教师的教学反思_2.docx

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1、教师的教学反思老师的教学反思1 我就我本人对“二分法求方程的近似解”这节课做一下自我反思。 我这节课的教学过程是先回顾方程的根与函数零点的关系，然后给出几个方程让同学求解，其中包括课本例题的方程，然后引出求方程的近似解的方法-二分法，然后通过例题的讲解让同学们理解二分法求方程近似解的步骤。 在这节课的教学过程中我个人发觉了一些问题，例犹如学对二分法求方程的近似解的条件理解并不透彻；对二分法求解方程的近似解的方法思想理解比较肤浅，仅仅是好像知道二分法，但是并不知道二分法具体该如何使用。 经过学习，我觉得很有必要对这一节课进行反思，这一节课我个人认为进行得太过机械化，同学对二分法的.理解上照旧比较

2、模糊，不能很好的对二分法进行把握。整节课接受了灌输的思想进行教学，生硬的去完成教学任务，并没有给同学们留足够的时间进行思考，进行探究，反而得到的教学效果比较差。苏格拉底曾说过“教育不是在灌输，而是在点燃”，因此，对于本节课应当把握其核心，即如何有效实施二分法，课堂的中心应当放在用二分法求方程的近似解的实施过程上，并解决实施过程消逝的问题上。课堂应当老师引导让同学们主动探究争辩，发挥其创新性，从而总结出用二分法求方程近似解的一般步骤。我想这样达到的教学效果会更好。 老师的教学反思2 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学

3、设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的乐观作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高同学的音乐感受力和音乐审美力气。识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教学过程中便有着这样的深刻的体会：音乐重视识谱教育，但同学最没有爱好，最弱的也是识唱简谱。对于音乐识谱教学，本人依据自己的教学，做了以下几点反思： 一、留意音乐与同同学活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。 课堂教学中要充分敬重同学的主体

4、地位，真正做到以同学为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近同学的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起同学爱好的内容，调整教材内容以适合现代同学审美需求，并依据同学的学力水平重组教材，把布满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发同学的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使同学想学、爱学、乐学。 二、坚持以同学为主体，进行课堂目标的反思。 由于同学的需要、爱好、阅历和力气是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必需以同学为主体，遵循同学的显示进展水平。联系同学的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和学问

5、技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。 三、把握同学认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现同学的主体性。 从学校生的身心特点动身，公正的融入同学，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理支配课堂教学策略，尽可能的使同学乐观主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。 四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。 几年来的教学实践证明：学校音乐的反思性教学，要坚持以同学为主体，从同同学活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目

6、标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应当反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的.课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么？ 一、学会听 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力气（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美力气的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉力气的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简洁把握音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让同学欣赏，

7、以听领先。做为音乐老师不能剥夺同学倾听音乐的权力，一首乐曲要让同学通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重听的教学，强化听的功能。当同学进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让同学有个无意识印象，但这种欣赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时同学却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发同学：刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？诱发同学联想，指导同学欣赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在同学脑中有确定印象，起到了生疏旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方

8、法。但一遍一遍的唱同学很简洁分心，也提不起爱好。所以在听的时候要变化多种形式，在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉 二、音乐教学的多元化 为了培育同学树立正确的审美观，又不让同学厌倦音乐课。首先就是投同学所好，从他们的爱好动身。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从同学宠爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让同学自主的去感受参与鉴赏。同学主动的参与进来从而老师学能从中，引导同学爱好的去学习了解音乐的不同领域。如自己很宠爱这首歌曲就，把你对这首歌的宠爱之情，容入歌曲中让倾听

9、者知道你宠爱这首歌曲。以这种教学手段引领同学知道音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。音乐教学要多元化，所以不再是老师教，同学唱。让同学更加宠爱音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作协作音乐节奏，用表演及情节表现音乐心情，情感，用颜色或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培育同学有正确的审美观与审情趣，先让同学宠爱你的音乐课堂。 音乐教学始终在不断改革都是为了同学、学校、社会等充分确定音乐的美育功能、社会功能和文化功能，作为音乐老师应不断反思，努力提高音乐教学质量。 老师的

10、教学反思3 文章紧紧围绕题目开放叙述和描写。文章在表达上有两个特点：一是运用联想和想象来表达独特的感受。二是在谋篇布局时，接受先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四方面进行具体描写的。在授课之初，我们通过业研，确定了教学目标，要解决好以下几个具体问题： 1、了解课文围绕索溪峪的“野”写了几方面的内容，体会作者表达的思想感情。 2、紧扣课题、充分质疑，理解“野”在什么地方。 3、领悟作者的表达方法、体会作者如何开放联想和想象来表达独特的.感受的。 4、联系上下文体会句子的意思。 欣赏完全文，我们不得不感叹于大自然的奇异，不得不感受到张家界作为世界文明的旅

11、游胜地所独有的魅力！课后，我又引导孩子一起用总分总的结构方式描写自己最宠爱的一处景物。从上交的习作可以看出，孩子们把握得很好！记得当天，我就迫不及待跟他们共享了班级的佳作！孩子们对写作也布满了享受！ 本篇教学，处处回荡着美的旋律，基本做到了美文美读，美文美学。充分诠释了课文的语言美、自然美和人情美。在此过程中，我还留意引导同学融入自己的生活体验，唤起同学原有的生活积累，并通过创设情境，激发同学的学习爱好，使他们主动去发觉美和制造美。 老师的教学反思4 秋天的图画是二班级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，通过颜色的搭配，寥寥几笔，便把丰收的吵闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语

12、言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。 语文课程标准指出：阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。 阅读的过程是把文字信息转换为生动的表象组合的过程。假如是朗读，要把无声语言转化为有声语言的过程。这个过程布满着想象，布满着不行言喻的情感体验。对文字的理解，对思想的发掘，在很大程度上需要凭借这个过程来实现。叶圣陶先生说过：“作者胸有境，入境始与亲。”学校生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。因此在指导同学朗读时，可依据语言文字，进行定向引导，开放想象，进入课文所创设的境界借助语言来感受形象，领悟其中的感情。 在本堂课的学习中，我把教学重点放在了这一句话：“梨树挂起

13、金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”在教学时，我就是接受了共性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领同学通过想象，自读自悟。 在设计时我充分敬重同学独特的感受和理解，让同学自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让同学在读中思考，主见张扬同学的共性，这主要体现在老师以引导来代替指导，()新课程中的老师应当重视同学的共性差异，鼓舞他们进展自我思考与自我准备的力气，教学时我让同学用自己宠爱的方式来读课文，通过朗读着重培育了同学的想象力和语言表达力气。 首先我让同学自由读，然后想象：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？同学的脑海中消失出一幅幅形象的画面，有的说

14、：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”有的说“我好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味，有的说：“我好象也尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在宽敞的田野上跳起的漂亮的舞蹈。”接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的乐观性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的吵闹情景与人们喜悦的心情。 老师的教学反思5 小镇的早晨一课，以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇早晨的安静、吵闹和劳碌的景象，表达了作者宠爱家乡的思想感情。这节课的教学，我觉得做的特别好的

15、地方，主要表现在以下几点： 一、把握字词，抓牢基础。 在执教小镇的早晨一课时，文中需要同学把握的生字、词语比较多，同时还有一个多音字“着”。我在教学环节中首先让同学自己读一遍词语，在请读的最认真的孩子当小老师教读词语。孩子在小老师教读词语的环节中没有读好词语进行正音、指导。而在处理多音字“着”上，我接受字不离词，词不离句的方式，将包含有“着”多音字所在的句子拿出来读，同时我在补充了一个句子。让同学通过读句子，发觉了相同的字，有三个读音。这就是多音字，我们读句子的时候要留意它在句子中的读音。最终我让同学齐读课文，便于我检查刚才孩子们读的字、词是否放进课文还能够读，在齐读过程中，我发觉孩子们能够正

16、确、流利的将课文读通顺。并且我在第一课时设计了要书写3个生字，而我在开课导入小镇的早晨时候，就将镇的书写进行了指导。留意书写左窄右宽，留意右边真里面三横。将写对、写好方法教给同学，便于同学能够把握方法写好生字。 二、潜入文本，得其味道。 阅读重在“得他味道”本课的阅读味道很浓，淡雅的水乡晨景，吵闹的水乡街市，劳碌的水乡生活向我们呈现着一派和谐社会的美丽景象，让人心之神往。上课开头出示水乡的图片，带同学入情入境。让同学在静静的音乐声中欣赏水乡的小镇，欣赏完小镇的美景，同学谈感受。同学基本上能够抓住小镇水多、船多、桥多,特殊的美丽，这一初步感知，接着我在进行追问，那作者笔下小镇的早晨究竟又是什么样

17、的呢?将同学的无目标意识阅读转化为有目标意识的阅读。精读过程中，老师抓住“安静”，“吵闹”、“劳碌”等关键词，引导同学在读中感悟小镇早晨的特点。 三、感悟品尝，共性解读。 学校阶段同学的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中让同学在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中得意。同时充分挖掘文本的情感因素，让同学反复品尝，体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发同学的内心感受，从而引导同学“披文入情入境”，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字，让同学得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。在教学过程中我留意把握三个问题，一是激活同学已有的学问阅历，架起已知与未知

18、的桥梁;二是要将课文的语言文字转化为生动的画面，即在老师的引导下，同学直面文本，通过阅读，理解，体验，感悟，将语言文字转化为共性化的感性的生活画面，人物形象，并在老师的引导下，能感悟其思想。再一个是将课文的语言文章转化为自己的言语彩练，即在老师的引导下，同学乐观运用课文中精致的语言，在情境化的语文实践活动中逐步内化自己的言语材料，从而促进自身语文力气的进展。例如教学过程中学习句子“淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。”老师通过图片，并且语言创设情境。这河水这么清，那透过透亮河水，那你仿佛看到了什么?想象画面，指导同学入情入境的朗读。句子对比阅读指导同学共性化的朗读，读出心中的感受。例如“不时有

19、一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”这句话通过两句话的对比，让同学先抓住重点词语“悄悄”和“轻轻”谈自己从词语中感受到什么，然后引导同学读短语“悄悄钻出来”“轻轻漂过”，让同学在读中去点亮词语的亮度。 不足之处：1、课堂教学机智有待提高。在我执教小镇的早晨这一课时，当时为了让孩子能够把握课文中易消逝错误的字音，我把这些字音都打出来，可是在课堂上，恰好孩子们有一个读音读错了，当时我按ppt翻页器的时候，可是怎么也没有按出来拼音，当时我心理特别的慌乱，以至于在处理这个读音问题的时候，感觉没有处理好，只是处理停留在我的口头上订正，没有让孩子达到观、听相互统一。 2、对同学的点评要准

20、时到位，引领同学找到方向和重点。在执教第一段听老师读课文时，边听边思考是什么时候，什么东西把小镇唤醒了，当时我抽了第一个孩子只回答道问题的后半部分，而我没有准时点评，导致其次个孩子又只回答到问题的前半部分，结果两个孩子都没有回答完整。这样既铺张时间，又没有对孩子进行引导。 3、朗读教学还可以指导的更精彩，我的朗读教学有意识的在进行引导，但是课堂上大家争相朗读的氛围没有形成。总体是由于创设情境还不够好，其次就是老师在点评同学的语言上还应当有指向性点，第三同学之间的点评还应当多一点，让同学之间相互形成争相朗读的氛围。 4、同学学法的总结要时刻渗透。当时我在教学的过程中，心中是有意识要渗透学法的教学

21、，但是没有将学法作为副板书，板书出来。假如我在后面再进行融入学法，那么感觉部分同学会有点生疏。而假如我当时作为副板书，板书关键词出来，那么我学完其次自然段，就引导同学看着副板书总结学法，这样同学在学习小镇的早晨吵闹、劳碌两个特点时候，会游刃有余。 改进措施： 1.关注同学的学习行为，现场生成要准时回应与指导。例如学习第1自然段，同学汇报“在什么时候，是什么把小镇唤醒了?”第一位同学回答：木船的橹声，老师没有评价同学的发言，又请了一位同学，该生却说：是东方刚刚露出鱼肚白时，两位同学都说半截话，缘由就是第一位同学发言时老师没有指导，假如第一位同学发言后，老师可以引导同学看具体的问题要求，让同学自己

22、去发觉不足之处，然后进行改正完整地回答问题。 2.朗读方式还应当多种多样，调动读书氛围。虽然课堂上同学在朗读，也能够体会打早晨所表达的意境，但是课堂上同学争相朗读的乐观性还不够，指导同学朗读的时候，可以适当的老师通过语言引领同学感悟画，让同学在读中评，评中读，反复体会文中的意境，刺激同学的朗读欲望，达到读中悟。强化竞赛读。三班级的同学特别宠爱竞赛，在指导朗读的过程中可让男女生竞赛读，小组竞赛读，师生竞赛读，多种竞赛读的形式，让同学在竞赛中深化感悟。 3.学法渗透.在学习第2自然段时，学习步骤应当通过板书(板书破折号前面部分)的形式让同学明确：这样同学就可以利用这样的方法学习这篇课文结构相同的3

23、、4自然段，同学在更多的阅读中对此方法不断实践，提高同学的阅读力气。 4、课堂教学机智不足，遇到多媒体卡住了，应当准时冷静，选用键盘。同时也可以用语言引导孩子们，这个拼音想和你们捉迷藏，还想你们叫的大声点，它才肯出来。这样老师在使用键盘点出来，做到课堂突发大事，不紧急，不慌乱。 老师的教学反思6 家长是幼儿的第一任老师，我们就是幼儿在接受学前教育时的第一任老师，我们怎么可以去损害他们呢？我们应当去关怀和疼惜他们，幼儿在进幼儿园时完全是一张纯洁的白纸，没有感知力气和理解力气等，我们作为孩子的第一任老师应当宠爱孩子、敬重孩子，关怀疼惜孩子，对孩子要有急躁，尤其不能体罚孩子，或者变相体罚孩子，让孩子

24、有个好的起点。教育的方式是多种多样的，体罚确定不是个好方法，而且，它带来的不利后果生怕是让人难以接受的，无论你出于什么动机，对孩子的粗暴与体罚都不是理智的行为，这是社会所不容的做法，“在爱中长大的孩子，学会慈祥，在皮鞭下长大的孩子，只会产生仇恨，”体罚孩子往往出于一时冲动，假如不顾及孩子的感想，幼儿的身心就会受到损害。如何沟通，怎样做一个好老师值得我们好好的去反思。 作为老师，我们面对的是一群天真活泼的孩子，他们或许会做出一些令你头痛不已的事。但这也步完全是孩子们的错。“人无完人，金无足赤”。连我们成人都不行避开的会做出这样或那样的错误，我们又有什么理由要求孩子们十全十美呢？哪一个人不是在不断

25、的犯错和改正错误中慢慢成熟的呢？所以，我们应当学会宽容、理解自己的同学和身边的人，要用自己的爱去感化、教育孩子。 老师的教学反思7 走进城关是多少乡下老师的幻想与追求，而我最终实现了这一幻想，心情是感动的，是欣喜的。但随着时间的推移，这份欣喜与感动在慢慢的减退，随之而来的是劳碌和劳累一班级教学的不适应、新课程的不了解、一学期两个案例、一个观点报告?全部生疏的东西一一迎面朴来，让我感到应接不暇，手忙脚乱，也深深感到了当一名城区老师的艰辛。但不管工作有多苦多累，我决不后悔，由于付出总有回报。通过一学期来不断的完善自我，超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了确定的进步，当然也遇到了一些困难与问

26、题。 一、教学理念、教学方法的转变： 在新课程教学中，我在新旧观念的碰撞中，“一切为了同学的进展”，“促进同学素养的全面提高”的观念正在慢慢生成。教育观念正在慢慢更新，在课堂上所扮演的角色正在慢慢转变，综合素养正在慢慢提高，教学过程中我更加关注同学学习学问的获得，能乐观运用新课程理念制造性地使用试验教材，教学行为发生根本性变革。 比如：在数学新课程标准中有许多动物找家的题目，我在8、7、6加几的教学中，让同学自主探究出了8、7、6加几的算法以后，为了让同学进一步感受到学习数学的乐趣，激发同学爱的情感，体验参与、成功的欢快，我设计了一个小鸭子找家的练习。其中我制造性地多画了一只小鸭，它带着一道7

27、+6的算式。随着画面的消逝，我绘声绘色的给同学们创设了这样一个情境：“有几只小鸭子，带着算式去参加新年联欢会回来，突然迷了路，站在雪地里，找不着家了。它们多么希望好心人能帮着它们找到温和的家呀，算式的得数要刚好等于房子的门牌号，假如找错了，就进不了门，只能冻在雪地里了。”老师的话音刚落，孩子们就大声说：“我来帮！”“我来帮！”。为了给小鸭子找到温和的家，他们算得可认真了，题做得又对又快。可最终一道算式7+6，这里没有门牌号是13的房子，怎么办呢？孩子们着急了，脸上分明写着急切与怜悯。有的孩子说：“小鸭子没有家怎么办呢？”一会，有个同学大声说：“我们来帮它造一座房子吧，让 小鸭子也有个温和的家。

28、”“看，他多有爱心呀，大家快动手吧。”很快，孩子们为小鸭子也画了一座温和的房子。接着，我启发性地说“新年多欢快呀，可这些房子里只住着一只小鸭子，会不会孤独呀？”孩子们思考了一会，兴奋地说：“我们给它们多找几个伙伴一块儿住吧。”“那咱们比一比，看谁找的伙伴多！”孩子们很快写出了很多得数是11、12、13、14、15、16、17的算式。每个孩子的脸上都流露出成功的喜悦。 我想老师制造性的教，层层推动，就能引发同学制造性的学，更能引发孩子们爱的情感，孩子们的制造性、自主性及情感态度与价值观都能得到充分的进展。创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身

29、的行为来感染四周同学的情感与行为。教学中，老师制造性地创设好玩的情境，灵敏地运用教材，充分调动同学的情感因素，提高同学参与数学活动的乐观性，以情促思，使课堂气氛生动活泼，同学的思维力气、情感态度与价值观都得到了充分的进展，同时，也渗透了“一一对应”的数学思想。 二、教学中遇到的困难与问题 1、语文教育与家庭教育、社会教育之间的冲突。教学中，老师有意将学科学习过程延长到课外、家庭，从而慢慢养成同学良好的学习习惯，把握正确的学习方法。但同学的家庭教育条件悬殊很大，部分同学由于受家庭环境的制约，不能适应新的课堂环境，这直接导致同学学习水平的两极分化。面对参差不齐的同学，在大班环境下，如何有效实施课堂

30、教学，关注每一个同学的进展，是一个值得深思的问题。 2、缺乏配套的教具、教辅材料，无形中增加了老师的工作量，给教学增加了确定的难度。 3、对于教材的要求难以精确把握，如：低班级课后二类识字量过大，大都在10个以上有些“只认不写”的字，都在教材中被要求做组词练习；老师们普遍认为教学进度太紧，当同学遇到困难时，不能有足够的时间复习巩固。 “师以校名，校以师名”这是骆校长始终在说的话，我深深知道，要站稳负有盛名的滨江学校，必需做学习型的老师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我，改善教育教学行为，我会始终努力。 老师的教学反思8 世界是由物质组成，而化学是我们熟识物质、了解物质的重要主要方式

31、。高中化学作为多数人化学的终点，也是一小部分人化学的起点。从高中的整个课程里分析，高中生学习任务繁重，课时紧凑，化学在课程中比重偏小，加之化学本身的课堂理论比较枯燥无味，导致同学被动学习。 在传统的教育方式下，学习就是为了考试思维严峻，错误的教育了同学甚至家长学习的根本意义所在。考试只作为检验学习质量的一个手段，并不能提现同学综合力气的水平。而新课程理念的教学理念留意同学学习力气、学习态度等综合素养的培育。本文在新课程理念下对新的教学方式方法开放争论反思。 一、传统化学教育方式 在中国传统教育文化背景下，部分教育从业者鼓吹应试教育导致一些需要动手试验的学科，比如物理、化学和生物，硬生生的变成了

32、理论课程，这就导致课程本身从好玩的科学课程变成一门枯燥的学问，但是由于关乎于总成果的缘由，同学们为了将来可以获得更好的教育机会不得不硬着头皮死记硬背。在这样的教学状况下，对我们化学老师的教学水平是一个极大的挑战。 同时在教育从业人员的圈子里，教学时间的越长的老师越受到吹捧，而有些一味的阅历主义认为学不会是同学自身的问题，并且对新的教学模式接受慢甚至是排斥。在这样的状况下，教学质量得不到保证，同学们学习过程也变得枯燥无味。而在人们的思维随着时代的进步下，一些年轻老师对于教学的新颖性和共性化比较偏颇，而遗忘“九层之台，起于累土”，忽视了基础理论的分析讲解。 在电化教育的格局下，每所学校都着各种各样

33、的试验室，但在有些学校里，提升同学动手力气的试验室仅仅是为了应付教育局检查的“花瓶”建筑。由于责任制度以至于一些老师为了避开麻烦，在不是非去不行的状况下尽量不去相关的试验室进行教学。这就更让无聊的理科科目变得枯燥。 如何转变传统教育方式方法的教学手段，是我们每一位战斗在教育一线的老师需要反思的问题，我们需要思考如何在保障同学学习质量的状况下充分调动同学的主观能动性，提高学习成果，让同学开欢乐心学习，快欢快乐成长。 二、新课程理念的概述 新课程的理念是在强调关注同学进展的同时不能忽视老师自身的进展，不仅要正确引导同学学习热忱、学习方法还要提高自己的教学水平，对自己的相关学问进行更新迭代。要做到以

34、同学为根本，以同学的进展为原则，关怀同学更好的把握课程学问。 同时将原有留意书本理论学问的现状进行改革，以同学的爱好作为突破口，激发同学学习的主观能动性，促进同学的学习质量，提高同学分析和解决问题的力气。在新课程的理念下，对传统教育方式中的不足与弊端革故鼎新，对新的教育方式方法不断改进，为同学的学习成果和学习质量负责，也为自己的教学质量负责。 新课程的教学理念对老师课下工作强度要求很高，对老师们的备课质量、学问宽度和分析力气高度也有很高要求。所以老师们需要对自身学问宽度下足功夫，认真备课，在课程规划制定上依据同学的学习质量、学习进度进行合理的设计。新课程作为我国最新提倡的教育教学手段，有其科学

35、的合理的理念。它留意同学学习力气的成长，摒弃传统应试教育的弊端，是特殊值得在全国推广的。 三、新课程理念在化学教学上的应用 首先要革除以往旧的教育观念，摒弃“背书式”的教育方法，对课本中学问的例子加以扩宽，用与生活息息相关的例子进行举例教学；对于一些理论上的重点难点，关怀同学梳理分析思路，从而使同学作为学习主体。 同时针对化学课程中动手试验部分，争取让每一名同学都能亲自试验，体会试验过程和结果。通过让同学亲自动手试验转变以往对化学无聊枯燥的印象。在试验过程中，老师们需要留意试验平安问题，避开由于一些小的过失导致试验危险的消逝。 在教学过程中，我们应当遵循“因材施教”，依据同学不同的学习状态和心

36、理状态制定不同的课程方案，指导同学对学习心态的自我调整，削减和避开事倍功半的状况发生。同时，老师们要充分赐予同学信念，不要在教学过程中吝啬鼓舞与赞扬。 高中同学学习的最终目的是参加高考，所以对于同学的应试力气是老师必需关注的问题。对于课本学问体系结构的梳理分解，关怀同学复习把握，对于重点难点问题，要特地细致的讲解，关怀同学从本质看问题。 化学作为争论世界本质的一门学科，如何有效的教学需要老师们课下工作的努力，运用新课程的教学理念，提高化学教学的乐趣，在日常教学中要学会不断反思自己教学方法，并赐予相应的优化，只有这样，才能让同学对化学产生爱好，从而主观能动的学好化学。 四、总结 通过在化学教学中

37、运用新课程的理念，我们这些化学老师的教学水平可以得到充分提升，对于同学们的学习质量、学习成果有显著提高。新课程理念对教学的有效性有显著的作用，对老师也能起到学以论教的乐观作用。关注每一位孩子的学习成长是老师和家长共同的责任，学校与家长需要要准时沟通，不仅只能关注孩子的学习成果，也要关注孩子的心理成长。在教学水平质量得以得到保证的状况下，运用科学的教学模式调动同学学习的主观能动性，对于同学学习本身有着乐观作用。 孩子作为国家将来的希望，他们的成长历程不仅需要我们这些做老师的教育与指导，还需要我们为在人生之路上前行静静守护。 最终，作为一名教育从业者，我做出一个倡议，在非历史的其他科目中，尽量避开

38、给同学留下历史性的问题。比如门捷列夫在1869年总结了元素周期表，对于同学们对于化学，仅仅需要知道门捷列夫总结了元素周期表就好。 老师的教学反思9 教育心理学指出：人的进展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。所以，在管理中应当转变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关怀每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取毁灭教育死角。 所以在日常教学活动中老师应当做到以下几点： 一、用“心”去爱孩子 幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是简洁多变的，有时孩子的行为会消逝问题，有时孩子的生活又需要老师特殊的照看，所以老师应当对幼儿

39、教育工作的特点有一个正确的熟识，有充分的预备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子布满爱心和急躁。用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓舞，使幼儿感到“老师很宠爱我”。老师不仅仅要爱听话的.孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。 二、树立正确的教育观 作为幼儿老师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。此刻的很多家长认为只要好好学习，孩子多学学问，就能够保障将来的生活。此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪慧又富有制造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不擅长团队合作，主动性及进取性较差。

40、三、提升自身素养 作为一名老师，“给人一碗水，自我首先得预备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气。我们幼教工作者，要认真贯彻纲要精神，转变单一封闭的教育模式，面对家长，面对社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续进展的终身教育的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐进展。作为幼儿老师的我们，应当从小留意幼儿本事的培育。让幼儿成为自我的仆人，生活的强者。幼儿老师需要不断地吸取新

41、学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化 总之，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改善的机会。“活到老，学到老”仅有自我不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教育事业做贡献，实现自身价值。 老师的教学反思10 我们这里最近几年刚刚开设英语，在我担当了学校英语老师以后，我始终在不断的反思应不应当开设英语，我们应当怎么样去教他们，在教的过程中应留意什么？同学把握到什么程度，

42、这些事情始终困围着我。 由于开设英语不久，同学们英语的成果始终参差不齐，都有优生和差生，但在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些同学时我都觉得头疼，农村孩子不像城市孩子，有好的成长和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开头学习英语，农村孩子没有这么好的学习环境，我在上课时让个别同学起来读，反复的领他们读，再叫起来还是不会读，我气得脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但那时想想他们也不简洁，有时我觉得英语对他们来说太残忍了，去年学校还开展了期末考试。我觉的英语学习可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些孩子慢慢失去了信念。 字母的学习是英语学习的前提条件，我觉得英语学习先要把26个英文字母

43、学会，并且要求同学要会听说读写，写26个英语字母，我们这得从3班级开头写英语，所以，我们在同学刚刚学习英语就是对同学进行字母教学，在边教课文的过程中，每节课可以学习3到4个字母，这样慢慢的，同学差不多十节课就把字母学完了，我在教字母时，主要强调笔画，笔顺，占格数，现在同学基本都能默写出来，把握的很好。这样就在我们以后的教学中供应了很多便利。 总之，做每件事都有利和弊，学习英语也不例外，随着社会的进展，英语学习也越来越重要，这样社会需要我们老师不断的提高自己的素养，在教学中不断的充实自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。 老师的教学反思11 刚到六班级教学，一切都是那么的不适应，教学进度赶不

44、上，教学质量上不去。每一次考试都是不幻想，打开考卷仔细分析，我发觉自我的教学漏洞，不是这儿没教到就是那儿学过，毕竟应当怎样教学呢?我一片茫然。一日，偶然看到学校语文老师中的一篇宽基语文：打开语文学习的宽敞天地一文，让我豁然开朗。 书中说：语文教育的终极目的是为同学一生进展奠定宽厚的.文化根基，然而，目前的学校语文教学从目标到资料到形式都存在着过于封闭、过于狭窄，过于单一的弊端，同学的语文根基难以拓宽，人文素养的构成缺少有力的支撑。 所谓“宽基语文”，从语文教学目标来说，就是把语文的工具性与人文性有机结合，不但着眼于培育同学的听说读写本事，并且着眼于奠定同学的人文根基，从学习资料上说，就是以语文

45、教材为依托，打通教材学习与课外阅读的篱笆，让同学语言学习的资料与大文化，大经典相融合，从形式上说，就是从课堂动身，打通语文学习与生活的篱笆，让同学的语文学习生活化，活动化。 据此，在教学第四课时古诗二首时，我没有停留在释诗题，知作者，明诗意，悟诗情上，而是进行了很多的拓展，让同学明白作者的其它诗句，明白什么是边塞诗，什么是边塞诗人，有那些边塞诗人，他们有那些作品。一连串的问题，让同学大开眼界，又调动了同学的进取性，并且在考试中又得到了实惠。这就是平宽基语文的妙处啊! 老师的教学反思12 每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简洁。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们

46、性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。 我们班有一位叫琪琪的小伴侣，来幼儿园时，她始终拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，琪琪满眼含泪地松开了妈妈的手。琪琪的妈妈在拉我到一旁悄悄地对我说：“琪琪的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园。”听了这些话，我开头留心留意琪琪。一天琪琪静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“琪琪，你宠爱玩什么？”她说：我宠爱看书。”“老师和你一起看好吗？

47、”琪琪兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，琪琪也不由自主的.讲起来，我兴奋地说：“琪琪，你好棒呀！能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗？”“情愿”，于是我叫了好些小伴侣来听琪琪讲故事，琪琪很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻琪琪进餐的紧急心情，我给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，琪琪哭了起来，我忙走过去，问她：“琪琪，你怎么啦？”“我吃不下”，“琪琪，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”琪琪在我们的急躁关怀下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，关怀她逐步克服紧急、自卑的

48、心理，慢慢培育她进餐的良好习惯。 其次天，琪琪和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“钱老师，太感谢你们了，琪琪以前不情愿上幼儿园，可今日一早就说，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着琪琪妈妈兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，关怀幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与欢快，从而促使幼儿健康进展。 老师的教学反思13 面对着不断发生的交通事故，我们除了痛心，除了无奈，还能做些什么？我想树立平安意识，遵守平安规章是我们必需做到的，而这便是生活中的交通与平安这一主题中所必需让同学熟识到的。 为了让同学能够有切身的体会，在第