幼儿园：语言活动《谁的耳朵》.docx

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1、小班语言活动谁的耳朵执教者：民丰园区姚鑫淼活动意图一次户外投喂小兔子的时候，暄暄说：“小兔子吃菜菜，耳朵在动呢！”瞬间, 孩子们围观过来，七嘴八舌的议论着看来，孩子对小动物的耳朵是比较感兴趣, 而且在生活当中，我们也会经常用耳朵听到各种各样的美妙的声音，为了让孩子们 对耳朵的特点有更多的了解并且有话说，于是我选择了谁的耳朵语言活动。这 个活动体现了指南中所指出的“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展 起来的，且幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌。教师应引导幼儿仔细观察画面，结合画 面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的关系。”的内涵。针对小班幼儿的年 龄特点，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中谁

2、的耳朵这首儿歌涉及各种动 物耳朵的特点，这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子们的兴趣。活动目标1 .在听听、念念中感受儿歌韵律，感知问答儿歌的句式。2 .愿意根据动物耳朵的特点，大胆猜测动物。3 .乐于学念儿歌，感受问答儿歌的趣味。活动重点：尝试根据动物耳朵特点大胆猜测动物，理解儿歌内容。活动难点：在游戏情境中，感知问答儿歌的句式。活动准备1 .自制动物耳朵绘本一本。2 .小动物耳朵图片（兔、猫、象、狐狸、猴、狗）。3 .小动物胸牌若干。活动过程一、动物捉迷藏教师出示自制动物园地图，谈话引导出动物耳朵，激发幼儿兴趣。动物园里的动物们都躲起来了，只露出了耳朵。猜一猜这是谁的耳朵，它的耳 朵是什

3、么样子的？【环节说明：根据幼儿生活经验设置情境谈话导入，更能激发幼儿兴趣。】二、动物耳朵大猜想1 .教师出示各种动物耳朵的图片，让幼儿观察（出示兔子耳朵）请小朋友们动脑 筋想一想，这是哪个小动物的耳朵?长什么样子?幼儿观察兔子的耳朵有什么特征。 （长长的）接着出示猫耳朵（短短的）。大象的耳朵（大大的，遮着脸）。狐狸的耳朵（尖 尖的），猴子的耳朵（圆圆的），谁的耳朵听的远？小狗的耳朵听得远【环节说明：观察图片后，鼓励幼儿敢说、想说、愿意说一说动物们的耳朵特 征。】2 .教师完整朗诵儿歌，让幼儿整体感知儿歌教师进行问答式教幼儿念诵儿歌“谁的耳朵长？谁的耳朵短，谁的耳朵遮着 脸？ ”幼儿根据自己的能

4、力回答，接着，再次进行提问“谁的耳朵尖?谁的耳朵圆, 谁的耳朵听的远？ ”【环节说明：考虑幼儿的经验水平差异，鼓励幼儿初步感知问答式儿歌的节 奏。】三、我和耳朵做游戏1 .认一认小动物耳朵教师请幼儿认一认自己胸前的小动物,并请一个小朋友说一说他胸前的小动物 耳朵长什么样？2 .大家一起玩教师引导全体幼儿尝试用好看的动作来表现动物们的耳朵,并带领幼儿一边念 儿歌一边表演。接着师幼互换角色表演儿歌，再次感受问答儿歌的乐趣。【环节说明：通过游戏互动形式，更能让幼儿深切地体验儿歌带来的乐趣，进 一步感受问答式儿歌的趣味性。】四、动物耳朵大寻找请全体幼儿跟随老师一起去饲养区寻找小鸡，还有其他小动物的耳朵都藏在哪 里了？【环节说明：动物们的耳朵形式多样，更需要幼儿自己去体验、探索，那么， 作为幼儿最熟悉的饲养区则为幼儿提供了更大的探索空间。】活动延伸图书区：请幼儿收集不同动物的耳朵图片，装订成小图书，供幼儿在图书区去 看看其他动物的耳朵长什么样？家园共育：请幼儿回家和爸爸收集更多有关护耳的小知识。杭州市余杭区闲林海文幼儿园2022年H月