小学2022年后进生转化工作计划.docx

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1、小学2022年后进生转化工作计划篇一：2022-2022学年度第一学期后进生转化安排 五年级数学后进生转化安排 （2022-2022学年度第一学期） 一、指导思想： 以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生技能，让学生全面发展，照看学生的全体，提优补差，使本班学生数学技能和思维均衡发展。 二、学情分析： 五年级（2）班共有学生68人，本班优生不多，后进生5人，实属差生率较高的班。本班部分学生学习数学的主动性较高，数学思维实力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好，老师必需更加努力，必需树立信念，争取时

2、间，实行肯定的措施来帮助他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。 后进生主要有下列同学：许明友、符永增、蔡鸿源、张汉聪、符思聪。 三、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。 3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。 4、九九口诀背不熟，应用不好。 5、交作业不按时。 6、基础学问不扎实。 7、答题速度缓慢。 四、辅导措施： 针对差生的实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作

3、中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用家长，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“

4、我能行” 。 7、耐性细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切他们的成长，使每个学生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 篇二：后进生转化工作安排 后进生转化工作安排 青山小学吴艳娟 人们说：转变一个差等生与培育一个优等生同样有价值。作为老师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我仔细分析每一个差生的详细状况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成果。 现做本学期差生转化安排如下： 一、本班学生分析： 202现有学生45名，学生多，学习差异性较大，学习

5、实力参差不齐。 班内差生状况如下：陈春男 胡俊豪 后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本驾驭学习的方法，端正学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。 三、差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导，因此，个别学生家庭

6、作业完不成，或完成质量较差，导致学习成果始终上不来。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学学问刚好驾驭。 3、通过各种方式调动后进生学习的主动性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。 “十年树木

7、，一百零一年树人”，只要对待后进生更 “耐性、真心”，充分确定优点，擅长发觉闪光点，并加以引导培育，我信任，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充溢朝气与自信的学生。 篇三：2022后进生转化工作安排 铜仁市和平小学 2022-2022学年度第一学期 后 进 生 转 化 工 作 计 划 老师： 李子佳 年级：四、六年级 后进生转化工作安排 为全面贯彻党的教化方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教化思想；因材施教，使素养教化落到实处，依据学校工作支配，为做好我班的后进生转化工作，特制订本安排： 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择

8、自己教化的学生，而应当创建适合于不同学生的教化”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教化落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教化教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一。老师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以老师应特殊留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为

9、高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。 （2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。 （3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应 加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力 老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

10、4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 6、贯彻“爱好贯课堂”，让课

11、堂教学“活”起来。在课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师 要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。 三、主要工作支配： 1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教化。 2、针对后进生心理状况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动-谈心。 3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教化；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯-作业检查等 ，针对学生的成果、心理的特性差异进行因材施教。 4

12、、针对一部分后进生家庭教化薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的协作，达到家校合一，共同教化的目的。 5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析探讨，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页