班主任教育案例【最新4篇】.docx
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1、班主任教育案例【最新4篇】学校管理案例及分析 篇一 学校管理案例及分析 学校工作繁杂,常常有这样那样的事。作为学校管理者,既要从大处着眼,高瞻远瞩,统筹规划好整体工作,同时又要俯下身子,从细致入微着手,深入教学第一线进行有效的检查,制定、落实整改措施,从“管”、“理”两个层面开展工作。工作中,对具体事例要具体分析,个别对待。我担任校长以来,经历了许多案例,有成功也有失败。现将西街小学在教学管理方面的当前综合案例及评析呈报如下: 一、背景及所面临的问题 西街小学,经过数十载风雨磨砺,几代人的心血浇灌,特别是近几年,教育教学成绩逐步提高,深受学生家长和社会人士好评。 然而,随着新一轮课程改革的进行
2、,许多问题也接踵而至。如何引领老师走出平庸,跨上教育创新的舞台,并在这方舞台上不断提升层次,成长为一名学习型、研究型和专家型教师就成了摆在我们面前的首要问题。 二、解决方案 (一)加强课改培训。面临新的机遇和挑战,为更好地组织干部教师深化对课改精神的认识,加强对课改理论的理解,促进课程改革的落实,我校千方百计,不计费用,上至校长,下至班科任教师,先后参加了国家、省、市、区等不同级别的课改培训班。 (二)校内培训显成效。由于教师培训量大面广,仅依靠专家指导是远远不够的,而学校是最直接的研究中心,以校为本的教师培训更为有效。在对教师的校本培训上,我校组织教科人员认真进行课程改革理论的探究,大家精心
3、筹划,边学习,边思考,达成共识,不仅明确了教师是课程改革的具体实践者,更加明确了教学指挥人员是课程改革实施的指导者。我们将学习实践纲要贯穿教育教学始终,解读新课程标准,分析大修订本教材,不仅从理论上深化了教师对课改的认识,同时也鼓励教师在教学实践中设计与众不同、个性鲜明的可行方案,不断反思自我,实现自我发展。 (三)倡导“学无止境”思想。当今的世界,知识更新周期越来越短,信息大量涌入,把教育推上了更新的台阶。所以除了对教师进行培训外,还必须要求教师注意阅读教育专刊,注意收集教改信息,认真记录教学随笔,深入进行教改研究。同时学校还为教师提供资料,鼓励他们自觉参网络培训。学校图书室还投入大量经费购
4、买了新书,教师们有空就到图书室借阅书籍,为自己充电。 (四)以研促教走创新之路。近年来,我校先后承担了市“十一五”课题人教版同步资源建设和在课堂教学中怎样实施有效合作教学。老师们通过学习,不断借鉴先进的教育理论撰写科研论文,并以科学的教育理论为指导,投入教学实践,从实践中再使理论升华。 (五)公平公正公开,实施发展性评价。公正地评价每一位教师的工作成果,既是对教师考核的一种手段,也是促进教师课堂教学的重要一环,更是对检查人员综合素质的考核。 三、分析 1、 必须不断巩固教师树立终身学习理念和教育创新意识。作为信息时代的现代教育者,拥有知识,发展知识,扩大识容量,才能给为学生的可持续发展提供保障
5、。不能满足已取得的成绩,只有精雕细镂,再接再励,才能精益求精,使学校在教育的浪潮中立于不败之地! 2、“只要行春风,必然得秋雨”,西街小学在课改实践中,通过积极制定科研兴校的策略,重视教育教学常规管理,已取得了突破性进展。形成了良好的校风、教风、学风,教育质量逐年稳步提升,重又赢得了良好的社会声誉。 3、一批优秀的“习型、研究型和专家型教师”正在形成,转型成功,将会推动西街小学教育的发展。 寄宿制学校管理案例 篇二 寄宿制学校管理案例 陕西勉县元墩镇九年制学校 我校是陕西省勉县的一所农村寄宿制九年制学校,现有住校生三百多人。为加强我校寄宿生的教育管理,提高寄宿制学校的管理水平,我们要坚持“以人
6、为本、教育服务”的理念,以“安全、有序、规范、优质”为管理目标。本着方便家长、服务学生和培养学生的自主能力的原则,让学生学会做人,学会生活,学会学习,全面推进素质教育,着力培养“五自”能力(自学、自理、自护、自强、自律),凸显教育特色,提升办学品位,努力把我校办成学生求知强能的学园和充满亲情的家园。现结合我校实际,制定寄宿制学校管理方案如下。 一、改善寄宿制条件,创设良好环境。 为办好寄宿制学校,确保学生有良好的住宿与生活环境。学校必须积极主动地筹措资金,着手做好硬件设施建设准备工作,改善办学条件,改造住宿条件。宿舍做铁门,加以保护;学生床铺是铁架造的上下床,再配备管理员办公室,学生食堂、餐厅
7、等等。通过对学生公寓的装修与改造,改善住宿与生活环境,满足了住宿需求,让全体寄宿的学生与家长都很满意,给他们一种“这里的条件比咱家的还要好”的感觉。 二、加强寄宿制学校管理,逐步实现管理规范化。 俗话说,“没有规矩不成方圆。”寄宿制的常规管理如何,直接影响到寄宿生的学习与生活。因此,必须把寄宿生的常规管理摆上重要议事日程,努力做到制度化、规范化。 1、制度管理 要使寄宿制学校管理规范化,健全领导机制,制定规章制度是重要环节之一。学校要建立由校长室总体抓教导处、总务主任分管抓生活管理老师具体抓班主任、学生干部协助抓的网络管理机构。还要成立了宿舍舍长配合生活管理老师抓宿舍内务(物品摆放、纪律秩序、
8、卫生清扫),形成处处有人管,事事有人做的良好生活格局。 生活管理 尽量创造宽松和谐的生活环境,使寄宿生感受到集体的温暖,逐步培养生活自理能力和良好生活习惯。生活管理教师要重视对寄宿生的生活指导,在生活上要求学生要做到“三统一”,即统一作息时间,统一用餐,统一排列日用品。在时间安排上:早晨6:40开始督促学生起床,洗漱,整理内务,再带孩子们晨练,早读;7:10带孩子们吃早餐,然后再检查学生的宿舍卫生和内务整理情况。中午12:00带孩子们吃午餐,然后安排他们合理的休息和指导他们完成适量的作业,一直到下午14:10上课。16:30带孩子们吃晚餐,然后安排他们合理的休息(17:0018:00让孩子们自
9、由活动,18:0020:40组织学生参加晚自修,指导他们完成适量的作业,或组织其他有意义的活动。20:50要求学生到宿舍洗漱,准备睡觉,21:20准时熄灯睡觉。夜间生活管理教师要查铺,主要检查学生是否按时休息,有无生病等等其他意外情况。 宿舍管理 让学生住得好,睡得香,快乐的生活是宿舍管理的目标,在宿舍管理上要尝试模拟军营管理。严格要求统一行动,步调一致。为培养学生良好的生活习惯,我们要要求学生自己整理宿舍内务,要求是床上用品摆放整齐统一:棉被折叠方正美观,摆放成一线,鞋子等其它物品也应排成一条线。洗漱间毛巾挂成一条线,脸盆、口杯等洗刷用品摆放有序,也摆成一条直线。 食堂管理 为了让每一位学生
10、吃得饱,吃得好,健健康康地生活,要在食堂管理上有一套自己管理的特色快餐式配餐制饭菜。 学校食堂要设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。学校实行统一配餐,每周由专人负责安排营养菜谱(周一至周五均衡安排,每天均有不同的菜谱),并负责采购。学校对食堂单独设账,独立核算,负责人员每天都要建立台帐。对于生活确有困难的学生,学校要给予资助。 伙食的安排是早餐主食稀饭,饼子,馒头,鸡蛋,并配二个素菜;午餐和晚餐学校统一蒸饭,每餐一荤,一素菜,并供应免费汤。 为确保食堂安全卫生,我们在管理上严格要求,按规定的程序开展各项食堂工作。在采购上实行定点定滩,并索要三证,及时建立台帐,同时做好食品留样工作;在食堂食品加工上
11、,炊事员要穿工作服,工作要严格程序,按规章制度操作,对餐具严格实行餐餐消毒。 2、安全管理 学校要始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重,列入学校的议事日程。路途往返安全。为确保学生路途往返安全,建立迎来送往制度。饮食安全。加强学校食堂管理,保证不吃变质发霉菜,预防食物中毒。此外,炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁,坚持每天三小扫,每周一清洗,按时准点供餐。经常开展安全防患教育。要经常组织学生收看安全教育光盘讲座、案例,寄宿生集会,分发告家长一封信、召开每月一次民主生活会等形式,对学生进行安全常识教育。同时与镇卫生院取得联系,如发现学生有不适及时送往医院就医。 3、学习管理 刚
12、住校的寄宿生来源于较偏远的村落,存在着知识缺陷较多,学习习惯较差,技能素质得不到培养。针对此情况,要注重提高这部分学生的学习质量,主要采取的措施有:调整编班。把学校原年段拆班,寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级,尽量达到优化组合效果,逐步提高教育教学质量。认真制定计划,全面深刻地分析后进生原因,落实转化后进生措施。学校要重视后进生转化工作,要求每位教师期初做好班级现状分析,期末进行转化后进生的经验总结工作。广泛开展班级“一帮一”互助活动,要通过学习好的同学与寄宿生一帮一交朋友,在学习上热情地帮助,让他们鼓起勇气,树立自信,争取迎头赶上。督促晚自修,安排科任老师轮流辅导,指导学生做作业、
13、温习功课、面批作业、补缺补漏等,以提高他们的学习成绩。开展丰富多彩的课外活动,培养学生技能素质。要针对寄宿生在校空闲时间多的特点,充分利用学校教育化的有利空间,指导学生把课余时间转入参加体育锻炼、文娱活动等一些有益身心健康的活动。 4、师资管理 为了做到让家长放心,学生舒心,让他们感受到“大家庭”的温暖,抓好寄宿生工作,选好生活管理老师是一个非常关键的工作,生活管理老师要以“严父慈母”般的身份与寄宿生生活在一起,学校要经常与生管老师交流,告诉他们“家长把孩子送到我们学校,我们要像疼爱自己的孩子一样,去关心他们,去呵护他们。”只要生活老师尽职尽责,学校各项制度就会得以全面落实,寄宿管理得以不断规
14、范,寄宿生工作就会出现良好的局面。 三、创设寝室文化,营造温馨小家。 一个寝室就是一个小天地。如何引导学生丰富自己的生活空间,美化自己的生活环境,是学校老师探索的问题。 1、生活管理老师应指导寄宿生创设寝室小文化活动,根据各寝室学生的兴趣、爱好和特长,开展动手实践活动,布置寝室月主题文化,营造富有个性的温馨小家。2.引进激励机制,开展文明寝室评比活动。通过“遵纪守法、团结友爱、按时作息、言行文明、卫生整。”五个项目的评比活动,颁发“流动红旗”或评选“星级寝室”,以此规范寄宿生养成良好习惯,增强集体主义精神。 四、开辟第二课堂,丰富课余生活。 鉴于寄宿生在校时间长,午饭、晚饭后空闲时间多,学校要
15、组织开辟第二课堂,设置活动室和专栏,丰富课余生活,形成健康向上的校园文化,营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。 总之,对于寄宿制学校学生的管理,除落实严格的管理制度外,还需要针对具体问题开展调查研究,不断创新、积极探索。其次更需要教师的言传身教和积极引导,只有使学生的认识和实践齐头并进,才能达到教育管理育人的目的。 学校管理案例 篇三 “分段研讨”走向何方? 我们学校是一所九年一贯制学校,共有教师102名。自创办办以来一直都有“周前会”这一全体教师会议形式,即:在周一傍晚,召集全体教师集中在报告厅,一起听取工作总结或布置及教育教学理论理念的学习。相信很多学校也都有这样的会议形式。
16、显然,这种会议形式可以较好地起到统一思想、明确任务的作用,但也存在许多不足。比如教师比较被动,年级跨度大,工作指导的针性不强等。特别是对于九年一贯制的学校来说,它的效益更是有限。然而,众所周知,学校要发展关键要调动教师的激情,调动教师主动学习、思考、改革的积极性。因此,改革会议形式,促进教师参与的积极性,促进教师主动学习思考,引起校领导的思考。经讨论研究,学校出台了“分段研讨会”会议形式。其操作要领主要有以下几方面: “分段”:全校九个年级分成三个年段: 一、二、三年级为低段; 四、五、六年级为中段; 七、八、九年级为高段。每个段教师人数基本相同,学生年龄也较接近。 “分段研讨”:主要是通过每
17、月一次会议的形式对教育教学中的问题进行研讨。研讨的话题来自于本年段教师在教育教学中碰到的关键问题。通过教师主持、教师发言、专家引领的程序,使教师获得对某些观念的启发。它融合学校教师的培育、教育科研、教学研究、学校管理等方方面面,是一种综合性的校本研修过程。 “分段研讨”组织方式:学校安排每个年段正、副两位主持人召集会议,会议主题、过程全由两位主持人负责。正主持通常是行政中层干部,副组长由一般教师担任。学校专门安排一间可以容纳40多人的会议室,把桌子摆放成回字形,便于教师面对面的交流对话。设定专门的时间:每个年段每月安排一次,周一下午410-520。一个月中的三个既定时间恰好是低、中、高段的研讨
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