语文教师教学总结_1.docx

《语文教师教学总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教师教学总结_1.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教师教学总结语文老师教学总结 篇1 一. 服务態度：热忱、主动、乐观。对事物保持高度的惊奇与爱好，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。乐观爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能奇异地引导同学將枯燥乏味的例行公事趣味化。 二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度同学的需要，亦能依据同学反应及老师指导调整板书、速度、教学方式、內容?，努力求得同学最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发觉问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。 三. 导师实习： 生疏同学

2、背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观看並发觉问题。常利用下课、午餐时间和同学谈话，赐予引导。特別关怀班上弱势、成果差、行为偏差的孩子，赐予确定、鼓舞，乐观引导其向善，做侠义之约，深得同学宠爱。情愿关心导师掌控班级、辅导同学，並吸取管理及辅导阅历。批改週记、联络簿严格仔细用心。和同学、指导老师有良好互动。善於发掘同学优点，大力讚赏，永存善念与爱心。 语文老师教学总结 篇2 本学期我担当时三（1）班和（3）班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的，状况不生疏。再者，自己又是一个新手，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，尽快生疏了解同学、认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学

3、期的努力，猎取了一点教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一方面（1）班的语文基础相对来说要强一些，但对学习语文的爱好不是很高，语文学习的氛围也不是很浓。在语文学问的迁移、活学、活用等方面力气有点欠缺。另一方面，3班的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节

4、，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课

5、就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，开展一些活动。让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作力

6、气，对成果优秀的同学很有好处。 针对于两个班的具体状况，我制定了具体的方案和目标。对中等生和后进生这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，这主要是针对（3）班的同学；其次组是肯学，但由于力气不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高，主要针对（1）班的同学；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，主要是（3）班的同学。由于这部分同

7、学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力气。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在具体的工作中、各位领导老师，前辈的指导下有所提高，取得更好成果。 语文老师教学总结 篇3 首先，在班级管理上，必需要树立良好的班风和学风。 一个

8、班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无法规，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有法规或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，老师才能让同学学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，同学还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而同学没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应当培育（或引导）同学养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育（或引导）同学养成良好的学习习惯，这不仅仅需要

9、班主任老师，而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和同学沟通，了解同学的现状和他们的想法，并依据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应当引导同学养成对待不同科目的不同的学习方法，培育同学深厚的学习爱好，这也就是要同学树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。 其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。 老师不仅传授同学以学问，还要引导、培育同学以奇妙的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应当单纯的为授课而授课，而应当是以授课为桥梁，培育同学

10、对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增加同学的适应力气和生存力气等。 再次，老师应当主动和同学沟通。 了解同学各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，同学每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，同学都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入学校一班级的同学，老师主动和他们沟通，特别重要。沟通的时候，主要是要鼓舞同学，引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说“有生命就有希望。”我觉得很对，只有同学平安，才能为学习打下结实的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我平安意识、自我爱惜意识。老师了解

11、同学，了解同学的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导同学了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。 现在实习已经过去，我照旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！ 有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会 实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘

12、来之始！ 其二 、德高才厚方为师 有人把老师比作园丁，赞扬老师“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计” ；也有人把老师比作蜡烛，赞美老师“燃烧了自己，照亮了别人” ；更有人把老师比作春蚕，歌颂老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。老师，“学高为师，身正为范”的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的！然而，怎么样“为师” ，才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢？ 古人云：“学高为师,身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂，为师首先就应当要德高与才厚，其次就应当要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事

13、。 为师，不仅要德高，而且要才厚。 为师，要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是同学的第一任老师，那么也就可以说，老师是同学的其次任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，老师对同学的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子” 、“势利眼” ，作为可塑性尚且很强的同学，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向进展，一部分同学势必会成为一个“伪君子” 或“势利眼”了。当然，同学的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分同学有自身良好的思想道德和行为修养水

14、平，对这样的“伪君子” 、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上敬重、信任“这样的老师”了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的老师对同学的感染力和潜移默化的改造力就引导着同学向好的方向进展，同学就很有可能在不久的将来慢慢成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑” ，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。 为师，要才厚。老师应当有渊博的学问，并且不断充实自己的学识，有学术性争论。唐韩愈师说：“师者，传道受业解惑也。”试想，假如老师没有渊博的学问，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？生怕也会受到同学的蔑视吧。而对于才厚的老师，同学不仅会敬重他（她），甚

15、至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。 语文老师教学总结 篇4 总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，同学才会受到良好的熏陶与进化！ 为师，要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人呢？这就需要老师要教同学或者说引导同学“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”这就是说,人性本善。首先，老师要教同学以向善。陶行知先生曾经这样说:“千教万教,教人求真;千学万学，学做真人。”为人师者，应当是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”同学。那么，在同学照旧具有可塑性时,善

16、教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日,年复一年,同学不就渐趋于“善”了吗？其次，老师要教同学永存善念,驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，老师要告戒同学：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好:“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。”第三，老师要教同学反省向善。正像孔子所说:“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”第四，老师要教同学近善人,远恶人。正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，老师要多多扬善，教同学多

17、多行善。等等，老师的引导，使同学有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。老师更不应当压制同学共性的进展，把同学“培育”得还不如自己的状况。鼓舞同学共性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才能够使同学好好学习和学好习。当然，老师适时引导同学的个体的共性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导同学不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，同学的共性不但没有受压制，而且他们熟识到了自己是集体中的一员，感受到集体温和的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，

18、做出自己的努力等。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能具体说得清清楚楚的。但是，作为老师，“传道受业解惑”的为人师者，还是可以通过具体发生在同学身上的事情，引导同学尽可能保持一颗糊涂冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或消逝的缘由是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：“冷静地预备好冷静！”这样是可以引导同学好好做事，做好事的。 总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要擅

19、长教同学或者说擅长引导同学好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，老师德才兼备而“学高为师，身正为范” ，又会擅长引导同学的老师是值得那样的赞扬、赞美和歌颂的！为人师者学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”的师道精神理想，也要有蜡烛“燃烧自己，照亮别人”和 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神！ 语文老师教学总结 篇5 本月，我们高语组教研工作本着“求真、务实、创新、高效”的理念，在全组老师们的兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下： 一、教学常规的执行状况 （1）依

20、时制定并上交教学工作方案，全组老师都能按学校要求定好教学工作方案并依时上交教科研室。 （2）备课上课方面：全组老师都能在深化地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的沟通，提升了教学质量，并在这一个月特殊成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。 （3）作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重同学的创作。 （4）听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的

21、教研活动，更是我组进行沟通的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严峻仔细的评课，相互沟通学到了许多学问和阅历。 （5）下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导同学朗读，并有各自的特色辅导活动，如张文静老师的文学常识学习，徐畅老师的同学古诗词讲授等。 （6）测验考试方面：全组老师都能适时适量地对同学进行考核，定时定量地检查同学把握学问的状况，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平常的检测还是月末考试，都尽量让老师命卷，以熬炼他们的命题力气，同时可以实事求是地从同学实际状况动身来命卷，让同学找到自信。 二、教学和教研工作方面 （1）在教学方面特别值得一提的是高一的两

22、位新老师和高三的两位老老师。高一潘小炜老师和张文静老师是刚毕业参加工作的新老师，分别接手高一两个班的语文教学工作，和高三的两位老老师陈梦龙老师和刘冬梅老师师徒结对，两人总能虚心恳切地寻求两个指导师的关怀，多听课，多邀请指导师来听课、评课，进步特殊快，很快适应了教学工作，并带出了特色。两个老老师则很快接手了高三的困难教学任务，同时任班主任，工作特殊辛苦，但他们完成得特殊精彩。组内每位老师都能在自己的努力和摸索中顺当且精彩地完成教学任务，当然这里有谷定珍老师的不厌其烦的指导的功劳。谷老师和以前一样，一人带四个徒弟，特殊尽责。 （2）教研方面： 谷定珍老师申请的全国性的创新作文教学课题，每位语文老师

23、都在乐观实践之中，力求将这一课题圆满结束，取得卓越成效。乐观鼓舞老师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科，有许多文章特别适合进行多媒体教学，能引起同学的美感体验，陶冶情操。语文老师尤其是青年老师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上转变语文课教学传统的“一张嘴巴+一支粉笔”的授课方式。 电子平台教学和电子备课，使老师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激同学的感觉器官，调动同学学习的乐观性。同时也可以促使老师学会从网络猎取信息、学问，提高业务水平。 三、其他工作方面 （1）乐观鼓舞同学参加全国“圣陶杯”作文大赛和“素养教育杯作文大赛”。

24、 （2）进行“高一文学常识竞赛”。参加对象为高一段全体同学，利用早自修时间进行测试，分别评出高一段一、二、三等奖若干名。此次活动能有效地促使同学重视平常文学常识的积累，老师可乘此机会补充同学的文学常识学问。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们组虽然取得了很大的成果，但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下个月工作中，连续发扬“求真、务实”的精神，乘风破浪、勇于开拓。 语文老师教学总结 篇6 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作已经结束。本学期，我连续担当五班级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。 一、基本状况分析： 本班同学49人，部分同学头脑聪慧灵

25、敏，求知欲强，个别仿照性强，对语文学习布满了深厚的爱好，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分同学虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能乐观开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别同学则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成果不理想。 针对上学期本班同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结。 二、提高教学质量的做法 （一）抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，确定要全班同学都过关。对于学习的重

26、点，简洁失分的学问，我则接受了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。另外，对于同学马虎做作业书潦草的现象，我要求全班同学做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，同学在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文力气。 （二）做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合同学学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求同学“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

27、同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力气和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导同学仔细观看周边的事物，关怀时事，对于热点的猪流感等大事，让同学时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，同学的表达力气亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育同学的语文力气，让同学多实践，多思考，多总结。我组织多种呈现课，让同学把自己收集

28、到的资料汇总分类，确定争论主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查争论，同学的争论报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步消失了同学才智的火花。 当然，培育同学良好的学习习惯也是关键，要求同学认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 （三）做好转差工作 本班极需关怀的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我接受的方式是“以多优带一差”的方法，关怀差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时关怀他们把握，由于是多名优生来关怀，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单

29、元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 （四）拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了确定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的呈现。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力气。 三、取得的主要成果 1、本人在本学期中参加了学区举办的青年老师教学

30、比武中，荣获三等奖。此次参赛给了我熬炼的机会，也让我在同行的身上学到了更有效的教学技能。 2、同学整体学问水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增加了信念，后进生的转化率和及格率均有提高。 四、存在问题与不足 1、同学们的作业，部分同学书写质量太差，作业本爱惜的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵敏，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。 4、个别同学学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

31、五、今后努力的方向和设想 1、接受多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。 语文老师教学总结 篇7 （一）朗读可以吸引同学的留意力，增加他们对语文学习的爱好 朗读分为很多方式，常见的有老师示范朗读，同学单人朗读，同学齐声朗读和分角

32、色朗读。每种朗读方式都有它独特的作用。 老师朗读可以作为同学朗读的指导示范。当然，老师的范读确定要标准、生动、布满感情。这样才能吸引同学，使同学把留意力放到文章里，增加同学的学习欲望；而同学的单人朗读则是老师检查了解同学的学习力气和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。这样也能调动同学的紧急性，让同学乐观投入到课堂的学习朗读活动中；同学的齐声朗读可以调动全班的乐观性，形成一种喧闹的气氛，培育同学的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，大家合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调动同学的学习爱好。 （二）朗读能关怀同学领悟课文内容，有助于对课文的理解 同学在朗读时会运

33、用确定的朗读技巧。如何断句，如何停顿，在哪里重音都是同学在理解课文的基础上做出推断的。这些朗读技巧的运用会加深同学对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在同学的心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。 （三）朗读有助于培育同学的审美力气，激发同学感情 中学课本中的课文是经过细心选择的，无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是特殊优秀的。尤其是古代诗词与现代诗歌。这些奇妙优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精神世界，给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时老师应当为同学先做示范，将自己对作品的理解和情感融入其中，感染同学。这样同学能比较简洁地进入文章营造的情境之中，加深了对课文的理解。这样也

34、可以拓展同学的形象思维，让同学在心中产生美的画卷，培育同学感受美，鉴赏美的力气，树立起正确的审美观。 （四）朗读可以提高同学的书面语言力气 朗读是语言的桥梁。同学和老师通过朗读把文学作家的作品用声音表达出来，传达给听众，使其受到感染。朗读能使书面语言不自觉地转换成同学的口头语言，达到规范口头语言的作用。同时，口头语言的提高也能潜移默化地提高同学的书面表达力气，二者相辅相成，架起一座桥梁。 （五）朗读有助于培育同学的写作力气 语文教学的目标就是培育同学的听说读写的综合力气，而读和写是紧密联系在一起的，提高写作力气，朗读是一个好方法。对一篇文章的反复诵读，不仅能学习它精致的谋篇布局，而且能感受其中

35、的思想感情。因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。 语文老师教学总结 篇8 时间过得真快，一学期已全面结束了，在学校领导的组织和领导下，我与其他科任老师和家长亲热合作，共同做好同学的学习和思想道德的教育工作，使同学的思想觉悟、学习质量和身体素养都有了不同程度的提高，为把同学培育成德、智、体、美、劳全面进展的人打下了确定的基础。新学期开头，本人就认真制定班主任工作方案，认真执行学校布置的各项工作任务，切实加强对同学的思想政治和学习教育，努力搞好本班的日常管理工作，具体措施如下： 1、经常教育同学要遵守各项纪律，端正学习态度、努力学好各门功课，教育同学要养成“老狡猾实做人，认认真真做事”的习惯。

36、2、班干部的得力与否直接影响到一个班的班风，因此我特殊重视班干部的.培育，努力让他们成为老师的得力助手。因此，我经常指导班干部开展各项工作，要每个班干部以身作则，严格要求自己，关怀同学，起带头作用。定期召开同学干部会议，总结工作，开展自我批判，加强对同学的教育培育，并做好有关记录。 3、加强学校与家庭的联系，急躁做好个别教育工作。为了和家长保持紧密的联系，本人乐观做好学校与家庭联系的手册。 4、重视个别同学的辅导工作，准时与在思想、学习、纪律上有问题的同学进行个别谈话教育，并做好了记录。经常与科任老师取得联系，了解和把握同学的学习状况，并协作科任教育同学学好各门功课。 5、全心全意为同学，关怀

37、同学的成长，经常组织和指导同学开展文娱体育活动，比如：手抄报、拔河、篮球赛同时搞好班级清洁卫生和个人卫生，让同学养成良好纳活习惯和卫生习惯，使同学的身心能健康进展?、结合学校的工作中心，进行有关平安、友情、爱国主义等主题班会，让同学在活动中受到了各种各样的思想教育。 6、在班级中实行班干值日轮番制，让每一个同学都参加到班级的日常管理中，切实体会小仆人的集体主义教育。在转变差生方面，主要是给同学以急躁的辅导，给同学以最大的宽容，给同学改过的时间和给同学有成功感。实际操作就是经常与家长沟通和联系，与同学多谈话多接触，对同学偶发大事进行准时妥当处理认真考察同学，分人立户做好考察记录，做好第一手资料，

38、以利于对其进行教育，促使其进步。学期结束了，经过一学期的教育教学，本班的学风、班风、同学身心进展水平都有了好转，班级已向良好的集体迈进了一大步，但在以后的工作中还必需加强与后进生的更多的沟通，加强对他们的思想教育，同时加大力度抓好学风、班风的建设。 语文老师教学总结 篇9 记得十年前，我到上海参加了一个新课程新理念的教学研讨会，会上我见到了许多语文界的前辈，其中有我最宠爱的于漪老师。她谦逊的风度，朴实的演讲深深打动我。演讲中，她提到一件小事。三十年前，她在讲文天祥的指南录后序时，慷慨激扬，潸然泪下。三十年后，师生重聚，聊起当年，那个镜头还清晰的留在同学们的记忆里。我想，同学们深刻的记忆中有语文

39、的魅力，也有于漪老师的感染力。“教育工作中，一切以老师的人格为依据，智如泉涌，行可为表仪者，师也。”从那时我就坚信语文就是流淌在师生之间一泓才智与情感的清泉，她承传文明，沟通感情，她清亮明净，源远流长。 十年过去了，十年间语文教育的改革在不断进展。我一边进行着教学实践，一边关注着语文教学的改革。许多新理念不断丰富着我的教学实践。然而在网络化、全球化的今日，语文教学患病到了许多从前不曾遇到过的新状况，甚至面对着越来越尴尬的境况。物欲膨胀，精神贬损，急功近利，理想低迷，在庸俗的社会风气的影响下，我们的生活越来越粗糙，粗糙的生活会让我们丢失对生活的感受，也让越来越多的同学对语文失去了急躁。我始终认为

40、语文老师有责任和义务充分发挥语文的人文性功能，让她像一泓清泉流入同学们的心田，净化心灵，陶冶情操，平抑浮躁，增进修养，让他们不断丰富充实自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。 新的课程理念要求我们要敬重同学已有的学问和阅历，敬重同学独特的感受和理解，要做到这一点，必需把自己放在和同学公正的位置上，做公正中的首席。做公正中的首席要求老师必需在课外努力学习，有扎实的专业学问。做公正中的首席要求老师要理解同学、敬重同学。现在的同学太简洁了，信息时代同学获得学问信息的途径越来越多，老师和同学处在同一个信息平台上，有时把握的信息并不占优势。况且青春期的同学处在心理学中所说的其次次断奶期，猛烈的自我意

41、识，要求人格独立，要求被别人理解重视，看待问题有自己的角度，同时又很不成熟，需要指导。在这种状况下，假如失去了公正真诚的鼓舞，假如没有无比的宽容与急躁，语文势必与同学的距离越来越远，变得面目可憎，拒人千里。针对这些状况，我选择了合作探究的教学方法，教学中，和同学的心弦对准音调，以教材为媒介，质疑、设疑、答疑、解疑，让同学在主动活泼的合作沟通中，慢慢提高。 语文学习还要让同学有机会独立审美，让同学自主选择学习目标，因此为同学服务、设计课内外的语文活动就成了我教学工作中的重要的组成部分。课前五分钟演讲是他们的自由论坛；美文共赏是他们沟通阅读体验的文学沙龙；经典作品阅读小组是他们对作品对人性乃至对人

42、生更深层把握的自由天地；每天随笔是他们用笔描绘生活的共性空间；编演课本剧更是他们贴近生活，塑造形象，尽情表演，激情制造的舞台。自由的气氛让他们体验到学习语文的乐趣，让浮躁的心灵安静下来，在宁静中学习思考充实进展。给同学们营造一个独立的审美空间，我们会惊异于他们的学习和制造力气，就像有汩汩清泉滋润着他们的制造激情，这股清泉就是语文。语文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放，终将汇入生命的海洋。 作为一名语文老师，我是幸福的，我力图将这幸福感传递给每一个同学，让语文课成为师生共同成长的生命体。一辈子做老师，一辈子学做老师。我希望自己能够像于漪老师那样对事业认真执着，让语文这泓清泉流入更多同学的心田。22