小学生互联网使用行为调研报告1.docx

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1、小学生互联网使用行为调研报告1小学生互联网运用行为调研报告1 本文关键词：互联网，小学生，调研报告小学生互联网运用行为调研报告1 本文简介：中国传媒高校调查统计探讨所SSI小学生互联网运用行为调研报告主办：中国青少年网络协会实施：中国传媒高校调查统计探讨所小学生网民互联网运用行为探讨课题组协办：北京第三纪信息技术有限公司2022年9月12日书目报告摘要3前言6一、背景简介6二、课题探讨方法7三、基本变量定义8第一部分基础数据学生篇1小学生互联网运用行为调研报告1 本文内容：中国传媒高校调查统计探讨所SSI小学生互联网运用行为调研报告主办：中国青少年网络协会实施：中国传媒高校调查统计探讨所小学生

2、网民互联网运用行为探讨课题组协办：北京第三纪信息技术有限公司2022年9月12日目录报告摘要3前言6一、背景简介6二、课题探讨方法7三、基本变量定义8第一部分基础数据学生篇10一、小学生网络运用基本状况10二、小学生上网行为及认知14三、小学生媒介接触状况26其次部分基础数据家长篇32一、家长对孩子上网的基本看法32二、家长上网行为的基本概况40三、家长对待网络的看法46四、三地家长部分看法比较61第三部分网瘾用户分析65一、网瘾用户的基本状况65二、网瘾与非网瘾用户的比较66第四部分部分亮点分析73一、小学生上网行为特征73二、父母对其孩子上网的看法76报告结语806报告摘要本次调查的目的是

3、为了探讨互联网在小学生网民中的运用状况、家长是如何对待孩子运用互联网的、目前小学生网民运用互联网尤其是网络专属产品的现状如何、以及小学生网民运用互联网对其学习和生活有何影响。调查的对象是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的时间为2022年7月18至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。从本次调查所呈现的数据可以看出，网络已经日益渗透小学生的日常生活，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。从运用互联网的年龄来看，现如今小学生接触互联网的时间大多集中在“低年级”阶段，即3年级之前，更有部分小学生在学龄前就已经接触网络。但在接触网络方面，大

4、部分的小学生“即使平日里有时间，也只在节假日（周六日）上网”，而且有过半的小挚友平均每天的上网时间不超过1小时，小学生上网最常常的地点是“家里”。“看动漫、电影、下载音乐”、“玩网络嬉戏”等消遣追求是小学生上网的主要目的，也有“超过四成”的学生上网的主要目的之一是“学习”。小学生倾向于被动地运用网络，最常去的网站是一些“门户网站”和“小嬉戏网站”，也有相当一部分小学生喜爱上“儿童社区”和班级的同学一起上网。本次调查的上网小学生中，有“7.1%”是“网瘾用户”。绝大多数的家庭里，至少有一位家长有上网行为。家长们对孩子上网多实行“正确引导，主动沟通”的方式，家长们限制孩子们上网的消遣目的，更多地希

5、望孩子们能利用网络进行学习。家长们对待网络的看法分歧较大，对网络的正面影响多抱观望看法，并且家长们渴望建立绿色的网络环境来爱护小学生的上网行为。下面列出一些主要的调查结果:被访小学生中，81.9%的运用过互联网的小学生，由“低年级”起甚至上学生前就起先接触网络。而且“家里”是76.5%小学生最常上网的地点；同时，65.3%的被访小学生表示其平均每日上网的时间“不超过1个小时”。小学生上网的目的重在消遣，49.8%的被访小学生选择“看动漫、电影、下载音乐等”作为其上网的主要目的，“学习”的选择率达到40.6%，“玩网络嬉戏”也被40%的小学生列为主要目的。上网的小学生中，只有9.5%的人表示他们

6、“不玩嬉戏”，“休闲类小嬉戏”最受欢迎，61.4%的小学生都青睐此种形式的嬉戏。81.3%的被访小学生对父母在其电脑上安装“绿坝”等屏蔽软件持“无所谓”的看法，而成果较好的学生对此的看法更为清楚，“兴奋”以及“不兴奋，不情愿安装”的比例都较高。“低年级”的学生偏爱“小嬉戏网站”、“儿童社区”以及“教化资源网站”等信息内容相对固定的网站，属于网站运用相对被动的群体，而“高年级”学生则起先探究可链接更广泛信息的“门户网站”、“搜寻引擎”及各种“论坛”等，向主动运用网络的群体靠近。36.9%的被访小学生称其最常运用的是“门户网站”，而“小嬉戏网站”也是31%的小学生最常登陆的网站。48.7%的小学生

7、在网站上拥有自己的“个人空间”。QQ无疑是小学生们最熟识的网络工具，36.3%的被访小学生拥有“QQ空间”。被访小学生中有10.7%的孩子拥有“个人网站”，其中“成果很好/较好”的学生拥有“个人网站”的比例最高。18.4%的被访小学生明确表示“会利用网络实践创意想法”。44.1%的被访小学生表示“听说过”儿童网络虚拟社区，更有17.3%的小挚友表示常常上“儿童社区”。48.2%的被访小学生喜爱“电视”媒介，42.5%的被访小学生喜爱“网络”。喜爱“电视”的小学生更多的表示因为电视里有特定内容，如动画片等，喜爱“网络”的小学生则更多的是喜爱网络上的嬉戏。73.0%的被访小学生称其父母“同意”其上

8、网，而学生“学习成果”影响父母的确定。51.7%的学生家长对小学生上网的看法是“给与正确引导，随时了解沟通”；同时仍有30.6%的家长对孩子上网实行严厉措施，包括“随时严密监控”和“禁止其上网”。62.0%的家长通过“限制孩子的上网时间”来限制孩子的上网行为，44.5%的家长通过“限制上网内容”来达到目的。在限制孩子的上网行为上，消遣类遭到家长的普遍反对。67.3%家长限制孩子上网“玩嬉戏”，“闲聊交友”遭到51.3%的家长反对，“购物”也以47.1%的家长反对率位居第三。家长们支持一些好用性而非消遣性的上网活动。91.4%的人支持孩子上网“学习”，43.9%家长赞同孩子在网上“写日记博客等”

9、，“创建个人网页”也以42.2%的家长支持率名列前三名。“嬉戏造成的网络成瘾”被30.9%家长认为是网络带来的最大威逼，28.6%的家长担忧孩子会因为网络而造成“时间奢侈，学业荒废”。因此，家长希望将网站的消遣性与教化性相结合，40.2%的家长倾向于建立“寓教于乐，益智与消遣相结合”的网站。在建立“特地的儿童网站”上，“非网瘾用户”的看法更为主动。对“绿坝”等上网行为管理软件对儿童上网的主动作用，有35.8%的家长持确定看法。但也有56%的被访家长却对“绿坝”等上网行为管理软件的作用感到怀疑，保持中立看法。而更多（64.2%）的家长则是倾向于通过国家立法未成年人网络爱护法来保障儿童的绿色上网环

10、境。75.6%的被访家长选择“家庭教化”为治疗儿童网瘾的方式，“以心理沟通为主的治疗机构”也是56.2%家长的选择。在对待孩子网络成瘾的情形下，家长们还是倾向于利用沟通来治疗。本次被访的上网小学生中，有7.1%的小学生是“网瘾用户”，在“非网瘾用户”群体中，5.5%的小学生有“网瘾倾向”。在调查中发觉，家长对“网络成瘾现象正越来越严峻”感到最为认同，对“总而言之，网络对孩子（小学生）是弊大于利”的表述最不认同。“网瘾用户”更多的是“家里没有电脑”的学生，“男生”比“女生”更简单网络成瘾，父母“不同意”孩子上网的，以及父母“允许孩子去网吧”的学生中更多的成为“网瘾用户”。“网瘾用户”偏爱“网络嬉戏”以及成人化题材的节目，对家长的限制行为更多的作出叛逆反应，对不良信息的屏蔽实力更弱。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页