从

8、推广一般话到法制、平安、德育教育讲座，从清明节祭扫范子侠烈士墓到元旦联欢会，从学校团委倡议同学节俭、节约到组织同学向汶川灾区同胞捐款，我校的同学活动丰富多彩，在同学素养教育、德育教育等方面发挥着重要作用。丰富多彩的同学活动也为我校争取了很多荣誉。从沙河市团委授予我校团委组织奖、优秀组织奖，到连年获得沙河市运动会体育道德风尚奖，从我校团委连年获得邢台市、沙河市五四红旗团委（标兵），到我校法制办公室获得沙河市青年文明号荣誉称号，也确定了我校的同学活动开展的效果。 但我们更深刻地熟识到综合实践活动课程同一般意义上的活动的区分。课程是有一以贯之的精神内核的，它有理性明确的教育目标，有和谐自然的活动设计

9、，有标准明晰的进展性评价。那种孤立的活动、模糊的目标、随机的组织、即兴的评价不能算是课程范畴内的教学活动，其教育的效度也不会太高。更重要的是，真正的综合实践主题活动，必定是面对全体同学，必定是全员参与和投入，不存在特地的“表演者”和特地的“观众”。 基于这样的熟识，我们愈发感受到综合实践活动课程的重要性。学校领导已达成初步意向，将拨专项资金组织综合实践活动课程的考察与学习，以及在适当的时间邀请有关专家来我校指导工作。在不断学习中，全面提升理论水平，进而更好的指导综合实践活动课程的开展。 三、实践活动课带来的变化 1老师转变了观念，尝试新的教学模式 转变观念是切实保证新课程改革试验成功与否的关键

10、。在长期的教育实践中老师树立起“一切为了同学的进展”的理念，坚持同学的自主选择和主动参与，充分发挥同学的综合实践力气和综合思维力气。留意同学的亲身体验和乐观实践。即由重结果转向重过程，由单向信息沟通向综合信息沟通转变，老师角色不单是学问传授者，而是同学活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者。依据学科特点（科学性、试验性），以及充分利用学校试验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以同学综合实践活动为主的新教学模式。 2、融洽了师生关系，调动了同学的乐观性。 在实践活动课中，师生的角色不同于传统课堂上单一性，在共同探讨问题、共同操作实践活动中，培育了同学与老师的相互合作精神，师

11、生沟通机会增多了，彼此间相互了解、相互沟通，从而保证了实践活动连续开展及相关自然科学教学的顺当进行。 3、提高了同学的素养，也提高了教学质量 每参与一次实践活动，同学就要通过上网、阅读科普书籍、报刊，或向专业人员询问等多种途径，以猎取相关学问，并且亲身实践。使同学形成了主动乐观的学习态度，以及良好的学习方式。在这个过程中既培育了动手操作、观看试验力气，也培育了同学乐观思维，驾驭学问的综合力气。实践活动的全过程，包含着对旧学问应用巩固、延长和对新学问渴求探究，是同学主动学习的过程，所以，极大地提高了教学质量。 四、展望将来，更好的开展综合实践活动课程的几点想法 1、让每一个领导都能充分熟识到综合

12、实践课的重要性 在去年研讨会上，牛爱平教授讲到，在许多地方综合实践活动课是，讲起来重要，做起来次要，不检查不要。受多种因素制约，综合实践活动课在很多学校只体现在课程表上，并没有得到很好的实施，许多学校领导只把它列入课余活动范畴，所以，在中考指挥棒的驱使下，一味追求升学率，而忽视了同学素养的提高，领导重视是开展好综合实践课的前提。 2、让每一个老师和同学都参与综合实践活动课程的开发。 群体参与综合实践活动课程开发是我们学校的一道独特风景。我们在改革、创新、实践的基础上，充分利用特殊有限的时空，让师生们又一起来开发综合实践活动课程。在这个过程中，即使是一般老师、一般的同学，也成了学校课程的决策人。

13、我们不断鼓舞师生参与课程的决策，在这种自主的、共性化的研发过程中，能一改传统被动的角色特点，我们的老师或许没有学习过泰勒的经典课程理论，但他们清除地知道孩子在想什么？孩子需要什么？哪些事情能让孩子们兴奋、惊异或安静、沉醉？老师和同学在课程开发的过程中共同成长，从而达到充分挖掘师生创新才智的目的，形成师生课程权力与课程力气协同进展的良好态势。师生们在充共享有课程的权力中，提高了课程建设力气。 3、让每一个主题都适合同学的进展 综合实践活动课程面对同学的整个生活世界，它随着同同学活的变化而变化，其课程内容具有开放性。进入信息社会后，整个人类社会正在发生越来越不确定的变化，同学的生活亦然。因此，反应

14、综合实践活动本质的活动主题不行能是固定的和可预期的，它需要应时代的变化、同同学活的变化、反映社会的变化、体现学问的变化。我们选择主题，可以来源于同学的生活，可以来源于自然，也可以来源于社会。如依据我校新生活教育行动争论项目，有阅读文化节、科技文化节、艺术文化节、运动文化节、英语文化节等，用综合实践活动的基本理念去组织这些活动，能提高同学活动的自主性、自觉性、自动性；有从同学的爱好和需要动身的节日文化争论，如“春节文化争论”、“中秋节文化争论”、“圣诞节文化争论”等；有从同学的行为习惯中发觉问题，确立活动主题的，如“我爱我班”、“亲情母亲节”等；有从其他学科动身，重组、拓展学科学问，确定主题的，

15、如“冲出地球，做客宇宙”“气象日，我们在行动！”“桥的世界”等。 在实施过程中，我们把同学的人格、情感、审美、行为等素养的进展纳入各个主题来设计和实施，每位老师乐观制造各种条件，为每一个孩子细心设计适合他共性进展的主题性课程，让每一个孩子在他天赋所及的一切领域里呈现并进展自己的共性。 4、让每一类课程资源都得到充分的开发 开发内容丰富、形式多样的课程资源是综合实践活动中同学能自主探究、制造性学习的重要条件，也是转变同学学习方式的有力保证。近几年在教育界流行的一句话：“我观看了，但可能遗忘了；我听到了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”由“关注学问”转向“关注同学”，由“给出学问”转向“引

16、出活动”，已成了一股阻挡不住的巨大潮流。 网络世界，给了老师和同学源源不断的、交互的、优秀的教育资源，同学获得信息已不再仅仅依靠老师的讲解，教室已成了“无墙”的世界。面对网络源源不尽的信息，老师的功能已体现在把“信息”转化为“学问”，把“智能”转化为“才智”上。 老师自己也是一种课程资源，甚至同学、家长也是一种课程资源。我们把各行各业的家长请到课堂里，给孩子们讲“发生在自己身边的事”，让已毕业的同学再回母校讲自己学校生活中的难忘的回忆等等。让同学也能成为课程的建设者、探究者，老师则成为真正的引导者、促进者。 5、让每一个同学都体验到成功的欢快 没有好的评价就没有好的课程，课程评价是综合实践活动

17、课程建设的一个极其重要的方面。如何进行综合实践活动的课程评价？不同的人站在不同的角度会有不同的标准。 由于先天等因素，同学之间本身具有确定的差异性，这种差异性表现在对同样的认知产生不同的学习效果。由此可见，综合实践活动要照看到全面，满足每一个同学的进展需求，大一统的考试明显无力担负这一重任。取而代之的必将是一种适合不同层次同学的新型评价方式。我们设计了伴随活动过程的即时性评价，如在“课程指导用书”上，请同学写下自己的活动感受，同伴、老师、家长的评述话语；有活动结束后的呈现性评价，犹如学呈现自己的“课程指导用书”，呈现自己的作品：“我的书”“我的小报”“我的模型”等。不难发觉这样的综合实践活动评

18、价方式的三大优越性：一是体现了转变目标的层次性，使不同层次的同学在不减竞争欲望的前提下都有成功的机会。二是体现了转变目标的具体性，由易到难的梯度，使同学一开头就获得较多的成功。三是体现了转变目标的经常性。经常检查目标的完成状况，准时作出调整，使每一个同学至始至终处于成功的兴奋之中。这样的评价方式使每一个层次的同学都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的爱好和人生的自信，最终立足社会。 综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，老师的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给儿童制造宽敞的，令生命自由生长的空间。只要以开放教育的思

19、想，创新教育的理念，来进行综合实践活动课程改革，我坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。 腾出一个空间，让同学自己往前走；搭建一个平台，让同学自己去熬炼；制造一个机遇，让同学自己去把握；设立一个冲突，让同学自己去争辩；提出一个问题，让同学自己去查找答案；选择一个主题，让同学自己去探究。综合实践活动课程，必将成为引领同学踏上精彩人生的重要驿站。 以上是我们在综合实践活动课程开发中的一些具体做法和点滴体会，很多地方还不够成熟，为了推动课程改革，需要我们共同努力。 综合实践老师培训心得体会（篇3） 社会实践是课堂教学的延长和补充，它关怀同学实现理论和实践的结合，如今中同学社会实践活动开展

20、得如火如茶，在体现出诸多意义的同时，也普遍存在着一些问题，几年的实践摸索让我有了一些心得。社会综合实践课程开设后，为熬炼同学的心理品质供应了机遇，为深化课堂所学的内容供应了条件，有利于最大限度地发挥对同学进行素养教育方面所起的特殊作用。 一、社会实践活动案例 1、利用周六、周日为期两天的社会实践活动，内容丰富多彩。 同学在具体的动手动脑实践活动中，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，学到了课堂上无法学到的学问，在实践中品尝成功，体验创新。 2、走向社会生活。同学利用假期通过“体验农活”、“巡游农园”、“走进敬老院”、车站、社区、企业等，既体验到了劳动的乐趣，更品尝到了农夫的艰辛。结合体验在就餐

21、时的“节约教育”，让同学真正明白了“一粥一饭当思来之不易”。这远不是墙上写几句节约标语，读读“锄禾”之类的古诗，而能达到的教育效果。“走进农家”让同学亲身体验了与城市截然不同的农家生活。从调查、观看、访谈中了解了农村生活的日新月异；在“包饺子、煮饺子、做面饼、蒸面饼”中体会了生活的乐趣；从搓稻草绳、剪窗花、以农家产品（青菜、萝卜、稻草绳等）为材料制作劳技作品等实践活动中领悟了制造成功的喜悦。在生疏且特殊态环境中熬炼了同学的意志力和对社会、自然状态观看并思考的力气。“消防演练”则在模拟的特殊态环境下培育同学的自救意识，进而提高同学的自我防护力气。 二、给同学带来了什么 社会实践活动的目标取向包含

22、：体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等。这次“奏响青春的序曲”实践活动，同学学习自主，呈现自我，体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等各方面均得到确定程度的体现。 1、体验性目标。体验性目标留意同学在活动时的领悟、感悟等体验的获得和阅历的生成。同学在实践活动中获得了亲身参与的乐观体验。同学们干着大多从没经受的“活”：分菜集体就餐，从除草到烧火做饭，从搓稻草绳到剪窗花等等。同学们感到自己的事情自己做，学到的东西真不少。在实践活动中，同学的自主精神得到了充分体现，在体验中获得了阅历。 2、行为目标。行为目标留意同学的自身行为的变化。社会实践活动能为同学的自身行为带来多方面的乐观影

23、响，学会共享和合作。实践活动的组织形式多样，但都以小组合作为前提，“体验农活”“走进农家”“读写家信”“消防演练”“集体生活”“走向青春”等无一不是合作完成。在合作中学习，在合作中体验、在合作中共享成果。让同学领悟合作的必要，增加社会责任心和使命感。读“家长来信”活动，同学感受到了父母的殷切期望；写“给家长的信”表达了同学的学习目标和为人准则，增加了学习的使命感。通过调查、体验、实践，同学懂得了社会在不断的进步，社会的进步需要每个人的努力，增加了社会责任心。这份社会责任心和使命感为以后内化的自觉学习行为夯实了基础。 3、过程性目标。过程性目标不仅仅留意或追求活动的结果，更留意和追求活动的过程。

24、“体验农活”留意体验劳动过程；“走进农家”留意丰富农家生活的体验过程；“调查问卷”留意调查的交往过程等等。整个社会实践活动的过程，都特别留意和追求活动过程本身，而不是活动的结果。活动的成效因人而异，没有也不规定必需达到什么统一结果。 4、生成性目标。生成性目标是动态性的，留意同学在教育活动中开放过程中的变化过程。社会实践活动对同学的多种力气的生成起着无法估量的作用，如社会适应力气、生活自理力气、团结协作力气、探究考察力气、自我呈现力气等，更重要的是锤炼了同学的意志力，培育了同学的创新精神，陶冶了同学的情操。 （1）锤炼了同学的意志力。同学在军号声中起床、熄灯；几百人就餐时有序进出，分组就餐，没

25、有讲话声，没有剩余饭菜；烈日照耀下进行的“军训”，个个精神饱满；以及“感受黑夜”的拉练活动等，同学们都以军人的标准鞭策自己，熬炼了意志，呈现了青少年的风采。 （2）培育了同学的创新精神。走向自然、享受自然，在大自然中激发了同学们的创作欲望。无论是青菜萝卜制成的“孔雀开屏”，还是稻草编就的“秋之韵”；无论是创作的“窗花”，还是自创自演的文艺节目，无不培育了同学们的创新精神。 （3）陶冶了同学的情操。走出校内，走向社会，自然陶冶了同学的情操，引导着同学向往奇妙的人生，追求“生活中的人”的真谛。 三、给老师带来的思考 在实施新课程改革的今日，老师不应当再把学习看成是一个通过强化措施被动地记忆各种学问

26、的过程。在教学过程（包括社会实践活动）中，老师不仅是同学学习活动的组织者，更是学习活动的参与者、学习者、协作者、指导者、促进者、争论者。 1、“生活无时不含教育的意义。”“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含教育的意义”（陶行知语）。生活是重要的丰富的教育资源，社会实践活动着眼于同同学活，引导同学在生活中学习，在生活中猎取学问，应用学问，用实践去检验学问。生活是一种开放的教育，是一种无时不在进展的教育。社会实践活动引领同学走出校内，回归自然、回归生活，充分利用自然的、社会的一切因素，为同学力气的进展供应丰富的资源和宽敞的空间。同学通过“走进农家”、“体验农活”“走进敬老院”

27、等亲身实践活动，积累了阅历，增长了学问，获得了进展。老师是社会实践活动的指导者，但老师的指导应以同学的自主活动为前提。老师的指导，更多的是目标导向、爱好激发、情境创设、方法指导、解答疑难、行为矫正。老师的指导，应依据实际状况，实行多样化活动形式，力求在集体活动与个体活动相结合中，充分调动同学的主动性、乐观性、独创性，促进个体主动和谐健康进展。 2、“我做了，我理解了。”在华盛顿儿童博物馆的墙上有一则醒目的格言：“我听了，我遗忘了；我看了，我记住了；我做了，我理解了”。社会实践活动的核心是实践，即做。参与是同学的权利。在课堂教学中，同学的参与机会或许太少了。依据同学的年龄特征、认知规律，让他们更

28、多地参与到各项活动中，动手、动脑、实践、制造。综合实践活动强调同学的主动参与实践，并从实践过程中获得体验，同学体验的过程也是个受教育的过程。活动过程中的同学是真实的，是丰富多彩的，关注过程，就是关注了每个同学。成功是一个好的结果，但失败更是实践过程获得的宝贵资源。 3、“教育的意义在于人的进展。”教育不仅是让人猎取学问，教育的根本意义在于促进人的进展。综合实践活动使同学在实践中激发学习爱好，在实践中锤炼意志品质，在实践中学会合作、体验创新，在实践中增加社会责任心和使命感，在实践中促进人的进展。熟识自我，追求同学进展。综合实践活动在和谐愉悦的活动氛围中，激发同学乐观表现自我、批判自我、呈现自我，

29、使每个同学的共性都得到自由充分进展。在熟识自我中，不断丰富自己“人”的内涵，完善自己的人格共性。实践反思，促进老师进展。教育从实践中走来，教育要走向实践。社会实践活动课程的开展，同样需要我们老师在实践中不断总结、不断反思。如何有效利用社会的、自然的教育资源；如何设计实践活动的过程；如何细心组织同学参与社会实践；如何在实践活动中使同学的综合素养得以乐观培育；如何使综合实践活动制度化、规范化等等，都应是我们老师认真思考、乐观探究和努力追求的。 实践证明，老师只有不失时机地将同学实践的领域和方式从校内扩展到社会，从模拟性实践扩展到现实性实践，从仿照性实践扩展到制造性实践，从单一性实践扩展到综合性实践

30、，同学的视野才能更加开阔，学习的爱好和责任感才能更强，制造性解决问题的欲望才能更旺盛，分析和解决问题的力气才能更快速地增长。特别是在当前实施新的课程教材改革方案中，社会实践活动缓解学校在选修课、活动课方面师资临时短缺的状况。确能起到不小的作用就我校的社会实践活动来说。目前尚处于起步阶段，需要进一步探究和解决的问题还很多。有待再作努力！ 综合实践老师培训心得体会（篇4） 综合实践课心得体会 综合实践课心得体会 王亚茹 这个学期，我们上了一趟丰富的实践课用一次性筷子制作手工。 我们划分为几个小组，每个小组都有明确的分工：有带一次性筷子的，有带“502”胶水的.，还有特地粘筷子的 在这次活动中，我们

31、完成了一个由50多根筷子拼接而成的果篮，在这次活动中，我还感受到了以下内容： 1. 手工可以熬炼一个人的急躁。 做手工时，我们把全部的留意力聚集在做手工上，不知不觉中熬炼了自己的急躁。我们组的同学，通过这一次手工制作活动，使我们办事，做事改掉了马虎大意、没急躁的缺点，变得细心起来。 2. 手工可以熬炼人手指的灵敏性。 在做手工中，有一些比较难的指法。为了做手工，我们在不知不觉中学会了这种方法，促进了手指的灵敏性。一些笨手笨脚的同学，通过这一次手工制作活动，不经意间变的手指灵敏起来。 同学们学会手工有这么多的好处，大家一起学习吧！ 综合实践老师培训心得体会（篇5） 光阴似箭，不知不觉我们已经进入

32、了大二的生活，在不久的将来，我们就要走进社会，进入人生了另一个阶段我们的工作生活，关于幼儿园老师社会实践的报告。为了积累更多的更广泛的社会阅历，我在20_年1月10日至20_年1月20日在春天幼儿园进行为期十天的寒假社会实践，在实践之前，我本以为幼师这份工作是一份很开心、很轻松的工作，但是，在实践结束后，我感受到了育人工作的艰辛，但同时我也觉得育人工作是一份既光荣又宏大的职务。 这次实践给我带来在课本上无法学到的学问，让我积累了不少实际阅历，获益匪浅。 参加社会实践活动就是引导我们高校生从校内生活过度到社会生活的一个有效途径。社会实践活动不仅让我们在学校中学到的学问得以利用，而且为我们将来走向

33、社会收集更多的工作阅历，奠定坚实的基础。以我要好好把握和利用这个实践机会。我认为，社会实践活动是一座这样的桥梁：它引导我们高校生去更好更多地熟识和接触社会，关怀我们这些在校内中成长的高校生完成由校内走向社会的转换，避开了高校生在初入社会时所发生的不知所措，真正地把同学的教育与社会的就业相结合，培育出符合社会需求的高素养人才。 社会告知我们：我们在剩下的两年高校中，不仅要学习好专业学问，还要全面提高自己的实际力气！ 幼儿教育是_事业教育的组成部分，在我们这个城市里，有部分幼儿园会让小伴侣放为期两个月的暑假，但是很多家长由于要工作而不能照看孩子，他们就会把孩子们送到我们幼儿园进行托管。所以我在这次

34、实践中，就有机会去接触一批新来的幼儿，这些孩子都是34岁的小不点。 实习第一天的早晨七点，我和一个老师就在教室门口接我们班的孩子。每一个孩子都在家长的带领下进入了幼儿园，有的孩子_方方，很情愿上幼儿园；而有的孩子特别大方，躲在家长身后不敢说话。有的一进教室，就哇哇大哭，用劲叫喊着妈妈或者爸爸，我就头大了。我没有阅历，我就傻傻地去一个个去劝，“珍宝别哭了，你看看你哭得脸都花了。”我刚说完，那孩子哭得更来劲了。哎！我当时真是有点急了，这时，老师打开电视机，放起了喜洋洋与灰太狼，没2分钟，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了电视。不过有的孩子还是对电视节目全然不顾，还在抽泣，哄也哄不住。老师说他们这种

35、症状会持续很久，现在的孩子在家都是娇生惯养的独生子女，从小的溺爱与呵护让他们活得很自我。所以，我们的视线不行以离开一下，得处处操劳。 经过几天的观看，我发觉，虽然这班小孩的年龄差不多，但每个孩子的状况和力气都不一样。我在刚来实习的头几天，老师就告知我，我们的动身点和终点都应是进展和提高幼儿的力气，应当就是“授之以鱼不如授之以渔”。要熬炼他们自己动手的力气，教育同时，鼓舞也是不能少的，比如睡醒午觉后，小伴侣们需要自己穿鞋，为了让他们自己得到熬炼起先都是告知他们要自己穿鞋，对于最终自己不能穿上的我会主动地关怀他们穿好，并且鼓舞他们下次要自己争取穿上，还交给他们穿的方法。面对不同的孩子，我只有努力学

36、习去接受他们，同时也要努力教会他们接受新的集体生活。这些原则因此，在接下来的实习阶段，我总是鼓舞幼儿，让他们自己来，教他们学会换衣服，学会穿鞋，学会上厕所等等。 第一周的实习结束后，我就知道原来自己所担忧的不是没有道理的。虽然在学校里学到一些理论学问，但是由于缺乏实践阅历，所以遇到问题不能很好地解决。我既然选择了要到幼儿园去实践，面对新环境，迎接新挑战。老师们告知我，幼儿园重点培育同学的健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、力气、学问和技能等方面的进展。由于是实习的缘由，加之这个时间段是幼儿园放假的期间，只有少数家长工作繁忙的小伴侣来上课，我的

37、任务就是伴随他们玩耍，讲故事但是仅仅是这样如此简洁的任务，我就遇到了很多的困难，如： 1、我的语言不够漂亮，不够吸引小伴侣，表情、动作不丰富，不够感染小伴侣。 2 、评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。 3 、没有照看到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好地做到因材施教。 4、对于幼儿的意外答案和突发行为，不能快速灵敏地应答和处理。 同时我也总结了一些比较满意的方面，如： 1、对于教学活动态度认真，备课和预备充分。 2 、虚心地请教和接受老师的建议与指导。 3 、_活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。 4、在教学活动过程中尽量做到以幼儿的爱好为主，在设计和预备教案、

38、教具时，也以这个为动身点。 接下来的实习，随着我和幼儿园老师的不断沟通，我积累了更多的阅历，慢慢地我也进步了不少，老师们都表扬我做得越来越好，关于幼儿园老师社会实践的报告。在幼儿放学的时候，我跟一些家长沟通过。家长们来了就说孩子在家如何进步了，如何懂事了。 在这次实践当中，我对幼师的工作也有所体会。 第一，从事教学工作需要“钻心”：我为了这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于幼儿园的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在学问上精确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、幼儿教育手册等专业书籍，上网查询了有关幼儿园教

39、学这方面的阅历沟通，在充分把握教学规律的前提下开展教学活动。 其次，从事教学工作要“急躁”：面对不同的小孩子，他们对学问接受和记忆的方式和力气都有着各自不同的特点，在教学中，我们不能从自身主观动身“想当然之”。对他们所提出的问题要“急躁”地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”，对于不同的小孩子不能一刀切。 第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解孩子的状况，有利于我“有的放矢”；另一方面我准时将教学进展准

40、时反馈给家长，有利于家长的协作与_。同时，我还向多位老师请教，他们的阅历都给了我莫大的关怀。 实践结束之后，我感到自己有很大收获： 一、要擅长沟通。沟通是一种重要的技巧和力气，时时都要奇异运用。想了解一个人，需要深化的沟通。而这些，都要自己敢于主动去和别人沟通。 二、要有热忱和急躁。其实，不管在哪个行业，热忱和急躁都是不行或缺的。热忱让我们对工作布满激情，情愿为共同的目标奋斗；急躁又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。热忱与急躁互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。 三、在适当的时候要主动出击。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。我想很多人和我一样，刚参加社会

41、实践，都做过类似复印打字的“杂活”。 或许同事们认为你应当从小事做起，但有些时候，是由于他们心中没底，不知道你能做什么。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢地“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。 在成果上的收获让我所学的学问有了施展拳脚的机会，然而，工作以外的人生经受，却又是一份不行多得的宝贵财宝。 一次宝贵的经受赛过我们在课堂里埋头于课本里绞尽脑汁，当我们还隐蔽在家_师的庇护之下对将来感到渺茫的时候，倒不如鼓起士气勇敢地踏出第一步参加社会实践，尽管这样的实践不能_什么，但有了这样的体验过后，当我们真正面对困难的时候

42、，我们会发觉自己比别人多了一份淡定和冷静。社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。实践让我们的生活变得多姿，实践让我们的人生变得多彩。 社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才能。社会和高校一样也是一个学习和受教育的地方，在那片宽敞的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。 在这短暂的几周时间里，我的观念，我的心态，我的力气在慢慢地发生变化，从中我也领悟到作为一个新老师，确定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，留意阅历的积累，不断提升自己的力气，这是一个成长的过程，也是必需的过程，假如自己的态度歉虚，观看仔细，吸取得当，那么就确定能够取得进

43、步，得到提升和进展。 回顾这些日子，些许心酸、些许甜蜜。虽然成天忙劳碌碌，但工作着并欢快着。一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。仅仅只是一名幼儿老师就如此不简洁。幼儿的教育和成长，都把握在幼儿老师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！这段经受，带给我的东西实在是很多很多：幼儿的笑脸、幼儿的泪花、幼儿的纯与真、老师的付出与回报、工作的苦与累、挫折感与成就感、理论与实践的冲击，这些都慢慢在我们原来有点浮躁的心灵内沉淀，发酵成一种不能用纸笔所形容的感动。更多的是我对自己有了新的熟识，我有了自己的努力方向，对教育这个方面也有了新的想法和新的熟识，给了我前行的力气。 这次实践让我受益匪浅。这次实践让我学会了很多东西，赐予我很多启发。但实践也只是个过程，真正的目的是要我们转变思想观念，学会学习，这样才能不断地进步，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会做出更大的贡献。23