小学语文阅读教学课例研究报告.docx

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1、小学语文阅读教学课例研究报告小学语文阅读教学课例探讨报告 本文关键词：探讨报告，小学语文，阅读教学，课例小学语文阅读教学课例探讨报告 本文简介：小学语文阅读教学课例探讨报告赵婧一、课例研修背景本人参与工作也有好几年了，我始终担当小学语文老师工作。众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使老师把文本分析得再细，再清晰，练习题还是有学生不会写；还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时，同样的回答，你换一小学语文阅读教学课例探讨报告 本文内容：小学语文阅读教学课例探讨报告赵婧一、课例研修背景本人参与工作也有好几年了，我始终担当小学语文老师工作。众所周知阅读教

2、学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使老师把文本分析得再细，再清晰，练习题还是有学生不会写；还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时，同样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，老师还得重新解析文本内涵。所以平常教学中进行阅读教学时，好像总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如意。针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个探讨课题：如何提高课堂阅读教学的效率。二、课例研修安排第一步：每位老师用自己常规的方法上一堂阅读课。（在上课之前，要集体说课、备课，大家一样通过具有可行

3、性，该老师方可上课）。其次步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待探讨，哪些方法运用不妥当等。教研组长把每位老师的发言刚好记录下来，再整理成资料保存下来。第三步：教研组内的每一位老师都上完课了之后，组长把全部可取的方法进行汇总，然后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去，最终由一位大家公认的课讲得精彩的老师，再进行试讲，看看教学效果如何。三、课例研修来源：来自小学语文试验教科书十一册第21课詹天佑。四、课例研修过程第一步：每位老师依据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。我教六年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是

4、培育语感涵咏实力；二是学习阅读的方法；三是提高理解文本内涵的实力。其次步：我以本学期的课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。我选的是詹天佑。第三步：我仔细钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，查阅其他优秀的教案设计及反思，然后依据自己班级学生的状况，设计出如下教案：詹天佑教学目标1.学会11个生字，能正确读写竣工、隧道、勘测等词语。能抄写自己喜爱的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住详细事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。教学重难点与突破方法教学重、难点：抓住重点句段，体会詹天佑的爱国热忱和创

5、新精神，并体会重点词句在表情达意方面的作用。突破方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采纳自主、合作、探究的学习方式。教学打算詹天佑像“人”字形的线路图师生共同搜集詹天佑以及当时社会背景的资料和有关京张铁路地理环境的地图。教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1.（师出示詹天佑像的图片），你们知道这是谁吗？（指名说）通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？学生在小组内沟通自己搜集的关于詹天佑的资料，相互补充，扩大学问面。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？指名说3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些印象，那么这节课让我们走进课文，了解他。（师出示课题），生齐读。二、初读课文，

6、了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2.师依据学生状况选择不同层次的学生，指名分段读课文，检测生字驾驭的状况并刚好正音。3.默读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？（指名说）4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子标注下来并齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边标注。然后在小组内沟通。指名汇报（应当在文中的第26自然段中找句子。一、当时清政府腐败无能，受到帝国主义国家地阻挠、要挟。詹天佑顶住压力，毅然接受了主持修筑铁路的任

7、务，遭到帝国主义的讪笑。6自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。指名说。学生谈感受时，老师要留意提示学生依据句中的重点词谈，做到言之有理。7.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？8.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。三、布置作业1识记本课生字。2熟读课文，背二、三自然段中感受深的部分。其次课时一、复习1指名背诵其次、三自然段中自己感受深的部分。2听写词语勘测、坠落、要挟、轻视、竣工、开凿、隧道、庸俗、阻挠、高山深涧、悬崖峭壁、二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情怀。1默读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到

8、詹天佑是一个杰出的爱国工程师？再进行小组合作学习。探讨引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组派代表汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不当心就有坠入深谷的危急，而詹天佑，体会到詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端向中间凿进的方法，八达岭隧道长一千一一百零一零一多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采纳了中部凿井法。用看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的方法和中部凿井法，体会到詹天佑针对不怜

9、悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，他的创新设计来源于实践。）（青龙桥旁边，坡度特殊大，詹天佑设计了“人”字形线路，用演示方法体会“人”字形线路的奇妙、设计的大胆，让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（齐答）杰出的爱国工程师。3.自主感情朗诵重点句想想其表情达意的作用。4.沟通这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、老师总结詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义有利地回击。请试想帝国主义国家的记者们会怎样评

10、论此事？（指名说）虽然，修筑京张铁路的事务快过去很久了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师（齐答）詹天佑）。四、布置作业：1.课外阅读关于中华爱国儿女的故事。2.完成课后练习题。板书：詹天佑勘测线路开凿隧道设计青龙桥线路杰出爱国第四步：针对实际存在的问题，再进行探讨。那就是如何在课堂上有限的时间内，让学生快速地把握住文章的主要内容、感悟作者的情感，精确地理解文章，对课后阅读题能较快地理解。三、课例问题探讨观点一：文章至少看两至三遍。第一遍：看也许内容；其次遍带着问题看，适当地勾画、标注；第三遍看重点句子和段落。观点二：将各种文章进行归

11、类，针对阅读中常出现的问题进行归类。让学生一遇到这样的问题就知道该从哪些角度去思索，应当把握哪些内容来回答。四、课例研修结果1、通过课例研修探讨，我们组的老师一样认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是要通过阅读教学，让学生驾驭读懂别人写这篇文章时所用的方法，提高阅读鉴赏实力；二是要通过阅读教学，领悟文章是如何谋篇布局的，借鉴他人好的写作方法，试着敏捷运用于自己的文章中，从而不断提高自己书面语表达的实力。小学生的仿照实力是特别强的，假如在读的过程中忽视了对写作方法的关注，再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，“读写结合”也是有效性阅读教学不行回避的问题。2、将各种阅读上常出现的问题进行归类

12、。例如：某句话在文中的作用：1）、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文），埋下伏笔，做铺垫（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总起下文，总结概括；2）、文中：承上启下，自然过渡；总起句；概括性的句子；3）、文末：点明中心（记叙文）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（争论文、记叙文）3）修辞手法的作用：1、比方、拟人：生动形象，使内容更详细；2、排比：增加语气，强调突出；3、反问：强调，加强语气；4、对比：强调、突出3、我们相识到在阅读教学中，肯定要突出学生学习的主体地位，最大限度地保证学生阅读、探讨沟通、动手实践，培育他们的求知欲、养成自主阅读的习惯、学会发觉问题、解决问题，并在这些过程中培育实力。我们要允许学生在阅读中提出不同的见解，有不同的体验和感受，激励学生独立思索问题、有丰富大胆的想象，勇于开拓创新。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页