幼儿园幼小衔接活动方案范文6篇.docx

《幼儿园幼小衔接活动方案范文6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园幼小衔接活动方案范文6篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园幼小衔接活动方案范文6篇幼儿园幼小衔接活动方案篇1一、指导思想为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减 轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习 兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据宁波 市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作 的通知（甬教基20xx） 229号）文件精神和北仑区教 育局关于“规范教学行为切实做好小学零起点教学工作”的 通知（仑教（20xx） 73号），制订本校零起点教学和幼小 衔接工作的实施方案。二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展 的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的 过渡阶段。因此，根据

2、国家课程设置的标准和浙江省教育厅 下发的小学低年级语文和数学教学要求的调整意见（浙 教办教研（20xx） 21号）的要求，从20xx学年起，学校要 进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起 始年级零起点教学。具体为：执行“零起点”教学，严肃课 程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年级新生良好学 习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天6： 50左右起床，早 晨8： 30以前入园。晚上9： 00上床入睡。晚饭前后与孩子 共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等， 动静搭配，

3、使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相 接近。(2)、自己收拾东西的习惯。学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物 品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会 在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。 并对做的好的幼儿提出表扬。3、学习方面的准备：(1)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会， 机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教 孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效 率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说, 这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟

4、，第 二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响 了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让 他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他 们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。(2)孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼 儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿 提出表扬，完成不好的进行指导。(3)、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习 惯。我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花 表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在 红花台上，从而激发孩子的好胜心理。(4)学习习惯中最重要的是倾听习惯。好多孩子

5、进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置 的作业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩 子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭， 忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。倾听能呼直接影 响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班 开展了 比比谁的记忆好”的活动，要求幼儿每晚自己记作 业，并回家复述给家长听。通过第二天幼儿完成作业情况， 来表扬幼儿。幼儿园幼小衔接活动方案篇4为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学 前教育名师成长工作室的教研力量，结合20xx年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小 衔接联动教研。以下是方案具体内容：一、活

6、动地点：衙口中心幼儿园二楼综合室二、活动时间：20xx年5月13日上午三、参加对象：龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员；龙湖镇幼 儿园教研组长各1名衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名四、教研议题：幼小衔接一一幼儿园数学集中活动有效性五、活动安排时间内容主持人8： 108： 30报到高丽卿8： 309： 00学前教育宣传月启动仪式吕寒珊9： 009： 30研究课学编5以内加法应用题（衙幼青年教师一施茵茵）9： 3010： 00研究课汪汪的生日派对（龙湖镇幼教名师成长工作室一施菲菲）10： 1011： 00对话研讨11： ooll： 30专家点评尊道附小苏明强教授六、活动要求1 .活动前：

7、提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带 着问题参与观摩、交流。2 .活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊 断，做好交流准备。幼儿园幼小衔接活动方案篇5目标：1 .初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内 容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生 的互动中大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。准备：1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活 动有所了解。2 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。过程：1 .认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是 幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的.？(

8、教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红 领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验，理解”下课”的意思。(1)小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小 学参观的事情吗？那天.你们在小学里看到了什么？(师幼共 同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见 所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样 呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助 幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分 钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下 课

9、。).观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十 分钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主 动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像， 我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们 为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些 什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问 小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝 水.、换课本和游戏的时间。3 .实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们 一起来试着安

10、排课间十分钟请小学生哥哥当评委。看看 谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课 间活动内容。4 .交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？(请幼 儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼 儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。 (小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先 要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴 游戏。)幼儿园幼小衔接活动方案篇6一、活动宗旨：1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老 师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接

11、”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基 础。2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等 多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼 儿园与小学的衔接。4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。二、活动时间：20xx年4月2日下午2： 30三、活动地点：幼儿园多功能活动室四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任 代表准备发言稿。五、人员分工：1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准 备家长签到表；2、副园长李真负责家长邀请函。3、大班教师孙海英准备发言稿4、王爱新负责家长会PPT的制作，李

12、园长负责音乐的 准备徐园长主持幼小衔接家长会；5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放音乐等待家长。3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4、介绍本次活动的目的和流程。5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。6、班主任代表发言。7、徐园长精彩讲座。8、与家长交流（互动）过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一 二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综 合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导 学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。三、具体措施（一）加强学习

13、培训，提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观 念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学” 的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际, 组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期 教学要求进行解读学习，剖析浙江省小学低年级语文和数 学教学要求的调整意见等文件，并根据学习培训作出反馈、 分析、研究，制订相关的实施措施。（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并 通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童 入学后的过渡和适应教育。严格课程计划，把规范落实国家 课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随

14、意提前教学进 度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜 欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。严格教学规范。 一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按 照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教 学内容、提高教学要求、加快教学进度。（三）强化教学研究，提高教学效益1、强化校本教研活动。以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科 教师培训。根据浙江省教育厅下发的小学低年级语文和数 学教学要求的调整意见（浙教办教研（20xx） 21号）要求, 认真细致地组织好有关专题培训。加强教师的学习和研讨， 要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他 们的生活

15、经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容, 提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中 去。2、强化日常教学活动。要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课， 认真上课，做到专课专用。备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意 拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动 的合理性，提高学生的参与性。以活动、游戏、情景创设等 形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。另外，备 课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯 养成。因为，好习惯才能成就好知识。上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生 活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在

16、活 动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在 行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌 输。每节课应留出1015分钟练习时间，让学生独立完成 作业。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和 个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等 良好作业习惯。3、强化团队合作。开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通 过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨 为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验 互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。同时利用 校园“QQ工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强 化各科教师的沟通与交流，研

17、究教学中的经验与困惑，及时 调整教学设计。（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发， 科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味 性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成 书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。 严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。 一、二年级不布置书面家庭作业。（五）实行动态监管，提高执行效益深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡 视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体 美等课程的严格执行，深化教学五认真调研

18、，及时了解学生 的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化 课堂教学的执行效益。（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体 育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程 的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用， 让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供 丰富多彩的校园活动。（七）优化评价方式，引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内 容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用 等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学 习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四

19、 级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等 方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲 子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、 学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理 想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情 感沟通，让学生快乐进步。不组织任何形式的小学一至三年 级学科“统测”。（八）开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动， 并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教 学的意义和相关要求。同时，在学期中通过一年级亲子培训、 家长学校、校

20、讯通、QQ群等平台，向家长宣传“零起点”教 学要求，开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目，加强与 家长的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一 的教学效果。幼儿园幼小衔接活动方案篇2尊敬的家长朋友：在3-6岁儿童学习与发展指南中，科学领域的科学 探究子目标中有以下行为表现和教育建议：“能用数字、图画、图标或其他符号记录”；“鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录观察和探究的过程 与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察 经验，建立事物之间的联系，并分享自己的发现”；可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本 周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物 品的长度、宽度、

21、甚至高度。本周课题：小小测量师小贴士：1 .您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的 远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录 下来，如“妈妈能跳6只鞋子那么长，我能跳4只鞋子那么 长”。2 .您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”， 用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量。 比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来/比10 段还多，但是不到11段”。3 .您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要4 段就够了，用那条为什么要6段呢？”在问题中对孩子进行 分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案, 而是自己思考。4 .相信经过四次的调

22、查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。任务解析：1 .用非标准测量的方法测量物体（手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位）；2 .对测量的结果进行思考和比较（爸爸的桌子有4段绳 子那么长，我的桌子只有3段）。3.能用有意义的符号记录。幼儿园幼小衔接活动方案篇3一、情况分析：再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上 小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转 折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一 次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子 在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第 一次考核，诸多家长有

23、着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说 从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也 变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的 组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园 应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进 幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和 学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们 顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小 学学习从多方面打好基础。二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩 子适

24、应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入 学前必要的心理准备。4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼 儿入小学做好准备。三、具体方案。1、身体方面的准备：(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过 户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救 电话；知道不能玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：(1)、良好的作息习惯。