美术教案（8篇）.docx

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1、美术教案（8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？虎知道为您精心收集了8篇美术教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。美术的教案 篇一 活动目标 1、发挥幼儿的创意性。 2、学习粘贴的技巧。 活动准备脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。 活动过程 1、“小朋友们，们头上都长有什么呀？（头发）那你见过什么样的头发呢？（个别幼儿回答） 小结：有长发、短发、卷发等。 老师这儿有个小脸谱，（出示小脸谱）看！这个小脸谱的头上有头发吗？（没有）那你说它会高兴吗？（不高兴）那们一起当发型设计师

2、为它设计一个漂亮的发型吧！ 2、教师示范操作。 “想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓，然后，用两个手的大拇指与食指捻一捻，再在头发的一端涂上胶水，然后把它贴到头上。注意不要贴到眉毛下面和脸上。老师还设计了许多发型的小脸谱呢！看！这是什么发型？（逐个介绍作品的发型） 3、幼儿操作，教师指导。 要求： （1）粘贴时，头发不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。 （2）胶水不能涂的到处是，在纸的一端或背面轻轻涂一点即可。 （3）保持小脸谱的清洁。 4、组织幼儿张贴作品，并相互欣赏和交流。 美术教案 篇二 本课是以动手制作为主的“造型表现”领域的内容。旨在通过本课的学习，让学生了解面塑这种民间艺术

3、的形式、历史及特点，培养学生热爱我们的民族艺术。 教学目标： 了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象，培养学生的造型能力。在欣赏艺术作品中，引导学生了解我国独具特色的民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，在捏塑过程中感受面塑材料的特性，培养学生踏实、认真的学习习惯。 学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上，进一步将所学的知识迁移到面塑中，了解体验不同的技法，并学习新的技法。在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点，提高学生记忆力、想象力和创造力，体会立体造型的美感。 教学重点： 掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。 教学难点： 利用

4、所学的知识和技法，想象一定的情境，并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。 材料准备： 1、学生自备图片、书籍等相关资料，可从中选择自己喜爱的形象。 2、面塑作品。 3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。 教学过程： 教学程序教师活动学生活动设计意图 1、复习导入 （1）请一学生参与教学：演示学过的泥塑技法。 （2）揭示课题。观察、回答。 团、揉、搓、捏、粘师生共同参与教学，复习旧知识，为学习新知识做准备。激发学习积极性。 2、组织研究，体验发现。 （1）引导学生以小组为单位，交流、讨论自备的资料，寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。 （2）演示技法： 搓、

5、碾、捻、拧、剪等面塑技法。 演示制作面塑动物的步骤。小组交流学习，语言表述寻找发现的知识。 观察、学习，尝试、体验。提高搜集整理信息的能力和语言表达能力。 自主学习，研究思考。 3、引导创新，应用实践。 （1）引导学生选择创作素材（动物或自己喜爱的卡通形象）。 （2）引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。 （3）引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。 （4）根据学生制作程度，引导学生，进行示范。 （5）发现创新作业，及时展示表扬。鼓励大胆构思，进行创作。个体思考，小组讨论，动手创作。 进一步加工自己的作业。 相互参观，研究学习。 学生制作，感受面塑材料的特性，体验造型活动的乐趣。

6、 4、作业展示、讲评。 （1）引导学生评价作业。 （2）小结。相互参观、评价。体验成功的快乐，提高评价能力。 5、教学延伸。欣赏面塑作品。 （1）名家作品 （2）学生作品欣赏，学习，思考。培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。 教学反思：学生喜爱这种老北京的传统工艺，并亲手制作了面塑，作品色彩艳丽、造型美观。 美术教案 篇三 活动目标： 1、 引导幼儿大胆尝试在棉布上想象画。 2、 运用多种材料的笔进行装饰衣服。 活动准备： 1、 幼儿自己设计的衣服、老师设计的衣服。 2、 荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。 活动过程： 一、情景表演，引起兴趣。 1、师：今天老师给小朋友请来了两位小

7、演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目？（两位幼儿穿着设计好的衣服随音乐进行时装表演） 2、他们表演的节目好看吗？你们知道他们表演的是什么节目呢？ 3、那什么是时装表演呀？进行时装表演的人叫什么？ 二、观察范例，大胆想象。 1、现在我们来仔细看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀？ 2、看看衣服上设计了哪些漂亮的图案呢？ 3、小朋友想不想去参加时装表演呀？昨天呀，徐老师已经和小朋友把衣服设计好了， 可是衣服上还没有漂亮的图案，怎么办呢？ 4、请小朋友想想你想设计什么样的图案呢？（幼儿讲述） 5、小朋友的想象真丰富，想出了很多的特别的想法。今天，老师给小朋友准备了各种颜色的荧光笔、记号

8、笔，还有很漂亮的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在自己设计好的衣服上，小朋友在画的时候要把图案画的大一点、满一点，还要注意颜色的搭配。把它设计的漂亮一点，呆会我们穿上自己设计的衣服参加时装表演，好吗？ 三、幼儿操作，教师指导。 1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。 2、运用多种材料的笔进行装饰衣服，注意色彩的搭配。 3、教师及时表扬与众不同，富有创造性的作品，鼓励中等水平以上的幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿克服设计过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。 四、总结评价，结束活动。 1、先完成的幼儿互相介绍自己设计的图案。 2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣

9、服进行时装表演，体验设计衣服的快乐，获得初步的美感。 活动延伸： 在美工区中继续让幼儿尝试在衣服上设计美丽的图案。 美术活动教案 篇四 设计意图： 春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老师，好漂亮的花，这是什么花呀？”春天的画的设计灵感来源于幼儿的生活。 指南中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们

10、的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是春天的画，小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。 活动目标： 1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背

11、景。 2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。 活动准备： 自制幻灯春天一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸 班得瑞音乐：四月之春 活动过程： 1.幻灯导入，感受春天的美景 师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树 木、动物等等） 2欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩 师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（温暖、很有生机） 师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的） 师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的） 师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一

12、点交错地画在画面上，这种方法叫点彩 教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法 师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷） 3提出要求，进一步了解点彩画的作画方式 师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？ 教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色 （有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝） 师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？ 如果我们把这些画下来，会不会更美呢？ 师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时

13、候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。） 4幼儿作画，教师指导 （1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配 （2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩 5讲评 （1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、结构、色彩） 师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？ （2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：绘画的内容） 师：大

14、家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是 怎么看出来的？ （3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平） 师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？ 那你对另外一幅作品有更好的建议吗？ 美术的教案 篇五 一、导入 1、利用猜谜语的模式导入太阳的话题 它长得圆圆的，由于它非常的烫，所以不能靠近它。 因为有了它才产生了白天和黑夜，它是什么呢？ 二、展开 1、谈谈白天和黑夜 白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看见事物。白天可以看见影子但是到了晚上看不见影子。 白天有太阳晚上

15、有星星，。人们在白天活动在晚上睡觉。白天很明亮夜晚很黑暗。) 夜空中可以看见什么？ （月亮，星星） 2、讨论一下如果想要画出漆黑的夜空应该用什么材料 如果想画出漆黑的夜空需要什么材料呢？ 利用紫菜的话需要什么方法才能表现出来漆黑的夜空呢？ 3、利用准备的材料表现出漆黑的。夜空 把紫菜撕成适当的大小粘在图中天空的位置上 再把星星粘贴粘在紫菜的上面 三、结尾 让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们。 总结活动。 美术活动教案 篇六 活动目标： 1、回忆玩耍中发生的快乐或者不快乐的事情，并用绘画的形式进行表现。 2、感受玩耍带来的乐趣。 活动准备： 幼儿在园游戏照片、美工32页 活动过程： 一、观看图

16、片，回忆并感受与同伴一起玩耍的快乐。 1、引导幼儿回忆照片中进行的游戏，说说当时的感受。 师：这些都是小朋友在幼儿园游戏的照片，你们还记得里面的故事吗？ 2、引导幼儿思考在幼儿园或其他场所和同伴一起玩的经历，说一说自己和同伴一起玩时印象最深的事。 师：除了照片里的故事，你还有和小朋友一起玩的故事吗？ 3、鼓励幼儿完整表示故事。引导幼儿说清楚故事中的人物，故事发生的场所以及事件。 二、画一画玩的故事，进一步感受与同伴一起玩的情意。 鼓励幼儿将刚才讲到的和同伴一起玩的故事画下来。 引导幼儿合理布局画面。 幼儿创作，教师巡回指导。 三、分享画面中的故事。 请幼儿和同伴、教师自由分享自己的玩的故事 活

17、动延伸： 在区域活动中继续开展玩的故事绘画活动，鼓励幼儿尝试将自己和好朋友游戏的故事画成2-3页的小型连环画，适当提高难度。 美术绘画教案 篇七 核心导读： 活动内容： 中班艺术领域美术牛年画牛 活动目标： 、激发幼儿对美术活动的兴趣。 、提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。 、学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。 活动分 活动内容：中班艺术领域美术牛年画牛 活动目标： 、激发幼儿对美术活动的兴趣。 、提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。 、学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。 活动分析：重点学习小牛的拟人画法。 难点掌握好牛的比例关系。 活动准备：物质教师范画、每

18、人一套36色油画棒、黑色水笔一支。 知识简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。 活动形式：集体活动与个体活动相结合。 活动过程： 一、导入： 谈话引入主题，出示教学范画。 提 问：今年是什么年？小牛长的什么样？（请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征） 过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。（出示范画） 二、展开： 1、根据牛的特征，示范牛头的画法。 指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生；鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间；从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。 2、结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。 美术的教案 篇八 活动目标 1、通过观察，了解鱼

19、的基本结构，尝试画出自己看到的鱼。 2、在写生过程中，能细致观察，大胆下笔。 活动准备 1、鱼的图片及视频。 2、鱼缸每组一个（内置几条金鱼或鲫鱼）。 3、记号笔、彩色打印纸人手一份。 活动过程 1、欣赏有关鱼的图片和视频，初步了解鱼的外形结构。 （1）教师：你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的？我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢？ （2）教师小结：鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成，鱼鳍长在身体的两侧。 2、幼儿观察鱼缸中的鱼，并分组写生。 （1）教师：鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的？ （2）幼儿分组观察，尝试写生。 教师：如果让你选择一条鱼给它画张像，你会先画什么？然后呢？试一试吧

20、！ 3、师幼共同分享经验，学习边观察边写生。 （1）教师将幼儿作品分类展示于黑板上，引导幼儿观察。 （2）教师：你观察的是哪种鱼？你是怎么画的？在写生的过程中你有什么困难吗？ （3）师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。 （4）教师小结：我们要尽可能保持安静，这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时，一定要好好观察，看清楚了再画，看到什么就画什么。 4、幼儿更换小组，再次写生。 5、展示幼儿作品，相互欣赏和鼓励。 教师：今天我们写生的不是静止的物体，而是会游来游去的鱼，很了不起哦！让我们一起来欣赏我们的作品吧！ 活动建议 活动延伸在写生活动之后，教师可引导幼儿创造性地表现不同造型的鱼，发挥幼儿的想象，开拓幼儿的思路。 区角活动美术区：提供各种图形和色彩的纸张，幼儿根据自己的需要选择拼贴出不同造型的鱼。 环境创设教师将幼儿绘画的鱼剪贴在画有大海的背景中，呈现出海底世界的场景。15