小数乘小数练习课.docx

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1、小数乘小数练习课篇一：第三课时：小数乘小数练习课教案 小数乘小数练习课 主备人：朱学文 教学目标： 通过自主练习，使学生进一步感悟到积的改变规律在小数乘法中的运用，并能正确地进行简洁的推断。 通过学习，使学生进一步体会数学学问之间的内在联系，进一步增加探究数学学问和规律的实力，感受数学学问和方法的应用价值，激发学习数学的爱好，提高学好数学的自信念。 教学过程： 一、口算导入，了解学生的学习状况。 干脆说出得数 0.84200.5 指名说说自己的方法。可能有：20缩小10倍，0.5扩大10倍，变成2510；0.5时1的一半，所以得数是20的一半，即10。（若20乘比1大的数，得数大于20；若20

2、乘比1小的数，得数小于20）；先乘出来再去掉1个“0”。 完成下表。 揭示课题 积的改变规律在小数乘法的运用。 二、探究积的改变规律在小数乘法的运用实例。 计算练习。 计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发觉？ . . . . . . . . 完成练习十七中的第11题。 在里填上“”或“”。 121.712 120.712 120.50112 4.83.812 3.72.81261.10112 先口答上面各题，在独立完成练习十七中的第12题。 总结规律。 思索：在计算中，你发觉了什么规律？ 当一个数乘比小的数，积比这个数小。 当一个数乘比大的数，积比这个数大。 三、适当拓展，独立作业。

3、 不计算，依据你的阅历，选择正确的乘积。 5061.8A91.08 B 46.05C 40.08 0.420.016 A0.03 B0.4C 0.04 （ ）（）17. A. 5.4. 4和5相乘，已经是20。 B. 3.3. 4和4相乘，才16。 C. 4.4. 独立作业。 独立完成练习十七中的第13、14题。 篇二：“小数乘小数练习课”教学设计 “小数乘小数练习课”教学设计 教学内容:苏教版国标本第92页1014题 教材分析： 教材在学生驾驭小数乘小数的计算法则以后，让学生进一步探讨积与因数的大小关系。第92页第10题里有三组乘法题，每组中的三个算式的第一个因数都相同，其次个因数分别是大于

4、1的数、1和小于1的数。通过计算与比较，发觉当其次个因数大于1时，积比第一个因数大；当其次个因数是1时，积等于第一个因数；当其次个因数小于1时，积比第一个因数小。这是三组题的共同规律，这个规律对学生的数感有两点作用：一是突破了原来的乘法观念。整数乘法的积总是大于因数（另一个因数是1除外）。在小数乘法里还会出现积比因数小的状况，它是由于另一个因数小于1所造成的。虽然一个数乘小于1的数的意义不是本单元的教学任务，但是学生知道了积可以小于因数，这已经是对原来观念的一个突破。二是可以用于估计和反思笔算的结果是否合理。第11题在计算前先依据其次个因数的状况，说出积大于还是小于第一个因数，这是估计。尽管这

5、样的估计与精确计算的误差相当大，但是能够让学生清晰积的范围。一旦笔算的得数超出了这个范围，就能刚好发觉和改正错误。这样的练习培育了学生的数感。 设计思路： 本节课的教学是在学生驾驭了小数乘小数的计算法则之后进行教学的，所以在教学本课时我采纳了“提出猜想，验证猜想，运用规律”这一设计主线，让学生通过自己的猜想、思辩、探究，绽开小组沟通、探讨，主动主动的驾驭“积的改变规律在小数乘法里的运用”这一规律，使学生感受新学问获得的过程，培育了创新实力。详细表现在： 首先：运用抢答和填表的形式引入课题，让学生感受到计算规律的便捷性,从而激发学生学习新学问的欲望。 其次：让学生视察两组数据得出可以先计算其中一

6、个乘数是1的积，另外的算式可以采纳自己认为比较好的计算方法(简便计算或竖式计算)得出结果。依据计算结果小组猜想、探讨所发觉的规律，然后再用最终一组数据进行验证，最终依据所发觉的规律进行形式多变的练习。让学生经验“提出猜想，验证猜想，运用规律”三个阶段，在探究和验证中感受着计算思维的内在魅力。 最终：因为这是一节练习课还有一个学问点就是简便计算，我设计了四道比较典型的习题让学生独立自主的完成，再依据完成状况进行点评，巩固简便计算的方法。走进生活的两题让学生体验到简便计算在生活中的运用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。 教学目标： (1)通过自主练习，使学生进一步感悟到积的改变规律在小

7、数乘法中的运用，并能正确地进行简洁的推断。 (2)通过学习，使学生进一步体会数学学问之间的内在联系，进一步增加探究数学学问和规律的实力，感受数学学问和方法的应用价值，激发学习数学的爱好，提高学好数学的自信念。 教学重点和难点: 依据积的改变规律推断积和因数之间的大小关系。 教学过程： 一复习导入 1谈话:这段时间我们学习了小数的乘法，说说在计算小数乘法时要留意些什么？ 学生回答 总结：（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。 （2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点在划“0”。 （3）积的位数不够时要用“0”占位。 2谈话：现在就让我们一起运用这些学问来进行口算竞赛，看谁算的既快又对，大

8、家打算好了吗？ (1) 抢答: 0.242= 100.36= 0.84=4.3101= 4.20.1=0.90.4= 5.90=42.5= 篇三：小数乘小数习题 1、用竖式计算下面各题。 3.582 0.50.9 0.372.4 0.631.05 360.56 0.320.2 2、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的 红牛的体重约是多少千克？ 1.32倍，草原 1、填空 （1）6316789的积里有（）位小数。 （2）69628保留整数是（ ）；保留到非常位是（ ）；保留两位小数是（ ）；保留三位小数是（ ） （3）求一个小数的近似数，假如保留三位小数，要看小数第（ ）位。0.83的积是（ ），保留两位小数后约是（ ）。 2、用竖式计算下面各题。 35.60.506 6.7383.2 34.30.23 31.524.5 0.80.56 4.230.028 3、1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麦可磨面粉多少千克？ 4、4.3 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页