精选中班音乐教案模板集合五篇.docx

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1、精选中班音乐教案模板集合五篇中班音乐教案 篇1 设计意图 纲要指出,在艺术活动中要“供应自由表现的机会,鼓舞幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和共性化的表现。” 我通过观看发觉，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感， 且感爱好。将音乐教学玩耍化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与乐观性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。 活动目标 一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳动的音乐旋律。 二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳动。 三、通过“变身小皮球”进行音乐玩耍，体验集体玩耍的乐趣。

2、重点难点 重点：能区分连贯和跳动的音乐旋律。 难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳动。 活动预备 物质预备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。 阅历预备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。 活动过程 一、玩耍导入，引出音乐 老师哼唱：“呜呜呜呜呜火车开来了，小伴侣们请上车，谁上车？XX 小伴侣请上车。” 老师：“小伴侣们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。” 二、结合皮球，生疏音乐 老师：“在音乐王国有位小伴侣想和你们交伴侣，你们猜猜是谁呀？哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做玩耍，我们一起看看这个玩耍是怎么玩的吧。” （一）幼儿边听音乐

3、边看老师玩球 (A 段:左右手来回滚球； B 段：拍接球) 老师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐) 老师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?” 老师小结：“柔柔的、连贯的。” 老师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”老师小结：“有力的、跳动的。” 三、感受连贯与跳动的音乐旋律 （一）手指在地图的旅行 老师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛”(出示图谱)老师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?” (依据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球) 老

4、师：“下面请小伴侣们边欣赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候留意老师的小手要开头在音乐地图上旅行咯，仔细看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。” 老师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)老师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳动的。” （二）身体动一动 老师提问：“那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳动呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现) 引出跟着音乐选择宠爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳动(正式开头前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。 幼儿跟着音乐运用

5、肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现) 四、皮球玩耍 （一）介绍玩耍玩法 老师：“小皮球伴侣说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。仔细听清楚规章哦，这样我们才能挑战成功！等下请小伴侣们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身 体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小伴侣，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。” （二）幼儿玩耍 可进行两次，其次次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。玩耍过程中，依据幼儿对玩耍规章把握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高。 五、结束部分小皮球火车旅行

6、 老师：“小伴侣们很厉害挑战成功了！在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新伴侣也该回家了，我们一起送它回去吧。” 老师哼唱：“呜呜呜呜呜火车开来了，小皮球们请上车，谁上车？XX 小皮球们请上车。” 老师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小伴侣们想小皮球的时候，可以听自己宠爱的音乐，依据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。” 活动总结 整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由布满趣味的“坐火车”音乐玩耍导入，集中幼儿的留意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对

7、节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最终以“变身皮球”听音乐， 身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。 活动开头由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最终还通过让幼儿给 “小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。 中班音乐教案 篇2 目标： 1. 知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有宠爱祖国，敬重国旗的情感。 2. 把握词：五星红旗。国旗。敬重。 3. 能热忱、快乐地演唱抒情、欢快风格的歌曲。 预备： 1. 国旗及各国国旗的图片。 2. 歌曲图标：国旗、红日、白云、小伴侣敬礼等。 过程： 1.让幼儿找出我

8、国国旗，激发幼儿的爱好。出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。 2.观看、熟识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。 国旗是什么颜色的.？（红色）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？ 争辩：为什么要有国旗？国旗代表什么？ 回忆：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有学校 的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的）在什么地方见过国旗？（在电视上面，在学校里面） 3.模拟升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。 4.学习歌曲国旗多美丽 老师演唱，幼儿欣赏。 出示歌曲图标，理解歌曲内容

9、。 听音乐拍节奏。 幼儿看图标学唱。 5.幼儿依据歌曲内容边做动作边演唱。 5 1 5 3 1 2 3 4 5 5 1 5 3 4 3 1 2 国 旗 国 旗 多 美 丽， 天 天 升 在 朝 霞 里， 国 旗 国 旗 多 美 丽， 五 颗 星 星 照 大 地。 3 4 5 5 6 6 5 3 1 3 5 5 6 5 6 2 3 1 小 朋 友 们 爱 祖 国， 向 着 国 旗 敬 礼 敬 个 礼 祖 国 前 进 我 长 大， 我 向 国 旗 敬 礼 敬 个 礼。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1.学唱歌曲世上只有妈妈好。 2.体验有妈妈的关怀是幸福的感觉。 3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围

10、。 4.初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点：学唱歌曲世上只有妈妈好 活动难点：体验有妈妈的关怀是幸福的 活动预备： 课件妈妈的宝宝真幸福 活动过程： 一、谈话 1.老师：现在我们来看一些图片，看到后我们会有什么感觉呢？(引导幼儿回忆妈妈和自己在一起的欢快)。 你和妈妈在一起发生了哪些欢快的事情？ 2.请幼儿以妈妈好为题，夸夸自己的妈妈。 谁能来夸夸自己的妈妈？ 二、学唱歌曲 1.老师：妈妈是最关怀我们的人，有妈妈的宝宝是最幸福的。我们大家一起来学唱一首赞扬妈妈的歌，好吗？ 2.老师点击歌曲欣赏，请幼儿欣赏一遍歌曲

11、。 请你闭上眼睛听一听“歌曲里唱了什么？” 老师再次播放歌词欣赏，听一听歌词里唱了什么呢？体会投进妈妈的怀抱，幸福少不了的情感。 谁能说说投进妈妈怀抱时，你的.心情怎么样？ 3.老师再次播放歌曲，幼儿学唱歌曲世上只有妈妈好。 请你轻声跟唱。 三、表演歌曲 1.老师弹唱歌曲，请幼儿尝试依据歌词进行简洁的动作创编。（如像根草，和像块宝等） 请您想一想可以用那些动作来表现歌词？ 2.播放歌曲，请幼儿一边唱歌，一边在老师的带领下做动作。 我们大家一起来边唱边表演吧！ 活动反思： 这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深化理解，让孩子意识到：有妈妈的关怀是幸福的感觉，在教学时还可以配上确定的肢体动作，

12、关怀幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在平常的安静时间，老师带着多唱几遍。 中班音乐教案 篇4 活动设计背景 预备小老虎的头像。 活动目标 1、激发幼儿的互动性。 2、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 教学重点、难点 熬炼幼儿的手脚并用。 活动预备 1、老虎头像 2、两只老虎的儿歌、背景音乐 活动过程 (活动过程的表述不必详细到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环

13、节。注：重点表述基本环节) 1、背景音乐 2、两个小伴侣相互协作完成玩耍 3、表达耳朵、尾巴的动作方式 4、达到手脚并用，熬炼手脚的连贯性 中班音乐教案 篇5 活动目标：培育幼儿的节奏感及辨别节奏的力气。 活动重点：培育幼儿的节奏感。 活动难点：培育幼儿辨别节奏的力气。 活动预备：幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。 活动过程： （一）引起爱好 我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片） （二）活动部分 1、观看小动物的房子，发觉特别之处。 这些小动物想请小伴侣去家里做客，你们想去吗？我也很想去。 （播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？ （有节奏符号） 2

14、、提出规章。 这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伴侣做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。 3、感知四种节奏型 （播放幻灯片协作） （1）老师依次“按门铃”。 （如：我先去小兔的家，我要按门铃了） （2）请小伴侣和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的.门。 4、辨别四种节奏型 （播放幻灯片协作） （1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？ （2）请几个小伴侣来选择一个小动物的家来“按门铃”。 （三）玩耍部分 1、玩耍“举小屋” （播放幻灯片协作） 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？ （幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。） 2、玩耍：“找小屋” 玩法：分别由四个小伴侣举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。 （四）结束活动 小伴侣，活动室外面来了许多小动物也想请小伴侣去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！11