2023年人教版三年级数学下册《统计》说课稿.pdf

《2023年人教版三年级数学下册《统计》说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版三年级数学下册《统计》说课稿.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（新）人教版三年级数学下册统计说课稿 1 统计说课稿 尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是人教版小学数学三年级下册统计。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材。先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。为今后进一步学习（统计的有关知识）打下

2、基础，作好铺垫。本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1.使学生初步认识条形统计图（一格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的（新）人教版三年级数学下册统计说课稿 2 收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。、通

3、过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，动物图片，练习纸等）。二说教法学法。“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据

4、自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而感受统计的意义，形成统计的观念。再来说说学法的设想：标准指出有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主要方法。课堂上引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在全情参与中不知不觉中学会新知，发展能力。三、说教学程序的设计。分析的过程初步了解统计的意义通过对学生身边有趣事例的调查活动激发学生学习的兴趣培养学生的合作意识和实践片练习纸等二说教法学法优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过

5、程学会学习是他们真正成为学习的上来学习的因此在教学时将充分利用学生原有的数学建模和学习经验选择和创设与学生生活密切相关的学习情境调动（新）人教版三年级数学下册统计说课稿 3 标准 提倡学生自主学习，数学课堂生活化，关注学生学习的过程，因此在设计教学流程时努力做到“让学生在生动的情景中学习”、“引导学生独立思考与合作交流”、“培养良好的初步解决问题的能力”。我特地设计了一下的教学环节：、情景激趣，揭示课题。课的开始，我创设了班级“迎新大联欢”的情景，让学生戴上动物头饰进行活动，准备了虎、狗、兔、乌龟动物图片贴于黑板之上，然后让学生选择自己喜欢的动物头饰，在题卡上打“”。教师提问，老师该如何准备这

6、些头饰，你们有什么好的办法？从而引出本节课的主题：统计。这样设计，特别贴近学生的生活实际，激起学生学习的兴趣，一方面为新课的探究准备了第一手的材料，又使学生体会到统计在日常生活中必要性！、合作探究，培养能力。A、探究整格的涂法。（）学生小组合作用自己喜欢的方法记录整理数据，填入统计表中，然后汇报数据记录情况，教师提问，你们是用什么方法进行统计的，在实物投影上展示学生各种统计的方法，可能会有正字法，“画”等方法，这样有利于教师了解学生原有的知识基础，并且将学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的个性化发展。（）让学生在条形统计图（每格表示个单位，最多数量为）中表示出每种头饰的数量，在答题纸卡上完

7、成。教师提供的统计图只有个格子，比如小兔有个时，学生们肯定会有不少意见，认分析的过程初步了解统计的意义通过对学生身边有趣事例的调查活动激发学生学习的兴趣培养学生的合作意识和实践片练习纸等二说教法学法优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程学会学习是他们真正成为学习的上来学习的因此在教学时将充分利用学生原有的数学建模和学习经验选择和创设与学生生活密切相关的学习情境调动（新）人教版三年级数学下册统计说课稿 4 为在这个条形统计图上无法再继续，这是老师抓住机会，问“小兔有个，画个格子不够了怎么办”，小组内进行第一次的讨论，交流，动脑筋、想办法，教师巡回指导，及时了解学生的讨论情况，在小组

8、讨论的基础上进行全班的反馈交流。学生可能会出现以下几种情况：往上加格子；在旁边一栏中继续画等，教师根据学生的回答在多媒体上出示。当有学生想到把格分成两小格，教师要抓住机会，适时的媒体展示，问问学生怎么一分为二就够了，格表示几个，多请两个学生讲讲为什么一格表示两个单位之后，小兔的数量能科学的表示。对于以上反馈的三种方法，学生先独立观察比较并思考，最喜欢哪种方法，为什么？再进行第二次的小组交流，然后统一看法：当数据较大时，用“一格表示 2 个单位”的方法更合理。在以后的学习中还可以用“表示一格 3 个、5 个。甚至更大的单位。（思维是从问题开始的，有问题才有思考。这一环节的设计，我从学生的困惑和问

9、题出发，引导学生积极参与到统计活动中去，让学生根据收集的数据自己提出问题，并寻求最佳的解决问题的方案，学生在一次一次的讨论、交流、倾听中深刻理解了统计意义和作用，培养了学生的能力。）（）在新的每格表示个单位的条形统计图上，学生把每种动物头饰的数量表示出来。在独立完成的基础上，教师提问：如个头饰为什么只涂格？个头饰在刚才的统计图上涂了格，现在为什么只涂格就可以了？等等这样看似简单而不经意的提问，其实能对学分析的过程初步了解统计的意义通过对学生身边有趣事例的调查活动激发学生学习的兴趣培养学生的合作意识和实践片练习纸等二说教法学法优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程学会学习是他们真正

10、成为学习的上来学习的因此在教学时将充分利用学生原有的数学建模和学习经验选择和创设与学生生活密切相关的学习情境调动（新）人教版三年级数学下册统计说课稿 5 生理解每格表示个单位的条形统计图的制作方法和含义有很大的帮助。接着请学生看着统计图，说说从中了解到了哪些信息？能提出哪些信息？在全班交流的基础上，采用同桌一问一答的形式分析这个统计图。B、探究半格的涂法。分析的过程初步了解统计的意义通过对学生身边有趣事例的调查活动激发学生学习的兴趣培养学生的合作意识和实践片练习纸等二说教法学法优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程学会学习是他们真正成为学习的上来学习的因此在教学时将充分利用学生原有的数学建模和学习经验选择和创设与学生生活密切相关的学习情境调动