老师公开课心得感悟总结.docx

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2、课堂带给我的那份欢快与思考。了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面： 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业学问的学习，增加自身课前预备的体会。我上公开课之前的预备工作由自己独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与预备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。

3、三、树立课堂信念，完善呈现风采。将它看作一堂一般的课，一堂能呈现自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度准备高度，细节准备成败，实力准备命运”，认真对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，信任自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧急到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕获教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文供应丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中消逝问题的解决途径和方法，可以很好地服务

4、于今后的教学。 暴露出的一些问题： 1、课堂评价不到位。对课堂上同学的学习活动，虽然也有老师评价，但明显存在评价简洁化的倾向。 2、自学指导不具体，老师包办代替。有些时候，还会消逝自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手让同学自学的状况，老师不自觉地讲的又多了，很多本该有同学完成的任务由老师包办代替了。 在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过认真备课和争论教学方法，有利于促进自己教学水平与教学力气的提高。 尽管我们现在处在紧急的高三阶段，希望每节课都教给同学足够多的学问，这势必会忽视同学吸取课堂所学学问的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点冲突的。但是不论如何，只

5、有不断的思考与探究，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。 这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处，从教学流程上来说也了解了不少，从课前的预备和课后老师的点评让我学会了很多东西。但还是有很多地方值得留意。作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。 老师公开课心得感悟总结篇2 这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。 “授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科

6、学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地制造机会，指导同学如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：把握语文学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。许多老师在课的开头运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当同学应对材料中的问题时，老师又告知同学阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。 个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，留意训练，板块清晰，值得我深刻学习! 总之，几位老师的课处处体现着同学是主体，老师起主导作用的教育理

7、念，运用多种教学方法和方式引导同学用心主动的学习，把握语文基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为同学进一步学习打好基础。 听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达必需的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自我必需将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家

8、长同学的期望。 老师公开课心得感悟总结篇3 这次远赴溧阳参观学习，我们观摩了试验学校组织的语文、数学教研组活动各一次、旁听工作例会一次、听特级老师公开课3节、参加中国教育家成长高峰论坛一场。使我等大开眼界，受益非浅。 在参加语文低班级组的集体备课和数学低班级组的磨课活动中，让我感受最深的是试验学校老师队伍的年轻化和专业化。年轻的外表下，透出的是对教育事业的忠诚和对孩子的宠爱;热忱洋溢的争辩中，散发着浓浓的学术味。无论是集体备课还是评课，每位老师都有自己独到的见解，或引经据典或现身说法，无一不显露出老师的个人专业水平和老师的共性化教学风格。没有活动记录，活动却扎实有效。心里不免暗自叹息“我们和人

9、家的差距咋就这么大呢?” 在旁听两周一次的工作例会中，让我感受最深的是校长先生及学校各部门的“服务意识”。工作支配表人手一份，工作支配详尽周到，会议形式别具一格。校长先生以幽默，诙谐的话语把工作支配变成了“工作提示”;以远见卓识的建议把工作支配变成了“专业引领”。倾听校长先生的讲话真是让人享受，有“胜读十年书”之感。 在听了三位特级老师的数学课后，他们致力于创建“自由课堂”的理念、极富个人魅力的教学风格深深地感染了我，使我意识到：要做一位同学爱戴的老师，除了要有高尚的人格魅力、渊博的文化学问，还要擅长倾听与沟通。时刻把“为了同学的进展”作为自己教育教学工作的第一要务，让自己成为同学进展道路上的

10、方向标和铺路人。 在倾听了几位教育专家的讲座之后，使我对教育的本质有了新的熟识，那就是芮校长提出的“教育即是服务，是为同学的进展而服务”的思想理念。学校作为同学进展的主要场所，必需为同学供应宽松的，自由的，和谐的进展环境，才能实现同学的共性化进展和健康进展。而同学的进展又取决于老师的进展，因此创建自由学校、树立服务意识已经成为当代教育家们的共识。 这让我看到了将来教育的进展方向，那就是“教育家办学”。我期盼着这一天的到来! 老师公开课心得感悟总结篇4 _年的4月8日和9日，学校开展了公开课，我也有幸听了几位老师的公开课，受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然。通过他们的课堂教学，让我看到老

11、老师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。 1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与同学特殊和谐的沟通，例如成冉老师的课，运用了成语故事导入，引发同学爱好，使同学内心有一种亲切感。课前预备得充分，同学的水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料。 2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同学在此情境中动脑，例如卢燕妮老师的课，整个课堂上，她的语言不多，但应对力气强，对同学所提出的问题，老师能准时精确地排解解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收

12、到很好的效果，必需认真学习。 3、上课老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的乐观性。卢燕妮、洪陶金、符月等老师的课都特殊贴近同同学活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。 4、授课老师通过同学身边的学问让同学自己去争论然后自己得出结论。最终把新知变成力气。这一点邢孔姬老师做的很好。 5、授课老师教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言。 恰如其分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。留意同学语言表达力气的培育。同学在表达过程中完善思维。 6、练习设计有层次性，练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如洪恋恋老师的整十数加整十数一课中，老师的练习设计丰富多样，有坐火车竞赛、摘

13、苹果等、整个练习设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。 7、课后回味评价很重要。最终，全体老师集体评课，给与确定。我认为这样是给上课老师的一种鼓舞。 此次听课评课，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的不足。今后在教学中我会尽可能地完善教学，提高效率。 老师公开课心得感悟总结篇5 倾听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂布满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得布满艺术魅力，才把同学的心紧紧抓

14、住，爱好盎然。 二、提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰老师的虎口藏宝一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 三、处理、把握教材的方法特别独到 五位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导同学理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导同学走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些美丽的语言：你最聪慧，会听就是会学习;会发觉

15、就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 五、将行为习惯教育贯穿课堂始终 五位老师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组争辩等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的难忘的八个字课堂中，在孩子们小组争辩完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 五位老师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学

16、习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，激情;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对同学进展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 老师公开课心得感悟总结篇6 期盼已久的第一次听评课最终告一段落。周五的第四节课，驻县老师汪老师和_师范高校特聘名师于_老师莅临_二中，到七班级11班来听评我的历史课，同来的还有我的两位岗友郑_和樊_。面对这次听评课，我感觉有点紧急，还带着点感动。感觉紧急是由

17、于这是我顶岗以来第一次被听课。我以前在师大的时候也录过微课，但是状况不一样，以前坐在台下的是自己同学，现在坐在台下的是自己的同学和老师，所以还是略微有些不适应。不过还好第三节课已经在12班讲过一次，所以有点底气。而感动是由于上次特聘老师巡回听课，我错过了学习的机会，所以我要好好珍惜这次机会，从中猎取阅历以促进自己的进步。评课过后，我总结了两位老师和岗友的看法或建议，将其归为以下四方面。 同学学情分析 教学确定要依据同学学情来制定和方案教学方法或教学内容，确定要关注同学的主体地位。我在这一点的不足表现在：课件中材料的引用超出同学的认知和理解范围。除了篇幅较长，还大部分引用文言文。同学刚上初一，也

18、刚接触文言文不久，对于文言文的理解与掌控还没有到达一个娴熟的程度，所以对我课件中出示的文言文理解起来比较困难。这会影响同学的思维力气与接受程度，进而影响学习的爱好，影响教学进度。所以在课件的预备时，我要依据同学的学情精挑细选，认真分析同学现阶段的思维力气与学问基础，分析同学的学习风格，敬重同学的主体地位。 教学方法 教学方法也要依据同学的学情选择。我在这一点上的不足表现在：没有将争辩法落到实处。虽然设计了“合作探究”这一环节，但是当时同学们似乎由于有生疏老师听课，所以表现得较拘束，不敢放开了争辩。我提示了同学两遍可以争辩，但是他们似乎“不为所动”，后来我也放弃了这一环节，这是我的失误。我当时应

19、当再鼓舞鼓舞他们，给他们以引导，这样他们就能正常进行争辩了，这是我组织有误，需要改进。 时间把控和教学内容 教学设计确定要合理支配好并把控好每个环节的时间。我在这一点上的不足表现在：教学内容头重脚轻，把大部分时间用在了第一篇章“安史之乱”上，导致后来的两个篇章进行得有点急。这是由于我当时记错了时间，没有把控好。还有就是我在第一篇章的授课内容过多，说多了一些不必要的内容，反而忽视了一些重要概念的讲解，有些内容的讲解也有失精准，导致时间不够，授课内容也冗乱，重点不太清晰。我应当再简洁明白一些，强化一下重点，引导同学勾画一下课本。总之是在教学内容上有点用力过猛，有点避重就轻了。对于我一个不是历史专业

20、的来说，把一些概念或学问的讲解的清楚明白对我来说很有难度，但是我确定要达到目标;还有时间上支配不太合理，需要我在以后授课中留意。 课堂管理 教学过程中确定要时刻关注全体同学，管理把控好课堂，避开课堂哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”状况的消逝;提问时也要面对全体同学，避开消逝“一人或一组独占”的状况。我在这一点上的不足表现在：课堂导入时引入图片激发同学思考，同学消逝了哄乱现象，没有把控好课堂;在上课20分钟后，后面三四排的同学留意力已经不在教学内容上了，留意力分散，只有前几排在听;还有就是我提问选择有误，对一人或一个组的提问次数过多，忽视了其他举手的同学，消逝了“两极化”。所以，在以后的教

21、学中，眼睛要时刻关注同学，准时提示留意力分散的同学，提问也要不偏不倚，面对全体同学。 除了以上老师和岗友提出的这些问题，还有一些小问题是自我感觉的：板书质量有待提高，还有点“上下坡”、不整齐，还有经常说错话等问题，都需要一一改进。虽然不足之处有很多，但是还是得到了老师的确定，这一点让我对自己有了信念。同时也感谢老师和岗友百忙之中抽出时间来听评我的课，赐予我宝贵的建议，好的地方我会连续保持，不足的地方我会改进。通往将来的路或许还有坎坷，但是那也是我心里的向往，不管怎样，都会坚持走下去。 老师公开课心得感悟总结篇7 我代表徐汇区向全市学校语文老师上了一堂公开课，意在向老师传达一些二期课改的理念。

22、说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备同学”的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。 这堂课主要强调同学的主体参与性，由于同学只有主动参与才能获得进展，而进展又应当首先体现在创新精神的树立和实践力气的提高，因此，我们实行了以下教学策略： 一、创设情景，“疑”中求“新” “疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的开头，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开头，也

23、是创新的动力。因此，在教学过程中老师要鼓舞同学大胆质疑，主动探究，制造性地释疑。 就拿爸爸和书这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就支配同学质疑。同学开头提出的问题多为“珍宝什么意思”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深化思考后，同学进一步提出了“我为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口，引导同学接受“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。 二、敬重主体，“放”中寓“新” “放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，老师严格地牵着行，同学当心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于进展同学的思维，而且难以提高教学效果，

24、而老师假如擅长设计开放性的问题，就能充分发挥同学的共性，激活同学思维的热忱，启迪同学的创新思维。 因此这堂课上，我就针对同学提出的疑问，让同学开放争辩，通过找出文中相关的词、句，来自己的观点。同学在争辩后，纷纷举手，各抒己见，有人认为“由于这本书是我省下车钱好不简洁买来的，所以会视它为珍宝。”也有同学抓住“临时工”、“干零活”这两个词，说“这本书书是爸爸在生活特别窘迫的状况下给我买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。”再往下学，同学们又发觉了另一个缘由，那就是读书给我带来了许多欢快。至此，同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的

25、两个缘由。 三、树立信念，“异”中见“新” “异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导同学大胆提出自己的见解，开放不同看法的争论，使同学突破常规和阅历的禁锢，乐观、独立地探究问题。同学摒弃了单向线形的狭隘思路，就可以求得多种设想、和结论，从而制造性地解决问题，思维的宽敞性、灵敏性都得到了很大的提高。 如这课堂上，在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时，课堂上又引起了一番激烈的争论：有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望希望“我们”成为爱读书的人;也有人认为由于书是爸爸节衣缩食、省吃俭用给我买的，所以要以此为题目。说到这儿，马上有同学提出了不同看法，他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用

26、，而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用，省下钱来买书。针对同学的种.种看法，我并没有简洁地评判对与错，而是随机评点，通过分析、比较进行求异思维力气的训练。事实证明，证明这种训练收到了良好的效果。 这堂课的真正价值就在于将二期课程的一些理念转化为可实施过程中的行为。但这堂课只是“抛砖引玉”，更多的转化，要靠我们自己去尝试、去探究，并在不断的课程实践中获得自身专业的进展。 老师公开课心得感悟总结篇8 这学期，我们每位数学老师在教务处的细心组织下听了每位数学老师的公开课。可是我还是觉得自己工作时间短，缺乏临堂教学阅历，于是又乐观的去听其他老师的随堂课。我也有幸听了我们学校几位骨干数学老师的随

27、堂课，受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的老师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。听了之后有以下体会： 一、把自己当成同学，看这节课能否完全听懂。不要以为自己是老师，去听课是为了完成听课任务，而是要认真倾听该老师的特长。我们常说：金无赤足，人无完人。回想自己以前上学校的数学课。现在上学校的课，真是不听不行怕，听了才更怕。原来这些骨干老师上课是那么生动，让人听了思路很清楚。才发觉自己上课的若干不足。 二、听课后要说真话，不要说瞎话。我们去听老师的课，不要都说老师的好处，还要听到一些不足之处。看自己以后能在课堂上发挥得更好。才不失去听这节课的意义。这些老师的课为什么会这么成功

28、呢?我想该老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的乐观性。贴近同同学活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。 三、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的乐观性。 四、强调教学反思，就像写一篇文章。多读几遍，才发觉里面的许多毛病，假如要仔细追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得争论。教学也是一样的道理，我们强调言传身教。但也要留意老师自身素养的提高。不断丰富自己课堂教学力气。课后回味评价很重要。他们都留意引导同学总结归纳一节课所学学问的重点，加强回忆。留意同学互评，师生评价，给与确定。我认为这样做是给同学的

29、一种鼓舞，一种加油的妙方。 五、授课者通过同学身边的学问让同学自己去争论然后自己得出结论。最终把新知变成力气。 六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。 七、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同学在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特殊适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，争辩有目的，说话有依据。用一个老师的话讲，向45钟要效率。课堂上老师们的应对力气强，对同学所提出的问题，老师能准时精确地排解解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自

30、己在时间的把握上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需认真学习。 此次听课，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必需不断地“充电”，不断探究! 老师公开课心得感悟总结篇9 通过这几天听校内公开课，让我感受颇深，收益匪浅。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰，幽默的语言，张文静老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化

31、同学的心灵深处 几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更宠爱张文静老师的教学抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自己思索，从而解答怀疑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起同学我能行，我确定行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。冬梅老师的课，更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了，首先冬梅老师的课件设计较好，教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温顺，始终面带笑容。让同学

32、与老师之间有一种亲和力。我们说老师教的是一群活生生的小伴侣，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我也发觉我们老师对同学特殊地疼惜，在课前跟孩子培育确定的感情，由于只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的关怀，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学。 必需要有确定的教学阅历和教学方法。老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发大事需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。确定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功

33、，调空课堂的力气要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。 必需要有对教材的充分理解。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 必需作好充分的课前预备。课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的老师都对教学的内容都进行了充分预备，有的还制作了精致的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关怀。听课是老师的必修课，是老师成长的

34、一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来关怀我更好地完成教学工作。 老师公开课心得感悟总结篇10 第一次听本校全部语文老师讲公开课，是给了我一个特殊大的欢迎仪式。作为本校的新老师，我怀着期盼和鄙视的心情去倾听每位老师的讲课。在一个月的听课学习中，我受益匪浅，每位老师都给我了许多教学上的宝藏，下面我从上课的个个环节总结一下自己的获得的宝藏。 一、用心备课是上好课的一把金钥匙。 老师每一次上课都离不开细心的备课，充分的备课不仅能显现出老师的责任心而且也是上好课的保障。在老师行云流水、丰富多彩、环环相扣的课堂中，让我感受到老师们的倾心付出。每位老师的ppt制作的都很精致，并且重难点突出，

35、详略有致，包括每一个问题的设置都恰到好处。记得在周研超老师在讲课前备课，她都把每个环节所用时间都标的很清楚，可见她的用心。朱俊玲老师所讲的口、鼻、耳，通过甲骨文与现代文的对比，使同学明白了汉字的演化过程，其搜集的图片和汉字演化过程的资料特殊充分，并美化语言，使一班级的学校生能够学习并运用。二二班李亚老师的课可谓丰富多彩，很有独到之处。她在讲解形声字时，也出示了生动形象的汉字图解，使同学不仅了解了汉字结构，而且也给他们留下了深刻的印象，在潜移默化中学会了形近字的特点，从而学会辨认形近字的方法。 二、导入形式多样化，好的开头是成功的一半。 导入是课堂的开头，好的导入可以激发同学的惊奇心和求知欲，而

36、我也学到了许多导入的方式。对于低班级的同学，可以实行玩耍导入、谜语导入;高班级同学实行谈话导入、复习导入，为同学创设情境，从而不由得深化到所要学习的新课里。另外，还可以接受图片、音乐等方式，调动同学的全部感官。在老师的导入中，给我留下很深印象的有：谭珮老师所涉及的“数字在哪里”的玩耍导入，由数学上的数字引申到语文上边，同学们乐观参与，有序进行，着实吸引了一班级小伴侣的眼睛和心灵。另外还有李贺老师的复习导入，她让同学来回忆学校阶段学习的另外一篇文言文，唤醒同学对学习文言文方法的领悟，从而迁移到本篇文章上来，让同学不再为学习文言文而感到迷茫。 三、词语讲解，细致又精致。 本次定的主题是第一课时，因

37、此词语的讲解也是一大亮点。由于不同班级的学习目标不同，词语讲解所占的比重也不一样。一二班级的教学就是要把词语贯穿到整个课堂中，让同学会认、会写，并初步理解。例如，谭珮老师在讲一去二三里时，先让同学看拼音读字，去掉拼音之后再读一读字，然后出示不同的拼音让同学去选择正确的。在讲解诗歌所描绘的景象时，又依据图片来理解词语的意思，每个环节都让同学对生字印象深刻。而朱俊玲老师让同学扩词，有助于扩大一班级同学的词汇量。张蕾老师所实行的方式活泼好玩，带拼音领读，去拼音开火车读，在句子中去认字明义。而李亚老师将字分类，形声字、易错字、难读的词语都提前预备在卡纸上，让同学一目了然，在指导写重点字时，急躁细心领着

38、同学一笔一画地写，特别关注同学的接受力气。而中班级识字比重相对缩小，这就需要老师有重点地教。记得李贺老师跟我说过，字词教学确定要把握好重点，不能重复教学。 易错字、常用字、多音字要重点指导，而重点词要带着同学去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使课堂效率降低。四一班周老师在讲课中，所出示的字词很少，但都特别精。比如课题“为中华之崛起而读书”中的“崛”字，简洁读错的词“惩处、一通”，需要理解的词“帝国主义列强、租界”。另外周老师所教同学理解词语的方式也很特别，比如让同学演一演“耀武扬威”，说一说看到“衣衫褴褛”的心情，“慷锵有力”地读一读课题等方式，增加了记词的趣味性。而高班级的词语学习，就可以让

39、同学自己主动学习了。其中付敏老师所教同学识字的方法让人印象深刻，比如“盗(do)上下结构皿字底，大写D，组词盗窃”，读起来很顺口，字音部首结构音序组词，一系列都联系了，加深了同学的印象。 四、分析文章要灵敏，形式多样。 课本中的课文包含着许多文体，所以教法就不能一成不变。要想分析文章，首先得先读文章，而读文章的方式有许多：初读文章可选择自由读的方式，让同学理清文章的主要内容，然后可结合文章的特点进行随机抽读、老师范读、齐读、读给同桌听、师生共同读、男女依次读。这样使学习布满趣味，同时也集中了同学的留意力。李亚老师所讲的诗歌红领巾真好，让同学去发觉诗中的韵律，然后有感情地朗读，使同学初步熟识诗歌

40、中的特点。李贺老师在讲伯颜绝弦中，通过“善哉、兮”这些语气词的来指导同学读出情感，通过停顿和重音的标注来使同学读出文言文的韵律和节奏。 在课堂环节支配上，要层层相扣，重点突出，形式灵敏，有一个大问题设计层层相扣的小问题，通过引导同学解决小问题，从而解决大问题。如付敏老师所讲的新型玻璃，由题目引发同学思考新型玻璃都有哪几种玻璃，在分析出文章的大致脉络后，逐段分析每个玻璃的作用，然后指导说明方法的运用，由大到小，主次分明，有关说明文的学问点涉及全面。另一个是李贺老师所讲的文言文，她将伯牙绝弦分为读故事、通文意、解知音、悲绝弦、悟知音、叹绝弦六个环节。每个环节都布满着浓浓的文学气息，脉络清晰，同学的

41、知情意行都得到了进展。周冰老师所讲的青山不老，通过问答法，使同学跟随老师由浅入深地探究文章，由老人对山林的守护，对自然的守护，联系到实际生活中，留意了学问的迁移。 五、语言表达力气是传情达意的关键。 语文教学中，特别留意提高同学的语言素养，而一个声情并茂地课堂则更能使同学更真实地体会到文章所表达的情感。本次听课中，我就感受到了老师们的语言表达力气。在听崔靓老师讲珍宝鸟时，她让同学边闭上眼睛感受鸟的叫声，边朗诵有关鸟的语段，给人以美的感受，让人不由得消失出鸟儿的图画。以及周研超老师在讲为中华之崛起而读书时，声情并茂、慷慨激扬，激发了同学的情感。 榜样就在身边，我需要更加努力!我要记住这些教学方法的运用，多总结多思考多实践，本着虚心好学的态度去取长补短。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。22