月亮姐姐的教案.docx

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1、月亮姐姐的教案月亮姐姐的教案1 设计理念： 我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体才智和力气。课堂上同学是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发同学学习的主动性和制造性。依据这一理念，我设计了以下片断。 教学目标： 1、培育同学质疑问难的力气。 2、能有感情地朗读人造卫星说的话。 3、会说人造卫星能做哪些事，用“会会”说话。 教学流程： 1、感知内容，读中质疑 自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？ 找出不理解的词句和问题，并做上？ 2、读中释疑 再读课文，小组争辩疑难问题。

2、师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。 再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。 3、读中感受，体会情感。 你觉得人造卫星的本领怎么样？（大） 假如你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（傲慢） 带着傲慢的心情来读一读人造卫星的话。 （自由读指名读并反馈） 变换句式来说说人造卫星有哪些本领 人造卫星的本领真大！它能（），能（），能（），还能（）。（自由说指名说同桌互说） 4、迁徙训练，拓展延长。 人造卫星会干这么多的事，小伴侣你们会干些什么呢？ 我会（），会（），会（），还会（）。 反思： 本段教学设计的特点有以下几点： 让同学自己学会

3、学习。比如：在学习过程中让同学大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后老师才依据同学提出的问题，归纳成教学思路，组织同学学习。 朗读内化。朗读既是同学理解课文内容，自悟得意的重要手段，也是培育同学语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让同学不断地读来体会人造卫星说这话时的一种傲慢感。 迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求同学也用“会”来说话，达到口语训练的目的 月亮姐姐的教案2 课时目标： 1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。 2、能说出人造卫星的用途。 3、会用我会我会说话。 4、培育爱科学的思想感情。 教学预备： 课件 教学过程： 一

4、、复习引入 上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮围着地球（师边说边演示课件） 二、学习第2自然段 突然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得惊异，谁能用惊异的语气来读一读这句话。 指名读齐读 三、学习第4自然段 1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。 2、沟通：你从哪些词语看出了月亮姐姐的兴奋？（露出笑脸、欢迎） 四、学习第3自然段 1、月亮姐姐从如此惊异到拍手欢迎，想知道其中的神奇吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段

5、中你读懂了什么？ 2、沟通 板书：转播电视新闻 侦察飞机军舰 报告天气变化 查找石油煤炭 3、人造卫星的用处真多，小伴侣可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？ 供应句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。 句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以） 师：相同的意思我们小伴侣能用不同的句式把它表达出来，真厉害。 4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些便利呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组争辩） 5、假如你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。 6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我

6、们小伴侣也很厉害，谁来说你会干什么？当这种状况下，你会干什么？ A、奶奶来我家，我会（），我会（）。 B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。 你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小伴侣可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说 7、朗读指导 当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？ 人造卫星和小伴侣一样，介绍自己时可傲慢了，你能傲慢地读一读他的话吗？ 自由读男、女同学比较读齐读 五、总结扩展 1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍 2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，假如现在他们就站在你的面前，

7、你会对他们说些什么？ 3、是呀，我们应当感谢科学家们，同时更应当从现在做起，好好学习文化学问，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。 月亮姐姐的教案3 一、教学目标 1、初读课文，了解课文主要内容。 2、学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。 3、会说人造卫星能做哪些事。 二、教学过程 （一）启发谈话，导入新课。 1、老师有个问题想问大家，你有伙伴吗？还可以怎样问？理解“伙伴”，出示生字卡片学习。你的伙伴是谁？到了晚上，月亮姐姐出来了，你说她有伙伴吗，是谁？（说完整句，月亮姐姐的伙伴是顽皮的星星。） 2、揭示课题：随着科学技术的进展，

8、有一天，月亮姐姐发觉来了一个新伙伴，今日我们就来学习第24课月亮姐姐的.新伙伴。（齐读课题） 3、读了课题，你有什么问题想问 （二）自学课文 1、请小伴侣带着刚才的问自学课文，读准生字，读通课文。 2、反馈： （1）课文有几段？请几位小伴侣来读一读。 （2）教学多音字“转”，完成练习。 （3）读了以后，你知道了什么？看图说说： a、月亮姐姐跟着地球妈妈转。（学习第一段） b、月亮姐姐的新伙伴是谁？（学习第三段） c、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？（学习第三段） d、月亮姐姐露出了笑脸，为什么？（学习第四段，机动） （三）有关课文内容的学习 1、第一段 （1）你能不能把句子说完整？（出示课后练习3

9、，投影片，并出示生字卡片学习生字“停”“转”） （2）书上哪一段说了这一个内容，找一找，读一读。 （3）指名读 2、第三段 （1）姐姐的新伙伴有哪些本领？你是怎么知道的？学习课文第三段。 （2）自由读 （3）指名认读生字，教学“视，察，播，舰，煤，寻” （4）指名读。你会换一种说法吗？不用“我”，用“人造卫星会会会会”说话。 （5）完成课后练习2。 （6）学着人造卫星的说法，用“我会我会我会我会”说话。 （7）指导朗读第三段。 3、第四段 （1）露出了笑脸，你知道这是为什么吗？ （2）指导读（应当怎么读这一句话？） （四）有感情地齐读全文，分角色读。你知道人造卫星还有哪些本领？请小伴侣想一想，

10、下一节课请小伴侣来说一说。 月亮姐姐的教案4 教学目标： 1、有爱好观看月亮，知道月亮是会变化的。 2、知道天黑了，宝宝要学着自己睡觉。 3、能依据音乐的速度，变换动作速度。 4、体验歌曲中的欢快心情。 教学预备： 认知预备：熟识月亮、了解基本的生活规律 材料预备：月亮变化图片、PPT 教学过程： 一、说说晚上发生的事情 学做爸爸妈妈，跟着摇篮曲哄宝宝睡觉 争辩：到了晚上，太阳回家了，谁会消逝在天空中呢？ 二、观看月亮的变化 在各种图形中找月亮。 月亮有什么不同的模样？ 观看弯弯的月亮 1、想象弯弯的月亮像什么？ 2、儿歌小结 观看圆圆的月亮 1、想象圆圆的.月亮像什么？ 2、儿歌小结 三、会

11、变的月亮 小结：月亮是会变的，从圆到弯，再从弯到圆。 月亮姐姐的教案5 活动目标： 1、激发幼儿对于“月亮”这一常见事物的惊奇心和观看爱好。 2、初步了解月亮基本学问，能够大胆发言，提高语言表达力气。 3、培育幼儿擅长发觉、擅长思考的学习习惯，学会宠爱生活。 4、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 多媒体设备（教学视频）、图片若干、阅历预备 重点难点： 1、了解月亮基本学问。 2、学会发觉生活、宠爱生活。 活动过程： 一、活动导入 律动小白船，在美丽的乐曲中进入本次课程学习。 师：“小伴侣们，歌曲里的“小白船”是什么呢？” 二、小伴

12、侣眼中的月亮 师：“有谁观看过月亮？”“在哪里观看过月亮？”“月亮几岁啦？“月亮上有没有动植物？”（鼓舞幼儿各抒己见，大胆发言） 三、美丽的月球神话 让幼儿叙述所知道的关于月亮的故事，如：嫦娥奔月的故事 四、揭开月亮的奇妙面纱 观看科学视频，走进月亮，找到问题答案。（“好了，小伴侣们知道这么多关于月亮的故事和学问，但是月亮的真面目毕竟是什么样子呢？让我们一起来揭开月亮的奇妙面纱吧！”） 五、重新熟识月亮 月亮，又称月球，是地球的自然卫星，属于太阳系月亮的年龄大约是46亿年，月球直径约3476公里体积约为地球的1/49，质量约为7350亿亿吨，相当于地球的1/8月面重力相当于地球的1/6 六、总

13、结一下吧 老师和幼儿一起总结一下关于月亮的内容。 活动延长：让幼儿课下搜集关于月亮的科技学问，如：“第一个登上月球的人是谁？”“我们国家谁登上月球了？”“我国的航天事业”等，下节课共享。 七、活动结束。 月亮姐姐的教案6 【活动目标】 1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。（重点） 2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。（难点） 3、对生活中的自然现象感爱好，能关注月亮的变化。 【活动预备】 课件、操作材料、故事月亮姑娘做衣裳、月相图。 【活动过程】 一、谜语导入。 师：今日你们的老伴侣米奇给小伴侣带来一个谜语，猜一猜是什么？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面

14、圆镜，有时像把镰刀。） 二、倾听故事让幼儿了解月亮变化。 今日老师给你们带来一个故事，听一听。 1、故事的名字叫什么？故事里发生了一件什么事情？倾听故事月亮姑娘做衣裳。 2、月亮姑娘最终穿上合适的衣裳了吗？ 3、为什么月亮穿不到合适的衣服？ 小结：由于月亮姑娘的身体不断变化。 4、故事中的月亮是怎样变化的呢？ 5、开头的时候月亮是什么样的？先说一说，看动画片。贴图片。 月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。 月亮姑娘又变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。 最终月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。贴上图片。 幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像

15、弯弯的镰刀等。 三、观看月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。 1、当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。 2、裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢？想一想，谁来说？（会变成像小船的，会变成像镰刀的） 3、求证。播放动画，引导幼儿感受月亮的变化规律。 师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了？像什么什么然后又变成什么样子了？最终变成什么样的？（把下半月的月相图贴上。） 小结：月亮是不断变化的。 开头的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。 4、月亮姐姐是不断变化着的，是任凭变

16、化的？（是有规律地变化的。） 四、熟识新月、月亮变化周期。 1、小伴侣你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗？（老师告知你叫新月） 你在黑板上找找有吗？为什么老师没把新月请出来，让米奇告知你吧。 在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。 师：新月过后？（新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开头看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。 小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。 2、月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢？ 月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29

17、.53天，也就是中国农历一个月长度。 3、老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”。 五、操作试验。 请你也做一个“月相图”，七个人一组一起来做吧。 月亮姐姐的教案7 教学目标： 1、知道在在科学发达的今日，人造卫星能帮人们作很多事 2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音;理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、查找” 3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。 4、能说出人造卫星会做哪些事。 教学重点、难点 教学重点：能够用“会会会会”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。 教学难点：初步理解对话的形式。正确理

18、解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。 教学预备 月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪 教学时间： 3课时 第1课时 课时目标： 1.读课文，了解课文主要内容。 2.学习字词，能给多音字“转”据词定音;理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。 教学过程： 1.启发谈话，导人新课。 (出示地球、月亮、星星的简笔画)，仔细观看图画，请你看图说说图上画了什么?你能用其中的.两样或三样内容来讲一句话吗，(比如：月亮围着地球转;星星和月亮是地球的好伙伴。) 随着科学技术的进展，科学发达，现在太空中不

19、仅有月亮。地球等。(老师指图)而且还新伙伴，今日我们就来学习第24课月亮姐姐的新伙伴(揭示课题)，齐读课题，看课题理解：伙伴(同伴，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩玩耍，冬冬是你的伙伴)。学习生字“伙”、“伴”，你用什么方法能很快就记住它(形声字，加偏旁)看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么?老师归纳： 月亮姐姐的新伙伴是谁? 为什么月亮会有新伙伴? 月亮姐姐的新伙伴有哪些本领? 2.听课文录音，了解课文大意。 月亮姐姐的新伙伴是谁?课文有几段?数一数，标上序号。 3.初读课文，自同学字词。 (1)自学课文，遇到生字多读几遍。 (2)划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。

20、(3)记一记生字的字形，想想用什么好方法记住它。 (4)想一想，这篇课文讲了些什么? 4.检查自学状况。 (1)认读生字，说说自己是怎么记住字形的。 停：后鼻音。与”停”意思相反的词是“动”。 视;整体认读音节。留意部首是“示字旁”。 察：翘舌音。“察”中间部分是“/夕夕夕夕入”。 寻：“寻”意思相近的词就是“找”。部首既可以是“彐字头”，也可以是“寸字底”。 炭：部首是“山字头”。 (2)认读二会字“侦察”。 (3)学习多音字“转”，组词(转播)，上(转动)。 (4)分段指名读课文。“月亮姐姐的新伙伴是谁?”理解“人造卫星”。 5.学习第1段。 (1)听第1段课文录音。 数一数有几句话，标上

21、序号，并且想一想每句话各讲了什么(第1句话讲月亮围着地球转，第2句讲月亮发觉了新伙伴。) 为什么要把月亮称为”姐姐”而把地球称为“妈妈”?(由于月亮和人造卫星都围着地球不停地转，好像孩子围围着妈妈。课文中哪里可以看出来?) (2)比较句子。 月亮姐姐跟着地球妈妈转 月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。 主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子成天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜”、“不停地”要读重音。 理解“发觉”，发觉换种说法?(发觉)，为什么用“发觉”这个词? (由于从没有见过人造卫星，这一天，她观看与平常不一样，身边来了位新客人。)指

22、导朗读“发觉”，要读重音。 (3)齐读第一节。 6.巩固练习。 (1)认读字词。 (2)做“找伴侣”的玩耍。 7.书写指导。 (1)”察、露”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。 (2)“播”是左窄右宽。“采”的撇和捺要盖住“田字底”。 8.作业。 完成课堂作业第1题。 第2课时 课时目标： 1.知道人造卫星能关怀人们做许多事。 2.精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、查找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。 3.能说人造卫星会做哪些事。 教学过程： 1.复习检查。 (1)抽读生字。“伙伴”的近义词是什么?“寻”的近义词是什么?指名回答，完成课堂作业第5题。 (2)认读词语：电视、报

23、告、地球、新闻、欢迎、伙伴。 2.学习课文第2、3段。 (1)月亮姐姐发觉身边来了一位新伙伴。(出示人造卫星的画片，贴在简笔画上)，月亮姐姐是怎么问的?提了几个问题呢?齐读第3段(指名回答)板书：你是谁?为什么飞上天?(这里”你”是指谁?) 指导朗读：月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的心情?(特殊惊异)哪些字读重音能读出疑问、惊异的语气呢?(自己读，体会)指名读一评价一齐读。 (2)这位怪模怪样的伴侣毕竟是谁呢?指名读第3段，你们能替这位新伙伴来回答吗?指名回答第1个问题(要求用上“由于所以)指名回答第2个问题：想一想人造卫星会做哪几件事?(板书：会会会会)自由说指名说。 (3)人造卫星会干那么

24、多事，它对我们人类的作用可真大啊!你在平常生活体会到了吗?谁来说一说? a、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。 b、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以关怀解放军叔叔保卫祖国。 c、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象状况，而且还能知道世界各地的天气状况。 d、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不简洁找到，但人造卫星却看得很清楚。 人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事?(可以这样说：人造卫星本领真大，它会( )，会( )会( )还会( )。人造卫星能( )，能( )能( )，还能( )

25、。)。 (4)分角色朗读2、3段 3、学习第4段 人造卫星会做那么多事，月亮姐姐宠爱这位新伙伴吗?听录音、想一想，课文哪些地方可以看出来? 4、巩固练习。 (1)正确、流利朗读课文。 (2)说说你知道卫星的哪些本领。 5、作业 第3课时 课时目标： 1、使同学深切体会到科学发达的今日，人造卫星能关怀我们做很多事。 2、能背诵课文第3段。 3、仿照“会会会会”句式，把句子补充完整。 教学过程： 1、复习检查 (1)猜字谜专车 (2)听写词语。 (3)认读字词，口头组词：播( )( )，煤( )( )，视( )( )。 2、指名分角色朗读，背诵第3段。 (1)同桌分角色朗读课文。 (2)指名分角色

26、读，引导评议。 (3)男女生分角色读。 (4)试背第3段，指名背，同桌互背。 3、总结谈话。 (1)学了这篇课文，你知道人造卫星的一些什么学问?引导仿照“会会会会”说话。 (2人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法? 总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。 4、作业。 完成课堂作业第3、7题的经过。(基础好的班级能选一种写下来。) 月亮姐姐的教案8 活动目的： 1、引导幼儿按确定的规律排序。 2、进展幼儿观看、推理力气。 3、培育幼儿的动手操作爱好。 活动重点： 引导幼儿发觉规律、把握规律，学习按规律排序。 活动难点： 培育

27、幼儿的动手操作爱好。 活动预备： 1、教学课件。 2、颜色、大小不同的气球若干。 3、彩条等各种材料若干。 活动过程： 一、开头部分。 利用各种材料进行有规律的布置环境，引起幼儿的爱好，引导幼儿观看。 对幼儿进行提问：彩条气球是怎样排列的？ 小结：气球的排列有两种规律，一种是按颜色，另一种是按大小。 二、基本部分。 1、出示课件。 （1）通过乖乖熊去才智宫，引起幼儿学习按规律排列的爱好。 （2）鱼缸中有按规律排列的颜色不同的小鱼，通过提问哪只小鱼站错队？激发幼儿认真仔细观看的爱好，乐观找出站错队的小鱼，从而让幼儿熟识物体可以按颜色有规律的排列。 （3）墙上的小红花被气球挡住了，被挡住的小红花是

28、什么样子的？让幼儿熟识物体既可以按颜色来有规律的排列，又可以按数量有规律的排列。 （4）小老鼠面前的箱子里装的.是什么水果？培育孩子的推理力气，从易到难，步步深化。 （5）小老鼠面前的箱子里装的是什么水果？同样的提问，内容难度加深一步，相同的颜色，数量也相同，让幼儿推理熟识。 （6）小老鼠面前的箱子里装的是什么水果？难度进一步加深，相同的颜色，数量递增，让幼儿推理熟识。 2、老师小结。 课件内容：我们熟识到，物体可以按颜色来有规律的排列，也可以按大小、数量，还可以既有颜色又有数量的有规律排列。 3、玩耍：组织幼儿按规律排队。 目的： （1）动静交替。 （2）巩固复习按规律排序。 （3）激发幼儿

29、按规律排序的爱好。 玩法：一男孩一女孩站队，两男孩两女孩站队。 4、幼儿操作：以月亮姐姐引出操作内容，月亮姐姐要去参加舞会，让小伴侣装扮一下月亮姐姐，幼儿依据自己的意愿，利用老师预备的材料，有规律的帮月亮姐姐做项链做手链。 通过客串月亮姐姐，激发了幼儿动手操作的爱好。 三、结束部分。 1、小结幼儿操作结果，分别让幼儿说出自己是按什么规律帮月亮姐姐做的。 2、伴随着轻快的音乐，老师与幼儿一同参加舞会。 月亮姐姐的教案9 教学目标：能用连贯、严峻的声音演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达宠爱生活、宠爱大自然的情感。 教学重点：切分的运用于把握。 教学难点：二声部的学习。 教学过程 一.导入：1.分小

30、组识谱视唱竞赛。 2.倾听范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。 二、新歌教授 1.歌谱学习：接受分组自学的方法，学习齐唱部分的歌谱。先联系不带连音线、没有切分音的谱子。 2.找出歌曲中消逝的.切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。 3.歌词学唱，按节奏轻声高位置朗读歌词。 4.轮唱练习，分两组进行轮唱。每一句的第一拍加上重音演唱。 5.乐器伴奏，分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比那个小组表演的更好。活动中纪要敬重同学的共性选择，又留意引导同学恰当地表现歌曲意境。 三、课堂小结 月亮姐姐的教案10 活动目标： 1、仔细观看画面，欣赏图画书的颜色美和意境美。 2、觋解图画书内容，能连贯地进行叙述，

31、3、感受伴侣间的友情和关爱。 活动预备： （一）材料投放：课件、语言领域绘本大书月亮姐姐出来了，幼儿活动操作材料月亮姐姐出来了。 活动过程： 一、以猜谜语的形式导入，激发幼儿学习的爱好。 引导语：今日老师出一个谜语让小伴侣猜猜看，它什么物体？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。谜底是（月亮）二、出示封面，激发阅读爱好、： 引导语：今大，老师带来了一本很好看关于月亮的图画书月亮姐姐出来了。看，封而上有弯弯的月亮，月亮是什么时候出来的？宁静的夜晚，有月亮还有睢呢？我们仔细看看书。 二、集体阅读，感受意境美。 （一）集体阅读第1页、第2页：月亮什么时候出来的？树林里的景色让人感觉

32、怎么样？ （二）小结：夜晚来到了，月亮姐姐悄悄出来了。到处悄悄静，绿绿的树林变成了一片湛蓝，景色真美呀。 （三）集体阅读第3页、第4页：宁静的夜晚真美啊！树丛中还躺着准？他在做什么呢？会和月亮姐姐说什么呢？ 三、自主阅读，推想图画书内容。 （一）引导语：小鸟会和月亮姐姐说什么话呢？还有谁也还没睡呢？请你们自己看看图画书！ （二）阅读要求：一页一页地翻书，仔细观看画面内容。边看边想图画书上有谁、他们说了什么。 （三）指导幼儿理解画面人物的对话内容。 四、共读沟通，理解图画书内容。 （一）提问：小鸟会和月亮姐姐说什么话呢？月亮姐姐是怎么回答他？还有谁也还没睡呢？青蛙会跟月亮姐姐说什么呢？月亮姐姐会

33、怎么回答他？ （二）重点引导幼儿观看前后画面的异同，如月亮的手势、青蛙唱出的音符等，体会他们之间的友情和对小伴侣的关爱。 （三）请幼儿叙述画面的内容。 （四）小结：宁静的夜晚，月亮姐姐出来了，小鸟和小青蛙都没睡，他们很宠爱月亮姐姐，小鸟想和月亮如姐说悄悄话，青蛙想唱歌给月亮姐姐听。月亮姐姐很欢乐，可是，深夜了，月亮姐姐摸着小鸟的头，让他早点睡：月亮姐姐给青蛙摆摆手，让他轻点唱歌，别吵醒刚睡下的小伴侣。 五、表演对话，感受友情关爱。 （一）老师带领幼儿边完整欣赏，边叙述图国书的内容。 （二）师幼分别扮演月亮、小鸟和青蛙角色进行对话和叙述。 （三）小结：大家和月亮姐姐都是好伴侣。夜深了，小鸟、小伴

34、侣们就要睡觉了：月亮姐姐在高高的天上看着呢。这本图画书真好看。 六、活动延长区域活动： 引导幼儿在阅读区中阅读图画书月亮姐姐出来了，续编和表演图画书的内容。 月亮姐姐的教案11 成长目标 1、 理解故事的内容，感受故事的幽默。 2、 通过对故事的理解，初步的了解月亮的变化。 重点 理解故事的内容，对月亮变化感爱好。 难点 学习故事中描述月亮变化的语句。 活动预备 儿童阅历预备：生活中看到过不同形状的月亮 物质材料预备：黑板（做背景图），月亮小贴图4张（像眉毛，像镰刀，像小船，像圆盘，） 活动过程： 一、导入语 师：老师今日给大家预备了一个谜语想请小伴侣们猜猜，看看谁是最会动脑筋的小伴侣，回答的

35、又对又快。竖起你们的小耳朵仔细听好咯！ 有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来，有时晚上看不见。 幼儿：（星星、月亮） 师：真不错，已经有小伴侣猜到了。我们的好伴侣月亮，遇到了件麻烦事想请小伴侣们帮帮忙。有没有小伴侣情愿关怀她啊？ （1）幼儿：（我情愿）师：嗯，很好，那接下来我们来听听月亮毕竟发生到了什么事。f （2）幼儿（缄默）师：小伴侣是不是在迟疑不知道月亮遇到了什么麻烦，没关系，接下来我们先一起来听个故事，听完故事小伴侣再想想自己是不是能关怀她。 二、故事叙述 1、第一段 师：夜晚，月亮姐姐出来了，细细的，好像弯弯的眉毛（在黑板上贴上月亮图片1）。凉风吹的她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上

36、。月亮想：我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸，让她五天以后来取衣服。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀（在黑板上贴上月亮图片2），她来取衣服了，衣服做的很漂亮，惋惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。 师：这可怎么办呢？小伴侣有什么方法吗？ 幼儿：（让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。） 3、 其次段 师：大家的点子也不错，但是我们的裁缝师傅会用什么方法呢？请小伴侣仔细听其次段故事。 师：裁缝师傅准备给她重新做一件，重新量了尺寸，让她过五天再来取。五天过去了，月亮姐姐又长胖了一点，弯弯的像只小船（在黑板上贴上月亮图片3）。她来取衣服，衣服做更漂亮了，惋惜月亮姐姐连套都套

37、不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新再做了。”又是五天过去了，月亮姐姐来取衣服，裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的，像一个圆盘那样（在黑板上贴上月亮图片4）吃了一惊：“啊，你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气：“哎。你的身材变化太快了，我没法给你做衣服了。” 师：小伴侣们猜猜最终月亮姐姐发生了什么好玩的事情？ 幼儿：（还在长胖，又去做新衣服了） 老师小结：由于月亮姐姐每天都在变化，所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄的露面。 三、故事梳理，关怀幼儿进一步理解内容。 师：小伴侣们回忆一下，月亮的身材发生了几次变化？我们一起来看看月亮的变化挨次（按挨次将月

38、亮图片贴出来）。刚出来的月亮像什么？ 幼儿：（像眉毛、像香蕉） 师：月亮姐姐出来了，细细的，像弯弯的眉毛。 师：谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢？ 幼儿：（像弯刀、像眉毛） 师：五天后的月亮又长胖了一点，弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。 师：又过了五天，这时候的月亮是什么样子的啊？ 幼儿：（像咬过的饼干，像小船） 师：月亮姐姐还在长胖，现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。 师：后来又过了五天，月亮姑娘变成什么样子啦？ 幼儿：（圆盘、皮球） 师：现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的，像一个圆盘那样。 4、师：为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢？ 幼儿：（他不会做、他做的衣服月亮穿不了、由于月亮

39、每天都在变化衣服小了） 四、争辩。 师：假如你是裁缝你有什么方法可以给月亮姐姐做衣服吗？ 幼儿：（做很多衣服、把衣服做很大） 五、结束语 月亮每天都在变化，小伴侣们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的，然后把它画下来，到幼儿园来和你的好伴侣一起共享，看看你们看到的月亮是不是一样的.。 应重点关注孩子： 1、 观看孩子是否能把握故事中描述月亮的词汇，假如能比较快的把握，还可以适当鼓舞他们拓展自己的描述词汇 2、 对于比较缄默的孩子要多供应表达机会。 3、 留意活动中部分孩子的“小动作”，准时提示他们。 应留意的问题： 1、 在叙述故事中有关月亮模样的词汇如像弯弯的眉毛、弯弯的镰刀等语速稍慢，

40、并有所强调。 2、 让幼儿有序表达 3、 叙述故事时协作确定的态势语，使故事生动。 问题分析： 1、 开场导入环节，语速过快，语言不够生动简洁。“回忆”、“语言活动”这种过于成人化的语言幼儿并不理解，故事叙述过程中应放慢语速，多使用儿童化的语言，让幼儿理解故事，才能使师生互动达到更好的效果。 2、 活动过程中由于不生疏幼儿的名字，在请小伴侣回答问题时我走到每组去请小伴侣，在各组之间穿梭，幼儿的视线也要跟着我到处转动，会使整体氛围显得有些乱。组织活动时老师应当选择一个让全班都能看到的位置，不必到处走动，请小伴侣回答问题时使用眼神沟通也可以达到效果。还可以通过让幼儿围坐成一圈的形状，便利沟通和指导

41、。 3、 在请幼儿回答问题时，我经常对幼儿的回答进行了反问式的追问，幼儿就陷入缄默和怀疑之中。过多的否定、反问会让幼儿对自己的回答产生怀疑或者是不自信，而我又没有更深化的引导，反而会起到消极作用。在老师提问的引导语中“反问句式”要慎重使用。 月亮姐姐的教案12 活动目标： 1、初步尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征和简洁情境。 2、区分白天和黑夜，知道人们晚上都会做哪些事情。 活动预备： 大背景，人手一份小背景，窗户黄色纸若干，星星贴纸，胶水。 活动过程： 一、情境导人 1、（出示背景图）晚上，在黑黑的夜空中，看看谁来了呀？ 2、月亮姐姐说：“今日晚上我来看看小伴侣们都在家里干什么

42、呢？” 二、示范讲解 1、第一扇窗 月亮姐姐悄悄地来到第一扇窗户前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗户的灯亮了起来。（翻出第一扇窗户） （1月亮姐姐观看了谁呢？（小弟弟） （2）小弟弟正在玩什么呢？（老师添画小汽车） （3）月亮姐姐问小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀？”小弟弟说：“月亮姐姐，你好，我在玩汽车。” 2、其次扇窗 月亮姐姐和小弟弟挥挥手，又悄悄地来到了其次扇窗户前，咚咚咚，咚咚咚，其次扇窗户的灯也亮起来了。（翻出其次扇窗户） （1） 老师出示画好的妹妹。 （2） 幼儿争辩：小妹妹晚上在干什么呢？ 小结：晚上，小伴侣们有的在玩玩具，有的在洗脸，有的.在刷牙，还有的在睡觉。 3、第三扇窗

43、月亮姐姐一听晚上可以做的事情这么多，欢乐地跳起了圆圈舞，转了一圈，她来到了第三扇窗户旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗户的灯亮了起来。（翻出第三扇窗户） （1）月亮姐姐看到了弟弟还是妹妹呀？ （2）老师转动竖着的人，变成躺着的人。 （3）我们和小弟弟一起对月亮姐姐说：“月亮姐姐，你好，我在睡觉！” 月亮姐姐说：“弟弟，晚安！” 弟弟说：“月亮姐姐，晚安。” 三、幼儿创作 情境：月亮很想知道小伴侣们晚上还会做什么，她看到后面屋子里的窗户的灯都亮了起来，可是小伴侣们都在哪里呢？那我们一起先把小伴侣们请到窗户里面来，然后再想想晚上他们在干什么。 1、引导幼儿尝试运用图形和线条组合的方法来表现想象中的人物，并依据想象大胆添画晚上小伴侣做事情的情境。32