幼儿园：（月雅王文超）大五班结构游戏水平评价表.docx

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1、大五班幼儿结构游戏水平评价表填表人：王文超评价项目评价标准评价方法L游戏主题的目的性1 .目的主题不明确，模仿或易受他人 影响。2 .能根据目标确定主题，但过程中会 出现变化。3 .目的主题明确，坚持并能深化发 掘。观察幼儿游戏过 程，通过文字、照 片、影像记录幼儿 的游戏行为，分析 幼儿出现相应情 况的原因。2.结构材料的运用1 .能有意识选择各类材料并反复尝 试建构。2 .能综合运用各类材料构建物件，选 定速度快，运用有特色。3 .能够运用各类材料建构物件，选定 速度快，运用有特色。观察幼儿的材料 选择，选择的速度 及数量。通过文 字、视频、照片等 多种方式记录，并 分析原因。3.建构的技

2、能1.能运用结构材料构建出简单的造 型，基本掌握相关技能（如架空、围 合、分隔等）。2.能根据材料的特点 构建物体且造型较复杂，技能较熟 练。3.建构技能熟练，速度快，建构物体 对称、平衡、协调、并能装饰观察幼儿搭建方 法，搭建的技能， 用视频的方式记 录幼儿的作品，请 幼儿分享自己的 作品，教师梳理建 构方法。4.兴趣与神情专 注力1 .一般情绪状态，注意力易分散。2 .情绪状态较好，注意力较集中，能 坚持一定时间，但遇到困难会放弃。3 .情绪积极,神情专注,克服困难, 坚持到底。观察幼儿在游戏 中的情绪，记录幼 儿建构游戏的时 长，通过记录表的 形式记录幼儿的 游戏状态，并分析 原因。5.

3、社会性水平1 .独自搭建（较少）2 .平等搭建（较少）3 .联合搭建4 .合作搭建观察幼儿在游戏 中的角色，记录幼 儿是否有一同搭 建的同伴，记录幼 儿与同伴之间的 语言、肢体等交 流，通过文字、影 像记录幼儿的行 为表现。6.创造表现1 .只会模仿单个物体。2 .能独立建构简单物体。3 .能独立或合作建构较复杂的物体， 主题较有个性。（较少）4 .建构主题心音，造型方式富有创,昆、O观察幼儿建构时 是否有新材料的 运用、新玩法，关 注幼儿作品的结 构等特性，通过文 字、影像记录幼儿 的行为表现及作 品O7.常规1 .不能遵守规则，有破坏性行为。2 .基本能守规则，但需要教师提醒， 收拾玩具不主动。3 .熟悉并遵守规则，收拾整理玩具。4 .认真遵守游戏规则，爱护玩具，能 主动收拾，按类整理。观察幼儿对游戏 规则的遵守情况 及游戏材料整理 情况，通过文字、 图片、影像记录幼 儿的行为表现。