初中语文总复习：课内阅读百题.DOC

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1、初中语文总复习：课内阅读百题一、背影1、二、三段的作用：交代父子处境，渲染一种悲凉气氛，为写“背影”作铺垫。2、第四段中的两个“不要紧”各指什么？ 自己去北京不要紧。 自己的事可以先放一放，去送儿子不要紧。3、在南京“勾留了一日”，为什么南京的见闻一句也没有写？ 因为南京的见闻与本文的中心思想关系不大，故一笔带过。4、“我现在想想，那时真是太聪明了。”聪明在此处有何含义？ 反语，表现了作者的自责和内心的愧疚。5、第六段对父亲进行了哪些描写？语言描写、肖像描写、动作描写。6、找出动词，体会作用。 动词略。表现了父亲过铁道买橘子时的艰难，更好地突出了父亲的爱子深情。7、“怕他看见，也怕别人看见”的

2、原因是什么？ 怕他看见担心，怕别人看见笑话。8、“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用？ 结构：照应了“我的泪很快地流下来”。内容：表明第二次流泪，突出了离别时作者对父 亲的依恋、感激和敬爱之情。 用这句话作结，增添了背影的感人力量，突出了父爱情深。9、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里？ “背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切地表现出来。意蕴丰富、耐人寻味。二、从百草园到三味书屋10、第一段中“确凿”与“似乎”这对词语是否矛盾？为什么？不矛盾。回忆儿时生活，历历在目，故用“确凿”表示肯定语气；但隔了七八年，未必记得请

3、楚，故用“似乎”表示不肯定语气。11、注意第二段的形容词和写作顺序。12、写美女蛇的传说有何用意？为百草园增添了一层神秘色彩，符合儿童的心理情趣。13、 此有兴致地描写乐园有何用意？表达对自由、率真、充满乐趣的童年生活的怀念，也为了与下文封建教育制度对人的束缚形成对比。14、 九段在全文结构上的作用：承上启下的过渡段。15、 三个“也许是”能否删掉？为什么？不能。此处用猜测、疑问、无可奈何的语气，表达了我离开百草园时的无奈和恋恋不舍；若去掉则变成完全肯定，与原文不符。三、最后一课16、如何理解韩麦尔先生在最后一课时的穿带？表达了他对失去的国土的敬意，突出了先生对祖国语言的敬重、对祖国的热爱。1

4、7.样理解“我的最后一堂法语课！”？单独成段，表达了“我”强烈的感叹，瞬间心中充满对法语的热爱；惋惜从前不用功，格外珍惜这最后的机会，憎恶侵略者。18、“总要把学习拖到明天，这是阿尔萨斯人最大的不幸。” 学不好祖国语言就会失去民族尊严，韩麦尔先生语重心长的自责，蕴涵着深刻的道理。19、“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。 对祖国语言的高度评价和赞颂，是韩麦尔先生强烈爱国心的集中体现。20、监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；钥匙比喻法国语言；这句话的意思是掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族解放。21、“这些字帖挂在我们教室的铁杆上，就好

5、象许多面小国旗在教室里飘扬“ 本体：字帖挂在铁杆上；喻体：国旗在飘扬。 含义：让孩子们永远记住，阿尔萨斯是法兰西的领土，不容侵犯。韩麦尔先生用心良苦，小弗朗士 领悟了老师的意图，也说明他成熟了。22、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！“ 表现了小弗朗士对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺。 23、 麦尔先生听到钟声脸色为什么惨白起来？为什么小弗朗士感到先生的形象高大起来？钟声宣告了最后一堂法语课的结束，作为教师，为不能再教祖国语言而悲愤、痛苦；先生的爱国精神使小弗朗士觉得他形象高大起来，在他的眼里，韩麦尔先生已经不仅仅是一位法语教师，更是一位爱国志士。24、 出全身的力量，写了两个大字：“法兰

6、西万岁！”写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。韩麦尔先生的举止和表情，既表现出他面对祖国被占领陷入了极大的痛苦之中，又表现出他对祖国必胜的信念。四、一面25、3、19、32段的肖像描写顺序：由远到近、由粗到细、由整体到局部。突出了鲁迅外貌的主要特征瘦，表现了他把自己的整个生命都献给祖国革命事业的崇高品质和顽强意志。26、第五段环境描写的作用：用天气的寒冷、秋风的无情来衬托内山老板的热情和鲁迅先生的关怀给我带来的温暖。27、“赫然”是很鲜明的意思，这里表现了我对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著时的兴奋心情。 “像得到了保证似的”说明鲁迅是革命和光明的象征，体现了鲁迅先生在我心中的地位。28、“我

7、”断定对方“一定是一个不平常的人”的依据是什么？ 对“我”这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳的劝告。29、“我”的话低得连自己都听不见，为什么“他”却知道“我”的钱不够？请从文中找到两个依据。 看到“我”翻阅了定价之后，说话的声音极低。 低了头，不敢看对方的脸。30、文中“瘦得叫人担心”比写成“非常得瘦”要好，理由是：同样是外貌描写，但前者带有作者的感情色彩。31、“一块钱你有没有？一块钱！”这句话表现了鲁迅怎样的思想感情？ 关心进步青年。32、“带着体温的银元”体现了我生活的贫寒和我对银元的珍惜。33、“那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。”我为什么没有说出鲁迅的名字？体现了

8、我什么性格？ 鲁迅处境危险，为了鲁迅的安全，不能道破。遇事机警，为他人着想。34、同志表示志同道合，朋友表示亲密无间，父亲表示崇敬热爱，师傅表示仿效学习。四个词的顺序不能颠倒，因为这种顺序表现出鲁迅先生越来越高大的形象，“我”对他的感情也由尊重到崇敬，步步加深。35、 后一部分中，“我们的损失”指什么？表达了作者对鲁迅的什么感情？鲁迅的逝世。沉痛悼念的感情。36、 什么说“这还不是我们恣情悲痛的时候”？因为革命尚未成功，我们要化悲痛为力量，去完成鲁迅先生未竟的事业。37、“我”为什么“更加坚强起来”？因为“鲁迅先生是同我们一起的”，先生给了我鼓舞和力量。38、“前面是一条路”一条怎样的路？用了

9、什么修辞？前面是一条中国人民争取民族自由和解放的路。暗喻。五、荔枝蜜719自然段39、“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！”应怎样理解？ “一颤”是心灵的震颤，作者被蜜蜂寿命短、贡献大的崇高精神所感动。40、 “他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦”应怎样理解？本句以拟人手法既赞扬了蜜蜂奉献多、索取少的高尚品格，也突出了蜜蜂勤劳、不辞辛苦的优秀品质。41、文章写了蜜蜂之后，还要写农民是因为：农民才是作者所要歌颂的真正对象，蜜蜂只不过是用来作为比喻之物。 二者之间的共同点是：都具有勤劳、无私奉献的品质。42、 样理解“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”“渺小”是就形

10、体而言，“高尚”是就辛勤劳动、无私奉献的品格而言。43、 出本文的主旨句。 “他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”44、“我”与老梁的对话共谈到三方面的问题：一是劳与酬、二是善与恶、三是生与死。 总体表现了蜜蜂热爱劳动、不记报酬；勤奋不息、无私奉献；奉献大、索取少的精神。45、全文共出现了三次联想：第一次由荔枝蜜的甜美联想到生活的甜美；第二次由蜜蜂的沸沸扬扬的情景联想到建设新生活；第三次由荔枝蜜的酿造者蜜蜂联想到幸福生活的建设者劳动人民。46、 章以“梦”收束全文，其作用是什么？深化了中心，表达了作者学习蜜蜂无私奉献精神的强烈愿望。六、小橘灯7

11、10段47、“我爸爸到外面取去了”小姑娘为什么不说下去？这表现了她性格中的什么特点？ 小姑娘虽感激我的好意，但毕竟刚刚认识，还不了解我的底细，不幸的遭遇使她变得成熟，具有了与年龄不相符的警惕心理，因爸爸干革命工作去了，不便公开。谨慎。48、“好”的含义：“妈妈”好了指病好了，心情好了；“我们大家都好了”指大家都过上了好日子。49、“她用小手在面前画了一个圆圈，最后按到我的手上”怎样理解小姑娘的动作？ 动作看起来带着孩子的稚气，但表现了小姑娘对美好未来的坚定信念。50、“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远”为什么我觉得眼前有无限光明？ 从小橘灯联想到小姑娘，在那黑暗的年代，她镇定、勇敢、乐观的精神

12、是可贵的，给人鼓舞，使人看到光明。51、 文以“小橘灯”为标题的含义小橘灯象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，它是小姑娘的化身，写它是为了写小姑娘，用它做标题是将小姑娘的精神形象化。七、社戏1013段（夏夜行船）52、怎样理解“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”愿望终于实现了，能够和小伙伴们去看社戏，内心无比欢畅、喜悦。与前文的沮丧心情形成鲜明对比。53.出小伙伴们开船的动词：拔、点、磕、退后、上前、出、架。作用：写出了小伙伴们熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格及看戏时愉快的心情。54、11、12段写景调动了哪些感觉器官？嗅觉、触觉、视觉、听觉。 作用：使景物充满诗情画意，令读

13、者有身临其境之感。55、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去”这句话在写法上的特点是：以动写静。其表达作用是：表现儿童特有的生活情趣，用船速的快来反衬看戏时急迫的心情。56、 一公公的话：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏 了不少。”这句话应如何理解？ 六一公公并无心责备双喜等小朋友的偷豆行为，而是为踏坏了庄稼感到可惜。57、最后一段的含义：并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，因为“豆”、“戏”是过去那段天真烂漫、自由有趣的童年生活的标志，表现了对童年生活的怀念，及对乡间少年朋友的诚挚情

14、谊。八、紫藤萝瀑布711段58、第八段中，花为什么要“察言观色，试探什么”？体现了花的什么性格？当时花和生活腐化有什么必然关系。谨小慎微。59、 藤萝过去的不幸体现在哪里？为什么要写它的不幸？体现（课文原句，略）。把过去的不幸与现在的茂盛作对比，突出了生命的顽强。60、 紫藤萝而言，“生命的长河是无止境的”这个结论是怎样得出的？作者由看不见紫藤萝开花到看见花开得这样茂盛，感悟到了生命的永恒。61、 结尾我为什么“加快了脚步”？有什么深层含义？紫藤萝经历了挫折都能重新开得这样茂盛，保持旺盛的生命力，更何况是人呢，作者的心灵受到了触动，所以加快了脚步。 在生命的长河中更积极地生活、更勤奋地工作。九

15、、藤野先生1 2段62、“东京也无非是这样”中的“无非”是只不过的意思，“这样”指清国留学生的种种丑态， 这句话的含义和作用是表露自己对东京的失望之情并引起下文。62、 者写清国留学生庸俗不堪的生活，主要抓住盘辫子、学跳舞这两个细节来描写。64、“实在标致极了”一句用的是反语的修辞手法，这句的作用是什么？ 用“实在”来修饰“标致”，增强了讽刺效果，表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感之情。1113段65、概括“我”与藤野先生交往过程中的几件事，并概括藤野先生的品质。 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神2931段66、“中国是弱国，所

16、以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。”作者是怀着怎样的感情写这行文字的？应怎样理解这句话？ 怀着满腔义愤的感情写的。这是对日本“爱国青年”的讽刺和回击的反语，表达了作者极其沉痛激愤的感情。67、“也无怪他们疑惑”中的“他们”指受毒害的日本青年学生； “他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“他们”指麻木的中国人。本句运用的修辞手法是比喻，写出当时某些中国人愚昧、麻木的精神状态。68、 中“这一声却特别刺耳”应怎样理解？作者民族自尊心受到极大伤害，对民族的前途表示出极大的忧虑。69、 中有四处“中国人”，请分析具体指什么样的人？ 中国留学生 给俄国人做侦探的中国

17、人 精神上麻木的中国人70、 合原文分析“但在那时那地，我的意见却变化了。” “那时”指看电影之后 “那地”指仙台 “我的意见”指学医救国的志向 “变化”指弃医从文 “变化”的原因是医学改变不了中国，要从精神上、思想上唤醒民众3638段71、37段中用议论直接评价藤野先生的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的， 虽然他的姓名并不为许多人所知道。72、“小而言之”、“大而言之”应怎样理解？ 希望中国有新的医学，是为一个国家的进步，所以是“小而言之”，表现了藤野先生没有，民族偏见和对中国人民的深厚情谊；希望新的医学传到中国来，是为学术、为科学，指的是整个人类的进步，所以是“大而言之”。73、

18、38段中怀念藤野先生的具体事例有哪些？ 藏讲义、挂照片、写文章。74、良心发现：指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动，激起了作者的民族责任感。 增加勇气的原因：不能辜负藤野先生对自己乃至对中国的希望。 “正人君子”：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。十、我的叔叔于勒512段75、为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望”？因为接到于勒的两封信后，全家认为他一回来就能改变家里生活困难的境况。76、“有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”表现了家里人怎样的心理？ 对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。77、“果然10年之久，于勒叔叔再没来信”照应上文的

19、哪句话？ “也许要好几年不给你写信。”2049段78、我心里默念到：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫与父母态度而不敢相认的矛盾心理；而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下是不可能的。79、 句表现了我怎样的思想感情？对穷困潦倒的叔叔的亲情和同情，对父母的做法感到困惑和不满。80、“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这一句属于小说中的什么描写？作用是什么？ 自然环境描写。作用：烘托人物失望、沮丧的心情。81、 勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。这

20、一细节描写表现出“我”的单纯、善良和富于同情心；“母亲”的势利、尖刻、冷酷、惟利是图。82、 小说写了菲利普夫妇可鄙的一面，也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例。可鄙之处：咒骂多得10个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：为了省钱，自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。83、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”结尾有什么深刻含义？ 反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。十一、变色龙84、一段环境描写的作用：反映了沙皇强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落、死气沉沉的社会现实。85、 次写到围观群众：第三段结尾，写出了群众的聚结之快及他们的无聊心

21、态。28段结尾，写出了群众的麻木、庸俗和愚昧。86、 四次写到军大衣：第一段，“穿着新的军大衣”是沙皇警犬的标志，是统治阶级借以吓人的工具；结尾，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应；中间两次一脱一穿，并不是真的热或冷，而是为了掩饰他内心的恐慌，用动作来强作镇定。87、 对同一条狗，警官的评价前后不同，他的根据是什么？狗主人身份的高低。88、 警官对狗的态度不断变化，反映了他什么性格？见风使舵、卑躬屈膝、欺下媚上、阿谀奉承。十二、驿路梨花12段89、上面文字写了哪些景物？请概括写出。（不得超过8个字）山、树林、夕阳、暮色。90、简要分析：“我们有点着急了”这种心

22、情是怎样通过景物描写衬托出来的？写山高林密，暮色迷茫，突出了行路的困难，从而衬托出着急的心情。812段91、本文的悬念贯穿全篇，这个悬念是谁是小茅屋的主人。读完课文，你认为谁是小茅屋的主人？ 小茅屋的建造者和照料者都是小茅屋的主人，他们都有着为人民服务的雷锋精神。92、描写小茅屋的环境是按由外内的顺序介绍的，主要介绍的是室内。93、你怎样理解“请进”这两个字？ 表现主人的热情和诚恳。94、小茅屋的主人为过路人食宿准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？床、水、干柴、大米、盐等；助人为乐。写“我”和老余感受的词语有温暖、喷香、滚热。作者通过写感受来赞誉梨花姑娘助人为乐的精神，这种写法叫做间接描写

23、。95、 全文来看，记叙小姑娘讲述小茅屋来历运用了插叙的方法。96、 结尾引用陆游的诗有何含义？说明雷锋精神就像那洁白的梨花一样，将在祖国大地常开不败。十三、孔乙己4、6、8段98、“孔乙己便涨红了脸”的“涨”表现了他内心的羞耻。 “额上的青筋条条绽出”的“绽”显示了孔乙己的恼怒。 “窃书不能算偷”中，“窃”和“偷”是同义词连用，其作用是表现孔乙己的自欺欺人、迂腐可笑的性格特征。99.说“便排出九文大钱”中“排”字的表达效果。“排”字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，既对酒店表示分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。100.这段文字反映出孔乙己怎样的性格特征？好喝懒做、自命不

24、凡、死要面子、自欺欺人、迂腐可笑。101.孔乙己一到店，“店内外充满了快活的空气”这表明了什么？他的存在只能作为供人取笑的对象，表明人与人之间关系的冷漠无情、众人的麻木不仁，反衬了孔乙己的悲惨命运。102.孔乙己最怕人揭的短处是没考上秀才，这表明了他被封建科举制度无情摧残了灵魂。103.理解下列“笑”的不同含义。孩子们的“笑”：天真无邪的笑 掌柜的“笑”：没有人性的自私而卑劣的笑喝酒人的“笑”：麻木不仁的笑104.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”这句话的深层含义是什么？ 孔乙己的存在只能作为供人取笑的对象而已。第10段105、这段文字是小说孔乙己的情节发展，侧面交代了孔乙

25、己打折了腿的悲惨命运。106、丁举人和孔乙己同是读书人，而丁举人却下毒手打折了孔乙己的腿，其根本原因是什么？两个人的阶级地位不同。107、“先写伏辩，后来是打”改为“先是打后来写伏辩。”是否更合情理？丁 举人的性格在哪处已有伏笔？ 这样改似乎合情理，但却不能表现出丁举人对已认错的人还不放过的阴险、狠毒的性格特点。丁举人的性格还在“他家的东西偷得的么？”处已有伏笔。108、掌柜取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”“忽然”这个词有什么表达效果？表明孔乙己只有在关乎他人利益的时候才被想起，充分表现了社会环境的冷酷和孔乙己孤独、悲惨的命运。第11段109、第一句写晚秋凉意的作用是

26、什么？渲染一种悲凉、阴冷的气氛。110、写孔乙己断腿前买酒掏钱时用的“排”字与断腿后买酒掏钱时用的“摸”字能否互换？为什么？不能。“排”表现了孔乙己的生活拮据而穷酸；“摸”表明孔乙己生活更加穷困潦倒。111、孔乙己被打断腿的直接原因是偷窃；根本原因是封建科举制度的摧残。112、当掌柜说孔乙己又偷了东西时，他这回为什么“不十分分辩”？孔乙己被打折了腿，身残气微，到了穷途末路，已无力分辩。113、孔乙己一出场便是“脸上又添新伤疤了”，对此他是不停地争辩、掩饰；最终他被打断了腿，但还是谎说“跌断”这说明了孔乙己怎样的性格特征？死要面子、自欺欺人、至死不悟。114、文中两次出现掌柜所说的同一句话：孔乙

27、己“还欠十九个钱呢”，这样反复出现的表达效果是什么？极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，暗示孔乙己穷得再也过不下去了。115、以周围人的“笑”来写孔乙己的悲剧，达到怎样的艺术效果？ 以孔乙己的悲惨遭遇和周围人的无聊取乐相对照，更令人感到悲哀。这种“笑”使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。这“笑”充分表现出孔乙己的悲剧不只是个人的悲剧，也是社会的悲剧，使作品的主题更加深刻。116、孔乙己“坐着用这手慢慢走去了”之后命运如何，如果再用一段文字，通过掌柜和喝酒的人之口侧面交代出来，与原文的写法相比有什么不足？ 这样写就意味着人们还关心孔乙己的命运，不能突出周围人的麻木、冷漠。 这样写就不能突出作品主题的深刻性，不能表现孔乙己悲剧的社会意义。 这样写不能给读者想象的空间，就没有了耐人寻味的魅力。117、末段“大约孔乙己的确死了”既说“大约”，又说“的确”，是否矛盾？为什么？不矛盾。“大约”是因为关于孔乙己的生死 ，二十年来没有人知道，所以只是猜测； “的确”则暗示了孔乙己悲剧的必然性。9