教师教学总结_62.docx

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1、教师教学总结老师教学总结 篇1 一个学期又结束了，回顾自己的物理教学历程，看到同学的进步，对自己的教学效果还是总体满意的，我在认真做好教育教学工作，乐观完成学校布置的各项任务等方面做了确定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。 一、工作态度 作为备课组长，平常乐观参加每个星期的备课组会议，在会议上跟同事一起争辩教学方面的阅历，同时分析各自的教学进程，共享各自的教学心得。在会议上，同事间相互提建议，同时相互督促，通过总结各自给出的看法建议，得出会议结果，并方案好一个星期的进程。跟同事间分工合作出试题，并且集中争辩教学教案的设计，以此有个教学的统一进程。物理备课组间，人际关系融洽，对各项

2、工作的支配，一起争辩得出，同时大家协作组里搞好教研活动。尽最大努力保质保量的完成，从没有消逝由于个人的工作，而影响班级、学校的工作，时时处处以大局为重，把工作放在第一位。 二、教学工作完成状况 这一学期来，乐观参与学校组织的各种理论学习活动，同时我们参与了一项物理科组的教学课题的活动，主要是争论如何处理差生与物理学习的问题，我们先是对同学进行了调查，然后针对我校实际，针对物理差生状况，物理科组集体完成这个理论学习活动，以促进教学。我们按时参加集体备课活动，在集体备课中，先是每个老师发表自己的看法，然后集体争论每节课的特点，分析课文重点难点，以及大家争辩出一个同学简洁接受的教学方法，主、找出对应

3、的突破点，力求在课堂上让同学获得学问，收到满意的效果。同时乐观参加公开课的活动和参加教研活动，认真做好笔记，做出评价，相互取长补短，在公开课中相互关怀相互提高，借鉴其他老师的优秀教学方法并结合同学实际，应用在自己的教学中。 三、教学常规的完成状况 一堂好课需要一个好的教学设计，所以我留意对教案的预备工作，深化细致的备好每一节课。认真争论教材，力求精确把握难重点，难点。并留意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我在课前会认真备课，通过查阅一些资料和结合课本，得出教案。同时分析同学实际，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问

4、可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。认真上课，并在我的课堂上发觉教案的问题，反省是否同学能够接受新学问，我的讲解同学是否可以理解，同时自己的课堂会不会让同学感到沉闷，反省自己的教案能否让同学在欢快中学习。除了自己的课堂，我也会参加听课，评课活动，发觉其他物理老师教学方法，对比不同的教学方法。每节课我都会布置确定量的作业，以让同学准时复习新学问、巩固旧学问。认真做好课后辅导工作，鼓舞同学多提问，鼓舞同学乐观主动地参与课堂，要求同学按时按量有质的完成作业。做好批改作业的工作，在批改作业过程中，发觉同学不足的地方，同时总结同学们错的共同点，分析错误缘由，并且有针对性的个别辅导同学。留意听取同学的看

5、法，准时了解同学的物理学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 四、留意教育理论的学习 留意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。教学实践中需要理论的指导，对于理论方面的学习，也关怀我结合同学物理学习的实际，以及同学的学习状况进行适合自己的教学方法。 五、多给同学鼓舞和关怀，培育自信念 物理对于八班级的同学来说，是比较生疏的，他们刚开头接触，所以同学比较难入门，同学在起始阶段会感觉难度较大，学习信念会受挫，所以作为物理老师，我留意培育同学的爱好。 教学中不生搬硬套

6、，不搞灌输式教学，用适合初二同学接受的方法，鼓舞同学参与课堂，鼓舞同学参与课堂试验活动，让同学亲身参与和感悟。对于消逝成果下滑的同学，准时鼓舞，并帮同学分析下滑缘由，鼓舞同学连续努力。对物理学习感到有困难的同学急躁辅导，力争每个同学可以宠爱上物理。 我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，大胆尝试教学改革，使探究式教学深化课堂，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物课教学看成是师生之间同学之间交往互动、共同进展的过程。通过让同学参与体验，激发同学的思维力气，培育同

7、学的动手力气、观看力气、创新力气等。对于自己的教学工作我还需要连续探究，教学工作是个不断深化的过程，要结合课程改革要求，用前沿学问引领同学。 老师教学总结 篇2 上周五我在大大路学校上了恳切与信任，上完后，老师们评价很好，我也有点沾沾自喜，尽管还有很多的困惑，却仍自我感觉不错。会后，我在电话中和郑老师单独沟通，他直言不讳的说：“你预设得太多，你的问题问得就是设圈套，答案是什么，你心里已经有数了。阅读是个人独特的体验，你是不是真正敬重了同学的感受？” 我静下来深思，是呀，我的确就是这样做的，平常也是这样做的，不是吗？ 今日上午上最佳路经，我灵机一动，为什么不把课堂还给同学呢？我一上课就提出了一个

8、问题：“这篇文章哪儿给你印象深刻？”同学们先读课文，然后开头思考，接着小组争辩，以下是同学的发言。 生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，这些踩出的路径有宽有窄，优雅自然。 师：走在这样的小路上确定很舒适。 生：我印象深的是第七节，我知道了迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 生：我印象深的也是第七节，我记住了这个时间1971年。 师：（把1971写在黑板一侧）让我们记住这个时间，这对于设计师格罗培斯来讲是个难忘的日子。（全班同学一起读1971。） 生：其次节给我留下了深刻的印象，（同学读：格罗培斯他从事建筑争论四十多年，攻克过许多个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多

9、处精致的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点-路径设计，却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的.道路支配，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。） 师：为什么这里让你留下了深刻的印象？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？ 生：他很认真，很细致。 生：他是个追求完善的人。 师：（赞同地）谈得很好，（板书：追求完善，然后让同学在读读几个数字：四十、许多个、七十多处、五十多处） 师：正是由于格罗培斯的细致严谨，追求完善，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（同学读书） 生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有方法。 生：（齐）动手动脑，学会制造。 师：看来同学们读书动脑筋思考

10、了，的确有收获。 生：我印象最深的是这一句“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立刻返回了巴黎。”由于正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。 师：（板书：给人自由、任其选择）这就是获得设计大奖的根本缘由！也是我们今日学习的重点。请同学们读读3、4，比较一下老太太和其他园主有什么不同之处？（同学读书，争辩） 生：别人都是大声叫卖、叫卖，但没有人购买。老太太却请人自己投入五法郎，摘一篮葡萄。 师：你宠爱老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？ 生：我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿方法。 生：不受限制，自由拘束。 生：我想拿多少拿多

11、少，没有人管。（同学大笑。） 师：老太太这样信任你，应当用恳切回报人家，你这是君子之为吗？大家再看课文，文中说：“当他的车子拐入一个小山谷时，发觉那儿停满了车”说明什么？ 生：大家都是很恳切，讲究诚信的，要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了。 师：从这一节中大家了解了获得最佳路径的缘由，那么你还从这一节看出什么？（同学再读书，回答不出来。） 师：（点拨）格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示，你有什么想法？ 生：（举手）噢！格罗培斯留意观看，爱动脑筋。 师：（赞许地点头）对，格罗培斯有一双擅长发觉的眼睛。 老师总结 这个教学案例中使用了对话的策略。思维策略是思维教学中很重要的环节，分别是以讲课为基础的

12、照本宣科的策略、以事实为基础的问答策略、以思维为基础的对话策略。其中，对话策略最适合思维教学，最利于进展同学的高级思维技能。这种策略让同学进行真正意义上的思维，而不是仅仅复述书本上的答案或老师的授课就可以过关。另外，这种策略老师和同学一起思维，扮演了一个最佳典范，向同学亲身示范他们应当做什么，也就是让同学进行批判性思维。对话策略是一个很有魅力的策略，也是很有挑战性的策略。假如运用对话策略的老师要想取得成功的话，做的预备起码不会比前两种策略少。由于对话策略要求老师对所讲的内容要有丰富的背景学问，而且老师还必需认真考虑要向同学提出哪些问题。在以上的教学中，我尝试对话策略，我发觉正由于课堂的生成，同

13、学对此特殊感爱好，也发觉同学因此迸发出才智的火花。这节课我的教学目的是让同学懂得“给人自由、任人选择”是获得最佳路径的主要缘由，并让同学分析格罗培斯的特点以及获得成功的其他因素。我认为教学目标实现了，但是作为老师的主导作用如何有效的发挥，还是我在思考的问题。 老师教学总结 篇3 老师连续教育工作是老师教育的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 通过本学期的老师连续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务力气等方面受益颇多，我深切地熟识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素养教育的需要，必需不断地全面提高自身的素养，

14、而现代教育观念的树立，正是老师的立教之本。 本学期的连续教育，培训内容多，涉及的学问面广，现将本学期的老师连续教育工作总结如下： 1、国培培训 通过参加了贵州省中学校骨干老师置换脱产研修学习，我对自己这这一阶段的学习和实践，有以下几点总结。首先从思想上有了确定的转变，在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它工作。在培训学习中，在教授、专家的指导下，每天都有感受到思想火花的冲击有时心灵一片清爽。在培训中，我进一步熟识到新课标的新理念，反思了自己以往在教学中的不足，真是受益匪浅。返岗研修中再结合参训中所学的学问及参训结束时所发的光盘中内容在教学中尝试，把所学学问化

15、为己有，在教学中进行实践。其次，在教学工作中，通过在贵州师范高校的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道生物教学的多样化，更加明确了生物课的指导思想、生物课的意义、生物课的任务、也及生物课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我鄙视，对他们的工作热忱、工作态度让我自叹不如。通过这段时间的培训和跟岗研修实践，自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，同学学习爱好也提高了不少，我很感谢各们老师给我在今后的工作指引了一条明路。信任，在以后的教同学涯中，自己确定会因国培的学习，让课堂教学更精彩。 2、师德培训， 通过师德培训，使我熟识到，成为一名合格的老师简洁，要想成为一名优秀的老师必需流行细

16、节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每天一个同学，学习一些优秀老师的.先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。 3、新理念。 认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时达到了既定要求。并结合自身的实际，对自己的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了老师连续教育服务于课堂教学的目的。 4、新学问。老师要想给同学一碗水，自己就必需有一桶水，而且是为断更新的水。本学期中，我认真学习新学问，拓宽了我的学问视野，使我的学问得到了准时的补充和更新。学时和笔记都达到了既定的要求。 5新方法， 随着学

17、问和教育理念的更新，老师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了依据学校的方案和要求认真学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、争辩式、控究式等教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在确定程度上得到了提升。6、新技能。 新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我依据学校的支配和自己的方案，乐观参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取老师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能达到学校的要求，而且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自己的课堂教学服务。 不足之处，

18、老师连续教育的学习渠道不宽，学问来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到理想的效果。 我们只有不断地提高自我的要求，不断增加求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素养和自身的业务水平，使我们的老师连续教育学习工作落到实处。 老师教学总结 篇4 教学总结是对一学期或一学年阶段性教学工作的回顾、反省，进而总结出教学中的成功阅历或教训，为以后的教学活动供应借鉴和参考。为了更好地使老师之间能相互共享成功的教学阅历或从中吸取教训，教学工作总结应从个人层面上升到学校层面，学校应当制定教学总结的评价和反馈机制，鼓舞、引导老师认真、深刻地反思，总结自己的教学实践阅历。并为老师相互沟通供

19、应平台，以促进老师专业的进展，提高学校的教学管理水平和教学质量。 一、 教学总结的作用和意义 教学总结是针对一学期或一学年的教学工作方案要点，联系自己的教学工作实际，对整个教学目标任务完成的状况赐予公正的评价，对各项方案细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析。不仅要总结一学期来有深刻教学体会或富有创新的教学阅历，而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题，并提出预备实行的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的连接入手，认真思考，提出下一步的努力方向。 从老师个人层面上看，教学总结是一种很好的教学反思形式，有助于促进老师专业化的进展。教学总结不仅仅是教学实践活

20、动的记录，而是在回顾教学实践活动全过程的基础上，进行分析争论，能够总结出带有规律性的东西，把感性熟识上升到理性熟识。因此，教学总结能关怀老师梳理教学阅历，深化熟识，使其变得井井有条，使个体阅历概念化。培根说：“写作使人精确。”写作是特殊有效的认知加工过程，对某个教育教学问题的熟识可能是一星半点或肤浅的，但写教学总结会迫使老师对该问题作深刻、彻底的思考，从而丰富和深化熟识，将教学实践阅历理性化，总结出带有普遍规律性的东西。 从学校教学管理层面上看，教学总结有助于学校提高教学管理水平和提高整体教学质量。教学总结是老师个人反思、总结自己一学期或学年成功的教学工作阅历或教训，学校再将全校老师的教学工作

21、总结进行归纳和整理，对老师在教学中取得的成功教学阅历或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科老师，达到与其他学科老师共享成功教学阅历、或使其他老师从中吸取教训，实现教学工作总结阅历的间接迁移。 因此，教学工作总结不仅有助于提高老师自身素养和教学水平，还可为学校制定教学管理方案或措施供应牢靠的依据。 二、 教学总结存在的问题 一些老师的教学阅历丰富，教学成果突出，但拿起笔来写教学总结感到很困难，不知从哪里开头。一些老师对教学工作总结熟识不到位，认为写教学工作总结没有多大的意义和价值，每学期的教学总结只是把往年的教学工作总结略作修改，或在电脑上下载几篇现成的总结，再将其粘合在

22、一起以应付学校的检查，没有认真反思自己在教育教学实践中的创新和需要改进的地方。假如老师没有对自己的教学实践进行反思，就不行能将自己成功、有价值的教学阅历真实地总结出来。只有引导老师认真地反思自己的教学实践，才有可能将自己的教学实践阅历客观、有条理的记录下来，达到向其他老师呈现自己的成功教学阅历或教训，以提高教学工作总结阅历的可行性和有效性。 学校对教学工作总结一般是表扬老师成功的教学阅历，对教学总结中提到的教训或存在的问题却赐予否定态度，这些材料可能成为日后考评老师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结消逝教学阅历或多或少脱离教学实践，多数是自我表扬，很少有自我批判。 教学工作总结不是游离于教

23、育教学问题和情境之外的，而是基于老师自身的教育教学实际问题的解决，以提高教育教学质量。而且目前的新课程改革中有很多问题都值得老师去反思、争论、解决。当我们解决了一个问题的同时，又会消逝另外更多的新问题。 三、 对提升教学总结价值的建议 学校应重视老师教学工作总结，制定相应的管理、评价等机制。通过制度督促老师准时总结自己的教学实践，通过评价引导老师认真、深刻地总结自己的教学实践。 1.学校要求老师写教学后记 学校应规定老师要写教学后记，并不定期进行检查，以督促老师准时记录下自己在备课、教学过程中成功的教学阅历和消逝的错误资源。这样老师在进行教学总结时，通过翻阅自己的备课教案和教学方案，以关怀他们

24、全面、充分回顾本学期教学活动的基本过程和内容，对比学期初拟定的教学方案，重点检查整体目标任务及各项方案指标真正完成到何种程度，并认真分析、反思、总结其缘由。汇合、归类平常教育教学实践中消逝的问题等，找出本学期教学中存在的突出问题及其形成的缘由和解决的对策。对本学期活动要点和阅历、教训作出全面、重点性总结和评价，并指出今后教学工作努力的方向、建议及应留意的事项。 2.对教学工作总结的要求 为了使教学工作总结能真正地落到实处，最大限度地发挥其应有效果。学校要求老师每学期末依据学校规定的时间完成教学总结，而且要认真反思、总结自己的教学实践，不能抄袭他人的工作总结或从电脑上直接下载。 3.制定教学工作

25、总结的评价和反馈机制 老师在教学实践中难免会有这样或那样的失误。因此，学校规定教学工作总结内容应包括成功阅历或教训两个方面。在对老师教学工作进行评价时，要建立有错误资源评估的教学总结评价机制。依据老师所犯错误的不同层次，赐予成果。这样老师就会自觉地把自己成功的教学阅历或教训写得更深化和真实，能把自己的优点或缺点都坦白地表达出来。 学校要把老师的教学总结纳入老师考核之中，作为老师评优、评先进的条件之一。学校可组织评审组对老师的教学总结进行批阅，对写得好的老师赐予嘉奖，并将写得较好的、有价值的总结选择出来，汇编成册，让全校的老师进行沟通，或通过学校的各种活动，和其他老师共享成功的教学阅历或吸取教训。 4.组织各学科的全体老师沟通教学工作总结 每学期末，学校可组织各学科的全体老师相互沟通教学工作总结。实行让每位老师先读自己的教学工作总结，然后其他老师进行点评。这样可为老师相互沟通教学阅历教训供应平台，以有效促进老师专业的进展。 教学总结是老师对自己在教学中所作所为进行梳理，通过分析、思考，从中总结阅历教训，使自己更好地成长和完善。虽然丰富的教学阅历是老师的财宝，但阅历是老师过去的学问积累，假如不随着教育教学实践的变化而进展，就会变成死的学问，滞后于教育实践的进展。假如老师一味地固守过去的教学阅历，不去准时地反思和总结，思想就会变得僵化。14