媒体创意教学大纲.docx
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1、媒体创意教学大纲课程类专业任意选修课别适用专汉语言文学(新闻开课学理论学7 学分1 总学时2020业与传播)期时与其他课程的联系:该课程主要针对媒体的创意策划进行探讨,是新闻传播专业的学生的进一步学习媒体、认知媒体、实践媒体的课程。建议教材一、课程的性质、地位和任务媒体创意是汉语言文学(新闻与传播)专业的专业任意选修课程。本课程 以当下的各种媒体为主要研究对象,以创意学、策划学为知识背景,通过对图书、 报刊、电视、网站、手机等主要媒体的创意与策划进行探讨,使学生能对媒体创 意有较为系统的认识和理解,了解每种媒体在哪些环节可以进行创意及策划,如 何做出好的创意和策划,帮助学生树立起针对媒体的创新
2、思维。二、课程章节的教学内容及学时分配序号章节教学内容学时分配理论讨论合计1第一章创意的原理与基本方法2022第二章媒体及媒体的创意与策划2023第三章电视的创意(一)202【重点、难点提示】制网络营销与传统营销的整合。网络营销的理论基础与基本方法。第五章手机创意策划教学目的:手机媒体是目前不断抬头的新兴媒体,不断地从通讯终端跻身到 媒体行列。本章希望学生了解和掌握手机媒体的独特优势、手机媒体服务与运营 的方式方法。第一节:手机媒体概观【知识点】手机媒体的定义手机媒体的特征【重点、难点提示】便捷性是手机媒体最重要的特性。手机媒体的问题,手机也可能成为垃圾信息的载体,例如垃圾短信。第二节:手机媒
3、体服务的创意与策划【知识点】短信彩信彩铃和炫铃手机上网WAP手机游戏手机电视手机微博【重点、难点提示】增值业务类短信,用户通过短信平台向移动业务运营商订阅和点播业务的 实现方式。手机游戏的局限性,屏幕无法达到电脑抑或是Ipad那样的规模。第三节:手机媒体运营的创意与策划【知识点】手机广告经营的创意与策划手机游戏经营的创意与策划手机媒体新应用的创意与策划【重点、难点提示】手机媒体新应用的创意与策划,手机支付、手机搜索、电子词典等。课堂讨论:你认为手机未来的主要运用是哪些?具备什么样的前景?第六章:报刊的创意与策划教学目的:报纸有着100多年的悠久历史,建立起很强的品牌效应,许多人(尤其老人)仍然
4、有着读报的习惯。本章希望学生掌握新闻策划、报纸版面设计、 广告营销等方面的创意与策划方式方法。第一节概述【知识点】报刊创意与策划定义报纸创意与策划的参与人员报纸出版的流程报纸创意与策划的范围【重点、难点提示】报纸创意与策划的范围,宏观(阶段性)策划读者(市场)定位、风 格定位、内容定位、规模定位;中观策划报道策划(连续报道、系列报道); 微观策划版面设计(文字、图片、标题等)。第二节报纸的宏观策划【知识点】预备阶段方案设计阶段(确定方针、拟定并优选方案)拟定并优选报纸设计方案试行方案阶段【重点、难点提示】读者定位的两个问题,读者群体的变化(结构变化、需求变化);目标读者 的分解。内容定位的倒推
5、法、先决策好要吸引什么样的广告2、分析这类产品吸 引什么样的消费者3、策划能吸引这类消费者的内容第三节报纸的中观策划【知识点】新闻报道策划的原则新闻报道的选题新闻报道的角度【重点、难点提示】新闻报道的选题,“热”、“冷”、“硬、“软”四大类题目。新闻报道的角度,新的立意和角度,使新闻有很强的新鲜感,突出“个性” 以吸引读者。第四节报纸的微观策划【知识点】报纸的结构版面设计版面突出的方式版面创意的原则【重点、难点提示】版面突出的方式,1、精美化,给人一种美的视觉享受(新京报)2、个性 化,以“不一样”来吸人眼球3、强势冲击【大标题(读题时代)、大图片、色彩 冲击】版面创意的原则,1、注意美感,不
6、能凌乱2、版面创意不能“一天一变” 3、 简单明了,便于阅读(留白)4、注意图片与内容的契合度,不能生硬排列,更 不能“图不对文”。第六章:图书的创意教学目的:本章希望学生了解和掌握图书的选题、作者、编辑、设计和营销 方面的创意与策划方法。第一节选题创意【知识点】图书创意定义图书创意流程选题的重要性4选题策划的定位【重点、难点提示】选题策划的定位第二节编辑的创意【知识点】编辑的功能编辑的分类编辑应具备的四种意识和能力系列丛书的编辑和精品图书的编辑【重点、难点提示】系列丛书的编辑和精品图书的编辑第四节设计的创意【知识点】图书装帧设计图书封面设计版式设计【重点、难点提示】图书封面设计和版式设计 第
7、二节图书营销创意【知识点】图书市场读者分类市场预热策划借助名人宣传排行榜主题活动【重点、难点提示】市场预热策划、主题活动等四本课程实践 实习要求与能力要求本课程的实践教学内容主要通过实践性教学环节和课后作业,通过布置具 有针对性和操作性的课后作业,培养学生对各类媒体创意与策划的洞察能力,增 强学生创意策划的实践能力。五本课程的教学方式与考核方法本课程为理论性课程,以课堂讲授为主要教学方式,辅以大量实例演示以及 课堂讨论,课外运用相关理论知识进行媒体实际观察分析,提高理论联系实际的 能力。考核方式:期末考试采用考核方式,主要测试学生对相关理论的运用能力。平时作业纳入考核。其中期末考核占70%,平
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