2023年人教版二年级上册《纸船和风筝》说课稿2.pdf

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1、-最新资料推荐-1/7 人教版二年级上册纸船和风筝说课稿 2 纸船和风筝说课稿 今天，我说课的内容是纸船和风筝，针对本课，我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学准备、说教学时间、说教学过程、说板书设计这几步进行说明。一、说教材 纸船和风筝 是人教版语文二年级上册第 20 课纸船和风筝，是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅解、带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。二、说教学目标 针对本课教材的特点我设定了三个目标：1、认识 8 个生字，会写 8 个生字。在教学中引导学

2、生分析字形，自主发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。三、说重点难点 1、重点：有感情的朗读课文，体会怎样交朋友和维护友谊。2、难点：熟记 8 个生字。四、说教学方法与设计理念 新课标倡导：学生是学习和发展的主体，课堂上要充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，我将教学方法确定为：促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法让学生用读一读、评一评、画一画、演一演的学法自由阅读，自由表达。五、说教学准备 多媒体以其独有的生动画面、形象的声音和及完整的情节，在课堂教学中会施展出独特的魅力。课堂上我将借助

3、多媒体课件辅助教学，同时采用简笔画等手段，激励学生全面参与，主动学习。六、说教学时间 一课时。七、说教学过程 本课教学我 我把学生自选学法，自读自悟，作为基本的教学模式，以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习氛围为特色。我设计了以下环节：（一）创设情境，导入激趣；（二）设置游戏，愉快识字；（三）理解感悟，体验情感；（四）总结测验，体现生命；下面，我具体说说每个环节的教学：（一）创设情境，导入激趣。我为学生创设了一个富有色彩的童话世界今天，老师要把你们带到童话的王国中，看，从童话的王国中来了两位朋友，快点与它们打声招呼吧！学生的注意力一下就被吸引，就在学生悄悄进入角材纸船和风筝是人教版语文二年级

4、上册第课纸船和风筝是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝 系发展他们友谊的纽带二说教学目标针对本课教材的特点我设定了三个目标认识个生字会写个生字在教学中导学生分 朋友和维护友谊有一定的感受三说重点难点重点有感情的朗读课文体会怎样交朋友和维护友谊难点熟记个生字四说教-最新资料推荐-3/7 色的时候，我及时把他们领入课文学习：老师有个小小的心愿，想把他俩的故事讲给大家听，你们愿意吗？我开始范读，将学生带入一个童话的世界。就在读到：有一天他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了我的诵读嘎然而止，我故意设置悬念：怎么了？发生什么事了？快打开课

5、本用自己喜欢的方式读读课文吧。这样突如其来的一段空白，点燃了学生探究的热情，使他们进入一种好奇、渴望的境界，以饱满的热情纷纷涌向了故事的情节（二）设置游戏，愉快识字。引导学生在自主合作中学习探究，发现识字规律，结合朗读感悟切切实实地抓好识字教学。课堂上我准备分三步教学：1、为了把读准字音与读通课文相结合，我先让学生从熟读入手，对他们提出读书要求：用你喜欢的方式读读课文吧，遇到不认识的生字可以请教字典，遇到难读的句子用你喜欢的符号画下来，听听小伙伴是怎么读的。为了使学生在具体的语言环境中识字，在展示交流读书效果时，我出示了文中带有生字的句子，并激励他们说：材纸船和风筝是人教版语文二年级上册第课纸

6、船和风筝是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝 系发展他们友谊的纽带二说教学目标针对本课教材的特点我设定了三个目标认识个生字会写个生字在教学中导学生分 朋友和维护友谊有一定的感受三说重点难点重点有感情的朗读课文体会怎样交朋友和维护友谊难点熟记个生字四说教 这几个句子里藏了许多字宝宝，不太好读。觉得能读的同学来给大家当当小老师吧！在学生自我展示的活动中也就认读了生字。2、为了鼓励学生用创新的方法识记生字。我把要求会写的生字单独列出来，对他们说：淘气的字宝宝们想乘着气球飞上蓝天，临行前真希望你能记住它们的模样，你有好办法吗？在这个教学环节中，我发挥小组学习的优势，开展自主识字、合作

7、识字，让学生乘着升空的气球，品尝到发现的喜悦。3、在本课的生字中扎和抓是写字的难点，课堂上我将随时观察学生的书写情况，重点范写学生写不好的笔画或生字。（板书扎和抓）（三）理解感悟，体验情感。自读自悟是语文学习的基础。让学生在自主读书中融入情境，去体会语言的神奇。我是这样设计的：1、读通课文第一部分（1-6 自然段），体会得到友谊的幸福。这一部分主要表现了松鼠和小熊互赠礼物，彼此拥有友谊时的快乐，对于两个小动物幸福的感情学生通过朗读容易体会，但是这部分课文的生字较多。所以，我认为要侧重要求学生读通读顺课文，在读文中巩固生字，在读中体会小熊和松鼠幸福快乐的情感。我利用课件演示纸船顺着小溪向小熊家漂

8、流，风筝顺风飘荡材纸船和风筝是人教版语文二年级上册第课纸船和风筝是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝 系发展他们友谊的纽带二说教学目标针对本课教材的特点我设定了三个目标认识个生字会写个生字在教学中导学生分 朋友和维护友谊有一定的感受三说重点难点重点有感情的朗读课文体会怎样交朋友和维护友谊难点熟记个生字四说教-最新资料推荐-5/7 到山顶松鼠家的动画，使学生融入到故事的情境中，体会得到友谊的幸福。当学生的情感与两个小动物的欣喜和快乐产生碰撞时。我顺势诱导：纸船使小熊乐坏了，风筝让松鼠也乐坏了，谁能读读这部分内容，让我们每个人都乐坏呢？此时孩子们的心中充满了对友谊的向往，仿佛得到

9、纸船和风筝的是他们自己，这会儿要他们读书 便会有感而发。为了巩固读书的效果，我又让他们在小组内合作读书，让他们把幸福和快乐送给自己的小伙伴。而且在相互读书，互送祝福的过程中，也从小伙伴那感受到了同学间的友谊。2、朗读课文第二部分（7-11 自然段），体会失去友谊的痛苦。这一部分是全文的重点段，也是故事最动人的地方。感情波折较大，教学中我侧重要求学生读出感情。在有感情地朗读中体会小动物们失去友谊的痛苦和狐独。在学生还留恋在小动物们得到友谊的幸福美好的感觉中时。我用变化的语气说：纸船和风筝使小熊和松鼠成了好朋友，他们多开心！多幸福啊！可是正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了！看，天空中再也

10、看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了。学生刚才那份快乐和幸福的感觉立刻消失了。材纸船和风筝是人教版语文二年级上册第课纸船和风筝是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝 系发展他们友谊的纽带二说教学目标针对本课教材的特点我设定了三个目标认识个生字会写个生字在教学中导学生分 朋友和维护友谊有一定的感受三说重点难点重点有感情的朗读课文体会怎样交朋友和维护友谊难点熟记个生字四说教 这时我赶紧抓住学生感情的变化，继续诱导：究竟发生了什么事了？快读读课文吧。学生探究学习的热情再次被调动起来。在迫不急待地读完课文后，我赶快追问：说说吧，读完课文你有什么感受？为了使学生们更好地体会小

11、动物们吵架后的心情，我又让他们融入自己的生活情感。想一想，生活中与自己的好朋友吵架后心情会怎样？这样把学课文与生活实际联系起来，学生很快就会体会到狐独和难受。借此机会，我又让他们扮演松鼠和小熊读课文的 8 到 10 自然段。学生们在读中自然会融入自己的情感，自然也就体验到了两个小动物渴望寻回友情的迫切心情。3、合作品评读课文，在读中体验情感。新课程标准一直提倡的是培养学生的合作意识。我提出新的读书要求：把最让你感动地方读给小伙伴们听一听，每一组评选一个读书代表，发挥你们的集体智慧，给他出出主意，帮他把课文读好。然后在全班进行朗读比赛。在这里用小组合作学习的形式，利于学生全体参与讨论，大胆表达自

12、己的阅读感受。（四）总结测验，体现生命。在设计教学时，我考虑到课堂教学应该富有生命的气息。材纸船和风筝是人教版语文二年级上册第课纸船和风筝是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝 系发展他们友谊的纽带二说教学目标针对本课教材的特点我设定了三个目标认识个生字会写个生字在教学中导学生分 朋友和维护友谊有一定的感受三说重点难点重点有感情的朗读课文体会怎样交朋友和维护友谊难点熟记个生字四说教-最新资料推荐-7/7 在课尾我设计了这样一个环节：生活中如果你与好朋友发生矛盾了你会怎么办？引导学生结合切身实际来想办法化解矛盾，如：一句道歉，一声问候，一张贺卡，一幅图画等等，重在学生自己去想办法解决。六、板书设计：一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文。20.纸 船 和 风 筝 小 松 鼠（纸 船 祝 你 快 乐）小 熊（风 筝 祝 你 幸 福）抓、扎 材纸船和风筝是人教版语文二年级上册第课纸船和风筝是一个有关友谊的感人至深的故事纸船和风筝带着问候带着祝 系发展他们友谊的纽带二说教学目标针对本课教材的特点我设定了三个目标认识个生字会写个生字在教学中导学生分 朋友和维护友谊有一定的感受三说重点难点重点有感情的朗读课文体会怎样交朋友和维护友谊难点熟记个生字四说教