2022年八年级语文观潮教学设计.docx

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1、2022年八年级语文观潮教学设计 八年级语文观潮教学设计 教学过程 1. 导入新课。 诗仙在将进酒中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民一百零一姓，都要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。 2. 认读

2、。 (1) 读准字音。 艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( ) (2) 读懂词义。 同义词释义联读。 略： 略不相睹( ) 略不沾湿( ) 虽： 虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( ) 皆： 皆披发纹身( ) 皆出酒食( ) 既而： 既而渐进( ) 既而儿醒( ) 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目 _ 倏尔黄烟四起 _ 方其远出海门 _ 通读句子,指出其修辞方法。 A.出没于鲸波万仞中 ( ) B、海涌银为郭，江横玉系腰( ) 3. 研读。 (1) 本文作者采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按自然美和人情

3、美的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第24段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第13段正面描写，第4段侧面烘托。 (2) 第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮丽。 4. 赏读。 (1) 方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。 写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比方和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：仅如银线写其形;玉城雪岭状其色;大声如雷霆描其声;际天而来震撼激射吞天沃日绘其势。 (2) 艨艟数一百零一，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并

4、有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 写参演船舱之多的句子是：_ 写阵势改变多端的句子是: _ 写演练技艺之高的句子是: _ 写双方习战之激烈的句子是:_ 写静的句子是：_ 写动的句子是：_ 5.亮点探究。 (1)观潮第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。这句话在文中有什么作用 点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。 (2)作者在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇 的景象。全文的着眼点在潮上，立足点在观上，作者是从哪些方面写 观潮的 点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，

5、弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写潮来之状，演兵之威是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。弄潮之技更让观众大开眼界。披发文身写弄潮儿的外形，溯迎而上写弄潮儿的猛勇，出没于鲸波万仞写弄潮儿的矫捷;腾身一百零一变，而旗尾略不沾湿写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。作者以十余里的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以车马塞途写看客之多;以虽席地不容闲也写观潮人拥挤之极。 (3)渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句， 说说它的作用。 点拨：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。是渲染钱塘江大潮的伟观，增

6、加了艺术效果。烘托又称衬托，衬托，如饮食一百零一物皆倍穹于常时是烘托观潮人极多和观潮盛况。出没于鲸波万仞中，腾身一百零一变，而旗尾略不沾湿是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。 (4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 点拨：吞天沃日动词吞沃极有气概。倏尔一词表现了水军动作神速。动词披文持争鼓迎上出没腾变沾的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。虽席地不容闲也的也是用来加强确定语气的助词，强调观潮的人特殊多。 6.背读。 八年级语文观潮说课稿 一、教材分析 观潮是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借

7、助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。观潮是全文着眼点在潮上，立足点在观上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮美，又呈现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的英勇精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。 二、说教学目标 1、学问与实力目标：(1)积累词语，包括生字和一些常用词。(2)引导学生了解南宋时的观潮活动。过程与方法目标：(1)反复诵读课文，比照注释，借助工具书，独立翻译课文，

8、逐步提高文言文的阅读实力。(2)供应同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培育学生比较阅读的实力。情感看法和价值观目标：激发学生酷爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。 三、说教学重点 1、精确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。2、 研读课文，整体感知精彩的场面描写，精致的结构支配。教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。 四、说教法 人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告知我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的支配。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：1、激趣导入法：文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的学问水平，语言习惯距离较大，学生

9、较难读懂，这是他们对文言文不感爱好的缘由之一。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习爱好。在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文便利理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热忱和看法导入课题。2、小组竞赛法：据探讨表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接爱好，也会使他们遗忘事情本身的乏味而兴趣盎然地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参加。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中

10、主动的获得了学问。3、实践巩固法：语文新课程标准也提出：依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种有助于学生增长学问、开阔视野、发展智力和特性、呈现才能的活动。在这节课里，我支配了一个学做主持人的环节，要求学生在理解课文的前提下，仿照主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映。这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的爱好，从而培育他们的创新意识和创新实力。4、多媒体协助法：心理学告知我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的学问就越简单理解和巩固。钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为美丽壮丽的画境，它能带给学生在听

11、觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的美丽。 五、说学法 中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。在文言文教学中，培育学生的学习爱好，教会他们学习文言文的方法是特别重要的。学习这篇课文，我要求学生运用以下学习方法逐步地驾驭课文内容： 1、借助文下注释、工具书解除文字障碍。文言文言简意赅，即使有肯定功力的人阅读时也很难一目了然，中学生养成阅读注释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步达到了解内容的要求，还可以为课外阅读开拓广袤的天地。2、反复诵读，积累语言材料，培育语感：在文言文教学中，要让学生读通课文，理解文意，必需让学生反复诵读。俗语说：书读一百零一

12、遍，其义自见。学生通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读实力，形成肯定的语感。3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文。即不动笔墨不读书。好的阅读方法，能使学习达到事半功倍的效果。让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评注，干脆在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印。这种学习方法可以培育学生仔细细致的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水平。 六、说教学程序 (一)开讲激趣、导语引入。首先我在屏幕上展示小学课文观潮，让学生观赏。这篇现代文会将学生与文言文的观潮拉近距离，同时，也会引发他们的新奇心：相隔几个世纪的钱塘江大潮有多大改变呢古人和今人观潮的热忱是不是一样呢然后我设计了这样

13、的导语：回顾了小学课文观潮，现在我们要学习南宋文学家周密的一篇散文，题目也是观潮。这两篇文章作者不同，写作的时间更不同，但他们所描绘的都是自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。让我们来看看古人和今人眼中的钱塘江大潮有何异同。这样，就可以激发学生的学习爱好，顺当过渡到对新课的学习。 (二)朗读课文，了解大意。朗读分为三个步骤：首先是学生试读，这是对学生预习状况的一个检测;其次是老师范读，这是对学生朗读中出现的问题进行订正;最终是学生仿读，这也是一个学习与改进的过程。通过反复地朗读，学生可以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个也许印象。紧接着我给出一道思索题：这篇课文描绘了哪几幅画面经过分析可以

14、看出课文中的四个自然段，刚好描绘了四幅画面。在学生回答的基础上，可归纳成：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。这样，学生对于文章内容就有了一个大致的了解。 (三)小组合作，分析课文。 我把全班分为四个小组，一个组安排一个自然段，即一幅画面。要求四小组以竞赛的方式完成两项任务：1、找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子。2、选择你最喜爱的语句，试做简要的赏析。这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的状况、小组参加面与课堂上的表现计团体得分。这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决。采纳小组竞赛的方法，目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下，主动主动的去学习。找出文中的重点字

15、词和翻译句子是一项特别简洁的任务，学生借助文下注释和工具书就能较好完 成,而赏析文中美丽的语句则是一项略有难度的任务，可以提示学生从修辞手法、表达方式和感情色调等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数。文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比方、夸张的修辞手法，像如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了;再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，事实上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩,这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析。为了收到良好效果，我支配了几分钟的时间让学生思索、探讨，要求他们并运用圈点、勾画、批注的方

16、法为答题作好打算。只要学生说得言之成理就可以得到认可。 这种竞赛活动不光可以增加了学生的竞争意识、合作意识，也能让课堂充溢活力,让学生真正的成为学习的主子。而作为老师的我，在课堂中扮演的角色，我觉得应当是学生学习活动的组织者、指导者和参加者。 (四)实力延长，拓展训练。当两轮惊慌激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出一道创新题：七一百零一多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景照旧。假如你是观潮盛景的直播现场主持，请依据学完本课后印象，用自己的语言向观众介绍最打动你、最吸引你的一幅画。(这道题其实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求学生运用丰富的想象对

17、所学的学问进行再创建，同是也是对学生口头表达实力和临场发挥实力的训练。)为了让学生尽快地进入角色，我在屏幕上展示钱塘潮的图片，配上背景音乐春江花月夜，来创设情境,营造氛围。美丽好听的旋律、直观形象的画面，加上学生精彩的解说，肯定会让我们身临其境，感受到这大自然的奇妙与壮丽。最终对以上的竞赛作小结，计算出总成果，评出优胜组赐予激励，也要对表现突出的学生加以表扬。但我想，这个时候胜败已经不是很重要了，只要在整个活动中，学生们主动地参加、全心地投入、收获了学问，那么他们都是成功者。到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了。 (五)复习巩固、布置作业。我再次和学生一起回顾课堂内容，梳理学问要点。之后布置作业：比较两篇观潮在内容上和语言上有何异同我设计这道题的目的是：让学生通过比较阅读，加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧。由于时间的关系，这道题可以在课后完成。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页