北师大版小学语文三年级下册:21装满昆虫的口袋(说课稿).docx
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1、北师大版小学语文三年级下册:21装满 昆虫的口袋(说课稿)21.装满昆虫的口袋一、说教材:装满昆虫的衣袋是叙事写人的文章,主要叙述了昆虫 学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇, 在一天傍晚,他独自寻找“纺织娘”,忘记了回家;八九岁时去 放鸭子,他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣 袋里,父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写 法布尔是怎么成为一名昆虫学家的,而是记叙了他小时候对小 虫子非常着迷的两件事。读着装满昆虫的口袋,一个迷恋 昆虫的孩子跃然纸上。所以,在教学中我首先要让学生弄清楚 文章究竟写了法布尔小时候对小虫子着迷的哪几件事,然后再 从人物的动作、
2、语言、内心来体会人物的精神。教学中我努力 引导学生去阅读、发现文章的美和营造氛围,使学生和“我”一 起感受到大自然的无穷魄力。装满昆虫的口袋这篇课文需要两个课时完成,今天我 讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时 的教学目标为:1、要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于 观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷,从 而走进人物的精神世界。3、学会搜集资料,通过课外资料的补充,使学生的情感 得到进一步延伸,使课文内容得到进一步拓展。4、正确、流利、有感情地朗读课文。其中的从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷
3、, 从而走进人物的精神世界是我本课教学的重难点。二、说教学方法:根据本课的教学目标和学生有限的生活积淀、自身的阅读 体验,在本课教学中,我运用了情境教学法激发阅读兴趣法。 让学生按照“找重点句个人体会全班交流感情朗读 (走进人物内心世界)”和“在文中认识人物从课外知识中 认识人物”两个方法学习全文。让学生自主感悟、自主想象, 在愉快的气氛下全面地认识法布尔,从而培养热爱自然、热爱 科学的志趣。三、说教学过程:在教学本课时我紧紧抓住一个词语“迷恋”,围绕着课文中 的两件事进一步使学生感受到法布尔对昆虫的痴迷。紧扣中心, 先让学生学习与课文中心紧密联系的第2、3自然段,感受“着 迷”;接着学习第4
4、至6自然段,感受“迷恋”;最后在交流资 料后学习课文的最后一自然段,感受“痴迷”,使学生认识到法 布尔对昆虫越来越喜欢,最后已无法摆脱。采用这样的教学设 计,既能立体解读文本,又是以“突出重点,紧扣中心为,发 展思维,培养能力”为目的的。具体教学过程如下;(一)复习导入,感受着迷上课伊始,先让学生回忆通过上节课的学习你觉得法布尔 是个什么样的人?(喜爱昆虫、昆虫迷)由课外资料入手体会 能成为昆虫学家身上应该具有的优秀品质。接着明确本课的学 习任务:通过法布尔童年的两件事走近法布尔,到底他是怎样 对昆虫由“着迷”到“迷恋”甚至“痴迷”的呢?从而进一步认识法 布尔。(二)潜心会文,体会“着迷”1、
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