科室工作计划_1.docx

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1、科室工作计划科室工作方案1 一、指导思想 围绕学校”创新教育校本化”这一核心理念，以及学校“聚芯育心，融和日新”的教育思想，“生命至上，开发原动力，培育创生力，进展融通力”的教育追求，结合学校办学规划xxxxxxxx学年度目标，制定本方案。 二、基本思路 以人为本，相伴同行。与德育处、教育处两个业务部门紧密结合，并以两部们的活动为载体，深化推动教育科研工作，提升老师专业素养。 三、工作目标 明晰学校办学顶层设计体系，与教育处、德育处紧密协作，关注学校整体进展状态，纵深推动“三主”课堂实践争论，提升老师职业素养。 四、工作重点 1、课题争论。与老师学年赛科相结合，借助信息技术的介入，完成三主课堂

2、基本建模，发掘、提炼、形成典型课例。 2、“64”活动。策划、实施一年一度的“64”xx学校成长见证日活动。 3、老师进展。借助专家资源、组块教学联盟等平台，组织老师跟岗培训，助推老师专业进展。 4、学区工作。选拔高新区西区学区学科首席老师，组建学科中心组，拟定学区学科“联培、联训、联教”活动方案。 四、团队建设及任务分工 xx：教育科研、老师专业进展、学区首席老师制的整体规划、过程推动、成果提炼，与各部门的连接，教科研活动的组织与策划等，预备育心阅读材料，关怀老师发觉整理育心讲台内容。 xx：教科室相关资料的收集与管理；部门活动新闻的撰写与管理（新闻依据活动状况，部门成员也可轮番撰写）。与张

3、梦颖老师一起评比优秀学月反思。 xx：活动拍照，教科室图片资料收集管理，新闻上传；教科室部门活动签到、活动记录；打印、发放每期的育心阅读，收集各教研组育心阅读感言，与该期育心阅读一起，上传学校网站，评比每期优秀感言。 xx：老师连续教育管理；收集、审核老师学月反思和其他上传网站的资料按时完成状况，并做好记录，与唐精彬老师一起评比优秀学月反思，并将评比结果和学月反思一起，每月共享学校老师群。每次活动电脑的安装调试，电子宣扬。 五、具体措施 （一）专业进展找到老师专业进展的自我兴奋点。 1、亮点申报：积累阅历，积淀文化，形成风格。 为激发老师们在教育教学过程中的成果意识，连续开张老师特色申报奖。评

4、审内容：可以是课题争论、教育教学特色、班级管理、品德教育，以及班级组、教研组活动特色等；申请对象：老师个人或互助同伴（教研组备课组社团等）；评审方式：老师们查找、总结自己教育教学工作或同伴互助中的特点和亮点，自主申报，学校依据特色工作的介绍和相关的过程资料，选择具有推广意义和价值的项目，颁发特色工作奖，获奖成果作为校级资源保存和推广，获奖者拥有属于自己的“学问版权”。每学年上学期，老师们可依据自己专业进展规划书中的问题，锁定特色目标，探究实践，收集过程性资料，积累阅历，建议和学月反思相结合。每学年下学期则进行申报评比。 2、搭建平台，打造名师。借助组块教学联盟校和西区学区等平台，为老师们搭建呈

5、现熬炼平台。 3、专题培训与跟岗学习。组织学习认知心理方面的专题培训，与区域名校联手，组织老师分批跟岗培训。 （二）课题争论纵深推动。 学校课题争论的最终目的，是促进和实现老师的专业进展，通过老师的专业进展，提升课堂教学质量，提高学校办学品质。依据上学期成尚荣老师以及课题推动会上专家们对课题争论的指导看法和建议，老师们放假前对教科研工作的看法和建议，以及课题实施方案，争论已进入第三阶段主要争论任务： （）深化不同学段、不同学科、不同课型争论“三主”课堂若干实践策略，包括探究“学为主旨”的课例课型，以核心问题牵引的“疑为主轴”课例课型，以探究同学有效学习活动组织的“动为主线”的课例课型等；以及课

6、堂教学中“自学点”、“创生点”、“拓展点”的预设与生成策略等； （）从学校、老师、同学三个层面争论“三主”课堂的管理策略； （）争论“三主”课堂教学下同学评价策略； （）开展阅历总结与反思，整理过程争论资料，收集教学案例、论文。 1、“四环节”“三重点”“五关键”纵深推动课题争论。 “四环节” “三主”课堂实践争论进一步推动需关注围绕现在的做法怎么建模的问题。“三主”课堂应当有以下四个基本环节。 第一环节：自同学疑，独立活动。形成“疑为主轴”牵引下的课堂“动”的主线。 其次环节：互学质疑，合作互动。关注课堂提问与追问，通过提问与追问，让同学的思维向纵深进展。 第三环节：用学释疑，多元活动。在主

7、问题和二级问题的牵引下，同学接受小组或伙伴学习的方式，自主选择学习活动方式，共性化学习。 第四环节：省学悟疑，自我活动。利用元认知理论，引导同学反省自己的学习过程，自我反思、自我发觉、自我超越。 通过课堂教学这四个环节，把“学、疑、动”串联起来了，在争论同学的学习心理和认知心理，基础上，建构模式，然后破除模式，化实为虚，有神的虚。 “三重点” “三主”课堂要素中“三好”和“三新”不能作为模型建构的点，把“自学点、拓展点、创生点”作为切入口，探究建模。 “五关键” 聚焦：聚焦自学点、创生点、拓展点，还有学为主旨，动为主线，让同学的思维上台阶，找到同学思维的生长点，留意学科的整合，让同学把学问进行

8、沟通和整合。 问题：精简问题，用疑为主轴让同学学起来，老师在提问上应当是有章法，有框架。真正的问题是有思考的难度。必需疑，把问题变少，形成主问题。朝什么方向精简，思维的训练点在哪里，学科点在哪里？提问后要等待、追问，更重要的的是让同学提问题，让同学的提问更有水平。课堂样态开放中的收敛，共性中的共识，提升同学学科学问和学科力气。 情境：每堂课的主情境问题。怎么设计，关于学问的运用问题，从运用入手，生活中的情境，不断地追问，让情境鲜活起来。情境要有层次感，“疑为主轴”才有依托，“动为主线”才有背景。 技术：充分利用技术。无论用什么，技术是为“三主”服务，技术是工具，发挥技术的优势。能不能进展时空拓

9、展的优势，海量信息的优势，设计自主型预习卡，进展型预习卡，争论型预习卡。本学期连续引进xx市教科院罗清红院长的观课软件2、0版本，学年赛课和“64”xx成长见证日“三主”课堂呈现。 点拨：老师点拨什么，老师在课堂上引导同学提炼什么，超越什么，如何自我评价。追问的问题，难在老师的点拨功，否则老师的作用就不大。点拨是不是把同学往前带走了一步。 2、课题争论与学期赛课活动融合进行。 上学期确定的钟摆式教研活动管理模式，老师们比较认可，每年上半学年，连续加大磨课力度，深化学习、领悟“一课三磨”的策略，让磨课实效性更高，对老师们专业成长的影响核辐射更大。下半学年，以赛促研，依据老师们的专业进展状态，赛课

10、活动以教育处主导、组织，教科室围绕“四环节”、“三重点”、“五关键”，聚焦“疑为主轴”，供应观课与评价工具，并与教育处一起，进行课堂观看的分析与反馈。重点关注课堂上老师四级问题的处理（一级：为达成教学目标课堂主问题设置；二级：主问题之下板块问题的分解；三级：各教学板块及教学环节老师提问与追问；四级：以及对同学质疑的激发、捕获、指导。）通过对四级问题的关注，让课堂由关注学问转变为留意思维，激发老师对课堂教学的理想思考。 赛课结束两周后，将教学设计、片断实录、教学反思、评价看法准时发到寇红英老师邮箱。 3、课堂管理提升小组学习和伙伴学习合作性。 课堂管理小组学习、伙伴学习已成常态，经受了最初的不适

11、应之后，老师们乐观探究小组管理的有效策略和措施，老师和同学都已经体验到课堂教学管理几个组与组织几十个人的差异和便捷。如何让小组学习和伙伴学习由老师角度的组织管理层面，上升到同学角度的学习方式的变革与提升，也就是由小组管理的教学方式演化为同学合作学习的方式，才是小组学习的核心价值。突破的关键在于老师们缺乏系统的心理认知学问，本学期拟邀请川师大心理学博士陈璟教授为老师进行合作学习、共享学习等心理基础的培训，以解决此问题。 4、课题争论要与学校老师的专业进展状态相吻合。 学校老师目前大致分为三个层次，一是即将入格的老师，学校老师队伍年轻化，尤其是新近毕业高校生较多，这部分老师教学目标的确定、教学内容

12、的选择都还处于较茫然阶段，教学手段更是贫乏，需要通过课程标准和教材的系统学习和解读，突破老师专业进展的基础性问题。在基本明确目标、内容的.基础上，思考课堂教学策略和方式的有效和高效。二是虽然入格，但需要课题争论的参与，提升课堂教学力气，让课堂教学不要陷入传统和低效的圈圈。三是不叫成熟的老师，以引进和流淌的老师为主体，此部分老师都有自己的对教学的熟识和阅历，三主课堂争论，难在如何让三主理念与老师个人已有的阅历的熟识对接，提高课堂教学效益，变学问传授为同学的思维与力气的进展，形成教学风格，对于这部分老师，如何通过课题争论，转变与突破自我，形成风格，成为名师。 针对学校教老师专业进呈现状，“三主”课

13、堂争论，在完成阶段争论任务的同时，需要将系统的课标解读和教材分析等活动纳入常规教研，此两项活动，建议教育处负责组织。教科室负责联合区域名优学校，让老师们通过实地跟岗学习的方式，真实感受、了解名优学校优秀老师的教学常态，本学期拟与xx试验学校联系，分期分批让老师们进行跟岗学习。 5、课题争论要留意教科研时间的管理与支配 上学期，收集老师们对教科研工作的看法和建议，老师们普遍反映教科研时间不够，不能沉下心来思考与争论。本学期，教科研时间的管理与支配作为重点。一是深化课堂，全面听课，了解老师们日常课堂状态，每次听课后，准时给出听课反馈看法。二是与教育处紧密协作，严格每周教研组活动时间，做到各组活动定

14、时间、定地点、定主题。每次活动前，各组均需提前向教育处上报教研组活动时间、地点、主题，教育处和教科室联合进行参与，保证活动充分有效进行。 （三）“育心三部曲”，激发职业情怀和xx人的团队认同感、归属感。 育心阅读和育心讲台照旧间周一次，轮番进行，育心发觉不硬性规定，灵敏自主支配。每次育心阅读后，轮番由三名老师现场发表阅读感言。每期育心阅读，依据感言质量进行评优，有理有据，真实、具体、有深度的感言评为优秀，一次优秀获得0、1的年度考核加分。 育心讲台自主选择内容，老师轮番担当。教科室依据老师的具体状况，也可以给出内容建议。连同PPT提前一周传给寇红英老师批阅。每次沟通时间为510分钟。 （四）学

15、月反思，准时反馈，相互学习。 反思内容和形式：老师以“三主”创新性课堂的争论实践为主题，每月写一篇教育教学反思，反思的形式可以是教育教学随笔，也可以是教育教学案例、个案，读书心得或阅读推举，除了教育教学随笔、案例、个案，也包括读书心得和阅读推举（读书心得和阅读推举可以不体现“三主”课堂争论这一主题，但一学期不超过一次），在每月最终一周星期五发给张梦颖老师，否则计入学月考核），教科室通过网络进行考评，并关怀老师从反思中发觉、提炼成果，引导争论实践。在学期末进行一次优秀教育教学反思的评比颁奖。并当月将评价结果和老师反思共享群文件，供大家共享。 特别提示：每篇反思有主题，叙述清楚，不得少于800字，

16、要求对教育教学大事或现场的描写尽量细致，能还原真实情景，体现自己的思考和观点，必需原创。超过一篇，且反思质量较高，将适当加分，纳入年度考核。 （五）外出培训与学习，开阔视野，仰视星空。 鼓舞每位老师乐观走出校门参与各类教研活动（如区上的语文、数学、美术名师工作室，其余学科可参加区上的实训基地活动），并按要求准时填写教研活动记录表，在合适的时候跟全校老师进行沟通或上汇报课，外出跨省学习的老师必需撰写20xx字左右的学习心得，在全校进行沟通或上汇报课，两周内负责完成外出学习的新闻。参加xx市内或区内需报销费用学习培训的，需填写学习反馈单。 （六）“64”活动，xx成长见证日。 活动初步确定由“三主

17、”课堂呈现、社团呈现、生活品德课集中呈现、专家点评四个板块组成。生活品德课由发觉优秀经典课堂，活动当天各班生活课同时开放呈现。 （七）办学体系及顶层设计。 与各部门携手，从办学思想体系、到课程体系、管理体系，在坚守与转变之间，逐步走向科学与清简，通过定制学校宣扬手册，赐予呈现。 （八）学区首席老师运作管理。 依据高新区社会事业局和高新区教研室学区制建设试点的精神，负责西区学区首席老师制的运作与管理，制定学科首席老师选拔方案，完成选拔，并组建学科中心组，各学科中心组制定学区学科联培、联训、联教活动开展实施。 科室工作方案2 新的学期，在校长室的领导下，在上学期各项工作的基础上，学校教科室将连续努

18、力，与学校各科室开放合作、乐观协作，加强教科研工作，深化开展校本教研和课题争论，进一步推动老师读书活动，除了各项常规工作或完成上级布置任务之外，经争论，教科室拟从四个“一”：一次课题观摩、一次老师论坛、一次读书沙龙、一次主题写作，具体构建本学期的各项工作。另外，教科室将把工作重点放在学校“情趣课堂”建设上，将构思形式多样、渠道多元的活动内容，推动课堂教学改革促进月工作的深化开展。 经争论，教科室将在本学期里，一如既往做好以下几个方面的工作： 作为我校课堂教学模式，“情趣课堂”照旧是教科室在争论一块的重点和热点。在近两个学期中进行的研课与会课的基础上，教科室拟于本学期进行更日常更普遍的争论，想方

19、设法把更多老师带进来，不同学科、不同学段，想方设法把整个教学过程都呈现出情趣的面貌，如备课、辅导、作业等。 目前，“情趣课堂”有了初步的争论收获，但整体上来看，也存在不少疏漏，一言以蔽之，尚未达到课程化，对整个教学流程做到“情趣”的突显，做到细致的把控都不能说已经很到位了，但这不要紧，缺失之处，正是用力之时，因此，在课堂教学改革促进月进入其次年的周期的背景下，教科室将进一步开展工作，细化某些活动设计，认真做好此项工作。 课题工作，一方面将在“情趣课堂”的背景下开展班级组、备课组小课题争论工作，另外就是已有课题的争论工作与新课题的申报。 教科室将准时传达上级有关通知、文件精神，梳理相关信息，组织

20、在研课题认真进行争论，部分课题更是要乐观筹划结题。另外，今年上半年还是新一轮课题申报季，所以，组织在争论方面有特长的骨干老师勇挑重担，申报新课题，也成了教科室上半年的工作要点。 课题申报方面，教科室预备与部分老师直接沟通，鼓舞他们查找问题，确认课题，找准方向，完成方案，提交申报。目前我校在研课题主要是数学与英语学科，本轮申报，教科室将于已有学科之外，组织沟通，更多关注音、体、美学科的争论。 本学期教科室将推举新的读物，具体待定，学期中，教科室将组织“成长”读书班进行一次读书沟通活动，届时，我们将以此书为中心，进行朗读、开放对话、编印心得，还请大家认真阅读，适当记录，准时将自己的发觉、心得与收获

21、记录。 “成长”读书班始终希望各位成员建立起自己坚不行破的阅读生活，共读之外，请大家做好自己的个人阅读，无论是市局推举读物，还是学校网站网读文章，我坚信，在“成长”读书班的聚集下，我们读书的力气必将传之绵长。 此外，在这几大方面，教科室也将做好服务，在诸如论文评比、骨干成长、教学示范等工作上或者组织，或者带头，与大家一起在专业进展的道路上走得更稳，走得更好。 目前，市局上半年的教研规划尚未公布，具体活动以开学后具体通知为准。总之，教科室确定会以“情趣课堂”建设为中心，立足课堂，开展多形式、多渠道的教学争论，进一步推动我校课堂教学改革促进月活动深化。 科室工作方案3 一、指导思想： 本学期教科研

22、工作要认真贯彻落实盐城市教育局印发的关于进一步加强教科研工作的看法，以大面积提高教育教学效益为中心，以促进老师专业进展为目标，以深化开展“有效教学提升年”活动为抓手，立足课堂，努力使改进教育教学实践成为教科研新的价值取向和目标追求。巩固已取得的科研成果，推动学校科研工作的深化，力争使教科研工作有新进展，新突破，达到新高度。 二、工作目标 1、不断改善学校教科研方式，追求实践层面的创新，树立品牌意识，将科研活动系统化、主题化。 2、进一步营造乐观向上的教科研氛围，科研管理更加科学、有序、高效，以科研为平台，让老师走上专业进展之路。 3、以科研为抓手，推动学校教育教学质量的全面提升。 4、加强老师

23、的理论进修和实践力气提高，加强校本培训，打造一支素养过硬、科研力气较强的师资队伍。 5、认真做好“十一五”课题的结题和“十二五”课题的申报工作，抓好具体的实践和操作，留意过程，力争取得显着成果。 三、工作措施 抓科研队伍建设 教科研工作是实现老师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强老师队伍建设的重要手段。连续引导全体老师加强理论学习，开展“个案争论”、“叙事争论”等日常性校本研修，促进老师专业成长。 1、加强理论学习，组织老师认真阅读教育理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，提升理论素养，拓展科研视野。 2、提倡行动争论，在鼓舞老师自觉进行理论学习的基础上，乐观提倡老师将理论学习与自己的

24、教育行为结合起来，努力开展个案争论、叙事争论等日常性行动争论活动，将反思总结形成文字，乐观向核心教育刊物和主流评比活动投稿。 3、发挥学术引领作用，邀请专家来校作学术讲座，乐观发挥校本资源优势，加大校本教育科研培训力度，发挥学校骨干的引领作用，开展专题讲座、主题沙龙、老师论坛等活动。 课题争论追求精致 加强课题的管理，加速科研成果的转化，为大面积提高教育教学质量供应有力的支撑。基于全面实施素养教育的“学校文化”再造的实践策略争论是我校“十一五”主课题，拟于本学期结题。要完善争论过程，积累争论资料，包括课题实施方案、课题相关的背景资料、课题争论原始资料、课题争论典型案例、课题活动大事记、课题争论

25、阶段方案与阶段总结等，撰写课题工作报告、争论报告，特别是实践层次上要有新进展，新亮点，新成果。 要加强各级立项课题的管理，重点进行过程性管理，检查过程性的争论内容，并对检查、评估以及阶段性争论成果进行准时的反馈与沟通。明确后续争论方向，加强引导，科学规划，规范管理，留意实效。引领老师开展切实可行的行动争论，紧紧围绕教育教学工作实践，亲热关注教改中消逝的新状况、新问题，抓住一些带有前瞻性的问题进行争论和探究，力争取得显着成果。 1、加强教研和科研的整合力度。 “问题即课题，教学即争论，成长即成果。”每位老师都要强化“老师人人是争论者”“上课就是争论”的新理念，依据所教学科教学中实际存在的问题，确

26、定争论课题，在日常教学中加以争论，将理论层面与操作层面有机结合。 各教研组引导老师“写作自己的教育故事”“开展自己的教学争论”“解决自己的教学问题”“发表自己的争论成果”“优化自己的教学实践”等方式，开展专项校本研修活动。 2、全面推行老师课题争论申报制。 乐观做好“十二五”教育科研课题的申报、争论工作，并在规范高效上做文章，学校要力争有更多的课题成为省级以上的立项课题。 学校将全面推行老师课题争论申报制。挑担子、定目标，人人参与教育科研，这是打造科研型校内的必由之路，也是打造科研型、反思型老师团队的必经之路。这里的科研可以是参与学校主课题的争论，可以是盐城、台东两级老师个人专项课题的争论。本

27、学期教科室还将结合“十二五”教育科研课题的选题指南，推举一些老师争论三级子课题，供老师们选择，老师也可以自定课题。课题范围主要是学校主课题下的三级子课题和老师教育、教学中的小问题、小课题。 3、规范课题争论过程。 为规范课题争论过程管理，有效保证课题争论工作正常进行，连续开展课题管理“五个一”制度： 每学期进行一次教科研沙龙，沟通探讨课题争论状况。 课题组老师每学期完成一篇较高质量的教育随笔。 课题组老师围绕自己担当的课题上争论课，每学期至少一节。 各课题组期末写好一篇课题总结或者阅历论文。 课题组老师写好争论心得，每学期递交不少于一份个案报告。 4、不断完善激励机制。 物质鼓舞与精神鼓舞相结

28、合，营造乐观向上、公正竞争而又团结协作的氛围，以多种方式调动老师的乐观性，努力实现老师个人价值与教育成果的完善结合。 为激发宽阔老师参与教科研活动的热忱，使我校教科研取得更多的成果，本学期将连续执行教科研先进个人考核方案，对老师教科研工作进行全面考核。考核内容仍分为课题争论、活动参与、科研成果和教学质量四部分，在考核中突出科研活动的参与和科研成果的总结。 5、乐观推广科研成果。 鼓舞老师乐观呈现自己的科研成果。组织力气将课题争论成果汇编成册，组织老师参加各级各类征文、论文竞赛；选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有确定数量的发表率。对老师的教学成果准时

29、归纳、总结和推广，促使老师由阅历型向科研型转化。加大推广与宣扬力度，呈现我校教育教学改革与进展的新成果。 有效教学走向纵深 今年是盐城市教育局开展的“有效教学年”活动的提升之年，我们要在“攻坚年”的基础上，进一步加强课堂教学有效性的争论，切实改革教学组织方式，拓展教学时空，把学习的主动权交给同学，保证同学学习与生活的联系，保证新型学习活动的正常开展，促进教与学方式的根本转变，从而大面积提高课堂教学质量。 本学期，教科室将连续协作学校教育处抓好有效教学的实践和探究。以“朴实课堂、有效教学”为追求目标，进行各项指标的观看，让教研活动真正沉下心来，落到实处，深化有效教学的争论，切实提高教学效益，减轻

30、同学负担全面提高教学质量。 1、理论学习。 以先进的教育理论为指导，组织一线老师认真学习，全面提高熟识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。 2、深化课堂。 连续在教研组活动中推广课堂观看争论，以校级课题研讨课为平台，观摩课堂，发觉问题，改进课堂。把有效教学新理念运用于平常的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。 3、课题引领。 以盐城市有效教学重大课题高效教学的个案争论为引领，用“发觉问题、分析问题、解决问题”的行动争论方式对有效教学进行深化探究，切切实实改革教法，认认真真指导学法，使同学学得主动，学得活泼，学有成效。 4、活动深化。 本学期，

31、连续组织青年老师开展沙龙活动，充分利用校内网，丰富沙龙活动的内容，活跃沙龙活动的形式。同时，以各种有效教学设计评比、论文评比、心得评比、案例评比等活动促进老师深化思考，有效提升老师的专业水平，深化有效教学探究。 教科室担当着学校教科研争论、指导、服务的重要任务。争论要深化，指导要到位，服务要真诚，要从不同层次为老师的教科研活动多出点子、多想路子、多搭台子，提升教科研力气，促进教科研队伍的建设与进展。同时，要重视自身思想理论水平和业务力气的不断提高，观念要更新，思维要灵敏，作风要踏实，工作要细致，要不断超越，切实发挥好教科研工作的引领带头作用。 科室工作方案4 一、指导思想 依据上级教育主管部门

32、的总体支配，结合我校工作实际，以科学进展观为指导，坚持以校本研修为核心，以课题争论为主线，切实加强对教科研工作的管理，着力追求课堂教学教育科研的实效性，努力提升学校的科研工作水平和老师的科研力气，大力实施“科研兴校、科研兴教”战略。 二、主要工作及措施 （一）促进老师专业化进展 1、全体老师树立争论意识。人人重视校本研修，人人参与校本研修。以课堂教学为基点，立足于常规教学中的问题，强化行动争论和教学反思。以自主研修为主，同伴互动、专家引领为辅，从老师最困惑的问题入手，从小现象切入，扎扎实实开展以理论学习、撰写教学案例、教学反思为主的校本争论，深厚教科研校内文化，进而实现“建设学习型、争论型老师

33、”的目标。 2、贯彻学校图书阅览室考核制度。每位老师要做到每周进阅览室学习一小时，每月精读教育刊物中一至两篇重点文章，学习的内容与老师进展中心下发的学习笔记相结合，进行读书摘记并撰写读书心得，教科室每月对读书摘记及读书心得（电子稿）进行考核。学校将乐观利用业务学习时间，组织老师开展理论学习沟通。即：每月利用一次业务学习的时间，沟通本月的读书内容及心得体会。以此来督促老师的学习，提高老师的阅读量，逐步提高教科研理论水平。其它的校本培训形式主要有骨干老师讲座、录像课观摩、集体备课、公开课反思沟通等内容。老师外出培训（非镇江、xx统一组织）须准时上报教科室，由教科室进行网络申报，统计学时。 3、进一

34、步督促青年老师专业成长。结合学校教学工作的具体状况和各学科教研活动状况，要求各教研组、班级组都要充分发挥团队的力气，关怀青年老师共同打磨教学案例，上好各级各类研讨课、观摩课以及学校综合实践特色课，以此推动课堂教学效率的提高，以此促进青年老师的专业成长。30周岁以下的青年老师每学期需上交两份任教学科的自主案例设计、一份综合实践课例设计，并准时针对顾问指导课及每周三课撰写1000字左右的教学反思，设计与反思于课后一周内将电子稿上交教科室备案。以促使青年老师素养得以提高的同时，推动我校骨干老师队伍建设。 4、扎实开展网络培训。教科室将乐观制造条件，准时传递各类培训信息，组织、引领老师对比新时期网络培

35、训的任务和要求，优质完成培训任务，获得学时。 （二）提高课题争论实效 课题争论是教科室工作重要任务之一。本学期教科室将扎实推动省级、市级科研课题的争论，增加课题争论对教育教学的指导功能。 1、学校主课题的争论。学校新立项的省规划办、省教研室课题基于“三情”的学校综合实践特色课程构建与校本实施的争论，该项课题要做到边论证、边实施，一方面要做好课题争论方案的制定和论证工作，另一方面，全体老师要依据学校的统一部署，利用劳技课和综合实践活动课，做好劳技与综合实践的教学工作，扎实推动争论。 一是用好劳技教材。各班级组要依据劳技教材和校本教材，制定好劳技教学方案，备好劳技课教案，认真上好劳技课。各班要依据

36、劳技教材，用好劳技材料包。课后，任课老师和班主任要做好优秀劳技作品的搜集和保存工作，定期将优秀作品署名后存放在“乡土展览馆”，学校将接受作品呈现的形式开展劳技教育成果呈现活动。 二是用好学校劳技专用教室。本学期，三六班级各班要充分发挥各场馆的功能，连续分时段进劳技专用教室进行活动，具体支配如下：九月份三班级、十月份四班级、十一月份五班级，十二月份六班级，参与活动的班级在月初要依据本班级劳技校本教材，将活动的具体内容、时间、地点上报教科室，办公室主任要协调好所管辖的班级，做到每班上报的教学内容尽可能不要雷同，当月每班都能进劳技专用教室活动一次。任课老师要做好活动过程资料的采集工作，并准时以电子稿

37、的方式上传至教科室fTP指定文件夹内，以便考核。全体老师要把劳动与技术教育同家庭生活、社区服务、社会实践相整合，使同学养成基本的劳动素养，把握基本的劳动技能。 三是有序开展综合实践活动。本学期综合实践活动将连续凸显学校劳技特色，凸显学校生源特色、学情特色，凸显本土特色，将动手实践和过程记录相结合。具体活动内容由各班级组组织老师和同学依据学情集思广益、群策群力进行上报，由教科室进行审核后确定活动主题。全部参加综合实践活动的班级，辅导老师要将同学平安工作放在首位，活动前要将内容、要求通过学校短信平台，与家长取得联系，乐观寻求家长的参与，做到每次活动平安有序开展。各班均要制定好班级活动方案、收集好过

38、程资料、布置好成果呈现。老师要认真辅导同学写好活动作文。活动成果的呈现形式各班应力求多样化、共性化、美观化（教科室负责关心班级拟定活动方案、供应优秀成果参考图片并组织评比，不再印制统一的活动材料）。 本学期，综合实践活动的开展仍将立足于课堂教学的呈现。教科室组织老师观摩综合实践专家讲座和课堂呈现等录像的形式，提高老师对综合实践活动的教学组织力气。在开展活动的基础上，每个班级由办公室主任推举一个班级进行课堂教学呈现活动，学校本学期将组织一次综合实践活动课的课堂教学观摩活动（具体时间与教学内容跟上级有关部门商讨后确定）。 四是连续打造学校教育内涵进展创新项目。以学校“乡土展览馆”的建设为抓手，发动

39、师生群策群力，有效实施以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践力气为宗旨”的综合实践活动课程，使师生“在生活中体验、在体验中成长”，进一步体现学校鲜亮的综合实践活动课程特色及校内文化的“求真”内涵。 2、老师个人市级小课题的争论。课题负责人要主动将自己担当的公开课与争论的课题结合起来，在教学实践中落实课题争论的措施，打造精品课，充分发挥课堂作为课题争论的主阵地的作用。各课题组负责人制定好课题争论方案，依据本组成员所担当的争论课题状况，在示范课、教研课、汇报课等教研活动中，把课题争论作为一个重要内容进行，做好过程性原始资料的积累和实践性理论提炼，认真记录好课题争论工作手册。教科室将作跟踪管理，做

40、好课题的中期检测、争论资料整理等方面的指导，争取每个市级小课题能顺当结题。以此促进学校小课题争论向着规范有序、高效优质的方向进展。已经结题的市级小课题或职称评审有需求的老师，学期初，各教研组要乐观开展新一轮的市级小课题申报。 （三）促进教科研成果的推广 每位老师在认真学习理论的基础上，要做到学以致用，努力把理论与自己的课题争论结合起来，准时做好课题争论过程中的成果总结，撰写确定数量且有较高质量的课题争论教育叙事、案例、随笔、活动设计、论文等教科研成果，不断提高熟识，逐步形成自己的理论熟识结构。 1、教科室将组织好各级各类论文评比选送工作。通过论文的参赛，进一步提高学校办学的影响力，促进老师教育

41、力气的提升。教科室将对送评的论文进行随机抽查，进行评比把关，坚决反对论文抄袭行为，一经发觉，将取消参评资格。 2、学校将乐观与各类教育刊物联系，拓展渠道，加强培训，提高老师论文写作力气，不断提升老师论文发表率。各办公室主任要统筹支配好每月一次的论文集体投稿工作，做到集体投稿与个人投稿相结合，做到每学期每人都有一次论文投稿机会。投稿论文不仅要留意论文的质量，更要留意投稿的方向，要主动向教科室推举有思想、有新意、有特色的，与教学工作紧密结合、与学校主课题紧密结合的文章。教科室对每篇文章进行审核，对不符合要求的文章将不纳入办公室投稿数量统计，并将该办公室纳入未完成任务进行考核，论文获奖、发表率在期末

42、纳入办公室考核。争取本学期有更多的教育类文章在报刊发表，以提升学校教科研工作的知名度，激发老师参与教育科研的热忱。 在新的学期，我们将紧紧围绕以课题带动学校内涵创新建设为核心，与宽阔老师团结全都，群策群力，真抓实干，为老师的专业成长、同学的学业进展而不断努力。 三、主要工作行事历： 九月份 1、组织全体老师参加“镇江市教科研论文”的参评工作； 2、20xx年江苏省优秀教学论文参评； 3、市级课题的申报工作； 4、制定学年综合实践活动课程实施方案； 5、老师论文投稿； 6、三班级进劳技专用教室活动 十月份 1、四班级开展综合实践活动； 2、论文投稿、参评工作； 3、四班级进劳技专用教室活动 十一

43、月份 1、镇江市课改论文及xx市论文参评； 2、论文投稿； 3、五班级开展综合实践活动； 4、老师撰写读书心得； 5、五班级进劳技专用教室活动 十二月份 1、元旦文娱演出预备工作； 2、校级课题阶段性总结工作； 3、论文投稿； 4、老师撰写教学反思； 5、六班级进劳技专用教室活动； 6、六班级开展综合实践活动； 7、同学劳技作品呈现活动； 8、四六班级综合实践活动评比 一月份 1、省级课题和市级小课题过程资料的收集与整理； 2、出版教改试验 科室工作方案5 XX年，是医院搬迁后一个新的开头。面对困难与挑战，只有不断增加综合实力，才能更好更快地进展。办公室将依据医院的整体工作部署，结合实际，围绕

44、医院进展这一主题，找准自身角色定位，加强科室内部管理，做好“三办”和“三服务”工作，具体工作方案如下： 一、防止医疗事故 确保医疗平安 认真做好医疗质量考核工作，严格安医院制定的管理规范、工作制度和评改细则，开展管理工作、严格执行医疗防范措施和医疗事故处理预案，实行医疗缺陷责任追究制，严格按医疗操作规程标准开展医疗活动。组织院内职工学习有关医疗法律法规各项条例。加强对重点环节、重点科室的质量管理，把医疗质量管理工作的重点从医疗终末质量评价扩展到医疗全过程中每个环节质量的检查督促上去。重点包括：(1)强调入院告知书、授权书、各种诊疗知情同意书的规范完整书写。(2)真实、精确做好“死亡病例争辩”“

45、危重病例争辩”“抢救危重病人争辩”的各种记录及医师交接班;(3)组织科室加强对诊疗规范及相关法律法规的学习与考核。(4)进一步转变工作作风强化服务意识，做到“多解释、多劝慰、多理解、多温和、多关怀”，使医院服务质量更上一层楼;(5)加强对诊疗方案、用药平安性的检查力度。 二、医疗质量管理 1、加强科室自身建设 依据零八年全市工作检查针对我科所提出的不足，我们将在20xx年连续加强自身的质量及制度建设，主要包括：完善和更新各项委员会活动、会议记录;加强科室档案管理;转变工作作风，强化服务意识，由阅历化管理逐步向科学化管理转变，由人情管理转向制度管理，增加自主创新力气，与时俱进。 2、参加医院质控

46、管理委员会进行查房 每周四上午定期到某一科室进行全程查房，全院全部临床科室轮番循环进行。查房内容包括：医师交接班，包括科室实际交接班进行状况和书面记录的进行;科室三级查房，重点督促科室教学查房和主任查房的规范落实;住院病历的书写质量;科室五争辩制度的落实，包括危重病例争辩、疑难病例争辩、死亡病例争辩，详细了解其记录及执行状况;听取科室主任对科室医疗运转、质量管理、科研教学等状况，针对不足提出合理改进看法。 3、病案质量管理 (1)环节质量 每周一、周二到临床科室抽查4-6分环节病历，严格依据山东省医疗文书书写规范对病历中三级查房、五争辩、会诊(科内会诊、院内会诊和院外会诊)、医嘱病情的查对等方

47、面进行监控;另外严格规范医师交接班，抽查科室月质量教育分析，关怀科室查出问题，提出改进方案，并督导三基三严学习记录和政治学习记录。 (2)终末病历 每月到病案室抽查各科10份出院病历，每半年对抽查的终末病例进行展评，并严格按“陵县人民医院医疗文书质量考核奖惩方法”奖优罚劣。 4、重点科室监管 (1)针对icu质量的监控，每周不定期对icu进行抽查，重点抽查内容：严格规范危重患者的病历书写及医护人员交接班记录;科室实际查房状况;危重患者上报制度的落实;实际观看医务人员对危重患者各项技术操作的娴熟度、规范度; (2)对麻醉科的监控，每月定期到麻醉科进行检查，主要内容包括：术前麻醉访视的实际进行状况;完善各种麻醉协议的签署;严格查对制度及麻醉的药品管理的执行。 对重点科室的监控，医务科将严格做到查有所记、查有所对，并将