2023年江西省赣州市南康区中考一模语文试题（含答案）.docx

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1、2023年江西省赣州市南康区中考一模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合学校开展社会实践活动，老师带领大家游览科技创新展览馆，请完成以下任务。科技正重构舞台艺术呈现，赋予艺术“呈于象，感于目，会于心”的简约美，营造 诗化意境。机械舞台移动，可看作山脉【甲】y6ng动；光影交相辉映,可译为日月起 落；虚拟视觉成像，可形塑万里山河【乙】科技元素潜藏在视觉语言结构中，为观众创 造着美好的视效体验。依托图像处理算法，冬奥会开幕式【丙】zh6n撼人心的“冰瀑” 环节中，一滴水墨从天而降晕染开来，“黄河之天上来”的意境，唤起人们心底的 文化情结。“冰雪五环”环节采用三维水墨动画、裸眼全息水墨动

2、画，以笔墨精神再现 冬戛质奥j观点用象、气韵相生。1.下列说法不正确的一项是（）A.加点字“塑”的读音为”，“晕”的读音为“yiin”。B.填入【甲】【丙】两处的汉字正确的是“涌”“振”。C.【乙】处的标点符号应当是省略号。D.画横线的词语“交相辉映”，在文中是各种光亮和影子互相映照的意思。2 .在文中横线处填入词语，恰当的是（）A.跃然纸上B.入木三分C.惟妙惟肖D.呼之欲出3 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A. “冰雪五环”环节采用三维水墨动画、裸眼全息水墨动画，以笔墨精神改变冬奥历史， 观意取象、气韵相生。B. “冰雪五环”环节采用三维水墨动画、裸眼全息水墨动画，笔

3、墨精神再现冬奥历史， 观意取象、气韵相生。C. “冰雪五环”环节采用三维水墨动画、裸眼全息水墨动画等手段，以笔墨精神再现冬 奥历史，观意取象、气韵相生。D. “冰雪五环”环节运用三维水墨动画、裸眼全息水黑动画，以笔墨精神再现冬奥历史， 观意取象、气韵相生。4 .请你为科技创新展览馆选择适合的课文句子作为宣传标语，下面宣传标语中最适合 的一项是（）A.三人行，必有我师焉。论语论教养B. 一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。20 .板报组同学梳理名著的板报内容时，发现内容有失误，下列对名著内容的解说，正 确的一项是（）A.西游记中猪八戒又名猪刚、猪悟能，有三十六般变化，与其有关

4、的情节有大战 流沙河、义激美猴王、四圣试禅心、鹰愁涧收白龙马等。B.红星照耀中国中斯诺以“他者”的目光来观察“红区”，他对共产党抗日政策的转述， 对“红区，生活的描写，力图还原真相，保存了历史的真实。C.儒林外史善于运用子虚乌有的情节和夸张变形的描写、冷峻的白描手法、对比手 法增强讽刺效果，据此塑造的反面典型人物有胡屠户、范进、严监生、虞育德等。D.钢铁是怎样炼成的是苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部自传体短篇小 说。八、名著阅读21 .学校展览馆播放科幻电影流浪地球2，明明看完之后，激动不已。他在与同学 的交流讨论中发现科幻电影最大的魅力在于科学设定与故事情节的交融，科幻小说也是 如此。

5、请仿照示例，解读海底两万里的“科”与“幻”交融的魅力。100字左右。解读示例（带上她的眼睛）：“落日六号”、炽热的岩浆、发动机烧毁、沉入地心、高温5000、孤独一人度 过余生这些是“科”。而通过类似VR的“眼睛”领略的自然风光，感受微风的吹 拂和溪水的凉意这些是“幻”。科与幻结合，幻极而真，浸润其中，感受到科幻之 美！22 .“舞台小天地，天地大舞台”学校话剧社将名著经典桥段搬上舞台，小演员们在排练 过程中发现戏剧、小说常常通过矛盾冲突来表现人物的形象、品格，推动故事情节的发 展，从而塑造出性格迥异的典型人物。作为社团成员的你，请从下列名著中，任选一部， 探究矛盾冲突在小说塑造人物形象中的作用

6、。骆驼祥子水浒传简爱九、作文23 .阅读下面的材料，根据要求作文。2021年大国工匠年度人物之一洪家光，是中国航发黎明工装制造厂的数控车工， 自主研发出航空发动机叶片磨削专用的高精度金刚石滚轮工具制造技术，以精益求精的 “工匠精神”为飞机打造出了强劲的“中国心”。高光时刻的背后是巧到极致的技艺， 是20多年的无数次的反复操作，是毫厘之间的精密磨削，是让加工航空发动机叶片的 工具再精确一微米，是到一根头发丝二十五分之一的精心雕琢。“人目所不及之处愈要用心”，要完成一个完美的作品，比华丽的技巧更重要的是 把所有的微小细节都照顾到，以做到最好。工匠们日复一日地重复着看似单一乏味的工 作，甘之如饴，正

7、是这一份坚持，成就了一代代大国工匠，造就了如今的工匠文化。 对此你有怎样的思考？请从下面两个写作任务中任选一个，并写一篇作文。(1)请以我找到了自己的位置为题，写一篇记叙文，抒真情实感，写真实体会。要求：不得泄露个人信息；不少于600字。(2)请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对材料的思考与认识。 要求：文中不得泄露个人信息；不少于600字。参考答案：1. B 2. D 3. C 4. D5. C6. B7.暮色笼罩中的大江正使我苦闷，深山中更传来阵阵鹏鸽悲鸣。写出了作者沉郁 苦闷的复杂心情，表达了追怀当年国事艰危的沉痛；对金兵入侵下百姓们流离失所的同情; 对失去的国土的深情

8、怀念；重山阻隔，故园难回的悲愤；未能恢复中原壮志难酬的抑郁和苦 闷。8. 停止粗略地阅读在 9. （1）让我官升两级，还比不上得到这个结果让我欢喜。（2）（我）暂且让他静静地看很多书，偶尔经历世事，希望有一天能够实际使用罢了。10. 我认为吕文懿、主端毅公是异才。文中的吕文懿勤奋学习，到老年也不倦怠，所编修的 宋元通鉴续编，阐明义理的事例十分精当，有很多古代儒者所没有阐述到的。王端毅公 对于儒家经典没有不涉猎的，尤其精通于书诗，才能和德行到年老也不衰退，九十岁还考查 论证经史，将自己的考证著述为书籍。11. 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 忽如一夜春风来千树万树

9、梨花开12. CBDA 13. C 14.赵五爷写家祭时哭，是对乐善好施的孤寡老人李三爷的离世 感到难过,为他的事迹而动容，正面表现了赵五爷内心的善良;妻子急得掉泪，是心疼、担心 赵五爷，侧面烘托出赵五爷在写家祭时的真诚与用心;全村人听了家祭哭，是被家祭内容所 感动、被李三爷的精神所打动，侧面烘托出赵五爷写家祭的水平之高，写出的家祭感人至深、 令人动容。15.小说结尾写赵五爷得理让人、扶弱济困、教人向善的故事，这对引领乡亲们崇德向善起到了教化作用;写乡邻们对赵五爷的评价，是对德才兼备并在乡村用心为 一方乡邻做贡献的乡贤的讴歌与赞美;弘扬乡贤行善积德、造福乡邻的精神，让人们相信 善人有善报。启示

10、读者只有真心待人、无私奉献的人，才能获得人们真正的尊重和爱戴。16. D 17. B18. B 19.找到传统文化和现代生活的连接点，不断打造承载文化传统和节日内涵的 时代载体。将中华优秀传统文化中具有世界意义的文化精髓提炼出来，向世界推介更多具 有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化。运用现代科技手段丰富现代表达 形式，让文物、遗产、古籍、民俗等都活起来。要深入挖掘文化遗产所蕴含的各方面价值， 取得大量研究成果。不断推出一些具有欣赏价值的普及性读物，让更多读者了解中华优秀 传统文化的价值和魅力。各领域的文化艺术工作者深化合作，为今天的社会创造出更多的 文化产品、精神食粮。20 .

11、B21 .示例：全书包含了地理、历史、生物、物理、地质、气象这些科学知识，这些是“科二 而乘坐“诺第留斯号”潜水艇畅游大海，感受大海的奇幻美妙，前往海底森林打猎等，这些是 “幻工虚幻的是故事，真实的是科学，我们进入了一个既虚幻又真实的世界。22 .示例一：骆驼祥子通过祥子的内心冲突来塑造人物形象，体现在祥子奋斗与妥协的 心理斗争上。他从农村到城市谋生，想凭自己的力气过上好的生活，渴望有自己的车，但他 生活在一个兵荒马乱、匪徒盛行的环境中，在经历三起三落后，他所有的希望破灭，最终选 择了妥协,由最初的老实、坚韧、充满希望变为麻木、狡猾、自暴自弃。示例二：古典小说水浒传善于通过激烈的矛盾冲突来刻画

12、人物形象。例如智取生辰纲， 一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾， 要喝酒与不准喝酒的矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，表现为在对生 辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。作者通过刻画这些矛盾表现了杨志精 明能干但粗暴急躁的性格特点。示例三：简爱通过简爱的内心冲突来塑造人物形象，体现在简爱自尊与自卑的心理斗 争上。如自尊使她不被人左右，有自己的思想，敢于与不公平的现实进行抗争，自卑使她最 初不敢接受罗切斯特的爱情。在内心矛盾的不断冲突中，她不断成长，最终成长为一个追求 自由、平等和独立的女性。23 .例文一：我找到了自己的位

13、置天气灰暗，赶紧挤上了公交车。天啊！公交车上的人，多得像无边无际的大海，每个人都在为自己找一个舒服的位置。但有几个人能安安稳稳地坐下来呢？找到位置坐下的人，总是抱怨旁边的人群在动，而没有答案第2页，共4页找到位置的人，则在怨天尤人，“哎，最近真倒霉”“怎么这样啊，要是有钱就好了，买小车 多方便！ ”我茫然，对啊，位置为什么会难找？在生活中不也一样吗？有多少人奋斗一生，到头来 却搞得自己一头雾水；有多少人，有了目标，却被困难吓倒而退缩。究竟是什么，是什么导 致人们总想寻求别的位置？是虚荣心？还是奋斗心？还是只是看见别人那样做，自己也随波 逐流？突然间大悟，自己在说那些人，不正是自己吗？在班上，成

14、绩已经很优秀，甚至可以说 是名列前茅，为什么要跟自己好友比又比不过？难道只是贪图那第一的位置吗，还是每 次拿高分，嘴角都会不自觉地扬起，还特意在好友面前跟别人说：“没什么，才用了几成，功 力当好友拿高分，自己总躲在角落偷偷掉眼泪。为什么？为什么？为什么我就不能放下成 绩，跟朋友和好呢？算一算，我们分开已经好几个星期了。难道.真是我的错？眼角无意中一撇,看见一位阿姨，抱着一位小孩子,在公交车的一角站着哄自己的孩子。 她穿得很普通，甚至比一般妇女要破烂些，但她脸上总洋溢着幸福，可能是有小孩子的缘故， 或许，她能找到自己的位置吧。真没想到，坐一次公交车，竟能使自己受益匪浅。世上每人都有位置，我们大可

15、不必去 想怎样去谋取别人的位置，只是需要在自己的位置上，做好分内事，就足够了。成绩不也如 此吗？学到知识才是最重要的，何必把名次看得那么重呢？我倚在一角落，摊开了那张被我握成一团，上面写着第二名的试卷，听着mp3里的音 乐，想象和好友和好的样子例文二：坚持坚持是毅力，仿佛一轮炽热不落的艳阳；坚持是灵魂，仿佛一群屹立不倒的山林。坚持是雄壮的，因为坚持是因为百般地敲打而磨练出来的；坚持是甘甜的，因为无畏的 与不倒的毅力早已在心中播下了胜利的种子。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是边塞将士戍守祖国的坚持；“千淘万漉虽心苦， 吹尽狂沙始到金。”是清官对正义的不懈坚持。历史长河延绵不息，坚持有如战场

16、上最后一 只捷旗，鲜得血红，飘得逸然，在人们的心颠扎下深根。想要坚持的人心中满怀的是希望。如果刘翔心中没有冲击奥运冠军的希望，又怎会有因 坚持而得来的荣誉；如果爱迪生心中没有照明世界的希望，又怎会有因坚持而换来的永不熄 灭的电灯。坚持不是一县的昙花，却是那四季不败的常青树，是那朝阳的向日葵对未来 幸福的希望持续奋发。尝试过坚持的人锻造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦，都面临 过非常人能承受的恐惧，都避免不了插入心扉的绞痛。正因为这极强的坚持，排山倒海的气 势冲击人心，毅力在持续的坚持下愈战愈强，使信念镀上一层百箭不侵的毅力盔甲。掌握坚持的人是成功的，是永不言弃的。英国首相丘吉

17、尔用他一生的成功经验告诉世人: 成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：第一个就是坚持到底，永不言弃；第二个 就是当你想放弃的时候，回过头来看看第一个秘诀，坚持到底，永不言弃。在成功的道路上，坚持是非常重要的，面对挫折时，要告诉自己：要坚持，再来一次。 因为这一次的失败已经过去，跌到了，爬起来。仅仅成功者跌到的次数比爬起的次数要少一 次，平庸者跌到的次数比爬起来的次数多一次而已。最后一次爬起来的人我们叫他成功，最 后一次爬不起来，不愿爬起来，丧失坚持要放弃的人就叫失败。坚持是毅力，坚持是灵魂，坚持宛如苦尽甘来时品茗的琼浆美露，是人亢奋后陶醉；坚 持宛如雨后的彩虹，使人经历无数风雨后饱尝甜头

18、。埋在心里的胜利之种还未开花吗？不用着急，请用坚持的汗水将其灌溉，相信成功离此 时不再遥远C.因怀疑而思索，因思索而辨别是非。怀疑与学问D.处处是创造之处，天天是创造之时，人人是创造之人。创造宣言二、选择题5 .将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）谁能否认，杨利伟的“太空一日”，既是个人价值的实现，也是社会价值的实现；“一个有前途的国家不能没有先锋，一个有希望的民族不能没有英雄”，诚哉斯言，英 雄是时代的脊梁，是时代的楷模。他们不仅志存高远，更甘于奉献，无所保留，他们就是时代的脊梁，他们就是时代的楷模！时代洪流静狂都是常态，个人价值的实现与对社会的无私奉献片非矛盾对立，英雄

19、可 在追求家国理想中实现个人价值，个人价值实现之时常常也有利于国家。谁又能否认，老将苏炳添以9秒83刷新了亚洲纪录，既突破了自我，又振奋了时代 精神。时代洪流或静或狂，英雄自是勇立潮头，乘风踏浪，奋楫笃行，指引着人们的精神航 向。A.B.C.D.三、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成问题。菩萨蛮书江西造口壁宋辛弃疾郝孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鸥坞。【注】宋孝宗淳熙二年至淳熙三年（公元11751176年），辛弃疾担任江西提点刑狱一 职，当时的官署就在赣州。6 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.开头两句起笔不凡，词人

20、由眼前的“清江水”联想到“行人泪”，将无限哀痛、满腹幽 怨巧妙地传达出来。B.三、四句写词人遥望汴京，眼前无数峰峦让他触目伤怀，自感年华已逝，功名难就， 因而心生恨意。C.五、六句中“遮不住”三字将青山周匝围堵之感一笔推倒，“毕竟”二字使表达的情感 更为深沉复杂。D.这首词以眼前景道心上事，寓情于宏阔之景，丰厚蕴藉，沉郁顿挫，颇有“老杜之 风。7.清代陈廷焯白雨斋词话赞此词“结二句号呼痛哭，音节之悲，至今犹隐隐在耳”， 请结合词的内容，简述结尾二句所蕴含的思想感情。四、课外阅读阅读下面两个文言语段，完成下面小题吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁，图书左右，有得即识之，手录口诵，自晨至层 不辍。幕归，

21、少暇，即为门人诵解书史。所修宋元通鉴续编，义例精甚，有先儒所 *未到者。书成，须发殆白。尝考一事不获，则累日不说，一旦考得之，谓门人曰：“遗我二阶，殊不若得此可喜。,其好学类此。王端毅公群经无不涉猎，尤熟于书诗。尝言：“我亦垂老始知学耳。”公之才德， 老而不衰者以此。时公年九十，犹考论经史，著述为书。尝问蔡清：“今学者满天下，何故异才难得？ ”清言：“上之所以养之者，未尽其道，下之人又幸时之升平，而售之 急耳。官既到手，或无暇于学，或自以为无用学矣。识见既浅，践履必薄，规为必粗。以此虽有异质，亦不能成。”公曰：“然。吾儿承裕，今年二十三，已中乡举，吾未欲急于仕，且令静览群书，间阅世务，冀他日得

22、实用耳。”（选自玉堂丛语，有删改）注秘阁：古代宫中收藏珍贵图书之处。艮（ze）：太阳西斜。书史：经史一类的 书籍。8 .解释文中加点词的含义。（1）辍（ ）（2）涉猎（）（3）于（ ）9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）进我二阶，殊不若得此可喜。（2）且令静览群书，间阅世务，冀他日得实用耳。10 .你认为选文中的吕文懿、王端毅公是异才吗？谈谈你的看法。五、情景默写11 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）当学习遭遇瓶颈时，不如按下暂停键，静下来梳理、反思，你会发现：O （用陆游游山西村中的句子填空）（2）在于都长征出发纪念馆参观时，你可以强烈地感受到革命先辈们“,。”的家国情怀。（范

23、仲淹岳阳楼记）（3）国家“双减”政策全面实施以来，我市中小学校体育与艺术活动精彩纷呈。有如“, 。”（岑参白雪歌送武判官归京）六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。乡贤赵五爷薛培政在平安镇方圆的村子里，村人多称赵五爷为先生。赵五爷少时，曾上过三年私塾，那在当时的乡下就算是有学问的主儿。乡里人读书少，却素来敬重读书人。每当遇上操办红白喜事这等大场面，总少不 了邀请赵五爷当执宾先儿，这角色好比城市里的司仪，是村里主持红白喜事的头面人物。说来也怪，尽管赵五爷对场面上的事驾轻就熟，却极少主持嫁娶类的红喜事，乡 邻找上门时，他都推让给村西头执宾先儿张二爷。赵五爷道：“手里若有一碗饭，就要 匀给人半

24、碗。”张二爷笑道：“这个赵老五啊，心里清楚着呢。”如此一来，主持白喜事就非赵五爷莫属了。他拿手的有三招：写家祭、待娘舅和 陪酒宴。这家祭犹如官场上的悼词，自然写的都是功德。对赵五爷来说不过举手之劳，可 他从不敷衍，总是搜肠刮肚地归纳逝者的优点，征询过主家的意见后，再仔细斟酌造词 造句。赵五爷说：“人来世上走一遭，混好混差总要留个名声不是？ ”孤寡老人李三爷 生前乐善好施，曾供着十几个贫困人家的孩子上了大学。李三爷走时，赵五爷憋足了劲 为他写家祭，硬是把自己关在屋里一天没出来，时而号啕大哭，时而小声饮泣，家人敲 门不应，劝解也不管用，心疼得老伴在室外边落泪边数落：“你个死心眼的榆木疙瘩, 写几笔

25、尽尽心意就行了，还真拿个棒槌当针使嘲？别没哭活李老三，倒把你搭进去啊！” 等他哭够了，家祭也脱稿了，写出的家祭让全村人听了都哭得昏天黑地。在外打工长了 见识的几个后生见此情景，也擦着眼泪拽个新词道：“咦老五爷比那大导演还会煽 情哩！” “看这话说得，旁边上年纪的人就不乐意了，“这哪跟哪的事啊，情到这份 上还用煽吗？赵五爷这家祭是用心蘸着血写成的，字字血，声声泪，都是戳人心窝子的话啊。”家人透露，赵五爷写过那份家祭后，伤感得病了好一阵子。说到待娘舅，赵五爷曾赌气：“我宁愿一口气往将角岭上的田里挑两担土肥，也 不愿在白事场上见一面娘舅。”旁边的人听了都点头称是。乡村里规矩多，那娘舅处理 家事说一不

26、二，且个顶个难伺候。那年腊月，铁蛋娘说不行就不行了。平时兄弟仁都把 她当累赘，相互推脱不愿赡养。等到老娘奄奄一息时，那几个货却都怂包了。你说为啥？ 那一溜摆开的五个娘舅，长得凶神恶煞，都是野惯了的主儿，那火暴脾气上来，不把几 个小子揍成柿饼才怪哩。人刚咽气，兄弟仁就齐刷刷跪倒在赵五爷家门前。“早知今日， 何必当初啊赵五爷那花白的胡子气得一一振的，末了还得硬着头皮去料理丧事。 发丧那天，果然就遇上难劈的柴了。到出殡的时辰了，几个娘舅硬是压着不让发丧，有 意让铁蛋兄弟在众人面前丢丑。数九寒天里，费尽周折的赵五爷，对几个娘舅晓之以理， 动之以情，苦苦斡旋，落得口干舌燥，对方依然不依不饶。“动家法”赵

27、五爷无奈 之下使出撒手铜。随着他一声厉喝，铁蛋兄弟瞬间便被几个壮汉踹跪在老娘舅跟前，捣 蒜似的磕头还不算，直到答应把爹孝敬好，供他颐养天年才算完事。那场面，倒也劝醒 了不少人家。都说文人好酒，五爷自然也不例外。可到了陪酒宴的场面上，五爷却十分谨慎， 私下里嘱咐帮忙的人道：“大家都放机灵点，这白事宴办好了是续情酒，自然为主宾延 续情分；若办砸了就是散伙酒，咱替主家受过事小，有些主宾定会以此为借口断绝来往， 万万不可小觑啊。”那年春上，办完张寡妇的丧事，几个娘家人心里觉得亏，就趁着酒 宴上拿执宾先儿出气，要与五爷斗酒。只见几大海碗烧酒一字摆开，面对几位气势汹涵、 跃跃欲试的娘家人，坐在酒桌边的五爷

28、气定神闲，再三规劝不下之后，便苦笑着接招了。 待到碗空酒下肚，望着被扶出门去的宾客，五爷仍不忘起身相送，之后什么话也没说， 回家连睡了两天。近些年，年逾八句的赵五爷就不做执宾先儿了，但每遇场面上的事，仍挂着拐杖 前来，指点些礼法习俗。他平时也没嗜好，闲了就爱喝两口，酒喝多话就稠，能从前朝 古代讲起，一直讲到当下。赵五爷嘴里的故事就像村边那汪泉水，总也讲不完，都是些 得理让人、扶弱济困、教人向善的故事。去年秋后的一天夜里，做了一辈子善事的赵五爷如一片在风中飘零的树叶，无声 无息地去了。家人说，老人没有病，头天晚饭前还喝了一小盅烧酒，就是老死的。乡邻 们说，老五爷一辈子行善积德，走也走得安稳，不折

29、磨自己，也不折磨儿女，终归是善 人有善报啊。出殡那天，前来奔丧的人排了整整三里路长。12 .阅读全文，按照文章思路，给下列选项排序（）A.赵五爷陪酒宴上接招，对主人家的事情重视和尽责。B.呕心沥血为逝者写家祭，让逝者有颜面。C.把红喜事推给张二爷主持，让别人也有口饭吃。D.使出杀手铜，教训不孝子，警示乡人。13 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说标题中“乡贤”两字，既点明赵五爷的身份，体现了赵五爷的品德和才学，暗含 了其为乡人所推崇敬重。B.赵五爷为乐善好施的李三爷写祭文时，呕心沥血，竭尽全力留住逝者的美名，这表 现了赵五爷对逝者的尊重。C.陪酒宴上，赵五爷“气定神闲地接招

30、，因为他酒量大，知道娘家人的酒量无论如何 也无法胜过自己。D.小说围绕民俗活动写人叙事反映乡村生活，“李三爷”铁蛋兄弟”“几个娘舅”等乡村 寻常人物的称呼，加上大量的俚语口语，乡土气息浓厚。14 .文章第段有三处写赵五爷、妻子和全村人的“哭”，请你从小说描写人物的方法的 角度，简要分析三处“哭”的含义和作用。15 .阅读文章最后三个自然段，结合全文内容，简要回答作者写乡贤赵五爷的目的 是什么。阅读下面的文字，完成下面小题。好文章，大抵是逼出来的卞毓方好文章，大抵是逼出来的这样的结论源自众多古代文化大咖。先看看司马迁。他在报任安书中写道：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜 傥非常之人称焉。盖文王拘

31、而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚； 左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚 秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。凡具备中等学历的国人，没有未读过司马迁的，也没有不熟悉上述一番话的。司 马迁这里列举的“拘” “厄” “逐” “囚”等逆境，无一不可归纳为生命的大逼迫。换 句话说，也正是这种逼迫，造就了一批发愤著书的“倜傥非常”之辈。当然也有与逆境无关的。也是司马迁，他在史记老子传中，谈到道德经的诞生过程，如是描述： 老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰： “子将隐矣，强为我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道

32、德之意五千余言而去，莫知 其所终。诚然，老子的道德经绝非一时心血来潮之作，而是集腋成裘、聚沙成塔的积 累。只是他生性散淡，没有把它当作紧迫事来办。想想，倘若没有尹喜在关键时刻的“逼 迫”，这部足以代表中华文化高度的道德经，恐怕也将随着老子的隐遁而湮灭。试再举一例，主角是唐宋八大家之一的欧阳修。此公的创作压力，与司马迁列举 的逆境不同，与老子遭函谷关守官的“强索”也不同，小部分源自外界，大部分出自内、2 o至和二年（1055年），韩琦在老家相州建了昼锦堂。西楚霸王项羽说过“富贵不 归故乡，如衣锦夜行”，“昼锦”是反其意而用之。也不仅仅是光宗耀祖、扬眉吐气， 他还考虑到百姓的需求，把昼锦堂变成乡亲

33、聚集游乐的场所，借以促进民间的文化交流。 他特请欧阳修为昼锦堂作一篇纪念文章。欧阳修爽快地应承了，尽心尽意撰写了一篇相 州昼锦堂记。韩琦读后，大为快慰，这哪里是普通的楼堂散记，分明是对昼锦堂主的 千秋定评！文章巨子，其名不虚！谁知数日后，欧阳修又派人送来一稿，传话说前篇有 不足之处，请以此稿为准。韩琦好奇，想看看究竟修改了哪些地方。看了几遍，拿原稿 比着读，才发现仅仅在首句“仕宦” “富贵”二词后面，各添了一个“而”字，变成“仕 宦而至将相，富贵而归故乡”。仔细吟味，一个“而”字，使声调更加抑扬，词义越发 丰赡。欧阳修为了一个虚词“而”字煞费周章，都是叫名声逼的。韩魏公昼锦堂的芳名， 加上欧阳

34、修本人文坛领袖的威名，无时无刻，不在对他实行“紧逼”。又据宋人轶事汇编：“欧公晚年，尝自窜定平生所为文，用思甚苦。其夫人 止之日：何自苦如此！尚畏先生嗔耶？公笑曰：不畏先生嗔，却怕后生笑。”从前的老师已在他的生活中隐退了，当时敢自称为他先生的人，还没有出现。然 而，后起之秀，如苏轼、苏辙兄弟，正如稣鹤展翅，持扶摇而上，是万万小觑不得的。 更何况，江山代有才人出，焉知二苏之后，会不会涌现出更多更具才华的需子？每每想 到这里，欧阳修就觉得，千载前古人的目光，千载后来者的目光，总是如空中的尘土一 样，落下来，落下来，落在他书写过的每一页、每一行上。欧阳修提倡“穷而后工”，窃以为，他所谓的“穷”，并非

35、单指物质的贫困或运 途的坎坷，也泛指精神、意志上的穷思毕精、穷心剧力。终其一生，欧阳修本人就是穷 而后工的典范，他对文学艺术的追求，绝对称得上是兀兀穷年，穷思竭想，语不惊人死不休。（选自光明日报，有删改）16 .下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文的中心论点是：好文章，大抵是逼出来的。B.文章分别从“逆境能逼出好文章”，“强索能逼出好文章”“名声、对文学艺术的内在追 求能逼出好文章”三个角度论证中心论点。C.欧阳修煞费周章添“而”字，一因为名声所逼，二是他对文学艺术有内在追求。D.欧阳修提倡“穷而后工”，是为了告诉我们：人生活上贫穷了，就能发奋。17 .下列不适合作为本文论据

36、的一项是（）A.刘禹锡一生中一次次被贬，却写出了一首首非凡的诗作，这些诗作抒发着他内心不 屈的意志，展现着他豁达的心胸。B.毕昇初为印刷铺工人，专事手工印刷，在印刷实践中，深知雕版印刷的艰难，认真 总结前人的经验，后发明活字印刷术。C.范仲淹应至交好友滕子京之请为重修岳阳楼而创作岳阳楼记，表达了他“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。D. “春风又绿江南岸”是王安石的名句，他决定用“绿”字前，连续换了“到”“过”“入”“满” 等十几个字，最后才定稿为“绿工阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：传统节日历久弥新的生命力，既来自源远流长的民间传说和民俗活动，更 得益于生生不息的自我更新能

37、力。以更大的历史视角观之，端午节的精神内核历经千年 依然生动地存续于我们的现实生活，并不断衍生出“新民俗”，这本身就是其旺盛生命 力的体现。更好地涵养和传承传统节日及其承载的优秀文化，需要借助一些看得见、摸 得着的民俗活动，也要采取适应当代生活的表现形和表达方式。比如，端午奇妙游 等“中国节日系列”节目，在深度挖掘传统节日文化内涵、描摹历史风貌的基础上，创 新视听呈现，引发观众共鸣。这启示我们，找到传统文化和现代生活的连接点，不断打 造承载文化传统和节日内涵的时代载体，是让传统文化焕发新生、重放光彩的重要方式。今天，内涵不断丰富的端午等传统佳节依然是中华文化的醒目符号，让人念念不忘。 期待更多

38、适应当代社会的创新表达和创意呈现，让传统节日焕发新气象，为人们提供更 多心灵滋养与精神力量。（摘编自让传统节日焕发时代气象，人民日报）材料二：文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。没有 高度的文化自信，没有文化的繁荣发展，就没有中华民族伟大复兴。我们要将中华优秀 传统文化置于新时代坐标之中加以审视，按照时代特点和要求实现创造性转化，使中华 民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。我们要立足时代、把握 时代，对中华优秀传统文化进行创新性发展，更好彰显时代精神。新时代，推动中华优 秀传统文化创造性转化、创新性发展还有许多工作要做。比如，将中华优秀传统文化中 具

39、有世界意义的文化精髓提炼出来，向世界推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴 藏中国智慧的优秀文化。再如，注重运用现代科技手段丰富中华优秀传统文化的现代表 达形式，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都 活起来，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。（摘编自进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力，人民日报）材料三：中国有极其丰富的文化遗产，在今天，我们如何对这些优秀传统文化的价 值进行充分发掘和弘扬？如何让这些内容广博的文化遗产为新时代中国特色社会主义 文化建设发挥更大作用？在我看来，党的二十大报告提到的“创造性转化、创新性发展” 就是一个十分重要的

40、原则。我们首先要对文化遗产所蕴含的各方面价值，包括历史价值、 艺术价值、科技价值、社会价值、文化价值等，进行深入挖掘，取得大量研究成果。其 次，我们还要不断推出一些具有欣赏价值的普及性读物，让更多读者了解中华优秀传统 文化的价值和魅力。此外，创新性发展，还意味着要为今天的社会创造出更多的文化产品、精神食粮。 这需要各领域的文化艺术工作者深化合作。希望越来越多的文化工作者研究所有的优秀 传统文化，把蕴含其中的价值充分挖掘出来并发扬光大，为推进文化自信自强、铸就社 会主义文化新辉煌贡献力量。（摘编自深入发掘弘扬优秀传统文化价值，人民日报） 18.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.上述材料呈现了如何才能使中国优秀传统文化焕发新生。B.材料一表明，为了引发观众共鸣，我们可以对传统节日进行任意创新。C.材料二主要写我们要立足时代、把握时代，对中华优秀传统文化进行创新性发展， 更好彰显时代精神。D.材料三主要回答了“当今时代下如何充分发掘和弘扬优秀传统文化的价值”这一问题。 19.班主任委派你面向全校师生作“弘扬优秀传统文化，焕发新时代新光彩”倡议宣讲， 请你结合材料，说说我们应该如何做呢？七、选择题