幼儿园:大班语言《动物带给人类的启发》).docx
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1、大班语言:动物带给人类的启发活动目标:1 . 了解谜语的结构,能根据谜面提供的信息猜测谜底。2 .理解动物的不同特征带给人类的启发尝试创编谜面。3 .感受人类聪明智慧。调整目标:1 . 了解谜语分为谜面和谜底,用较为贴切的词语大胆描述动物谜面,并猜测谜底。2 .尝试用两句式的方法创编谜语,能理解动物的不同特征带给人类的启发。3 .感受人类聪明智慧。活动准备:1 .教具准备:部分动物特征线索、完整的动物图片。蜻蜓与直升机的图片、鱼与 潜水艇的图片等。2 .学具准备:空白记录纸、彩色笔等。活动过程:一、听儿歌,了解谜语结构1 .师:你玩过猜谜语的游戏吗?你知道这个游戏是怎么玩的吗?2 .师:今天老
2、师带来了关于动物的谜语,请你仔细听,根据我说的内容猜猜它是 谁?红红眼睛长耳朵,爱吃萝卜爱吃菜。教具1号3 .幼儿猜谜语,教师根据回答,把动物特征记录在纸上,如 眼睛、耳朵、萝卜、菜等。师:你猜到它是谁吗?你从哪里听出来的?(幼儿说到“眼睛”、“耳朵”贴在一个空白框里,“萝卜”、“菜”贴在一个空白框里。)4 .师:儿歌里说的内容和兔子有什么关系?(儿歌里说的是兔子的外形特征和它 的饮食习惯。)5 .师:刚才我们发现的这些信息连在一起变成一句谜语儿歌就叫谜面,我们可以 从谜面上的内容猜测谜底。(小结)6 .师:我们一起念一念这句谜语儿歌吧!(教师一边指着教具1号,一边引导幼儿完整朗诵,加深儿歌句
3、式的印象。) 二、看图片,尝试创编谜语(一)出示熊猫半身图,尝试创编后半句谜面1 .师:请你再听听,猜猜这是谁?(一个框里贴着熊猫半身 一图,还有一个框是空着的)一一身穿黑白毛毛衣, 原来 口口口 是熊猫。(如果幼儿没有猜出来,出示熊猫图片。)2 .师:熊猫有什么特别的地方?(引导幼儿向生活习惯、饮食习惯思考。如:吃竹 子、爱睡觉、动作缓慢等。)3 .师:请你用刚刚发现的熊猫特别的地方,把这句儿歌说完整。(教师用符号、图 画的方式呈现幼儿创编的部分,并贴在另一个空白框里,引导幼儿将两个框连起来念组 合成完整的谜面。)如:身穿黑白毛毛衣,爱吃竹子爱睡觉。4 .师:我们来试试把这句儿歌谜面念完整。
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