种群的特征教学反思.docx

《种群的特征教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《种群的特征教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、种群的特征教学反思种群的特征教学反思1 这节课讲授完毕后给我的感受就是有很大的挫折感啊。备课时间长达3天每天大体5小时以上，看了2位老师的视频教学，再加上暑期培训的一点材料。总体上是很失败的。（当然，领导们听完后感觉很好，我觉得他们对我要求或许很低吧） 1、我大体花了三个小时的时间去设计模拟草地，用word作，厌烦的画布是个长方形，不过一点心得就是把三角形和圆形剪贴到powerpoint中，它能查出有多少个图形。最终放弃了，缘由是我想给老师们一个示范是：如何不破费，利用现有材料，（同步学案和基础训练）。组长倒是心很好，说是用他的打印机，我放弃了这样的设计方案 2、样方法的争辩是我下力气最多的，

2、想好了很多个该留意的地方，很惋惜，互动不是很好，同学们自主学习的时候真是很自主啊，一点也不争辩，或许，我的幻灯片中写的只有自主学习，他们很狡猾。 3、标志重捕法，我觉得没有讲清楚，但是后来又想了想，依据别的版本的教材增加个抓豆或许好些。 4、时间上的处理，这节课想搞好活动，当然还是只进行2个方法，但是我又可怕领导说没有完成教学进度，冲突。 5、公开课-真是很折腾人的事情。小组内争辩的时候，大家真是很搞笑啊，老领导说的完全是优点，年轻点的说的完全是缺点（我可不接受，本节课原来就不行能把每个学问点都涉及，要是讲细的话，我知道该如何处理），刚来的老师、教研员、校长倒是给了我不少鼓舞，我倒是不好意思起

3、来了。 最大的收获: 1、开头确定要有个很好的导入，我的导入是把前三章做了个总结，个体水平上的稳态的维持；本章开头进入群体水平的稳态维持。 2、自学环节：左侧呈现学习目标，右侧呈现学习方法，也就是把目标细化。我厌烦用什么填空，由于我教的同学最厌烦做没有挑战性的事情。 3、同学呈现：提前分了小组，不过，或许有人来听课，小伙子们和我一样都很紧急，平常上课他们都很大胆且有些放纵。 4、小结：概念图填空，我在空隙的时间段内在黑板上绘制，最终找了个同学填。然后我用三种不同颜色粉笔和同学们一起强调不同特征的意义。 5、小测：5道选择题很快就做完了，全班只有2个同学做错了一道题目。年龄组成：我用了模式图、曲

4、线图、统计图、条形图多个侧面总结了一下做题的方法。 6、看着时间没有到，正好预备了本节课的反思，提出一个问题，现在人口-70亿，没想到有个同学知道，争辩完了以后刚好下课。 最圆满的就是遗忘很好的评价同学们的回答状况了。或许紧急吧。 种群的特征教学反思2 种群的特征这节课讲授完毕后给我的感受就是有很大的挫败感。想想自己备课时间长达一星期，期间上网看了几位老师的视频教学，再加上自己还在另外一个班试讲过一遍。但是，在正式上场时却还是不尽如人意，总体上感觉是很失败的。 1、标志重捕法的讲解： 关于种群密度的调查方法，书上介绍了样方法和标志重捕法两种方法，但在我备课时发觉假如两种方法都讲，一节课的时间根

5、本不够，于是将本节课分成2课时，其次课时重点讲解标志重捕法。对于这种调查方法的讲解，我的讲授方法参考了网上视频中一位老师的做法：抓黄豆。但在这个环节，由于自己考虑不够周到，本想让同学体验标志重捕法的过程和该方法得到的结果的可信度，可是在实际操作中由于细节方面没留意（比如换人抓取之前应当将黄豆摇匀），导致结果偏差很大，没有劝告力。 2、时间支配： 本节课留给同学自主学习的时间太少，原先设想的方案在正式讲课中都没有很好的贯彻执行。本想让同学自学为主，自己讲授为辅，可是做完抓黄豆的试验后，发觉时间不够了，就缩减同学看书的时间，自己为了赶进度，加快了讲课速度，但即使这样最终也还是没有按时下课，弄得自己很狼狈。 课后对于这节课内容上的处理，我与组上其他老师争辩后始终觉得以后这样处理更好：照旧分成2个课时讲授，一种方案是第1课时只讲调查种群密度的2种方法，即样方法和标志重捕法，重点让同学得到有关试验技能方面的训练；第2课时再学习其他几种种群的特征；另一种方案是第1课时照旧先处理样方法的有关内容，第2课时先让同学自学其他几种种群的特征，老师再总结，时间或许20分钟，后半节课重点学习标志重捕法，可以开展与同学的互动活动，加深同学对学问的理解。 总之，我还是在这次公开课中学到了很多东西，也看到了自己在讲课过程中所暴露出的不足，今后我还得连续努力，争取更大的进步。4