小学数学听课心得.docx

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1、小学数学听课心得篇一：小学数学公开课听课心得体会 小学数学公开课听课心得体会 今日上午我校组织老师到试验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：赵曼老师上三年级级的改变规律，赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是赵老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，

2、激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 赵老师依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发

3、的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之，赵老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 篇二：小学数学听课心得体会 小学数学听课心得体会 茅塔小学 这一周我们主要在盛泽镇可以小学听了几节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各位老师出类拔萃

4、的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。 二、课前打算过程很有特点，每位老师实行不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一起先上课就觉得很惊慌，而且还可以把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态。 三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸

5、引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 四、练习设计基础实效，新课过后的练习要刚好巩固基础。只有刚好巩固才能更好的使学生牢记驾驭所学学问。 五、探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。 六、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。 我想作为一名年青

6、老师我们所欠缺的还有许多，只有不断地学习、积累才能为教化事业而服务。 2022年4月30日 篇三：小学数学听课反思 年轻老师听课体会 青蓝结对总是让我成长 我校组织的“青蓝结对”工程之师父示范课展示于上周顺当进行，听了四位师傅的精彩展示，领会了师父们出类拔萃的教学风采，感受到小学数学的敏捷多变，让我有颇多深刻感悟。尤其是在他们的课堂教学中，为学生供应自主学习空间，让学生置身于肯定的情境之中，去体验数学学问形成过程，促进学生主动发展。 1、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，“冰冻三尺非一日之寒”，我们要有滴水穿石的精神，从现在的点滴做起，坚持不懈的上好每一节，不断学习、积累阅历。四位老师各有

7、特点：勉老师的课堂紧凑有序，课堂容量很大，各个环节都驾驭的很好，语言干净不夹多余半字；李老师镇静稳重，遇事不慌，课堂应急处理的很好，而且激励的语言多样，能够很好的调整课堂常规，如“我要请一名坐的最端正的同学回答问题”等；郑老师的课堂敏捷多样，很有特点能够感受到活泼的课堂气氛，饱满的激情和孩子们融为一起，又不失老师的威历；吕老师的课堂干练简洁，听他的课让我有种回到学生时的感觉。 2、要让学生“做”数学-在探究中发觉 “做数学”是新课程提倡的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探究与思索数学是学生理解

8、数学的重要条件。 “做数学”不仅是指简洁的数学操作活动，而且是学习者自我探究、自我构建、自我发觉、自我创建的一种动态过程。练习时，除了让学生在练习本上书写，还让学生上台板演，在现阶段运用多媒体的教学课堂中是值得提倡的。 把教材内容变静为动，变单一为多向，变封闭为开放，有效激发了学生主动参加探究的热忱，让“做数学”成为促进学生发展的原动。当学生发觉有的题目无法用已学过的学问解决时，学生剧烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱状态时，老师又提出：“看谁的方法多？”学生个个心情高涨，跃跃欲试，沉醉在操作探究的兴奋之中，最终探究出各种证明方法。 这样,通过动手操作、自主探

9、究、合作沟通，学生不仅获得了学问、发展了实力，而且还感受到胜利的愉悦，增加了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或特别规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了相识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主子。 3、整个课堂都体现出他们细心的打算，采纳不同的方式引入，不会让学生一起先就觉得惊慌，还可以吸引学生的留意力。课件利用不同素材加上视听效果，形象生动的展示了课堂内容，可以很好的激发学生爱好。另外他们的练习设计注 重实效，都能在课堂上完成，让学生很好的学有所用，在练习中刚好发觉问题解决问题，从而更加坚固的驾驭所学学问。 总之，师父

10、们的示范课各有千秋，我发觉自己还有好多问题，想了许多。我觉得我在以后的课堂教学中应当做到：细心预设精确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时精确评价；以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的才智，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创建性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动学生地主动性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。 一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式敏捷一点。 希望在以后的教学中我可以取得更多的进步，把自己所欠缺的不断填充，在一次次的课堂实践中发觉问题、解决问题从而提高自我水平。 2022.03.05 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页